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1、小學(xué)一年級體育教學(xué)案例動物樂園教學(xué)內(nèi)容:模仿動物爬行教學(xué)目標:1、掌握實用性較強的爬行動作。 2、促進學(xué)生身體各部分肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展,提高基本活動能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅韌不拔、克服困難的意志品質(zhì)。教學(xué)重點:模仿三種動物不同姿勢的爬行。教學(xué)難點:模仿三種動物不同姿勢的爬行。場地器材:球場一個 海棉墊16張教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。師:同學(xué)們,動物是我們最好的朋友。今天呀,天氣多晴朗,讓我們一起坐上“小兔”號火車去動物園里玩一玩。大家開心嗎?設(shè)計意圖:四列縱隊,在音樂的伴奏下,齊心協(xié)力地開好本小組的火車。一是讓學(xué)生復(fù)習(xí)單雙腳跳,二是讓學(xué)生的身心為
2、課的基本部分做好準備。(出示錄像 “風(fēng)景如畫”的春天大自然景色。及老爺爺放鴨子的情境。)師:大自然的景色多么美麗,咦?老爺爺在干什么?(放鴨子)鴨子很聽老爺爺?shù)闹笓]。同學(xué)們,在動物園里你們也要一切行動聽指揮,注意安全。現(xiàn)在老爺爺想知道有沒有丟小鴨子。怎么辦?設(shè)計意圖:通過情境舞蹈數(shù)鴨子,用一系列夸張形象、富有童趣的動作來模仿數(shù)鴨子。使學(xué)生充分活動各關(guān)節(jié),提高肌肉關(guān)節(jié)、心肺器官對活動狀態(tài)的適應(yīng)性。并向?qū)W生進行安全教育。師:動物園到了,你們看?。ǔ鍪靖鞣N動物行走、爬行的錄像)剛才你們看到了哪些動物? 師:那它們是怎樣爬行的呢?這節(jié)課讓我們來比一比誰模仿動物爬行得最棒了。二、親身體驗,探究新知。1、
3、師:同學(xué)們,剛才看到了這么多的動物,我這有一個謎語,看誰最聰明,能猜出是哪種動物。鼻子象鉤子,耳朵象扇子,大腿象柱子,身體象堵墻。生:大象。師:真聰明!那大象是怎樣行走的呢?如果你是大象,你會怎樣行走?(學(xué)生憑著自己的想象,能形象逼真、活潑地進行練習(xí))師:曉凱,你來示范一下。 師:看曉凱的行走,你們認為他模仿的怎樣?(好)問曉凱:“你為什么這樣行走呢?”曉凱:因為大象是四個腳著地來走的,所以我雙手著地,手腳交替行走。(出示大象行走的錄像)。師:真了不起,你能抓住大象的特點(四肢著地,交替行走)來進行模仿,下面請同學(xué)們象曉凱一樣,看誰模仿得最像大象?(學(xué)生快樂,創(chuàng)造性的練習(xí)著。)設(shè)計意圖:通過猜
4、謎語,導(dǎo)出大象。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,想象大象行走的動作,并進行練習(xí)。通過示范、分析、展示、等過程。使學(xué)生能理解正確的行走姿勢。并形象、逼真、活潑地進行練習(xí)。2、師:同學(xué)們,閉上眼睛,(猜一猜這是什么動物)出示鱷魚模型。生:鱷魚(學(xué)生驚叫的表情)師:鱷魚的爬行有什么特點呢?(出示錄像)生:四肢著地,會吃人、手腳是彎的:它爬行時,身體是貼著地的。師:你們的觀察真仔細。下面請同學(xué)們來模仿鱷魚是怎樣爬行的。學(xué)生自主練習(xí)。師:大家想一想,鱷魚爬行與大象行走有什么不同。生:大象行走時,身體沒有貼地,而鱷魚爬行時的身有體貼地。師:真聰明?。ㄏ旅妫鶕?jù)鱷魚的這些爬行特征,你再來模仿,看誰能與鱷魚成為最好的朋友。
5、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。請兩位同學(xué)示范,并評析再練習(xí)。設(shè)計意圖:用實物導(dǎo)入動物鱷。置學(xué)生于真實情境中,讓學(xué)生認真觀察鱷魚爬行,說出它們爬行特征并模仿,引導(dǎo)學(xué)生進行比較:大象的行走和鱷魚的爬行的不同之處。使學(xué)生更能抓住兩種動物的爬行特征。3、出示蚱蜢小動物的爬行。師:你們知道這種可愛的小動物的名字嗎?(蚱蜢)師:你們知道的知道的可真不少!那,大家想想,蚱蜢的爬行是怎樣的?小組討論練習(xí),然后小組推選代表來展示。(在學(xué)生練習(xí)時,發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生是仰臥的四肢著地進行爬行)師:這位小朋友,能抓住蚱蜢這種動物的特征,并能想象,創(chuàng)造性地形象發(fā)明了這種方法,真是一個愛動腦子的小朋友。(馬上每個學(xué)生都模仿他進行練習(xí))設(shè)
6、計意圖:用有童趣的的語言提問,導(dǎo)入蚱蜢的爬行。引導(dǎo)學(xué)生以小組討論形式進行學(xué)習(xí),以點帶面,渲染學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生的練習(xí)達到高潮。三、提高升華 鞏固練習(xí)1、師:我們剛才模仿了三種動物的爬行,你們還知道其它的動物的爬行嗎!在小組內(nèi)說出其它動物的名稱和它們的爬行特征,并模仿爬行??茨膫€小組想出模仿出更多不同種類的動物的爬行。 (學(xué)生練習(xí),教師巡視) 設(shè)計意圖:以組為單位進行比賽,看哪組想象更多不同姿勢的動物爬行,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高想象和創(chuàng)造能力,培學(xué)生的意識。達到提高升華的作用。2、師:同學(xué)們,我們都有自己的家,動物們也有(動物園的動物們離開了自己的家園來到這里?,F(xiàn)在,它們想自己的爸爸媽媽。我知道
7、同學(xué)們都很喜歡幫助別人我們一起來幫助它們找到自己的家好嗎?)游戲找家園待添加的隱藏文字內(nèi)容3講解游戲方法:設(shè)計意圖:通過游戲找家園,讓學(xué)生在熟練爬行動作的前提下提高爬行速度,培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的好習(xí)慣。四、知識延伸。師:太陽快要落山了,動物都餓了,要進食了,你們知道老鷹吃什么嗎?生:小雞、小兔、小蛇等小動物。師:對,可以吃很多種的小動物。師:那小雞吃什么呢?生:小蟲子等師:小蟲子吃什么呢?生:青菜等。師:對,吃植物。師:有些大動物吃小動物,有些小動物吃更小的動物,有些小動物吃植物。這是自然界的一種規(guī)律,我們把這種規(guī)律叫自然界的生物鏈。我們不能隨意去破壞這種生物鏈,我們要尊重大自然,愛護動物。師:
8、好:下面我們就來做個游戲生物鏈如果我是老鷹,你們是小雞,我來了,你們會怎樣(跑)講解游戲方法及規(guī)則。設(shè)計意圖:提高學(xué)生奔跑,躲閃能力,體驗角色,用簡單易懂的語言解釋生物鏈,讓學(xué)生并教育學(xué)生尊重動物的生活習(xí)慣,熱愛大自然。課后反思:1、本課采用主題動物樂園模擬情境法、游戲法等進行教學(xué)。根據(jù)學(xué)生模仿能力強,喜愛動物的特點,通過觀察和想象動物的生活方式和行為活動編排各種練習(xí)和游戲方法,營造出生動活潑、民主和諧的教學(xué)氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在輕松快樂的活動中,積極地進行合作探究學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程中,學(xué)生的身心真正地“活”起來,模擬情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生親臨其境,從而全身心地投入到活動當中。如:當老師出示鱷魚的模型時,學(xué)生滿臉驚嚇的表情,好像看見了真的會吃人的鱷魚一樣;在找家園的游戲中,抽到海豚的同學(xué)很迫切地游向海洋,旁邊的小伙伴也表現(xiàn)得非常焦急,情不自禁地說:快點,快點,要不,離開水的時間太長會死的,真的把伙伴當成也了小海豚;在生物鏈游戲中,學(xué)生都能把自己置于情境當中,那種快樂溢于言表。2、本節(jié)課,課前我很擔(dān)心在生物鏈的游戲中,由于學(xué)生不明白“生物鏈”這個專業(yè)術(shù)語使得這個游戲不能順利進行,因為他們畢竟是小學(xué)一年級的孩子。帶著這個顧慮我走進了課堂,在模擬情境創(chuàng)設(shè)后,孩子們都興致勃勃,這時,我用了幾句簡單的言語
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