2021年班主任年級工作總結集合五篇

1、whoever you admire most in your heart, dont have to become that person, but use that persons spirit and methods to become yourself.同學互助一起進步（頁眉可刪）班主任年級工作總結集合五篇 班主任年級工作總結 篇1初三年級上學期的班主任工作又很快結束了，這一學期，在學校領導、年級主任和各位科任老師的關心支持和幫助下，順利地完成了這一學期的班級管理工作?，F就把這一學期的班主任工作情況總結如下。一、本學期所做的工作整治班風，樹立學風本學期，我接管的是初三（3）班的班主任工

2、作，我首先抓學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。其次是注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。針對班中有個別同學遲到，曠課的現象，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什么會有遲到，曠課的現象的原因，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣抓遲到，曠課的現象的目的是什么，從而養(yǎng)成自覺遵守學校規(guī)章制度的好習慣。第三是端正的學習態(tài)

3、度，穩(wěn)定的學習情緒。嚴格的組織紀律性、積極向上的班級氛圍是教學成功的前提，為此，我認真、注重抓好班級管理，通過談心、家訪、電話聯(lián)系等途徑不斷地做學生的思想工作，以理服人、以情育人，善于傾聽學生意見、看法，做事民主，有理有據，深得學生擁護，從而形成班級凝聚力，使學生在校的學習、生活有條不紊、節(jié)奏明快、規(guī)律自制、運轉正常，保證了教學工作的正常開展，使得教學成績不斷提高。本班學生邢騰常責怪自己接受知識慢、基礎不好，常自暴自棄。我看在眼里，想在心頭。經常利用課余時間找他談話，要求其循序漸進，先怎么學，后怎樣學，我常拿他的字寫得好、認真鼓勵他，讓其樹立信心，穩(wěn)定這位同學的情緒，也打消了不想讀書的念頭。盛

4、濤濤不很懂事，課堂上有時得意忘形，玩乎所以，不時講點小話，針對這些，我沒有進行批評，只是單獨找他們談話，指出講小話的危害性，對己對人都有影響。過后他們都自覺投入到學習中了。用寬容的心去看學生，去看待情理中發(fā)生的事，學生會理解，也會改變自己的所作所為。這樣，班級氛圍“活而不死”，緊張與活潑適度，班級就有凝聚力、向心力。二、今后工作的設想1、發(fā)揮班干部的帶動作用每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團

5、結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。2、班級管理民主化在班級管理上充分發(fā)揮民主化，有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此

6、讓每個干部都清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我每天定一位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，這個學期來他們表現得都非常出色。3、確立奮斗目標。一個班集體有了共同的奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從

7、而形成集體的榮譽感和責任感。4，善待每一個學生善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個學生。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的吳子星同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。針對這一點，我找他談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找他回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的林華山同學學習很差，上課不注意聽講，作業(yè)經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，

8、他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。班主任年級工作總結 篇2本學期被領導安排到高一（7）做班主任。本班是有年級前70名的成員組成，也就是說本班是高一的重點班，許多老師都認為重點班好管理，這里我要說明一下，因為本校的高一是本市最低分數線之一，那么由這些學生組成的重點班也就是“矮子里的高子”。如何做好這個起始年級“重點班”班主任？

9、一、知己知彼，百戰(zhàn)不殆首先了解學生的家庭狀況。經濟狀況、學生家長從事的職業(yè)、文化程度、家長歡迎狀況，甚至家長的健康狀況等進行全方位了解。我一直認為良好的家庭環(huán)境和家庭教育是一個孩子成長的沃土。著名的教育家霍姆林斯基認為：家庭風氣既是進行家庭教育的前提條件，它本身也是一中有效的教育方式。得到這些信息的途徑有：開學手機每位學生的家庭戶口復印件，電話與每位學生家長交談，找每位學生交談等，通過這些途徑了解到大多數家長對自己孩子的期望值較高，有少部分孩子在家不聽父母的話，不愿意與家長溝通，有我行我素的傾向。如果脫離自己孩子的實際情況，給孩子定過高的目標，一旦孩子沒有達到家長預設的目標，就很容易產生家長與

10、孩子的矛盾，家長失望，孩子厭學，沒有成就感，影響家庭關系的和諧。遇到這種情況，與家長的直接溝通就很有必要。學生家長文化水平、自身素養(yǎng)參差不齊，許多班主任只眼睛落在學生身上，而忽略了對家長的教育。其實，班主任要知道家長對孩子的教育是一個事半功倍的事。如何提高家長的教育水平：1、可以電話溝通。班主任直接把孩子存在的不足，告訴家長，教家長幾招方法，如：如何與孩子對話，家長該做些什么；2、班級建家長微信群。利用現代信息手段，可以在微信里進行文字和語言交流溝通，也可以為轉發(fā)一些如何教育孩子的_，以及一些提高家長素質的_，從思想上進行滲透。3、向家長介紹自己如何教育自己子女的方法。4、利用學生反教育家長。

11、既提高家長素質，又能是學生進行自我教育。5、父母對自己孩子的教育必須統(tǒng)一，步調一致，否則會讓孩子鉆空子。二、建立強有力的班級管理班子班主任要解放自己，就必須要有得力的助手，這個得力助手就是班委領導班子。如何擁有一個強有力的班級管理班子，應該從以下幾個方面去做：1、選拔班干部在選拔班干部是切忌唯學習優(yōu)秀才能入選，我們可以放寬條件，只要熱心班集體管理，有奉獻精神，有一定的組織能力或在學生中有一定威信的都能進入，進入班委的方式可以毛遂自薦，可以全班選舉，也可以班主任通過多種途徑了解每一位學生，根據各學生的實際情況選出等，這些方式可以同時并用（針對初始年級學生之間還不太熟情況，可以側重前后兩種方式。）

12、2、設置高效的班級管理機構在設置傳統(tǒng)的班級管理機構（班長、副班長、團支部書記、學習委員、體育委員、勞動文（生活）委員、文藝委員、宣傳委員、寢室長等）之外，還可以增設一些專項管理小組，如紀檢組、衛(wèi)生組、出勤組、設備組、鍛煉組等，可根據學校各項活動和管理制度來設置，這些組的組長設置方法可以采取輪值辦法，這樣讓每一個組員都動起來，而沒有被領導、跟班的情緒，充分調動他們的積極性，發(fā)揮他們每個人的聰明才智。3、定期培訓班干部肯定他們班級管理中做得好的方面，不足之處；可以直接指出他們的不足，并手把手地傳授；印發(fā)一些工作方法和案例，讓班干部學習，從間接的經驗中找到自己工作的不足，并在自己的實踐中去自覺改進；

13、邀請高年級的優(yōu)秀班級班干部共同座談，取得真經。三、抓班風，促學風培根說：“集體的習慣，其力量更釣大魚個人的習慣。因此，如果有一個良好道德風氣的社會環(huán)境，是最有利于培訓好的社會公民。”中國也有依據固話：“雞窩里飛不出金鳳凰?！边@兩句都說道了環(huán)境對教育的重要作用，要讓一個班級學風濃，那就得班風正。初始年級學生都來自各個不同的學校，要讓這一新組建的班級有凝聚力，班風正，我是這樣去實踐的。1、對待每位學生要有愛心。真心打動學生，師生之間才有信任，學生才會把班主任當作知心朋友，敞開心扉，道出心里話。這樣，班主任就能及時了解學生的心理動態(tài)，做到有的放矢。2、對待學生要有耐心班主任對每位出現問題的學生要有耐

14、心，不能動輒就訓斥。陶行知的故事感染著我。大教育家陶行知發(fā)現一個大個子男生在打一個小一點的男生，陶行知及時制止了他們的行為，然后，他通知那個大個子男生到其辦公室，最后那個男生忐忑不安的去了，陶行知沒有批評他，而是掏出一顆糖果說：“你在打架，我制止后，你就停下了，是個好孩子，應該獎你一顆糖果！”他又掏出一顆糖果說：“你能夠準時來到我的辦公室，說明你很守信用，應該獎你一顆糖果！”他又掏出第三顆糖果說：“我調查了，你是在制止那個小男孩的錯誤行為，因為他不聽，你才動手的，所以，因為你堅持正義，我再獎你一顆糖果！”“最后，我看得出你已經發(fā)現自己錯了，有改錯的表現，讓我再獎你一顆糖果！”按說學生打架這種嚴

15、重的事情，在一般情況下，不罰站，不寫檢討，已經是夠寬容的了，反而還會得到四顆糖果的獎賞，真乃大師風范呀！我班有些學生經常犯同樣的錯誤，我認為學生畢竟是學生，犯錯誤是很正常的，即使是我們成年人也免不了要犯錯誤，何況學生？所以我們班主任可適當擺正心態(tài)，生氣是拿別人的錯誤來懲罰自己，我們班主任要學會自我修煉，這樣既有利于學生的教育，又有利于班主任的身心健康。3、在學校的規(guī)章制度的基礎上制定班級的規(guī)章制度。高一初始年級，對于學生來說，學校、班級都是全新陌生的，所以班級規(guī)章制度的制定要慎重，也可以晚一些制定。第一步可以直接利用學校的規(guī)章制度來執(zhí)行。班規(guī)只不過是為執(zhí)行校規(guī)一個更細的規(guī)定，當然可以適當規(guī)定一

16、些處罰條例，達到對犯校規(guī)的學生的警戒的作用。班規(guī)是約束每個學生的，所以每個學生的參與制定是很有必要的。對班級每位學生遞交上來的每一份班規(guī)進行科學研究、處理、篩選，共同草擬出一份班規(guī)初稿并廣泛征求班上學生意見，最終全體學生予以表決通過，報送班主任批準。這件事情可以讓班干部去做，這樣更有群眾基礎。在做的過程中學生們也增進了了解，增加了新集體的凝聚力。4、落實班規(guī)，獎懲分明，人人平等是建立良好班風的基礎和保證。班規(guī)制定是面向班級全體學生，班級每一位學生都應該去遵守。班規(guī)在實行的過程中應公平規(guī)范約束甚至懲罰每一位學生。班規(guī)具有公平性、強制性，就在于它有相匹配的獎懲制度規(guī)定。不管是獎勵的肯定，還是懲罰的

17、教育，一定要遵從班規(guī)制定的內容去執(zhí)行，平等地去適用于每位學生身上。四、起始年級的班級第一學期重點抓學生的行為規(guī)范十分必要根據學生情況，本學期我主要進行了以下幾方面的訓練：1.熟悉學校新環(huán)境；了解新規(guī)范；養(yǎng)成好習慣；牢記衛(wèi)生與安全。2.文明禮儀教育：看見老師要及時答招呼；在家看見長輩要及時打招呼；升旗禮儀；在校用餐禮儀。3.紀律教育：課堂紀律、體育鍛煉紀律、宿舍紀律、用餐等的紀律等。4.安全教育：走路、上下樓梯、課間休息、放學路上等安全。5.學習習慣：課前、上課、作業(yè)等學習習慣。具體措施：1.利用每天的晨會課、班會，利用黑板報德育陣地等，對學生進行有內容、有主題地對某一行為習慣的養(yǎng)成教育。2.學

18、習一日常規(guī)，牢記心中，認真遵守。3.推選10名班級監(jiān)督員，每日兩個，對班上同學的行為進行經常性檢查、監(jiān)督，發(fā)現問題及時反饋給班主任。在班級開展評星活動，負責激勵和監(jiān)督學生的日常行為，每周日晚班級評出一名“每周之星”，頒發(fā)獎狀?？傊?，初始年級的班主任要多與學生接觸，多跟班進行督促檢查，及時糾正少數學生的壞習慣；課間要經常到班上去觀察學生的情況，及時掌握第一手材料。多找學生談心，了解他們的內心世界，與他們做朋友。天道酬勤，相信我們的孩子在我們的精心培養(yǎng)下，會有一個美好的未來。班主任年級工作總結 篇3我班共有六十名學生，他們有的調皮好動，有的自控力差，有的循規(guī)蹈矩，有的活潑靈巧總之，大多率真可愛、淳

19、樸單純。為了讓這60名孩子在五（四）班這個集體中健康成長，揚長避短，也為了讓班級管理工作能有條不紊地展開，我竭盡全力地調動全班同學積極性，引導他們具備強列的集體榮譽感及榮辱觀，使班級具有向心力、凝聚力。我有意識地通過課堂內外班會、晨會以及各種活動幫助同學們樹立正確的榮辱觀和價值觀。隨著時間的推移，同學們逐漸對身邊違反校紀班規(guī)的人和事嗤之以鼻，對抹黑集體榮譽的事義憤填膺。人人都為集體出力，人人都要是集體的小主人。我們班的每位成員都有鍛煉與磨礫的機會，大到參加比賽，小到每日三掃，尤其是比賽，那才是增強集體凝聚力的大好契機。本學期，我班在學校舉行的秋季運動會中連奪兩冠接力和撥河比賽。至今讓我記憶猶新

20、的撥河比賽仍歷歷在目。那天，我班同學由于抽簽原因連賽三場，剛開始兩場氣勢如虹、勢如破竹，毫無懸念拿下兩局，最后一場，由于喘氣未勻、心魂未定，一上場便處于劣勢，但稍作停留，同學們便調整好狀態(tài)，眾志成城、齊心協(xié)力挽回敗局，以三場三勝榮獲冠軍。大家品嘗著勝利的喜悅欣喜若狂，第一次意識到了集體力量的強大，感受到了身為五（4）班一員的幸福與自豪，也同時領悟到維護集體榮譽是每個人不可推卸的責任和義務。另一場比賽班歌比賽緊接著接踵而至，我班同學也毫不松懈地加強演練，緊鑼密鼓地備戰(zhàn)，從歌曲的節(jié)奏、起伏到同學們表演時的舉手投足，都事無具細推敲、打磨。終于，比賽當天，同學們以飽滿的精神狀態(tài)，前所未有的熱情投入其中

21、，閃亮登場。歌聲娓娓動聽，動作整齊化一，60位同學60顆心，以心換“星”，那一刻，他們感動了我，我也第一次深深感受到了五（四）班孩子們是那么的可愛。大家再一次以出色表演獲得班歌比賽的一等獎。是的，等待我們的比賽還有很多，能在比賽中獲勝是每個人，每個班的美好心愿，但“常勝將軍”并不是我所重的，看重的是把集體榮譽視若珍寶，重要的是集體中的每一員人心思齊、人心思進、人心思上。我想用集體的力量去教育學生，讓他們變得行為規(guī)范、才思敏捷、心性高尚、靈動可人。的確，教育是一種慢的藝術，急躁的我變得平和、舒緩了許多，因為，我從孩子們的身上看到了希望，我相信五（四）班集體的魅力感動力、感化力、感召力。記得教育家

22、普盧塔克說過：“兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種?！蔽以缸鳇c燃火種的人。班主任年級工作總結 篇4本學年，我受學校安排，擔任20_級七年_班的班主任工作。雖然當老師已經幾年了，但這還是我第一次當班主任，于是“擔心”兩個字便占滿在我的腦海。我擔心自己管不住學生，壓不住堂，擔心自己辜負學校和家長的重托，擔心看到家長們不信任的目光也許我最大的擔心是來自不相信自己吧。轉眼之間，一年過去了，一路走來，我發(fā)現自己心里少了些許擔心，卻多了一些“高興”，因為我把自己在教育上的一些想法付諸實踐了，而且也取得了一點點成績，當然這離不開學校的正確領導和周圍許多老師的幫助。下面我就把本學年我主要做的一

23、些工作整理如下：一、制定“班級公約”，抓好班級常規(guī)管理。由于初一新生，來自不同的學校，不同的地方，學習和行為習慣都參差不齊，所以第一個學期的重點工作就是抓好學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育。一方面是利用學前培訓，規(guī)范學生的行為，明白紀律的重要性，從而提高自己的約束力和自覺性。另一方面在開學以后，把這些要求制定成班級公約，制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，知道具體要求，知道什么該做，什么不該做，怎樣做才符合要求。宣講完成之后，讓全班同學進行討論修改，最后再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。同時，每天安排兩名班干部進行值周，對同學們進行提醒和監(jiān)督。事實證明，這一方法是切實可

24、行的，我班這個學期在行為規(guī)范方面還是比較令人滿意的。二、選拔培養(yǎng)班干部，加強班級管理。班干部是班級管理的核心，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。由于剛入學不久，師生之間、生生之間都不是很了解，所以在選擇班干部時，我采取了毛遂自薦的方法。首先，我對全班同學說：“無論你成績是否出色，只要你關心班集體，對工作認真負責，并有強烈的上進心，都有毛遂自薦競選班干部的權利?！蓖瑫r，我又列出了各種角色班干部的工作職責，讓同學們在明確工作職責的前提下，準備競選言說。為了讓更多的同學加入到班級管理中來，一些職位我設置了兩個崗位，并把工作具體細化，例如：我們班的兩位生活委員，一位主要負責為同學們的日常生活

25、提供幫助和指導，另一位則主要負責班級財產的管理和維護。這些同學上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范帶頭作用。在班級管理中，我班實行分級管理，既分工負責，又協(xié)同合作，提高管理效能。我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養(yǎng)了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。三、教會學生科學

26、的學習方法，營造良好的學習環(huán)境?，F在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識，讓他們明確學習的目的。在期初讓每個學生制定半期學習目標，確定自己的競爭對手。其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明。現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。四、集體教育與個別教育，批評與表揚相結合。充分利用每天的素質教育課時間，對學生進行學校的“禮”文化教育，具體包括：文明禮貌教育、學習紀律教育、

27、環(huán)境衛(wèi)生教育、前途理想教育等。班級中紀律和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關心他、了解他，給他們布置一些班級工作，比如打水、擺桌椅、擺自行車、圖書管理等，或者讓他們代表班級參加校運會和其他活動等。對他們的付出及時表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，重拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。五、安全工作常抓不懈。安全責任重于泰山，是貫穿整個教育過程之中

28、的一項重要工作。配合學校各個階段的教育重點，我充分利用素質教育課時間，教育學生遵守學校紀律，在校內不追逐打鬧，上下樓梯靠右慢行，進出校門及時打卡，上學放學途中遵守交通規(guī)則，食品衛(wèi)生安全等。還教給學生處理意外事故的方法和小的竅門。在我的努力和平時的及時督促中，本班沒有發(fā)生一起安全事故，沒出現一起重大斗毆事件。六、集體榮譽高于個人利益培養(yǎng)學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現出主人翁的責任感；就會不斷進取，產生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的

29、班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養(yǎng)成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。我真的很想當一個好班主任，我想和他們一起快樂而充實地走過在我擔任他們班主任的日子，我不奢求每個學生都能成功，但求每個學生都來嘗試，即使失敗，也是一種收獲。因為只有自己經歷過的才是最真實的。我希望他們在以后能勇敢去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。班主任年級工作總結 篇5本學年我擔任了我校五年級的教育教學工作，同時這個班也是我剛接手的班。在這個學年里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：一、培養(yǎng)學生的良好習慣（1）培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。紀律是執(zhí)行路線的保證。在學校，紀律是教學質量的保證。本學年，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發(fā)現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發(fā)現不良現象及時糾正。在班定下班規(guī)，要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范條例和班風量化標準，并實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。經