PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit 2 B Let

1、PEP小學(xué)英語五年級上冊Unit 2 B Lets talk評課稿 張老師執(zhí)教的一課是五年級上冊第二單元B部分的對話，本課的重點句型What do you do on Saturdays/ Sundays?及其回答I often.在上一課時中已有學(xué)過，所以重點句型的學(xué)習(xí)不成問題，關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生完全理解并使用該句型。張老師主要從以下幾方面努力，達成了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。一、導(dǎo)入自然流暢，開門見山在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，張老師通過談?wù)撘恢芷咛?，如How many days in a week？What are they? What do you have on s? What do you like? 等問句

2、，以及一個chant的說唱，不但復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，而且激活了學(xué)生的英語思維，同時創(chuàng)設(shè)了比較好的學(xué)習(xí)氛圍。接著張老師自我介紹I like Saturdays and Sundays. 并說明理由，很自然地過渡到了重點句型What do you do on s?二、口語輸出量大，提升口頭表達水平本節(jié)課是對話課，所以張老師從多方面給予了學(xué)生說的機會，主要是通過自由問答、看板書描述和小組交流三個環(huán)節(jié)展開。1自由問答，發(fā)散思維從導(dǎo)入到新授，師生和生生之間展開了很多次自由問答活動，從中能夠看出學(xué)生已經(jīng)完全理解了重點句型的含義，而且他們的交流自然，思維發(fā)散，很好地為接下來的語言學(xué)習(xí)和使用奠定了良好的基礎(chǔ)。2看

3、板書表現(xiàn)，描述對話在教學(xué)過程中，張老師不忘將重點句型和一些關(guān)鍵詞表現(xiàn)在黑板上。重點句型What do you do on s? 的表現(xiàn)有特色，張老師將第二個do用箭頭指向了What，協(xié)助學(xué)生理解兩個do的不同含義。而關(guān)鍵詞的表現(xiàn)，在學(xué)完本課對話后得到了充分利用，學(xué)生根據(jù)這些文本順利地描述出了課文。3小組交流，語段輸出在拓展使用部分，張老師設(shè)計了一個小組交流環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了很多動詞短語，讓他們描述周末兩天的活動，而且鼓勵語段輸出，這是本節(jié)課的最大亮點，很多學(xué)生能按要求做到。三、作業(yè)解析細致，培養(yǎng)解題方法技巧本節(jié)課，張老師還給學(xué)生留足了十分鐘的課堂作業(yè)時間，完成了課堂作業(yè)本中的第十二頁。張老師充分利用好了這些作業(yè)題，不但當(dāng)堂講解校對，即時了解學(xué)生所學(xué)，而且還增強了解題方法和技巧的指導(dǎo)。第一大題是聽音判斷，其中有六張圖片，分為Sarah和Amy的活動，學(xué)生答題前，張老師請學(xué)生逐一描述了每幅圖片的活動。第二大題是看圖讀問題選擇答句，張老師先讓學(xué)生讀一讀問句，接著暗示要看清楚圖片中的關(guān)鍵。第三大題是閱讀判斷，張老師要求學(xué)生在文中劃出每一小題的答案所在，完成后請學(xué)生實行了仔細的講解。通過這些措施，學(xué)生的良好作業(yè)習(xí)慣得到了培養(yǎng)，解題水平得到了提升，從而帶動了準(zhǔn)確率的提升。作為高段的五年級英語課，對話部分相對比較簡單，如何在對話課