人教版高中生物必修一第二章第5節(jié)《細胞中的無機物 》說課稿

1、細胞中的無機物說課稿各位老師，上午好，我今天說課內容的是細胞中的無機物。我將從以下四個方面進行說課：一、教材分析（一）課程分析1. 首先是細胞中的無機物是人教版高中生物必修一第二章組成細胞的分子第 五節(jié)的內容，主要要學生掌握水和無機鹽在細胞中的存在形式和作用。2. 學習本節(jié)課之前，學生已經了解了細胞的大致結構，也知道細胞中含有的元素及化 合物的種類，這為過渡到本節(jié)內容的學習起到了鋪墊的作用。這節(jié)課與學習細胞的物質輸入和輸出有密切聯(lián)系以及為必修三內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的學習奠定 了基礎。（二）學情分析1. 初中對細胞中的無機物有一定的學習，學生對構成細胞的物質已經有了一定的了 解，這可以幫助他們構建知識間的

2、聯(lián)系。2. 學生從初中跨入高中的門檻，對生物這門學科的認識還停留在感性認識的層面， 不注重對本質的探究，所以在教學過程中我會抓住這個特點，讓學生從感性的生物現(xiàn) 象提煉出生物現(xiàn)象的本質，使他們的觀念慢慢轉變過來。3. 此年齡階段的學生已具備一定的觀察和認知及分析獲取信息的能力，但對比分 析、歸納能力等不足又會限制他們的表達。針對這些特點，我會積極引導學生思考， 讓他們嘗試自主歸納總結，使他們成為學習的主人。（三）教學目標針對學生的學情以及根據新課標和教學大綱的基本要求我制定本節(jié)課目標如下： 1、知識目標：（1）說出水在細胞中的存在形式和作用。（2） 區(qū)分水的兩種形式。（3） 說出無機鹽在細胞中的

3、存在形式和主要作用2、能力目標：（1）將課本知識與生活生理現(xiàn)象相聯(lián)系。（2）能聯(lián)系所學知識解釋生活中的現(xiàn)象。3、情感、態(tài)度和價值觀：（1）積極參與小組討論與交流，在交流中建立自信。（2） 認同“細胞是多種元素和化合物構成的生命系統(tǒng)”。（3） 關注人類健康，樹立節(jié)水意識。（四）重點難點為了達到教學目標，我根據新課標及教學大綱的要求確定教學重點為：水和無機鹽在 細胞中的重要作用。第1頁/共4頁結合學生的學情分析，確定教學難點有：1.水的存在形式，結合水和自由水的區(qū)別； 2無機鹽的作用。二、教法學法（一） 教法的選擇為突出教學重點，突破教學難點，完成教學目標，我將引導式教學為主要手段， 結合啟發(fā)式及

4、直觀教學引導學生通過自主學習、對比分析及合作討論完成本節(jié)課的學 習。三、教學過程我的教學方法將會在下面的教學過程中詳細體現(xiàn)。整節(jié)課的教學過程分為三部分：首 先是：（一） 情景導入 明確目標教學方法：觀察姚明代言的“佳得樂”供能飲料的廣告詞，回答問題。設計意圖：運用直觀導入及提問設疑的教學方法，先讓學生觀察與生活相關的圖片， 引起注意，引導進入學習情境；及時提出問題，引導思考、回答廣告詞意思的同時， 點明學習目標，進而帶領學生進入新課的學習。（二） 合作探究 精講點撥對于新課細胞中無機物的講解，我分成兩部分，首先通過四個方面學習細胞中水的相 關知識。1. 認識水教學方法：展示細胞中各種化合物所占

5、比例的表格及講述表現(xiàn)水重要性的實事，及展 示幾種不同生物體中水的含量、一個人不同時期的含水量和人體幾種不同器官或組織 中水的含量，針對各組圖，引導學生通過對比分析歸納總結水的相關特點。教學意圖：主要是針對學生的學情，結合直觀教學、引導教學，引導學生從感性的生 物現(xiàn)象總結規(guī)律，加深學生對生物體內水的認識同時提高學生歸納總結及口語表達能 力。2.存在形式教學方法：給出血液與心肌的比較表格，先讓小組討論，代表回答，有的學生可能會 回答：心臟有肌肉，血液中沒有肌肉等。及時糾正，加以引導，得出正確結論。設計意圖：通過辨別區(qū)分，引出水的存在形式，先小組討論后代表回答，可培養(yǎng)培養(yǎng) 學生自主學習，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總

6、結規(guī)律的能力。3.對比分析教學方法：知道水的兩種形式后讓學生閱讀課本總結出細胞中水的存在形式,各自的定 義、含量及功能，然后再舉例區(qū)分兩種形式的水。第2頁/共4頁設計意圖：學生閱讀課本，自主提煉相關概念，使學生成為學習的主人。培養(yǎng)學生歸 納能力，以及讓學生對兩種狀態(tài)下的水有初步認識。再通過生活經驗中實例進一步加 強對抽象概念的理解，從而突破難點。教學方法：完成水的兩種存在形式的學習后再通過小組討論以下幾個問題，再引導分 析。設計意圖：1.通過討論后分析，讓學生更容易理解與接受兩種形式水的生理功能，完 成重點內容的學習。2.歸納總結，深刻記憶。教學方法：練習鞏固設計意圖：1.通過練習題考查學生學

7、習效果，反饋學習情況；2.鞏固水的生理功能這一 知識點。教學方法：學生先分析表格，思考問題，再閱讀課本，驗證自己的答案是否正確，從 而鍛煉學生自主學習自我檢驗的能力，也有利于激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生對無機鹽作 用的思考。教學方法：了解完無機鹽的存在形式及含量后，緊接著是學習無機鹽的生理功能，對 于現(xiàn)階段的學生對無機鹽的作用理解較難，而這又是本節(jié)課的重點及難點。我將結合 直觀展示、講述及引導等教學方法，通過展示圖片，列舉人體生活與健康中的各種實 例來加深感性認識，進而引導學生總結歸納出無機鹽的在生物體中的四個主要作用， 加強對理論知識的理解。在教學過程中，我還會介紹一些富含無機離子的食物，引起 學生對健康生活的關注，培養(yǎng)良好飲食習慣。教學過程：通過一道練習題考查學生對無機物的生理功能這一知識點的掌握情況。 3.歸納本節(jié) 小結本章小結板書內容，鞏固新知識。本節(jié)課是本章最后一節(jié)，通過概念圖總結本章，使學生構建知識的整體框架。 四、板書設計第二章 第五節(jié) 細胞中的無機物一、 細胞中的水1、含量特征：（8590%）（1） 一般最多（2） 差異性：物種、發(fā)育時期、組織器官2、存在形式