《角的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)83276

1、角的分類一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：1 ）認(rèn)識(shí)周角和平角。2 ）學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角.銳角.鈍角.平角.和周角.3. ）知道直角、平角和周角之間的關(guān)系。2、過(guò)程與方法：1 ）通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷平角和周角形成過(guò)程。2）在學(xué)習(xí)過(guò)程中使自己獲得自主探索的學(xué)習(xí)能力.3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、學(xué)習(xí)方式動(dòng)手操作、演示法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、自主探究、合作交流三、評(píng)價(jià)方式1. 通過(guò)自評(píng)、集體評(píng)議及課堂展示評(píng)價(jià)等表現(xiàn)性評(píng)價(jià)手段， 檢測(cè)目標(biāo)一的達(dá) 成情況。2. 通過(guò)基本評(píng)價(jià)題目和學(xué)生的做題、回答情況檢測(cè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)二、三的掌握 情況。四、教學(xué)準(zhǔn)備

2、教學(xué)課件、活動(dòng)角、各種角的卡片五、教學(xué)流程一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題（1）什么叫做角？說(shuō)出角的各部分名稱？什么叫銳角？（ 2）師說(shuō)謎語(yǔ)（出示課件） ：有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)（打一 生活用品）學(xué)生猜謎語(yǔ)師出示扇子：如果從數(shù)學(xué)的角度去觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？二）目標(biāo)導(dǎo)學(xué) 感受快樂(lè)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo) （ 課件出示 ）1. 認(rèn)識(shí)周角和平角。2. 學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角 .銳角.鈍角. 平角. 和周角.3. 知道直角、平角和周角之間的關(guān)系。4. 在學(xué)習(xí)過(guò)程中使自己獲得自主探索的學(xué)習(xí)能力 .三）探究新知，獲得快樂(lè)（一）認(rèn)識(shí)平角和周角師：我們已經(jīng)知道一條射線繞著它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，就能形

3、成不同的 角。（同時(shí)演示并在黑板上貼出下面各角） ，同學(xué)們用活動(dòng)角代替扇子 也把活動(dòng)角旋轉(zhuǎn)，看看形成的角。在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角并觀察）（1） 認(rèn)識(shí)平角（學(xué)生分組討論）師：讓操作成平角后的學(xué)生展示，全班同學(xué)觀察討論：這種情況 是角嗎？為什么？它有多少度？這樣的角叫什么角？（平角）它的邊 有什么特點(diǎn)？找一找身邊的平角。（2）認(rèn)識(shí)周角（教法同上）引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出平角等于180等于兩個(gè)直角，周角等于360等于兩個(gè)平角。（設(shè)計(jì)意圖：有意識(shí)的讓學(xué)生在旋轉(zhuǎn)活動(dòng)角的過(guò)程中出現(xiàn)的兩個(gè) 特殊角自己提出問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造了質(zhì)疑的空間，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力）（二）引導(dǎo)學(xué)生把這幾種角進(jìn)行分類師：

4、把許多的角和貼在黑板上，問(wèn)：看著這么多的角，你最想干 的是什么？讓學(xué)生拿出信封里的角按自己的想法進(jìn)行角的分類 （學(xué)生小組合 作進(jìn)行分類，說(shuō)出這樣分類的理由）（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生體驗(yàn)感知，按 照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以有好多種分類方法，選擇最合理的一種）師：按照學(xué)生的分類板書（三）認(rèn)識(shí)五種角的內(nèi)在聯(lián)系。 老師使用活動(dòng)角，請(qǐng)同學(xué)們判斷活動(dòng)角所成的角各是哪種角？ （活動(dòng)角從小到大旋轉(zhuǎn)） 你有什么想說(shuō)的嗎？根據(jù)度數(shù)，按從大到小或從小到大的順序 將這五類角排列順序。四）鞏固練習(xí)，咀嚼快樂(lè)1、師板書畫圖，測(cè)量出這個(gè)角的度數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)出它是什么角？2、師報(bào)角度數(shù)， 學(xué)生用肢體表示出對(duì)應(yīng)的角。

5、如：平角雙手平伸， 周角身子原地旋轉(zhuǎn)一圈 40、 35、 120、 179、 180、360、 90、89（讓學(xué)生參與游戲，在游戲中進(jìn)一步鞏固新知，這樣的形式學(xué)生 也樂(lè)于參與）五）檢測(cè)評(píng)價(jià)，實(shí)踐快樂(lè)1. 填空：（1）. 在 45、 125、90、180、150這些角中，是銳角的有，直角的有，鈍角的有。（2）周角= 平角= 直角，1/4周角=度2判斷：1）大于90的角叫鈍角（）2）鈍角度數(shù)的一半一定是銳角。（）3） 上午六時(shí)整，時(shí)針和分針成平角。（）4）鈍角都大于銳角。（）5） 鐘面上三時(shí)整，時(shí)針和分針?biāo)傻慕鞘卿J角。（）6）有人說(shuō)：平角就是一條直線，你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？3. 把下面的角按從小到大的順序排列.鈍角 平角 周角 直角 銳角4、把下面各角的度數(shù)按要求填在圈內(nèi)。45。80。120。90。175。75。180。95。115。 36。鈍角（）銳角（）六）拓展延伸1 、折一折：1）你能用一張長(zhǎng)方形的紙折出下面度數(shù)的角嗎？90、 45、 1352）把一張圓形的紙對(duì)折三次后展開，可以得到哪些度數(shù)的角?2 、利用今天學(xué)習(xí)角的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案七）全課總結(jié)：通過(guò)剛才的檢測(cè)，同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。其實(shí)，我們的生活中 處處都有角：家里學(xué)校及生活中到處可見(jiàn)到各種各樣的角，角的世 界是豐富多彩的，角的知識(shí)是奧妙無(wú)窮的，它就像大海，我們學(xué)習(xí) 的這些知識(shí)也只是大海里的一滴水。讓我們從現(xiàn)