2014分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識教案

1、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識教學(xué)設(shè)計安慶市華中路第一小學(xué) 張夢君 教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，理解分?jǐn)?shù)的意義。2、結(jié)合具體的情境對分?jǐn)?shù)作出合理的解釋，體會“整體”與“部分”的關(guān)系，感受分?jǐn)?shù)的相對性。3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點： 理解整體“1”，體會一個分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不相同。教學(xué)難點：突出分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，使學(xué)生充分體會“整體”與“部分”的關(guān)系，感受分?jǐn)?shù)的相對性。教具準(zhǔn)備：課件，任意大小的圓一個，彩筆。教學(xué)過程一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們還記得我們在三年級時學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)嗎？老師來考考你們：下列成語你能用分?jǐn)?shù)表示嗎？（課件呈現(xiàn)）分?jǐn)?shù)由那幾部

2、分組成呢？誰能給老師說出幾個分?jǐn)?shù)？（自由說出已知分?jǐn)?shù)）師：誰能說說，1/2表示什么?（指名說）師：同學(xué)們對分?jǐn)?shù)的知識掌握的真不錯。可是，老師還是想檢驗大家一下，請同學(xué)們拿出你手中的圓紙片，折出它的1/2。（動手折紙）師：誰愿意將你折的展示給大家看呢？（兩名學(xué)生展示）師：請同學(xué)們認(rèn)真對比觀察，他們都正確的折出了自己圖形的1/2，可為什么同樣是1/2，折后圖形的大小卻不一樣呢？這就是本節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識。（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，深化理解活動一：拿彩筆師：這兒有三盒水筆，你們能從每一盒水筆中分別拿出全部的1/2嗎？（請三名學(xué)生到講臺前）師：你們準(zhǔn)備怎么拿呢？生：我準(zhǔn)備把全部水筆平均分成

3、2份，拿出其中的一份就是1/2。（動手拿，并將拿到的水筆展示給大家看）師：其他同學(xué)注意觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：他們?nèi)四贸龅闹?shù)不一樣。師：為什么他們?nèi)硕际悄萌克P的1/2，拿出的枝數(shù)卻不一樣多呢？請大家先自己想一想，然后小組交流一下。（學(xué)生匯報）師：同學(xué)們都認(rèn)為每盒的總枝數(shù)不一樣，所以三個同學(xué)拿出水筆的枝數(shù)不同。是不是這樣呢？現(xiàn)在請3位同學(xué)把盒子里所有的水筆拿出來，告訴同學(xué)們你們各自水筆的總枝數(shù)分別是多少，它們的1/2又是多少？生A：盒子里全部的水筆是6支，全部水筆的1/2是3枝。生B：盒子里全部的水筆是8支，全部水筆的1/2是4枝。生C：盒子里全部的水筆是8支，全部水筆的1/2是4枝。

4、師板書：6支1/23支8支1/24支8支1/24支師：我們把水筆的總支數(shù)叫整體，將取出的1/2叫部分。（補(bǔ)充板書）師：觀察這組數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生小組匯報）師：水筆的總支數(shù)不一樣多，也就是整體“1”不一樣，它所對應(yīng)的部分，1/2的量也就不一樣；水筆的總支數(shù)一樣多，也就是整體“1”一樣，它所對應(yīng)的部分，1/2的量也就一樣。師：假設(shè)共有10枝水筆，它的1/2是多少？100枝呢？（集體回答）小結(jié)：總支數(shù)相同，1/2所表示的支數(shù)相同；總支數(shù)不同，同樣是1/2，所表示的支數(shù)卻不同。 活動二：說一說1、師：帶著對分?jǐn)?shù)新的認(rèn)識，我們來判斷兩個小朋友誰看的書多呢？為什么？（出示課件）（同桌交流，再全班反饋

5、）學(xué)生匯報：書的厚薄不同，也就是總頁數(shù)不同，兩人看的頁數(shù)就不一樣多，也就是誰的書厚，誰看的書就多。（整體不同，相同分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量也不同。）2、師;為什么同樣是1/2，折后圖形的大小卻不一樣呢？3、游戲：請1名同學(xué)站起來，說一說自己占小組人數(shù)、大組人數(shù)、全班人數(shù)的幾分之幾？師：同樣一個人，怎么可以用那么多不同的分?jǐn)?shù)來表示呢？三、鞏固練習(xí)，反饋分析1、畫一畫：一個圖形的1/4是一個方塊，畫出這個圖形。（發(fā)揮想象，獨(dú)立創(chuàng)作）同學(xué)們的想像力真豐富，畫得也不錯。請大家仔細(xì)觀察，這些圖形雖然形狀都不相同，但是有一點是一樣的，是什么呢？都是由四個正方形組成的。2、選一選：根據(jù)一根圓木的1/3，判斷這根圓木。根據(jù)一個圓的1/4，判斷這個圓的3/4。（課件示題）3、填一填：用分?jǐn)?shù)表示各圖中涂色部分。（課件示題，指名回答）4、猜一猜：笑笑能否一次吃掉一塊蛋糕的1/4呢？4、辯一辯：為幫助四川汶川地震災(zāi)民重建家園，小明捐了自己零花錢總數(shù)的1/4 ，小芳捐了自己零花錢總數(shù)的3/4。小芳捐的錢一定比小明捐的多嗎？請說明理由。四、全課