美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)

1、23. 美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì) 美麗的小興安嶺是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第 六單元的第三篇文章。這篇文章圍繞這“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫 的。課文主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá) 作者對祖國山河與大自然的無比熱愛。 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興 安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。 2 學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會作者用詞 的準(zhǔn)確。 3 能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。 4 學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色

2、的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn) 確。學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 1 課件 2 生字卡片 3 師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1 、學(xué)習(xí)生字新詞，能通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語。 2 、整體感知課文，了解課文大意，初步了解作者的寫作方法。 教學(xué)流程 一、揭示課題 1 導(dǎo)入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的 山脈之一 . （出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光） 2 學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。 3 揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。（板書課 題） 二、初讀課文 1 輕聲

3、讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。 2 畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。 3 檢查自學(xué)情況。 （1）檢查讀音。出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下詞語的讀音： “融化 獻(xiàn)出 人參 酸甜可口”等。 （2）（指導(dǎo)記憶難寫的字：浸獻(xiàn) 賞 映 軟 （3）引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語： 浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫 蔥蔥蘢蘢 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 三、細(xì)讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象？ （學(xué)生讀后匯報(bào)交流。） 四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段 1 自由練習(xí)朗讀最后一自然段。 2 理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。 3 齊讀。 【設(shè)計(jì)理念：從課文最后一段總結(jié)性的段落入手教學(xué)，旨在讓學(xué)

4、生初步感 知課文清晰的寫作思路理解課文先分后總的寫作手法】 五、布置作業(yè) 將課文有感情朗讀或背誦給父母聽。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1 了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安 嶺，熱愛祖國山河的思想感情。 2 能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春、夏、秋、冬”任意一段 3 體會作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀 察的方法。 教學(xué)流程 一、質(zhì)疑導(dǎo)入 1 、為什么說小興安嶺是座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？ 2 、過渡：下面，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的小興安嶺一文。 二、學(xué)習(xí)課文第 1 自然段。 1 默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋？ 2 讀后

5、討論交流，聯(lián)系下列重點(diǎn)詞語來理解： （1）“數(shù)不清”一詞說明什么？（樹多） （2）省略號表示什么？（樹的品種多）你能再說出幾種樹的名字嗎？ （3）“幾百里連成一片”又說明什么？（樹占據(jù)的面積很大） 3 讀后，我們的眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？（樹海） 4 出示課件：小興安嶺幾百里連成一片的林海。 三、學(xué)習(xí)課文第 2 至 5 自然段，體會四季美。 季節(jié) 景物 特點(diǎn) 有感情地朗讀 1、樹木新的枝條，長 我最喜歡第 出的葉子。 句，我認(rèn)為這句應(yīng) 2、山上的積雪融化了，雪 該讀出的語 樹木 水匯成小溪， 氣，需要慢讀的詞 春 地流著。溪里漲滿了春水。 語有，需要重 天 小溪 3、小鹿在溪邊，它們 讀的詞

6、語有。 有的俯下身子，有的腦 我來讀讀試試。 小鹿 袋欣賞自己的影子。 學(xué)法總結(jié)： 1、先找出作者寫了哪些景物。 2、談?wù)勥@些景物給你的感受。 3、有感情地朗讀，體會作者用詞的精準(zhǔn)。 (如:“春天，樹木抽出新的枝條”這句話，“抽出”比“長出” 好，從中體會枝條快速地長出來，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下一分句 語言的重復(fù)。學(xué)生可體會“匯成”、“淙淙”等詞語。) (1) 師生合作有感情地朗讀本段。 (2) 引導(dǎo)學(xué)生說一說：小鹿跑出來看見了什么呀？ (3) 小結(jié)并板書本段學(xué)習(xí)方法：讀畫找體會 4 .運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié) (1)“夏天美”： 季節(jié) 景物 特點(diǎn) 有感情地朗讀 1、夏天，

7、樹木長得 ，密密 我最喜歡第 層層的枝葉把森林封 的，擋 句，我認(rèn)為這句 樹木 住，遮住了 。 應(yīng)該讀出的 2、早晨，霧從山谷里 ，整 語氣，需要慢讀 夏 霧 個(gè)森林浸在 里。 的詞語有， 天 3、太陽出來了， 千萬縷像 一 需要重讀的詞語 太陽 樣的金光， 樹梢 ，照射 有。我來讀 在。 讀試試。 草地 4、草地上盛開著 的野花，紅 的、黃的、 ,真像個(gè)。 “夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的， 擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！保ㄍㄟ^換詞的方法體會“封” 字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示 出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。） （2） “

8、秋天美”： 季節(jié) 景物 特點(diǎn) 有感情地朗讀 白樺和棟樹的葉子，: 我最喜歡第句，我: 松柏顯得更了。秋風(fēng)吹 認(rèn)為這句應(yīng)該讀出 秋 樹木 來，洛葉在林間。這時(shí)候， 的語氣，需要慢讀的 天 森林向人們了的山葡 詞語有，需要重 果實(shí) 萄，的榛子，蘑菇 讀的詞語有。我 和木耳，還有人參等名貴藥材。 來讀讀試試。 “秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！保ㄍㄟ^換詞的方法體會用“飛舞”比“飄 落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂 的情緒。） （3） “冬天美”： 季節(jié) 景物 特點(diǎn) 有感情地朗讀 冬 天 雪 動(dòng)物 雪花在空中。樹上 白雪。地上的雪， 常常膝蓋。西北風(fēng)呼呼 地刮過樹梢。紫貂和

9、黑熊不得 不。紫貂，黑 熊。松鼠 有時(shí)候還到，看看春天疋 不是快要來臨。 我最喜歡第句，我 認(rèn)為這句應(yīng)該讀出 的語氣，需要慢讀的 詞語有，需要重 讀的詞語有。我 來讀讀試試。 “冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！保ā胺e滿”，既可以想象 到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。） 5 .選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美，可以試著背誦。 【設(shè)計(jì)理念：多種形式的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合 朗讀加強(qiáng)指導(dǎo)，提升背誦水平，增強(qiáng)語感?！?6 .達(dá)標(biāo)測試： (1) 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 (2) 說一說：本文是按 、_、的季節(jié)順序描寫了小興 安嶺美麗的廿豐富的。 四、總結(jié)全文：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的 地方。這個(gè)寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去 建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。 達(dá)標(biāo)測試：本文是按 、的季節(jié)順序描 寫了小興安嶺美麗的 和豐富的。 五、布置作業(yè)，課外延伸 1、讀。將課文有感情地讀給爸爸媽媽聽， 讓爸爸媽媽給你