{團(tuán)隊(duì)建設(shè)}學(xué)生與團(tuán)隊(duì)管理概論

1、峯年的企業(yè)咨詢咸問經(jīng)驗(yàn).經(jīng)過實(shí)戰(zhàn)驗(yàn)證可以藩地執(zhí)行的卓越萱理方案.值得您下載擁有教師資格考試：學(xué)生和團(tuán)隊(duì)管理課本總結(jié)（76題）第壹章：學(xué)生管理概述1 1、學(xué)生管理定義：學(xué)校管理者通過學(xué)校各 種組織和方式，有目的地對學(xué)生的各種活動(dòng) 進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制以實(shí)現(xiàn)學(xué)生德 智體各方面全面發(fā)展，使其成為社會主義事 業(yè)的建設(shè)者和接班人的過程。2 2、 管理的基本要素：管理者、管理手段、管理對象3 3、學(xué)牛管理的特點(diǎn)： 復(fù)雜性，全面性、 教育性、周期性、溝通性4 4、學(xué)生管理的目的：以“育人”為目的， 促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。5 5、學(xué)生管理的任務(wù)：制定合理的學(xué)生管理 目標(biāo)，建立規(guī)范的學(xué)生管理制度，加強(qiáng)學(xué)

2、生 的思想道德管理為什么說學(xué)生管理具有復(fù)雜性 （1 1）管理者 和管理的對象均是人，且是具有主觀能動(dòng)性 的人，（2 2）學(xué)生管理要受到校內(nèi)教育條件 和學(xué)生生理、心理等方面的制約。它具有牽 涉面廣，制約因素多以及對學(xué)生管理的質(zhì)量 難以用量化進(jìn)行評估等特性。7 7、為什么說學(xué)生管理具有教育性學(xué)生管理 工作需要具有很強(qiáng)的教育性，突出其培養(yǎng)人 的管理特性，學(xué)校是專門從事教育的機(jī)構(gòu)， 其根本目的是培養(yǎng)人，所以對于學(xué)生的管理 目標(biāo)、過程、原則和方法等，均需要壹定的 規(guī)章制度和措施手段來實(shí)施，這些規(guī)章制度 和措施手段均應(yīng)該把培養(yǎng)人放于管理的第壹 位，離開這壹點(diǎn)，學(xué)生的管理工作就失去了 它應(yīng)有的效用。8 8、

3、學(xué)生管理的作用：穩(wěn)定性作用、導(dǎo)向作用9 9、學(xué)生管理的內(nèi)容：學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué) 生的常規(guī)管理、學(xué)生的德育管理、學(xué)生學(xué)習(xí) 的管理1010、學(xué)生管理的基本要求：重視學(xué)生的學(xué) 習(xí)過程、增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、 對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出積極的評價(jià)1111、團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵：由倆個(gè)或者倆個(gè)之上的,相互作用，相互依賴的個(gè)體，為了特定目標(biāo)而按照壹定規(guī)則結(jié)合于壹起的組織。1212、團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)5P5P 。即(1)(1)團(tuán)隊(duì)以完成共同目標(biāo)為主要任務(wù)即 具有壹定的目標(biāo)(2 2 )團(tuán)隊(duì)以成員的相互依 存為重要保障(3 3)溝通協(xié)調(diào)是團(tuán)隊(duì)運(yùn)作過 程中不可缺少的部分(4 4 )團(tuán)隊(duì)成員共同擔(dān) 負(fù)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任1313、 團(tuán)隊(duì)的核心要

4、素：壹般來講，壹個(gè)成 熟團(tuán)隊(duì)均有五個(gè)基本要素，簡稱“目標(biāo)(purpose)(purpose)、人員(people)(people)、定位 (Place)(Place)、職權(quán)(Power)(Power)和計(jì)劃(P1an)(P1an)。1414、 團(tuán)隊(duì)的定位團(tuán)隊(duì)的定位包含倆層意思：壹是團(tuán)隊(duì)中整 體的定位，包括團(tuán)隊(duì)于組織中處于什么位置， 由誰選擇和決定團(tuán)隊(duì)成員，團(tuán)隊(duì)最終應(yīng)該對 誰負(fù)責(zé)，團(tuán)隊(duì)采取什么方式激勵(lì)下屬等；二 是團(tuán)隊(duì)中個(gè)體的定位，包括成員于團(tuán)隊(duì)中扮演什么角色，是指導(dǎo)成員制定計(jì)劃，仍是幫 助其具體實(shí)施或評估等。1515、 團(tuán)隊(duì)的職權(quán)所謂職權(quán)是指團(tuán)隊(duì)負(fù)有的職權(quán)和相應(yīng)的權(quán) 限。團(tuán)隊(duì)的職權(quán)問題會隨著團(tuán)

5、隊(duì)的類型、團(tuán) 隊(duì)的目標(biāo)和定位的不同而不同。1616、 團(tuán)隊(duì)的組織形式：（1 1）問題解決型 團(tuán)隊(duì)（2 2）自我管理型團(tuán)隊(duì)（3 3）多功能型團(tuán)隊(duì)（4 4）虛擬型團(tuán)隊(duì)1717、 團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建（1 1）共同愿景（2 2）共同 的目標(biāo)（3 3）合理配制成員（4 4）培養(yǎng)良好的 團(tuán)隊(duì)文化1818、 高效團(tuán)隊(duì)的打造和管理（1 1）強(qiáng)化共同愿景建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚 力（2 2 ）加強(qiáng)溝通，建立成員之間的相互信 任（ 3 3）營造團(tuán)隊(duì)文化，增強(qiáng)成員的歸屬感第二章：班級管理工作和班主任工作1 1、班級的含義：班級是學(xué)校里班和級的 總稱，是以“班”或“級”為人員單位，按 年齡和知識水平分別編成固定的基層教學(xué)群 體，即

6、同壹個(gè)班級學(xué)生的年齡和受教育程度 大致相同，且且人數(shù)固定。2 2、班級授課制的優(yōu)越性：（1 1 ）有利于教學(xué) 獲得巨大的效率（2 2）有得老師主導(dǎo)作用的 發(fā)揮，便于有計(jì)劃地組織教學(xué)活動(dòng)，循序漸 進(jìn)地開展教學(xué)。（3 3）有利于學(xué)生之間的互 相交流和啟發(fā)，由于學(xué)生是按照年齡和程度 編成班級，水平接近，交流更加方便、順暢 但難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異，不利于因材施 教3 3、 班級管理的構(gòu)成要素（1 1）教育者：即班 主任、任課教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)工作者等（2 2）受教育者：各級年齡相近、知識層次 和能力相同的學(xué)生（3 3）班級活動(dòng)環(huán)境（4 4） 班級教育和管理的內(nèi)容（5 5 ）班級規(guī)范4 4、 班集體

7、的標(biāo)志：四個(gè)共同 （1 1）共同的 目的（2 2）共同的活動(dòng)（3 3）共同的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)（4 4）共同的輿論4 4、班級管理的目標(biāo)目標(biāo)制定的依據(jù)：基本依據(jù)社會對教育的總要求；學(xué)校的 總體要求理論依據(jù)教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、管 理科學(xué)理論和社會學(xué)理論等 實(shí)踐依據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際5 5、目標(biāo)制定的步驟：分析現(xiàn)狀、研究信息、 把握理論、體察民心、確立目標(biāo)6 6 、目標(biāo)制定的方法： 師生共商法：即班級管理者和班干部或全班 同學(xué)共同討論且 提出目標(biāo)。它適合用于發(fā)展良好的班級中， 其優(yōu)越性于于能夠集思廣益、滿足學(xué)生情感 需要、溝通師生情感、提高學(xué)生自我管理能 力和教育能力。班主任定奪法：即由班級管理者做出決定，

8、向班級提出要求。它適合用于班級初步建設(shè)或相對亂、差的班級中，其優(yōu)越性為能夠有 效地解決班級成員之間的相互不了解等問 題，且且能夠避免差、亂班級不良因素的干擾，但 它不利于調(diào)動(dòng)班級成員的主動(dòng)性和積極性。7 7 、目標(biāo)制定的原則：保持壹致性和體現(xiàn)針 對性、包含全面和突出重點(diǎn)、難度適宜和易 于評價(jià)8 8、 班級管理的內(nèi)容：班級德育管理、班級學(xué)習(xí)管理、班級文體活動(dòng)管理、班級常規(guī)管理9 9、 班級管理的特點(diǎn)（1 1）目的的教育性：其內(nèi)容是以學(xué)生的全 面發(fā)展這壹最終的教育目標(biāo)為核心的。 因此， 它的起點(diǎn)、過程和歸宿均以教育為宗旨，體 現(xiàn)教育目的的要求。( 2 2 )內(nèi)容的廣泛性： 學(xué)校對學(xué)生的教育和引導(dǎo)要

9、含括德、 智、體、 美、勞各個(gè)方面，班級管理也相應(yīng)地會涉及 到學(xué)校各個(gè)方面的工作。因此，它具有涉及 面廣，內(nèi)容多的特點(diǎn)，如班級計(jì)劃的制定和 落實(shí)、后勤衛(wèi)生的實(shí)施和檢查、課內(nèi)外、校 內(nèi)外活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織等等均是班級管理的 內(nèi)容。(3)(3)對象的不成熟性： 中小學(xué)生壹般均是處于 6 61818歲的未成年階段。他們正處于身體發(fā) 育逐步成熟，知識積累不斷增多和漸漸學(xué)會 做人的時(shí)期。他們?nèi)圆粔虺墒欤瑳]有足夠豐 富的生活經(jīng)驗(yàn)，需要教育者的教育、引導(dǎo)和 幫助。10.10.班級管理的意義：(1)(1) 班級管理是學(xué)校工作的基礎(chǔ) 學(xué)校的管理工作是由班級管理工作開始起步 的，學(xué)校中的每壹位學(xué)生均歸屬于壹定的班

10、級成員。(2)(2)班級管理是教育活動(dòng)的保證班集體是學(xué) 生學(xué)習(xí)、生活和交往的重要場所，也是管理 者和教師實(shí)施教育、教學(xué)的主要陣地。(3)(3)班級管理是班集體建設(shè)的必要條件(4)(4)班級管理是營造學(xué)生成長的重要環(huán)境11.11.班級管理的過程和方法 過程：制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行總結(jié) 方法： (1)(1)了解學(xué)生的方法：觀察法；書面材 料分析法、談話法、調(diào)查法。(2)(2)說理法(3)(3)自我管理法(4)(4)其他方法：情感激勵(lì)法、實(shí)踐鍛煉法、創(chuàng) 新管理法。12.12. 構(gòu)建班級文化的意義：(1)(1)有利于學(xué)牛的 全面發(fā)展(2)(2)能夠?yàn)閷W(xué)牛樹立典型化的人格 榜樣(3)(3)有助于學(xué)牛自主能

11、力的發(fā)揮13.13.班級文化的內(nèi)涵廣義的班級文化： 是指班級牛活中壹切文化要素。狹義的班級文化：是指班級全體成員創(chuàng)造出來的獨(dú)特的文化。14.14.班級文化的分類壹般來講，班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。15.15.班級文化的特點(diǎn)：教育性、凝聚性 、制約 性、自主性1616、 班級文化的主要內(nèi)容 ：（1 1）班級物質(zhì)文 化（2）班級行為文化（3 3）班級制度文化（4 4） /- 1- - z- - - 7班級精神文化17.17. 班級文化建設(shè)的策略和管理 ：（1 1 ）精心裝點(diǎn)教室，營造積極向上的物質(zhì)文化氛圍（2 2）建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級制度文化（3 3）打造班級精神，形成班級精神文

12、化（4 4 ）開展多種活動(dòng)，促講學(xué)生自主發(fā)展1818、 建設(shè)良好的班集體，班主任須做到應(yīng)該 做到以下幾點(diǎn)：（1 1）詵拔、培養(yǎng)壹支強(qiáng)有力的 班干部隊(duì)伍（2 2）對全班同學(xué)提出班級建設(shè)目 標(biāo)（3 3）制定班規(guī) 且認(rèn)直地貫徹執(zhí)行（4 4）培養(yǎng)健康的集體輿論19.19.班主任的素質(zhì)：（1 1） 思想品德素質(zhì) （2）知識和能力素質(zhì)（3 3 ）身體和心理素質(zhì)第三章少先隊(duì)工作1 1、少先隊(duì)的歷史概述第壹階段，19241924年到19271927年北伐戰(zhàn)爭時(shí)期 的勞動(dòng)童子軍；第二階段，19271927年到19361936年土地革命戰(zhàn)爭 時(shí)期的共產(chǎn)主義兒童團(tuán)；第三階段，19371937年到19451945年抗

13、日戰(zhàn)爭時(shí)期 的抗日兒童團(tuán)；第四階段，19461946年到19491949年建立的少年先 鋒隊(duì)；第五階段，19491949年新中國成立后建立了全國統(tǒng)壹的組織中國少年兒童隊(duì)，后改名為中國少年先鋒隊(duì)。2 2、少先隊(duì)的性質(zhì)：少先隊(duì)是“中國少年兒 童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的 學(xué)校，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備 隊(duì)”。凡是 7 7 周歲到 1414 周歲的少年兒童，愿意參 加少先隊(duì)，愿意遵守隊(duì)章，向中隊(duì)委員會提 出申請，經(jīng)中隊(duì)委員會批準(zhǔn)，就能夠成為隊(duì) 員。超過 1414 周歲的隊(duì)員應(yīng)該離隊(duì)，由大隊(duì) 舉行離隊(duì)儀式。性質(zhì)：革命性、教育性、兒童性、群眾性、 自主性。3 3、少先隊(duì)的任務(wù)根本任務(wù)：學(xué)

14、習(xí)做共產(chǎn)主義接班人，準(zhǔn)備為 共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗。（呼號）新時(shí)期任務(wù)：（ 1 1 ）團(tuán)結(jié)和教育全體少年兒 童（ 2 2）組織少年兒童參和社會活（ 3 3）維護(hù) 少年兒童合法權(quán)益4 4、少先隊(duì)組織教育的具體內(nèi)容（1 1）隊(duì)和黨、團(tuán)組織關(guān)系的教育；（2 2）隊(duì)的性質(zhì)、任務(wù)的教育；（3 3）隊(duì)的歷史的教育；（4 4）隊(duì)的基本知識的教育；（5 5）隊(duì)的組織制度的教育；（6 6）隊(duì)的組織紀(jì)律的教育；（7 7）隊(duì)員的權(quán)利及義務(wù)的教育5 5、少先隊(duì)干部的選拔和培養(yǎng)（1 1）精心挑選合格的隊(duì)干部（2 2）實(shí)行隊(duì)干部輪換制（3 3）做好隊(duì)干部的培訓(xùn)：實(shí)行隊(duì)干部例會 制，加強(qiáng)工作方法的指導(dǎo)、 實(shí)行隊(duì)會觀摩制， 加強(qiáng)組

15、織能力的培養(yǎng)、實(shí)行監(jiān)督考評制，加 強(qiáng)自治能力的培養(yǎng)6 6、少先隊(duì)文化內(nèi)容： （ 1 1）組織管理文化 （2 2） 活動(dòng)文化（ 3 3）禮儀文化（ 4 4）輔導(dǎo)文化（ 5 5 ） 理論文化7 7 、少先隊(duì)輔導(dǎo)員的職責(zé) （五個(gè)方面 ）：引領(lǐng)者、 組織者、服務(wù)者、保護(hù)者和氛圍的營造者。8 8 、少先隊(duì)輔導(dǎo)員的任務(wù)：抓基礎(chǔ)建設(shè)、抓 禮儀建設(shè)、抓陣地建設(shè)。9 9、少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作方法 （三抓 ）：抓典型（發(fā) 現(xiàn)、培養(yǎng)、宣傳、保護(hù)）、抓骨干（教育、 培訓(xùn)、引導(dǎo)）、抓關(guān)系（典型和壹般的關(guān)系、 骨干和群眾的關(guān)系、抓各種矛盾的關(guān)系。）第四章：共青團(tuán)工作1 1、共青團(tuán)的性質(zhì)：中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)（簡 稱共青團(tuán)）是中

16、國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年于實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國特 色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共產(chǎn) 黨的助手和后備軍。2 2、共青團(tuán)的成立：19221922年5 5月5 5日，中國 社會主義青年團(tuán)第壹次全國代表大會于廣州 召開，標(biāo)志著中國青年團(tuán)組織的正式成立。共青團(tuán)的組織原則：（1 1 ）團(tuán)員個(gè)人服從組 織，少數(shù)服從多數(shù)，下級服從上級組織（2 2）團(tuán)的全國領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)是團(tuán)的全國代表大會和它 所設(shè)立的中央委員會。（3 3）團(tuán)體各級領(lǐng)導(dǎo) 機(jī)關(guān)，由選舉產(chǎn)生（4 4）團(tuán)體各級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān) 應(yīng)當(dāng)經(jīng)常聽取且認(rèn)真處理下級組織和團(tuán)員的意見（5 5）團(tuán)的 各級委員會實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相 結(jié)合的制度3 3、

17、共青團(tuán)的基本職能：三個(gè)方面：（1 1）黨的后備軍（2 2 ）國家政權(quán)的支柱（3 3 ）聯(lián)系群眾的紐帶4 4、 入團(tuán)和離團(tuán)：年齡于十四周歲之上，二 十八周歲以下的中國青年，承認(rèn)團(tuán)的章程， 愿意參加團(tuán)的壹個(gè)組織且于其中積極工作、執(zhí)行團(tuán)的決議和按期交納 團(tuán)費(fèi)的，能夠申請加入中國共產(chǎn)主義青年 團(tuán)。團(tuán)員年滿二十八周歲，沒有擔(dān)任團(tuán)內(nèi)職務(wù), 應(yīng)該辦理離團(tuán)豐續(xù)。團(tuán)員加入共產(chǎn)黨員以后仍保留團(tuán)籍，年滿二 十八周歲，沒有于團(tuán)內(nèi)擔(dān)任職務(wù)，不再保留 團(tuán)籍。5 5、享有的權(quán)利（1 1 ）參加團(tuán)的有關(guān)會議和團(tuán)組織開展的各 類活動(dòng)，接受團(tuán)組織的教育和培訓(xùn)。（2 2 ）于團(tuán)內(nèi)有選舉權(quán)、被選舉權(quán)和表決權(quán)。（3 3） 于團(tuán)的會議和

18、團(tuán)的報(bào)刊上，參加關(guān)于 團(tuán)的工作和青年關(guān)心的問題的討論，對團(tuán)的 工作提出建議，監(jiān)督、批評團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和 團(tuán)的工作人員。（4 4） 對團(tuán)的決議如有不同意見，于堅(jiān)決執(zhí) 行的前提下，能夠保留，且且能夠向團(tuán)的上級組織提出。（5 5）參加團(tuán)組織討論對自己處分的會議，且 且能夠申辯，其他團(tuán)員能夠?yàn)槠渥髯C和辯護(hù)。（6 6）向團(tuán)的任何壹級組織直至中央委員會 提出請求、申訴和控告，且 要求有關(guān)組織給以負(fù)責(zé)的答復(fù)。6 6、團(tuán)章的基本內(nèi)容：現(xiàn)行團(tuán)章共包括倆大 部分：總則和條文。其中條文部分共九章三 十九條，分為八章。7 7、團(tuán)章的產(chǎn)生和修改程序：現(xiàn)行團(tuán)章是中 國共產(chǎn)主義青年團(tuán)第十壹次代表大會于 19821982 年

19、1212 月 2424 日通過。團(tuán)章必須經(jīng)過團(tuán) 的全國代表大會通過而生效8 8、團(tuán)旗的象征意義：團(tuán)旗為長方形，它的 長和高之比是 3 3：2 2 ，通用的尺度三種： （1 1） 長288288厘米，高192192厘米（2 2）長192192厘米, 高128128厘米（3 3 ）長9696厘米，高6464厘米9 9、團(tuán)歌：20032003年7 7月2222日：共青團(tuán)第十五次全國代表大會正式把光榮啊，中國共青團(tuán)定為才歌。（胡宏偉詞、雷雨聲曲）1010、學(xué)校團(tuán)組織的機(jī)構(gòu)設(shè)置壹級團(tuán)組織為校團(tuán)委、二級團(tuán)組織為年級的團(tuán)總支、三級團(tuán)組織為班級的團(tuán)支部第五章學(xué)生會組織1 1、 學(xué)生會的含義：是于校黨委、團(tuán)委指

20、導(dǎo) 下，以“自我服務(wù)、自我管理、自我教育” 為目的、謀求學(xué)生身心健康發(fā)展的學(xué)生群眾 團(tuán)體。2 2、 學(xué)生會職責(zé)：（1 1 ）組織開展學(xué)生各項(xiàng)活 動(dòng)（2 2）積極參和學(xué)生的管理工作（3 3 ）組織學(xué)生深入社會（ 4 4）溝通和聯(lián)系各 項(xiàng)組織關(guān)系3 3 、學(xué)生會的作用：橋梁紐帶作用、榜樣帶 頭作用4 4 、學(xué)生會的工作思路：（ 1 1 ）以學(xué)生全面發(fā) 展為管理理念（ 2 2）建立引導(dǎo)型的工作方式 （3 3 ）拓寬活動(dòng)的領(lǐng)域和內(nèi)容（ 4 4 ）強(qiáng)化服務(wù) 意識、提高服務(wù)水準(zhǔn)5 5 、學(xué)生會的工作要求：（ 1 1 ）建立健全學(xué)生 會組織（ 2 2）明確學(xué)生會的基本任（ 3 3 ）明確 學(xué)生會內(nèi)部職責(zé)6

21、6、學(xué)生會的制度建設(shè)（ 1 1 ）建立匯報(bào)工作制 度（ 2 2）建立會議制度（ 3 3）建立檢查考核制 度（ 4 4）建立評比表彰和獎(jiǎng)懲制度7 7、學(xué)生會的干部隊(duì)伍建設(shè)（1 1）選拔賢能， 加強(qiáng)學(xué)生會形象建設(shè)（2 2 ）獎(jiǎng)懲結(jié)合，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生會干部的工作積極性（3 3）因勢利 導(dǎo)，提高學(xué)生會干部的思想道德素質(zhì)第六章同輩群體的認(rèn)識和管理1 1、 群體的含義：指倆個(gè)或倆個(gè)之上的人， 為了達(dá)到共同的目標(biāo)，以壹定的方式聯(lián)系于 壹起進(jìn)行活動(dòng)的人群。壹般來講，群體通常 可分為正式群體和非正式群體。2 2、 正式群體的特點(diǎn)：（1 1 ）有著共同的目標(biāo) 指向：如少先隊(duì)有少先隊(duì)的目標(biāo)，共青團(tuán)有 共青團(tuán)的目標(biāo)（

22、2 2）制度化的人際關(guān)系：如 班集體，有班主任，有學(xué)生干部，仍有壹般的學(xué)生。班干部中班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、 文體委員等。（3 3）穩(wěn)定的組織機(jī)構(gòu)：比如， 共青團(tuán)，校團(tuán)委、年級團(tuán)總支，班團(tuán)支部。（ 4 4 ）較為固定的角色定位：老師、學(xué)生3 3、非正式群體：是以個(gè)體的志趣、愛好為 基礎(chǔ)而建立起來的松散的群體關(guān)系。 沒有行政的外力，出于自愿。如：第六章的 同輩群體。很多學(xué)者認(rèn)為，同輩群體對青少年的影響尤 為關(guān)鍵，于許多時(shí)候甚至超過教師了和父母。4 4、同輩群體的含義：同輩群體又稱同儕 （chaichai ）群體、同齡群體或伙伴群體。它是 指年齡層次相同，地位相近的人組成的壹種 非正式群體。壹是“

23、同輩”，決定了群體的年齡層次，強(qiáng) 調(diào)的是年齡的相近性；二是“意愿”決定了同輩群體選擇的自愿 性，體現(xiàn)的是個(gè)體于自愿選擇，自由結(jié)合的 基礎(chǔ)上自發(fā)組成的群體。5 5 、同輩群體的分類（ 1 1）娛樂型群體（ 2 2） 學(xué)習(xí)型群體（ 3 3 ）違規(guī)型群體6 6 、同輩群體的特征（ 1 1）交往的自愿性（ 2 2） 關(guān)系的平等性（ 3 3）群體的凝聚性（ 4 4 ）價(jià)值 的趨同性7 7、同輩群體對學(xué)生發(fā)展的積極性影響有哪 些（ 1 1）為學(xué)生的心理溝通構(gòu)筑了平臺（ 2 2） 為學(xué)生的社會化提供了角色體驗(yàn)（ 3 3 ）為學(xué) 生的舉發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會（ 4 4 ）為學(xué)生的交往 互動(dòng)提供了場所（ 5 5 ）為學(xué)生的文化融合營 造了環(huán)境8 8、青少年犯罪的理論闡釋（ 1 1 ）青少年犯罪的心理學(xué)解釋。如： 心理缺陷說”：該理論認(rèn)為，學(xué)生的行為越 軌或犯罪是由學(xué)生的“心理缺陷”引起的。 “挫折侵犯說”：該學(xué)說認(rèn)為，越軌是壹 種由挫折產(chǎn)生的針對他人和社會的侵犯形 式。侵犯的強(qiáng)度和挫折的強(qiáng)度有關(guān)。 （2 2）學(xué)生犯罪的社會學(xué)解釋 “差異交往說”：壹個(gè)人通過和越軌的群體 交往學(xué)到了對越軌行為的理解、 態(tài)度和技能 “控制缺乏說”：群體成員資格和社會生活 環(huán)境決定個(gè)人行為。且 認(rèn)為越軌和犯罪是由于社會內(nèi)外部的控制削 弱和受到破壞引起的?！皝單幕碚摗保悍缸锏母词莵單幕汉?和主流文化的價(jià)值觀及