IB-PYP探究單元計劃表

1、IB-PYP探究單元計劃表班級/年級：四年級年齡組： 學(xué)校： 學(xué)校代碼：主題：藝術(shù)表達(dá)教師：胡琬群 沈涵 胡盛楠日期：2017、8、4預(yù)期持續(xù)時間：30天 超過星期數(shù)1. 我們的目的是什么？為了探究下列： 跨學(xué)科主題: 藝術(shù)表達(dá) 中心思想： 使用不同的藝術(shù)形式來表達(dá)和傳達(dá)思想和觀點總結(jié)性評價任務(wù)：評估學(xué)生對于中心思想理解的可能方式有哪些？我們會尋找什么證據(jù)，包括學(xué)生自發(fā)的行動？自己組織話劇表演PYP plannerPlanning the inquiry制訂探究計劃2. 我們想要學(xué)習(xí)什么？主題探究強調(diào)的關(guān)鍵概念(形式、功能、因果關(guān)系、變化、聯(lián)系、角度、責(zé)任、反思)是什么？表達(dá) 評估 詮釋依據(jù)中

2、心思想，老師設(shè)置什么探究內(nèi)容？（探究線索） 不同的藝術(shù)種類 人類能理解和欣賞的藝術(shù) 運用藝術(shù)手段表達(dá)自己教師依據(jù)探究內(nèi)容提出哪些問題?提前做什么準(zhǔn)備來促進(jìn)探究內(nèi)容?1、 你了解的藝術(shù)形式有哪些？2、 是否有你擅長的藝術(shù)表演形式？3、 你欣賞過或參與過大型的藝術(shù)表演活動嗎？ International Baccalaureate Organization 2007國際文憑組織 20074. 我們?nèi)绾螌W(xué)得最好？有哪些教師活動及學(xué)生活動來推進(jìn)圍繞中心思想展開的探究活動，并解決之前提出的問題？教師提供探究的情境引導(dǎo)和推動學(xué)生的探究探究活動發(fā)展了哪些跨學(xué)科技能？發(fā)展了十大培養(yǎng)目標(biāo)的哪些特質(zhì)？語文：1、古

3、詩詞朗誦并簡單了解時代文化 2、了解從古至今樂器、舞蹈、歌曲的發(fā)展數(shù)學(xué)：探究線條美、例題幾何圖形的拼搭、黃金分割英語：了解并欣賞國外戲劇或歌劇以及行為藝術(shù)特色音樂作品欣賞，美術(shù)創(chuàng)作設(shè)計、建筑、制作Planning the inquiry制訂探究計劃3. 我們?nèi)绾沃牢覀円呀?jīng)學(xué)會了什么？（這一欄應(yīng)該與“我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)得最好？”配合使用）運用什么方式和方法來評價學(xué)生已有知識和技能？我們將尋找什么證據(jù)來證明學(xué)生已有的知識和技能？1、 用表格呈現(xiàn)你所了解的藝術(shù)形式和理解。2、 才藝展示。3、 分享你所參與過的藝術(shù)活動，用演講的形式表達(dá)或協(xié)作溝通。4、 手機音樂作品和美術(shù)作品。運用什么方式和方法來評價學(xué)生

4、是怎樣參與探究內(nèi)容的學(xué)習(xí)？我們將尋找什么證據(jù)來證明學(xué)生的學(xué)習(xí)？1、 通過探究學(xué)習(xí)，你對不同的藝術(shù)種類有哪些更深的認(rèn)知2、 用你最擅長的藝術(shù)形式表達(dá)一個主題3、 對比不同時期同種類的藝術(shù)表達(dá)的不同形式5. 需要收集那些資源來進(jìn)行探究活動？有什么人、地方、視頻資料、相關(guān)書籍、音樂、藝術(shù)、計算機軟件等可以利用？如何利用教室環(huán)境、本地環(huán)境以及社區(qū)推動探究活動？ International Baccalaureate Organization 2007 國際文憑組織 20077. 我們多大程度上包括了PYP要素？那些學(xué)習(xí)活動促使了學(xué)生： 發(fā)展對于“我們需要學(xué)習(xí)什么”的理解？ 展示對具體跨學(xué)科技能的學(xué)習(xí)和

5、應(yīng)用？ 發(fā)展十大培養(yǎng)目標(biāo)的一些特質(zhì)和/或者發(fā)展了哪些態(tài)度？概念、技能、態(tài)度和十大培養(yǎng)目標(biāo)，并給出相應(yīng)證據(jù).。Reflecting on the inquiry反思探究活動6. 我們多大程度實現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)？提供學(xué)生理解中心思想的相關(guān)證據(jù)來評價學(xué)生的探究內(nèi)容學(xué)習(xí)成果。所有參與計劃、教授探究內(nèi)容的教師的反思都應(yīng)該包括在內(nèi)。為了更精確地了解學(xué)生對于中心思想的理解程度，你如何改善評價任務(wù)？有哪些證據(jù)證明中心思想和跨學(xué)科主題之間的聯(lián)系。 International Baccalaureate Organization 2007 國際文憑組織 2007 9. 教師筆記Reflecting on the inquiry反思探究活動8. 學(xué)習(xí)過程中學(xué)生提出了哪些探究問題？記錄一系列學(xué)生發(fā)起的探究和學(xué)生問題，并高亮顯示那些應(yīng)用到教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中的問題。（在這一點上，教師應(yīng)該回到表格2中“我們想要學(xué)習(xí)什么？”并高亮顯示那些對發(fā)展探究最有效的教師提問和激趣活動。）學(xué)生在學(xué)習(xí)后自主采取了哪些行為？記錄個別或小組學(xué)生自主采取的行為，這些