小學(xué)一年級體育教學(xué)案例《動物樂園》

1、小學(xué)一年級體育教學(xué)案例動物樂園教學(xué)內(nèi)容：模仿動物爬行教學(xué)目標：1、掌握實用性較強的爬行動作。 2、促進學(xué)生身體各部分肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展，提高基本活動能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅韌不拔、克服困難的意志品質(zhì)。教學(xué)重點：模仿三種動物不同姿勢的爬行。教學(xué)難點：模仿三種動物不同姿勢的爬行。場地器材：球場一個 海棉墊16張教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們，動物是我們最好的朋友。今天呀，天氣多晴朗，讓我們一起坐上“小兔”號火車去動物園里玩一玩。大家開心嗎？設(shè)計意圖：四列縱隊，在音樂的伴奏下，齊心協(xié)力地開好本小組的火車。一是讓學(xué)生復(fù)習(xí)單雙腳跳，二是讓學(xué)生的身心為

2、課的基本部分做好準備。（出示錄像 “風(fēng)景如畫”的春天大自然景色。及老爺爺放鴨子的情境。）師：大自然的景色多么美麗，咦？老爺爺在干什么？（放鴨子）鴨子很聽老爺爺?shù)闹笓]。同學(xué)們，在動物園里你們也要一切行動聽指揮，注意安全。現(xiàn)在老爺爺想知道有沒有丟小鴨子。怎么辦？設(shè)計意圖：通過情境舞蹈數(shù)鴨子，用一系列夸張形象、富有童趣的動作來模仿數(shù)鴨子。使學(xué)生充分活動各關(guān)節(jié)，提高肌肉關(guān)節(jié)、心肺器官對活動狀態(tài)的適應(yīng)性。并向?qū)W生進行安全教育。師：動物園到了，你們看?。ǔ鍪靖鞣N動物行走、爬行的錄像）剛才你們看到了哪些動物？ 師：那它們是怎樣爬行的呢？這節(jié)課讓我們來比一比誰模仿動物爬行得最棒了。二、親身體驗，探究新知。1、

3、師：同學(xué)們，剛才看到了這么多的動物，我這有一個謎語，看誰最聰明，能猜出是哪種動物。鼻子象鉤子，耳朵象扇子，大腿象柱子，身體象堵墻。生：大象。師：真聰明！那大象是怎樣行走的呢？如果你是大象，你會怎樣行走？（學(xué)生憑著自己的想象，能形象逼真、活潑地進行練習(xí)）師：曉凱，你來示范一下。 師：看曉凱的行走，你們認為他模仿的怎樣？（好）問曉凱：“你為什么這樣行走呢？”曉凱：因為大象是四個腳著地來走的，所以我雙手著地，手腳交替行走。（出示大象行走的錄像）。師：真了不起，你能抓住大象的特點（四肢著地，交替行走）來進行模仿，下面請同學(xué)們象曉凱一樣，看誰模仿得最像大象？（學(xué)生快樂，創(chuàng)造性的練習(xí)著。）設(shè)計意圖：通過猜

4、謎語，導(dǎo)出大象。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，想象大象行走的動作，并進行練習(xí)。通過示范、分析、展示、等過程。使學(xué)生能理解正確的行走姿勢。并形象、逼真、活潑地進行練習(xí)。2、師：同學(xué)們，閉上眼睛，（猜一猜這是什么動物）出示鱷魚模型。生：鱷魚（學(xué)生驚叫的表情）師：鱷魚的爬行有什么特點呢？（出示錄像）生：四肢著地，會吃人、手腳是彎的：它爬行時，身體是貼著地的。師：你們的觀察真仔細。下面請同學(xué)們來模仿鱷魚是怎樣爬行的。學(xué)生自主練習(xí)。師：大家想一想，鱷魚爬行與大象行走有什么不同。生：大象行走時，身體沒有貼地，而鱷魚爬行時的身有體貼地。師：真聰明?。ㄏ旅妫鶕?jù)鱷魚的這些爬行特征，你再來模仿，看誰能與鱷魚成為最好的朋友。

5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。請兩位同學(xué)示范，并評析再練習(xí)。設(shè)計意圖：用實物導(dǎo)入動物鱷。置學(xué)生于真實情境中，讓學(xué)生認真觀察鱷魚爬行，說出它們爬行特征并模仿，引導(dǎo)學(xué)生進行比較：大象的行走和鱷魚的爬行的不同之處。使學(xué)生更能抓住兩種動物的爬行特征。3、出示蚱蜢小動物的爬行。師：你們知道這種可愛的小動物的名字嗎？（蚱蜢）師：你們知道的知道的可真不少！那，大家想想，蚱蜢的爬行是怎樣的？小組討論練習(xí)，然后小組推選代表來展示。（在學(xué)生練習(xí)時，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生是仰臥的四肢著地進行爬行）師：這位小朋友，能抓住蚱蜢這種動物的特征，并能想象，創(chuàng)造性地形象發(fā)明了這種方法，真是一個愛動腦子的小朋友。（馬上每個學(xué)生都模仿他進行練習(xí)）設(shè)

6、計意圖：用有童趣的的語言提問，導(dǎo)入蚱蜢的爬行。引導(dǎo)學(xué)生以小組討論形式進行學(xué)習(xí)，以點帶面，渲染學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生的練習(xí)達到高潮。三、提高升華 鞏固練習(xí)1、師：我們剛才模仿了三種動物的爬行，你們還知道其它的動物的爬行嗎！在小組內(nèi)說出其它動物的名稱和它們的爬行特征，并模仿爬行?？茨膫€小組想出模仿出更多不同種類的動物的爬行。 （學(xué)生練習(xí)，教師巡視） 設(shè)計意圖：以組為單位進行比賽，看哪組想象更多不同姿勢的動物爬行，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高想象和創(chuàng)造能力，培學(xué)生的意識。達到提高升華的作用。2、師：同學(xué)們，我們都有自己的家，動物們也有（動物園的動物們離開了自己的家園來到這里?，F(xiàn)在，它們想自己的爸爸媽媽。我知道

7、同學(xué)們都很喜歡幫助別人我們一起來幫助它們找到自己的家好嗎？）游戲找家園待添加的隱藏文字內(nèi)容3講解游戲方法：設(shè)計意圖：通過游戲找家園，讓學(xué)生在熟練爬行動作的前提下提高爬行速度，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的好習(xí)慣。四、知識延伸。師：太陽快要落山了，動物都餓了，要進食了，你們知道老鷹吃什么嗎？生：小雞、小兔、小蛇等小動物。師：對，可以吃很多種的小動物。師：那小雞吃什么呢？生：小蟲子等師：小蟲子吃什么呢？生：青菜等。師：對，吃植物。師：有些大動物吃小動物，有些小動物吃更小的動物，有些小動物吃植物。這是自然界的一種規(guī)律，我們把這種規(guī)律叫自然界的生物鏈。我們不能隨意去破壞這種生物鏈，我們要尊重大自然，愛護動物。師：

8、好：下面我們就來做個游戲生物鏈如果我是老鷹，你們是小雞，我來了，你們會怎樣（跑）講解游戲方法及規(guī)則。設(shè)計意圖：提高學(xué)生奔跑，躲閃能力，體驗角色，用簡單易懂的語言解釋生物鏈，讓學(xué)生并教育學(xué)生尊重動物的生活習(xí)慣，熱愛大自然。課后反思：1、本課采用主題動物樂園模擬情境法、游戲法等進行教學(xué)。根據(jù)學(xué)生模仿能力強，喜愛動物的特點，通過觀察和想象動物的生活方式和行為活動編排各種練習(xí)和游戲方法，營造出生動活潑、民主和諧的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在輕松快樂的活動中，積極地進行合作探究學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程中，學(xué)生的身心真正地“活”起來，模擬情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生親臨其境，從而全身心地投入到活動當中。如：當老師出示鱷魚的模型時，學(xué)生滿臉驚嚇的表情，好像看見了真的會吃人的鱷魚一樣；在找家園的游戲中，抽到海豚的同學(xué)很迫切地游向海洋，旁邊的小伙伴也表現(xiàn)得非常焦急，情不自禁地說：快點，快點，要不，離開水的時間太長會死的，真的把伙伴當成也了小海豚；在生物鏈游戲中，學(xué)生都能把自己置于情境當中，那種快樂溢于言表。2、本節(jié)課，課前我很擔(dān)心在生物鏈的游戲中，由于學(xué)生不明白“生物鏈”這個專業(yè)術(shù)語使得這個游戲不能順利進行，因為他們畢竟是小學(xué)一年級的孩子。帶著這個顧慮我走進了課堂，在模擬情境創(chuàng)設(shè)后，孩子們都興致勃勃，這時，我用了幾句簡單的言語