貓教案錦集8篇

1、we have to withstand the blows time and time again, and we must be resurrected with full blood time and time again.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）貓教案錦集8篇 貓教案 篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與能力：（1）認(rèn)識7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫法。（2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、過程與方法：（1）學(xué)會用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容的方法。（2）感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)的寫作方法。3、情感與態(tài)度：體會“人愛貓，貓親人”的情感【教學(xué)重點(diǎn)】

2、學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受作者用具體事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)的寫作方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。1、多媒體播放貓的叫聲，猜猜這是什么動物？展示貓的圖片，介紹自己家的貓。師：同學(xué)們，今天有一個(gè)可愛的朋友要來拜訪我們四三班的同學(xué)。不過，它說在跟大家見面之前，先跟大家打聲招呼，讓大家猜猜它是誰。請聽（放多媒體：貓的叫聲）大家猜出它是誰了嗎？它就是我們可愛的動物朋友-貓。我們一起用貓的語言向它打聲招呼吧。（學(xué)生饒有趣味地學(xué)貓叫）課前老師了解到很多同學(xué)家里都養(yǎng)過貓，誰愿意

3、向大家介紹自己家的貓？生：.（指名說）師：大家說的都是自己家的貓，今天我們要學(xué)習(xí)的15課貓是誰家的貓呢？（板書15貓）師：老舍家的貓又會是一只怎樣的貓呢？老舍爺爺又會怎樣描寫這只貓呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字。1、指名讀生字詞。（出示生字：任憑貪玩盡職抓癢淘氣稿紙踩印梅花跌撞開辟生氣勃勃）2、重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫法。三、初讀課文，串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容。師：請同學(xué)們自讀課文，邊讀邊想課文主要寫了什么？（指名回答，相機(jī)指導(dǎo)：串連各段段意歸納課文的主要內(nèi)容的方法）板書：（13自然段）貓性格古怪（4自然段）小貓可愛四、品讀課文13自然段，通過抓重點(diǎn)詞句，創(chuàng)設(shè)

4、情境，體會貓的性格古怪，進(jìn)而體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?、體會貓的性格古怪。進(jìn)而體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?。師：我們先來體會貓的性格古怪。什么是古怪呢？生：.（指名回答）師：同學(xué)們對古怪又不同的體會，到底什么是古怪呢？請同學(xué)們自讀13自然段，找出體現(xiàn)貓的性格古怪的地方，畫出相應(yīng)的句子。（生邊讀邊畫，指名說，老師相機(jī)板書：老實(shí)、貪玩、盡職、溫柔可親、一聲不出、膽小、勇猛）重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）老實(shí)：睡大覺（2）貪玩：一天一夜，任憑.也.品味：你覺得會有誰怎樣呼喚貓？（指名回答：小貓，快回來吧；給好吃的你吃；再不回來，以后就不用回來了）（師：（過渡）真是一只貪玩的貓！

5、可是，貓又是盡職的。作者是怎樣描寫貓的盡職呢？）（3）盡職：屏息凝視，非.不可品味：屏息凝視a、誰來說說“屏息凝視”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精會神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音）b、我們一起來體驗(yàn)一下“屏息凝視”10秒鐘，請大家先找好“凝視”的目標(biāo)。（師生體驗(yàn)）c、交流感受。d、師：我們才體驗(yàn)了10秒鐘，可是貓一連就是幾個(gè)鐘頭，“無三不成幾”，按三個(gè)鐘頭算，就是多少分鐘？（180分鐘）就是多少秒？（10800秒）是10秒的幾倍？（1080倍）可見，貓是多么的盡職。（齊讀相應(yīng)的句子）（4）它要是高興.小梅花。蹭：是什么意思？表達(dá)了小貓的什么感情（輕輕地摩擦，向主人撒嬌）小梅花：是指什么？表達(dá)了

6、老舍爺爺?shù)氖裁锤星椋浚ㄘ埖教巵y跑亂跳，腳一定臟兮兮的，它踩在老舍爺爺?shù)母寮埳?，老舍爺爺不但不生氣，反而稱它的腳印為小梅花，可見老舍爺爺是多么的喜歡它）（5）它還會豐富多腔地叫.變化多端。品味“豐富多腔”：師：我們一起來體會貓“豐富多腔”的叫聲：a、如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會心滿意足地長叫一聲-（生：齊叫“喵-”）b、如果貓聽到主人叫喚，它也許會干脆利落地短應(yīng)一聲-（生：齊叫“喵”）c、如果貓生氣了，想要打架，它也許會粗聲地吼一聲-（生：齊叫“喵.”）d、如果貓正伸出脖子來給主人抓癢，它也許會非常舒服地細(xì)叫一聲-（生：齊叫“喵”）e、如果貓不想叫了，它就會-（生：齊叫“咕嚕咕嚕”）師：這樣“豐

7、富多腔”的叫聲聽起來特別美妙，老舍爺爺簡直要把貓寫成一位歌唱家了，可見，老舍爺爺是多么的喜歡它。（6）它若是不高興啊，.一聲不出。a、無論.也.（7）它什么都怕.斗一斗。i.藏、斗師：（指著板書）貓的性格古怪體現(xiàn)在這么多方面，從這些詞語中你們發(fā)現(xiàn)了什么？（意思相反）（指名回答，）師：這就是貓的性格古怪之處。那貓的性格如此古怪，老舍爺爺喜歡它嗎？2、體會貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯鄣?。（指名回答，生在文中找出相?yīng)的句子證明，最后，師抓住“小貓滿月的時(shí)候更可愛”的“更”字進(jìn)行提升）師：滿月的小貓更可愛，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、同桌互相學(xué)習(xí)，交流，通過具體事例，體會滿月的小貓的可愛

8、。師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛的。他說：“小貓滿月的時(shí)候更可愛”。（突出“更”）（板書：小貓可愛）那么，老舍爺爺用了哪些具體的事例來說明滿月小貓的可愛呢？請大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓可愛的具體事例，然后同桌之間互相交流。（生邊讀邊找，同桌之間互相交流）師：小貓這么可愛，同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真可愛，現(xiàn)在我們一起來看看可愛的小貓。（出示圖片，師相應(yīng)解說）師：（總結(jié)）老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫了小貓的可愛，這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情？（對貓的喜愛）從第四自然段的哪句話可以看出？（你見了，絕不會責(zé)打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛）（師板書：生氣勃勃、天真可愛）這時(shí)

9、候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。這是什么寫作手法？（擬人）二、談話交流，情感提升-人愛貓，貓親人。1、師：同學(xué)們，貓的性格如此古怪，但又很可愛，滿月的小貓更可愛，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎？從哪里可以看出來？請同學(xué)們在課文中找一找，想一想。（指名回答）2、師：你們喜歡這只貓嗎？喜歡它什么？生：老實(shí)、盡職、可愛.師：（總結(jié)）老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見“人愛貓，貓親人”（板書）三、小組合作，體會寫法。1、學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶懽鞣椒ā煟豪仙釥敔斒俏覈晃恢淖骷?，他把這只貓寫得既古怪又可愛。那么，老舍爺爺是

10、怎樣寫這只貓的，運(yùn)用了什么寫作方法，請同學(xué)們分小組討論，待會我們一起交流。（生分組討論）（指名回答，兩個(gè)小組）重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）用具體事例表現(xiàn)動物特點(diǎn)（2）擬人的手法。（3）表達(dá)感情2、拓展：自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段，體會不同的寫作方法，任選一篇，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。師：不同的作家寫同一種動物，會有不同的寫法?，F(xiàn)在，請同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫“貓”的，每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)。待會我們一起交流。3、背誦自己喜歡的部分作業(yè)：抄寫生字詞，每個(gè)三遍做五星級練習(xí)冊背誦課文中自己喜歡的部分板書：老實(shí)：睡大覺貪玩：一天一夜任憑.也.盡職：屏息凝視非.不可貓性格古怪溫柔可親：蹭、印、小梅花

11、人愛貓一聲不出：無論.也.貓親人膽?。翰赜旅停憾沸∝埧蓯凵鷼獠煺婵蓯圬埥贪?篇2教學(xué)目標(biāo)：1、品析語言，體會作家用語的準(zhǔn)確性，重點(diǎn)品味強(qiáng)調(diào)句的用詞方法。2、通過“我”與家人對三只小貓的情感態(tài)度的變化，來理解作家深邃的人格思想：人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛身邊的一切微小生命，同時(shí)要學(xué)會勇敢的反省自我的過失。一、_不厭百回讀，熟讀深思理自知。二、整體感知1、昨天同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文了是嗎?那么現(xiàn)在請同學(xué)們花3分鐘時(shí)間迅速的瀏覽課文，回顧一下自己昨天所預(yù)習(xí)的內(nèi)容，可以在標(biāo)劃一些自己認(rèn)為深有感觸的句子。(生讀_)2、_一共提到了幾只貓，“我”養(yǎng)的三只是怎么樣的貓，你能不能分別用一兩個(gè)詞語來形容它們。(生：1

12、活潑;2更有趣且有用;3抑郁)a、鄭振鐸先生是怎樣寫第一只貓的可愛的?讀句子，(抓住“滾來滾去”“消耗”)b、第二只貓與第一只相比怎樣?讀句子(從哪些詞看到它非常的活潑，特別的可愛)c、第三只貓也可愛嗎?從那些地方看出不可愛?明明存在為什么說是若有若無?3、同學(xué)們?nèi)绻屇銈冇脭?shù)學(xué)符號“”來表示作者及家人對這三只小貓的喜好程度，你會怎樣排列他們的順序：從這樣的排列中我們可以看出我與家人養(yǎng)貓的目的是什么?板書明確：人們之所以要馴貓、養(yǎng)貓，就是因?yàn)樨埧梢怨┤速p玩、為人所用，這是人偉大之處，也是人的.貪婪之處。人類養(yǎng)貓是有目的性、自私心的。這就是人自私的本性，當(dāng)你沒用時(shí)，他絕不理睬你，對人類自己是如此

13、，動物之類更是如此。三、理解閱讀1、由于我與家人一開始就不喜歡第三只小貓，所以當(dāng)鳥被咬死后大家的反應(yīng)是什么?(全家人把罪狀都按在它頭上)讀“我”和妻的兩句話，應(yīng)讀出什么樣的語氣?朗讀指導(dǎo)2、我們斷定是第三只小貓咬死的有什么證據(jù)嗎?(嘴里好像吃著什么它一定是)由一個(gè)不確定的依據(jù)得出一個(gè)肯定的推斷，大家覺得合理嗎?假設(shè)今天咬死芙蓉鳥的是第二只貓，作者會怎么處理呢?(生猜測)這個(gè)事件告訴我們?nèi)藗冃愿裆系囊环N普遍的什么弱點(diǎn)呢?(人往往會根據(jù)自己的喜好去判斷是非對錯(cuò))3、小說安排第四只貓的出現(xiàn)有什么作用?(小說矛盾的激化點(diǎn)，高潮。體現(xiàn)了三貓的無辜)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的“錯(cuò)”，文中他是怎么表達(dá)的。聽老師讀一下

14、，看看那種表達(dá)方式更好“我開始覺得我錯(cuò)了;我開始覺得我是錯(cuò)了!”讓我們回顧一下強(qiáng)調(diào)情感的方法?(反復(fù)、感嘆號、反問語氣、是)4、你在文中還能找到表現(xiàn)我悔過的語句嗎?(生讀)針的比喻給你什么感覺?(針刺 傷口小卻深，映襯了這雖然是小事，愧疚極深)5、剛才大家一致認(rèn)為家人與我最喜歡的是第二只小貓，那么在這三只貓中對我以后的人生影響最大的是那只小貓，為什么?(第三只貓)請同學(xué)們找出這三只小貓亡失后，表現(xiàn)我們的態(tài)度的語句。(自此，我家永不養(yǎng)貓?！北容^“自此，我家好久不養(yǎng)貓”)(“好久不養(yǎng)”是因?yàn)橥蝗婚g失去了一個(gè)親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心。 “從此永不”是一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，一見到貓就觸發(fā)了

15、自己靈魂的傷痛)齊讀3034這幾節(jié)表達(dá)作者最深情感的語段四、深化主題1、真相大白后，從我的懺悔中同學(xué)們可以看出我是一個(gè)怎樣的人?(從大白后的懺悔中可以看出我是知錯(cuò)就改，同情弱小，善于自省的人。對于一只貓尚且如此悔過，如果冤枉了人，他會怎么做?他的好友魯迅先生有沒有相似的經(jīng)歷風(fēng)箏。)2、貓選自家庭的故事發(fā)表于1925年，是鄭振鐸從事小說創(chuàng)作的早期作品。作品中虛構(gòu)的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓;他就是前兩只貓悲劇的目擊者，又是第三只貓悲劇的制造者。這樣，作者可以很自然的利用“我”在_中的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，即人應(yīng)當(dāng)善待乃至關(guān)愛身邊的一

16、切微小生命，同時(shí)要學(xué)會勇敢的反省自我的過失。(板書)3、在這個(gè)廣袤的星球上，人類不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生靈。我們一直和千姿百態(tài)的動物相伴而生而人類卻一直以萬物之靈自居我們是否有權(quán)主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰他們的生死呢，讀了鄭振鐸先生的貓我們是否應(yīng)該有所反省?五、作 業(yè)：寫一寫讀貓這篇_的收獲與思考。貓教案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解大貓的古怪和小貓的淘氣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。、指導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解大貓的古怪和小貓的可愛

17、；學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察，真實(shí)具體的表達(dá)方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、多媒體課件。、布置學(xué)生課前認(rèn)真觀察動物?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了貓這篇課文，回憶一下，老舍家的貓給你留下了什么樣的印象？二、深入交流研討，品讀感悟你是從哪些地方感受到貓的古怪和可愛的呢？請用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊用筆勾畫出有關(guān)的句子。并和同桌交流一下自己的看法。、學(xué)習(xí)大貓性格古怪部分： 引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語句體會貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，既膽小又勇猛；以及它高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出的古怪性格。 學(xué)生暢所欲言。 老師非常佩服你們，通過自己的學(xué)習(xí)，就能讀懂課文。作為獎勵，下面我們一起去看看那古怪的貓吧！ 看

18、了這些圖片，從你們的表情，我就能看出你們一定更喜愛貓了！那你準(zhǔn)備怎樣把這種喜愛之情表露出來呢？讀給你的同桌聽一聽吧！ 你們讀得真投入，真是聲情并茂！愿意把你喜歡的段落讀給大家聽一聽嗎？指名讀，師及時(shí)表揚(yáng)。 同學(xué)們書讀得這么好，相信一定能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。（課后題投影）齊讀一遍。師問：作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的？ 其實(shí)，貓就是貓，它的天性就是晝伏夜出，捉老鼠更是它的本能，談不上古怪呀，盡職呀?？墒亲髡邽槭裁磪s要這么說呢？（喜愛貓，所以把貓人格化。）、學(xué)習(xí)小貓的可愛部分： 一直都在說貓的古怪，可是說的人呢，心里是喜歡貓的，讀_的人呢，也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓，下面，我們一起來感受

19、貓的古怪可愛吧。（課件，配音，解說：瞧，大貓是那么招人喜歡，小貓也更讓人覺得頑皮可愛。） 小貓就像小孩子，天真活潑，淘氣頑皮，生機(jī)勃勃。在作者的筆下，小貓的哪些地方很可愛呢？請自由讀課文，找出有關(guān)的句子。 老舍先生真不愧是語言大師，能把古怪的大貓和淘氣的小貓寫得如此活靈活現(xiàn)，人見人愛。這除了平時(shí)對生活的細(xì)致觀察，還需要有豐富、生動的語言功底。我們來看這兩個(gè)句子，（課后題投影）感受一下，它們表達(dá)的情感一樣嗎？師引導(dǎo)學(xué)生體會總結(jié)：作者把腳印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜歡之情，本來，踩臟稿紙是讓人氣惱的事，可作者卻給這腳印賦于了美的形象小梅花，可見對小貓的喜歡程度有多深。 課文中還有許

20、多類似的句子，你能找出來嗎？請同桌結(jié)合，一邊默讀課文，一邊畫出有關(guān)句子，并討論。（學(xué)生找到貓叫的句子時(shí)，相機(jī)讓學(xué)生模仿貓叫，如果學(xué)生找不到，老師說出來。）三、指導(dǎo)練筆、無論是夸贊貓的老實(shí)盡職，溫柔可親，還是數(shù)落貓的貪玩膽小，淘氣調(diào)皮，整篇_，字里行間，處處都透露著作者對貓的喜愛。就像一位寵愛孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣，娓娓道來，津津樂道。我們在寫作的時(shí)候，不僅要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，緊抓事物特點(diǎn)來寫，也要學(xué)習(xí)作者這種富有感染力的語言。、現(xiàn)在就給大家一個(gè)展示自己才華的機(jī)會：假如讓你寫一種自己喜歡的小動物，你打算寫它的哪些方面？、小結(jié)：聽了大家的發(fā)言，不得不承認(rèn)，同學(xué)們真是思維敏捷，詞匯豐富

21、。其實(shí)寫作并不難，只要你熱愛生活，就能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)萬物的美麗與可愛。我相信，只要大家付出足夠的努力，你的_會越寫越棒的！貓教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1.通過復(fù)習(xí)，鞏固生字、詞語。2.分角色朗讀課文，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。3.在品讀中體會，只有辛勤勞動，服務(wù)他人，才會感到快樂；依賴別人生活，靠別人為自己服務(wù)，是沒有快樂的。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。教學(xué)設(shè)計(jì)流程：一、復(fù)習(xí)引入：1.教師談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了11課，請同學(xué)們齊讀課題。誰來說說我們都學(xué)到了什么？2.學(xué)生匯報(bào)：我們學(xué)習(xí)了生字、詞語、朗讀了課文3.學(xué)生復(fù)習(xí)：老師把難讀的字詞放在這里

22、，誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)？4.評價(jià)過渡：同學(xué)們真了不起，通過努力，我們收獲了知識，心里很快樂?？墒牵利惔蠓?、善解人意的波斯貓為什么找不到快樂呢？這課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、朗讀感悟：初讀整體感知：請同學(xué)們用最快的速度自由朗讀課文，注意完成兩個(gè)任務(wù)（1）思考課文中寫了幾只小動物？它們分別是誰？（2）提出不懂的問題。交流討論：（學(xué)生在自由讀書后交流）同學(xué)們讀書很認(rèn)真，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)很會思考。好！現(xiàn)在我們來討論第一個(gè)問題，課文中有幾種小動物？它們分別是誰？（師貼動物圖片）。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)：你很會說話，意思表達(dá)的很清楚，請同學(xué)們看大屏幕，你能用下面的句式連起來說一說嗎？（。出示課件：我會

23、說有-有-有-還有-）4.小結(jié)評價(jià)：同學(xué)們真了不起！能用不同的句式表達(dá)相同的意思。讀書要完成的第一個(gè)任務(wù)完成的很好，還有不懂的問題嗎？請?zhí)岢鰜砦覀児餐瑏斫鉀Q。5.質(zhì)疑：（處理方法：簡單的問題，隨時(shí)解決；比較困難的問題，讀文集體討論。如“這個(gè)問題是針對課文提出來的，很有價(jià)值。”“這個(gè)問題是針對詞語提出來的，誰來幫幫他。”“這個(gè)問題提的很好，抓住了課題來反問，你很會動腦筋?！?.小結(jié)評價(jià)：同學(xué)們提的問題都很有意義，老師歸納了一下，有兩類（邊說邊貼圖片、）。7.讀書解疑：有了問題怎么辦呢？讀書百遍，其意自見。請同學(xué)們帶著問題再來讀課文吧！注意，同學(xué)們可以自己讀，邊讀邊想，并畫出有關(guān)句子；也可以同桌一

24、起讀，共同來討論解決。(1).問題一：波斯貓為什么找不到快樂？a：學(xué)生匯報(bào)：誰先來匯報(bào)自己的讀書所得呢？好！你是一個(gè)非常勇敢的孩子，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，作好準(zhǔn)備來補(bǔ)充。b：小結(jié)：同學(xué)們的看法大致相同，波斯貓的生活太舒適了。請同學(xué)們看大屏幕，想一想，這是一只什么樣的波斯貓？(課件出示g：學(xué)生自由談話。h：師歸納：原來，這是一只不愛勞動，依賴主人生活的波斯貓，所以它找不到快樂。i：（課件出示的）讀中感悟：想一想，波斯貓的話應(yīng)該用什么語氣讀？誰先來試一試。（誰想和他挑戰(zhàn)？你能比他讀得更好嗎？）（2）問題二：燕子、蜜蜂和青蛙的快樂是什么？現(xiàn)在我們來看看（指圖片）他們的快樂是什么？a：學(xué)生回答：燕子的快

25、樂是b：師引導(dǎo)： 你從課文中哪句話知道的？能讀一讀嗎？（師板書：銜泥造窩)c：課件感悟：來，讓我們也來分享一下他們的快樂吧！d：指導(dǎo)讀： 想想它們說得話怎么讀？誰愿意讀？（他讀得真好！誰會比他讀得更好呢！）三、表演升華：1.激趣（指板書）：這個(gè)童話故事真有趣，老師建議你們分角色來讀一讀，大家想讀嗎？請大家看朗讀揭示。2.課件（5）：朗讀提示：a：四人小組朗讀課文。b：每人自選一個(gè)角色齊讀旁白。c：讀完后，準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)表演。3.展示讀：哪個(gè)小組上臺來分角色讀一讀呢？4.學(xué)生評議：（你能對他們小組匯報(bào)展示評價(jià)一下嗎？）5.鼓勵演一演：教師在想，如果同學(xué)們不看書，帶上動作來演一演，那就更好了。四

26、、課堂拓展：1.師談話：聽了朗讀，又看了表演，同學(xué)們覺得波斯貓可憐嗎？有什么辦法能幫它找到快樂呢？老師想請同學(xué)們先來欣賞一首歌曲。2.欣賞歌曲：課件播放勞動最光榮3.學(xué)生交流：聽了這首歌，你想對波斯貓說什么？（師板書：勞動創(chuàng)造快樂）4.續(xù)編故事：瞧，在同學(xué)們的幫助下，波斯貓很快找到了快樂。下面我們來練習(xí)說話續(xù)編故事找到了快樂的波斯貓。5.學(xué)生講故事：老師先給你們一點(diǎn)時(shí)間，自己靜靜想一想，準(zhǔn)備好了就上臺來講一講。五、總結(jié)評價(jià)：1.評價(jià)：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？來，評價(jià)一下自己或同學(xué)的表現(xiàn)，好嗎？2.總結(jié)：這節(jié)課我們就上到這兒！請大家看“作業(yè)超市”，同學(xué)們根據(jù)自己的能力和興趣自選一個(gè)作業(yè)，認(rèn)真

27、完成，可以得到不同的笑臉，祝你們成功！貓教案 篇5活動目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進(jìn)行完整、連貫的講述。2. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。3. 通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述?；顒訙?zhǔn)備：“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物若干活動過程：一、 導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。1.這是哪里？有誰？穿插故事（一）貓醫(yī)生為什么要過河？二、解決問題1.帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？（二）2.引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對岸呢？（分組討論）三、復(fù)述故事1.連貫的講述故事2.為故事起個(gè)名字四、課后

28、延伸如果貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？附故事：貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。貓教案 篇6學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解大貓的性格古怪，體會老舍先生對貓的喜愛之情，感受對生活的熱愛。2激起學(xué)生熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在閱

29、讀中體會貓的性格實(shí)在有些古怪，了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。難點(diǎn)：初步嘗試比較閱讀的方法，體會不同作家寫貓的異同。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、了解老舍。教學(xué)過程：一、借助謎語導(dǎo)入新課。1揭示課題。2復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。二、自主學(xué)習(xí)1出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主嘗試：1、大聲朗讀讀課文第1-3自然段，說說這三個(gè)自然段是圍繞那一句話寫的。2、大花貓的有哪些古怪性格？找一找，用橫線把它畫出來。3、從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中，你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是的。4、從作者的描寫中我們感受到了什么？2學(xué)生自學(xué)。3、全班交流。三、重點(diǎn)研讀，理解古怪。（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解古怪。1初步感知：讀第一自然段，發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格

30、？找一找，用橫線把它畫出來。2理解貪玩：通過朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，品讀老舍先生對貪玩的貓的寬容與喜愛。創(chuàng)設(shè)情境，通過朗讀品味老舍先生的語言，升華情感。3理解盡職：理解詞語屏息凝視。親身體驗(yàn)屏息凝視，體會貓等老鼠的決心，感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀，感受貓的盡職。4通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，那種給你留下的印象最深？為什么？5、過渡：作者通過細(xì)致的觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得具體。作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請比較兩組句子。a句能換成b句嗎？為什么？a、說它老實(shí)吧b、它很老實(shí)a、說它貪玩吧b、它很貪玩6、學(xué)生討論7、你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓

31、呢？選擇一種你喜歡的讀，請同學(xué)們聽他讀得好不好并評論8小結(jié)：透過對立、矛盾的性格，體會貓的性格的古怪。（二）進(jìn)一步理解貓的性格古怪。1自主發(fā)現(xiàn)：自讀第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，體會古怪。2匯報(bào)交流：（1）理解蹭、演動作、談想法。（2）理解印畫上幾朵小梅花等重點(diǎn)詞句，說這時(shí)大花貓又在想什么？體會其中流露出的老舍對貓的喜愛之情，指導(dǎo)有感情朗讀。（3）a句b句哪句更好？為什么？a、在稿紙上踩印幾朵小梅花。b、在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。3、理解豐富多腔長短不一等詞語。4、指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。5、一讀而過第三自然段，以我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛為中心說一段話。四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒āＮ?、課堂小結(jié)。六、

32、布置作業(yè)。貓教案 篇7活動目標(biāo)：1、通過聽聽、看看、說說、畫畫、唱唱等活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。2、讓幼兒自然、愉快地演唱歌曲，認(rèn)識反復(fù)記號，學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法。3、嘗試運(yùn)用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)?；顒又攸c(diǎn)：學(xué)習(xí)滑音的唱法和嘗試用說唱形式演唱歌曲?；顒与y點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒有表情的演唱和恰當(dāng)?shù)膭幼鞅硌荨；顒訙?zhǔn)備：1、大老鼠頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾與幼兒相等；2、音樂小老鼠上燈臺、老鼠畫貓；3、貓畫像一張、歌詞圖譜、畫紙一張?；顒舆^程：一、練聲活動入場。二、游戲小老鼠上燈臺。師：鼠寶寶們，我們整天呆在黑黑的洞里，大家都悶壞了吧，今天老貓好像不在家，咱們出去放松一下，不過你們還是要小心，如果老貓回來了，要趕快逃回洞里！老鼠大隊(duì)，出發(fā)啦！（音樂起）三、畫貓。師：小老鼠們快坐下，現(xiàn)在我們召開一個(gè)緊急會議。你們覺得貓哪里可怕？師：不會抓老鼠的貓長什么樣子？我們一塊兒把它畫出來。四、欣賞音樂一遍。五、出示圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。六、認(rèn)識反復(fù)記號。七、學(xué)唱歌曲師：小老鼠畫出了這么可愛的貓心里得意極了，你們瞧，它的尾巴都翹得高高的了，所以，我們唱“小老鼠”的時(shí)候，要唱出一個(gè)上滑音來，表示非常得意的心情。師：在唱到“牙齒一個(gè)