《我心目中好老師》演講稿-會當擊水三千里心目中的老師演講稿

1、我心目中好老師演講稿會當擊水三干里心目中的老師演講稿課我心目中的好老師演講稿：會當擊水三千里尊敬的各位老師：下午好！每當坐在教室里，沐浴在浩瀚的知識海洋中，聽著老師那繪 聲繪色的講課時，我的心中就會油然而生的對老師產(chǎn)生一種深深 地敬意；每當在報紙上看到某位老師為學生不惜付出自身一切的 先進事跡時，我的內心就會被莫名的感動。一種緣于對老師的敬 佩感激之情就會轉變成自身的責任和動力，在潛移默化的影響著 我日常生活中的點點滴滴?！耙蝗諡閹?，終生為父”，一名好的 老師，他對學生的影響將會是一輩子的。但是，并不是所有的老 師作為“傳道、授業(yè)、解惑”之人，都能給我們學生留下一個美 好的形象，成為我們心目中

2、受歡迎的好老師。那么，我們學生心 目中的好老師是一個怎樣的老師呢？我覺得，首先，他能教會我們學生做人。正所謂：為人師 表。一名好老師，會嚴以律己，能時刻以自身實際行動去感染身 邊的每一位學生。同時，一名好的老師，會時刻以“節(jié)儉樸素” 的生活去打動我們學生；時刻以“大方得體”的舉止去感染我們 學生；時刻以“言傳身教”的理念去折服我們學生。能讓我們學 生從你們身上切身的體會到生活所帶給我們的樂趣，從而減少一 些同學對生活的“抱怨、壓抑”的情緒，杜絕“奢侈、浪費”的 不良現(xiàn)象。所以說，一名好的老師，首先應是髙尚者，才能教會 我們學生在日常生活中做一個“大”寫的人。其次，他能教會我們學生學習。我們學生

3、個性差異很大，學 習上自然也如此。一位好老師，可以讓我們每一位學生端正學習 態(tài)度，找到適合自己的學習方法，并能在快樂中獲得真知，實現(xiàn) 自己的目標。人們常說：“給人一杯水，自己要有一桶水”。所 以，一名好老師，他有淵博的知識和豐富的閱歷，能各方面融會 貫通，足以教書傳知，育人感人。作為一名老師最重要的是要引 導我們學會取“水”，并在長期的教育過程中，教會我們學生都 有“吸水”的本領，從而達到“教是為了不教”這一境界。第三，他能夠將理論與實踐相結合，并不斷的自我更新。理 想中的大學老師應在無私奉獻知識的同時，不局限于單純知識的 傳授和傳統(tǒng)的教學方式。因為隨著社會的不斷發(fā)展，知識更新越 來越快，特別

4、是一些管理專業(yè)與動手知識更是快得讓人應接不 暇，改革創(chuàng)新成了新一代青年競爭的標志。在21世紀這樣一個充 滿開拓與競爭的時代，如果老師不緊緊跟隨時代前進的腳步，不 把陳舊知識進行淘洗，不把教學方法的創(chuàng)新提上日程，而僅僅停 留在自己上大學時代所學知識和灌輸式教學模式上，那么我們年 輕一代所學知識在信息化時代的投射下豈不顯得太暗淡和太枯黃 了嗎？在實踐的檢驗中豈不顯得太蒼白了嗎？所以，一名好老師 他能把理論實踐同教學緊密地結合起來。比如：他能夠在講馬克 思理論同時加上當今經(jīng)濟發(fā)展趨勢；在講工程預算能附以當今預 算定額標價等；在上枯燥的法規(guī)時能用現(xiàn)實加以闡釋。在講課時 不只從自己興趣出發(fā)，侃侃而談那些

5、迂腐過時的陳舊觀念或一些 髙深莫測的抽象理論。同時，一名好老師還能講究教育策略和方 法，做到教學相長，給我們學生一個思考的空間，一個交流的時 間。能讓我們學生在你們的引導和組織下，開展各種有利于身心 健康的活動，同時能照顧到個性差異，能在各方面作好表率，讓 不同個性的我們得到不同的領悟。第四，他能真誠、坦蕩、寬容的對待我們學生，與我們同心 同德，互為師友。一名好老師他會成為學生真正的朋友。他能挾 棄“師道尊嚴”，放下“花架子”，轉變教育理念，在人格上尊 重學生，他能夠俯下身子與我們學生進行交流，傾聽我們的想法 和心事。他能夠為我們創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，使我們變得更 加自然更加充實。我們學生是

6、一個個富有個性的個體。我相信， 老師在與我們進行交流的同時，一定能獲得快樂的源泉，能夠在 交流時使我們獲得快樂，獲得教育，同時也贏得了我們對你們的 充分肯定和認可。同時，好老師還應有“生無涯，學也無涯”的 遠見卓識，有“知之為知之，不知為不知”的自知之明。要相信 學生也具有“吾愛吾師，吾更愛真理的學習精神。把我們當作 一個具有遠大前途的新事物看待，也要知“人不可貌相，海水不 可斗量”，別把那些平常的同學給遺忘了，要“不拘一格育人 才”。另外，還要懂得理解、寬容我們學生。年輕莽撞的我們在 求學道路上難免會犯錯誤，這就要求我們的老師在對我們進行思 想教育的時候，能抱著一顆寬容之心去對待我們。要知道

7、，有時 寬容對我們學生引起的道德震動遠比懲罰更強烈。正所謂：“敬 人者，人恒敬之”。第五，他能培養(yǎng)我們學生的自信心。一名好老師，他能讓我 們學生“自信人生三百年，會當擊水三千里”，要具有“青，取 之于藍而勝于藍，冰，取之于水而寒于水”的氣概，達到“會當 臨絕頂，一覽眾山小”的壯麗境界。當我們成功時，我們渴望的 是老師給予的充分肯定；當我們失敗時，我們希望的是老師投以 鼓勵的目光，讓我們點燃重新再奮斗的勇氣。在求學的人生歷程 中，我們肯定會遇到艱難險阻，肯定會有心灰意冷的時候，只要 我們的老師充分運用自己的洞察力，多花時間和精力來了解我 們，多點耐心與我們進行溝通。我堅信，一定會使我們在“山窮

8、水盡疑無路”時重新樹立起對生活、對學習的自信心，在今后敢 于面對一切困難并坦然面對。最后，多培養(yǎng)我們學生的競爭意識，激勵我們同老師展開競 爭?，F(xiàn)在，學院的最終目標是要將我們培養(yǎng)成為“零距離”的人 才，以適應這個競爭殘酷的社會。所以，這就對老師培養(yǎng)我們學 生提出了更為嚴格的要求。要想激發(fā)我們學生的競爭意識，我覺 得在師生中多開展一些如：知識競賽、論辯比賽等活動也是有必 要的。一方面，老師因為勇敢接受挑戰(zhàn)，既挑起了我們超越老師 的斗志，又贏得了我們的愛戴和尊重，為我們學生搞好學習創(chuàng)造 了一個良好的競爭環(huán)境；另一方面，也在師生間建立了一種平 等、和諧的師生關系，拉近了彼此間的距離。有道是“學高為師，德髙為范”，老師不僅僅是社會主義精 神文明的建設者和傳播者，更是我們廣大莘莘學子道德基因的轉 接者。我們完全有理由相信，只要我們的老師本著“教書育人， 誨人不倦”的原則，并且真誠、坦蕩，以友善的態(tài)度在課堂內外 尊重每一位學生，與我們進行經(jīng)常性的交流。我堅信，那些在思 想上暫時還未能充分理解老師良苦用心的學生，