學(xué)校管理創(chuàng)新

1、新課改背景下學(xué)校管理創(chuàng)新新課改背景下學(xué)校管理創(chuàng)新 中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改 革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定提出素質(zhì) 教育“要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐 能力為重點” 一、教育理念的創(chuàng)新。一、教育理念的創(chuàng)新。 當(dāng)今時代，教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有全局性， 戰(zhàn)略性的重要作用，是培養(yǎng)人才和增強民族 創(chuàng)新力的基礎(chǔ)，因此，時代精神發(fā)展了教育 觀念也需要不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)并構(gòu)建著時代 精神。 1 1、“教育就是服務(wù)教育就是服務(wù)”。 必須確立“服務(wù)領(lǐng)先，質(zhì)量立校”， “視家長為上帝，視學(xué)生若親子，視質(zhì) 量為生命”的辦學(xué)理念。 2 2、學(xué)校視為市場。、學(xué)校視為市場。 學(xué)校不以盈利為目的，這是公辦義務(wù) 教育的辦學(xué)原則

2、，但校長在學(xué)校管理過 程中，必須增強學(xué)校的市場意識。 3 3、管理就是經(jīng)營。、管理就是經(jīng)營。 管理學(xué)校核心是如何提高個體和群體的工作效率， 完成目標(biāo)任務(wù)。而經(jīng)營學(xué)校核心是如何提高學(xué)校的 社會和經(jīng)濟(jì)效益，謀求生存發(fā)展，實現(xiàn)資本增值。 經(jīng)營學(xué)校與管理學(xué)校相比，更加關(guān)注學(xué)校在市場中 的地位，做到“內(nèi)外兼修”，更加強調(diào)服務(wù)、競爭 和創(chuàng)新，謀求主動發(fā)展，更加努力去滿足教師學(xué)生 和家長的需要，不斷提升自己的信譽和美譽度，提 高市場份額。 4 4、樹立正確的質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教師觀。、樹立正確的質(zhì)量觀、學(xué)生觀、教師觀。 在質(zhì)量觀上，作為校長必須認(rèn)識到，一所好學(xué)校不僅 要對學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)，而且還應(yīng)對學(xué)生將來負(fù)責(zé)。

3、 在學(xué)生觀上，作為校長必須認(rèn)識到：未來社會是知識化、 信息化、網(wǎng)絡(luò)化和學(xué)習(xí)化的社會，我們不僅要在智力上 發(fā)展他們，更要在情感、態(tài)度、習(xí)慣、人格等方面去影 響他們，使他們永遠(yuǎn)保持旺盛的求知欲。 在教師觀上，作為校長必須認(rèn)識到，一名優(yōu)秀的教師， 首先，應(yīng)當(dāng)具有崇高的人格魅力；其次，應(yīng)當(dāng)既是知識 的傳播者，又是學(xué)生潛能的開發(fā)者，創(chuàng)造思維的引導(dǎo)著， 實踐活動的指導(dǎo)者，更是現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。 二、管理制度的創(chuàng)新。二、管理制度的創(chuàng)新。 “制度才是靠得住的東西”。（鄧小平） 依靠制度，創(chuàng)新和完善學(xué)校管理制度是 學(xué)校發(fā)展的根本保障。 （4）學(xué)校管理的境界又哪三個層次： 第一個層次，讓員工把事情做規(guī)范； 第二個層次，讓員工成為該職位上的專家； 第三個層次，讓員工感受到工作是一種生命 歷程，感受到生命因工作而快樂； 建立學(xué)校經(jīng)營機制。建立學(xué)校經(jīng)營機制。 （1）建立自主經(jīng)營的辦學(xué)模式。 （2）實行教師全員聘任制。 （3）建立優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配機制。 （4）建立關(guān)注過程，引導(dǎo)成長的評價機制。 注重教師的專業(yè)化發(fā)展。注重教師的專業(yè)化發(fā)展。 （1）轉(zhuǎn)變教師觀念。 （2）要位教師搭建專業(yè)發(fā)展的平臺。 四、籌資渠道的拓展。四、籌資渠道的拓展。 1、依法籌資。 2、發(fā)展“校園經(jīng)濟(jì)” a、改革分配方式，減少平均發(fā)放數(shù)額。