中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的課題研究方案

1、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的課題研究方案 研修主題 中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的課題研究方案而 忽視了學(xué)一味追求學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的熱鬧氣氛，現(xiàn)實(shí) 的課堂教學(xué)中，有一些新老師則缺乏培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí) 慣的經(jīng)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；驗(yàn)，不知如何培養(yǎng) 學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣差具體表現(xiàn)在：做作業(yè)時(shí) 字跡不清楚端正，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重；作業(yè)格式也不規(guī)范， 沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臈l理性。課堂發(fā)言習(xí)慣具體表現(xiàn)在：上課 發(fā)言的學(xué)生很少，只管自己在位置上做小動(dòng)作的學(xué)生 多；老師布置作業(yè)時(shí)，學(xué)生的思想注意力不集中，沒(méi) 有養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣等等，這些歸結(jié)起來(lái)來(lái)說(shuō)，都 是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。尤其是學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形 學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成特征及其培養(yǎng)方法，成及培

2、養(yǎng)，我覺(jué) 得很有必要研究。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出： 有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)”什么是教育？一句話，就是要養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)?！皯T，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事 半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 才能有可 能獲得成功。從某種意義上說(shuō)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成和不 良素質(zhì)的培養(yǎng)就是習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣的克服，意味著 學(xué)生的素質(zhì)的提高。而習(xí)慣既不是智力因素，也不的 定型 ）其中包括心理因素 （是非智力因素，而是智力因 素、非智力因素 背景原因化和自動(dòng)化。學(xué)習(xí)習(xí)慣 是一種自覺(jué)的、主動(dòng)的、持久的、自動(dòng)化的學(xué)習(xí)善于 質(zhì)疑、主要包括認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，僅僅就學(xué)習(xí)習(xí)慣而 言，行為方式。勤于思索的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣， 自覺(jué)檢驗(yàn)的

3、習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的習(xí)慣，自主探究的 習(xí)慣，交流合作的習(xí)慣等等。心理學(xué)的研究表明：任 在教學(xué)中我們一貫強(qiáng)調(diào)學(xué)生要何一種良好的習(xí)慣都是 自身素質(zhì)的體現(xiàn)。是需要一個(gè)過(guò)程”學(xué)會(huì)“，也就形成 了能力。而”學(xué)會(huì)了“。即”學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)“的，若不能切實(shí) 培養(yǎng)出學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)能力的培養(yǎng)也需要一個(gè)過(guò)程。 慣，就不可能使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為主動(dòng)、長(zhǎng)期地堅(jiān)持下 去，其學(xué)習(xí)過(guò)程就，無(wú)所謂能力了。學(xué)生”學(xué)會(huì)“有可 能中斷。學(xué)習(xí)過(guò)程一中斷，就無(wú)所謂堅(jiān)持下去。而” 長(zhǎng)期的努力“，就必須”發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造性潛力 “要堅(jiān)持下去，就必須得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有 具”長(zhǎng)期的努力“要能夠我“，轉(zhuǎn)到”要我學(xué)“備良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，積極的學(xué)

4、習(xí)心態(tài)，學(xué)生才會(huì)從要學(xué)，才能讓 學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光”用內(nèi)心的創(chuàng)造與體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)“；才 會(huì)”從而真正提升自熱心于解決客觀世界中存在的問(wèn) 題，去解釋外界事物， 身的素養(yǎng)。 、結(jié)合人教 版教材研究針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講， 不懂 1 就問(wèn)的習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思 考、積極思維的習(xí)慣。一方面鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難， 2使學(xué)生不僅愿意另一方面教給學(xué)生思維方法，調(diào)動(dòng)學(xué) 生思考的積極性； 思考，而且善于思考。 、培 養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，自覺(jué)驗(yàn)算、自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。 3、 4 培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的習(xí)慣。5 培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)閱讀課本的習(xí)慣。我分別從課前、上 課、作業(yè)、閱讀等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生提出應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的

5、 學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的內(nèi)容。具體內(nèi)容如下： 、課前十 分鐘： 1學(xué)生將數(shù)學(xué)課本、課堂練習(xí)冊(cè)、學(xué)習(xí)用具等準(zhǔn)備好并擺放在課桌上。 、上課： 2 能獨(dú)立思 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，邊聽(tīng)邊想，分清重點(diǎn)、非重點(diǎn)； 能積極回答老師提出的問(wèn)題，回答問(wèn)題考問(wèn)題， 還敢于質(zhì)疑問(wèn)難； 要大膽并能學(xué)會(huì)口述解題思 路。 、作業(yè)：3按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，無(wú)抄襲作業(yè) 整潔，書寫工整、規(guī)范、美觀；現(xiàn)象；做到自覺(jué) 驗(yàn)算，做作業(yè)要專心，不能邊做作業(yè)邊下位置；先 復(fù)習(xí)再做作業(yè)，看清楚題能根據(jù)實(shí)際情況靈活合理 地進(jìn)行驗(yàn)算； 目要求，弄懂題意。 活動(dòng)步驟 閱讀：4閱讀有詳有略，有重點(diǎn)、非重點(diǎn)之分；根 據(jù)自己的興趣有選擇地閱讀 自己喜歡的課外讀物。

6、 養(yǎng)成自覺(jué)閱讀教科書和課外讀物的習(xí)慣；閱讀后同 學(xué)之間能互相交 流，有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，喜歡鉆 研問(wèn)題。 研究的方法與基本原則 （一）研究的 方法： 、問(wèn)卷調(diào)查法。對(duì)學(xué)生前期和后期采用了 問(wèn)卷調(diào)查的方法， 1、行動(dòng)研究法。即在教與學(xué)的過(guò) 程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊 2 完善，把研究 與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)；邊歸納，邊總結(jié)，最終探索 出提這積累豐富的有效課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高課堂 教學(xué)效益的有效方法， 是本課題研究的主要方 法。 、觀察法。對(duì)學(xué)生的課堂現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分 析，為課題研究提供材料。 3（二）基本原則： 、循序性原則 1 良好的習(xí)慣的養(yǎng)成， 學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高不是一朝一夕、一蹴而就，

7、身 心發(fā)展的 不同階段呈現(xiàn)出不同的發(fā)展規(guī)律，實(shí)驗(yàn)課題遵循循序性原 則。 、實(shí)踐性原則 2 這勢(shì)必要求在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生積極 動(dòng)腦的思維習(xí)慣思考是艱苦的，和素養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)樂(lè)趣的享受成 為主要的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在實(shí)踐中磨礪，習(xí)慣 成自然，習(xí)慣促發(fā) 展，發(fā)展生成素養(yǎng)。 、和諧性原則 3 培養(yǎng)自主探究、合作交 流、自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣，養(yǎng)成交流表達(dá)的能力，需要良好的氛圍， 也就是和諧的生生、師生，學(xué)校與家庭，即自我與外界 的和 諧關(guān)系。 、創(chuàng)新性原則 4 創(chuàng)新是學(xué)習(xí)的核心價(jià)值，我們不要 求學(xué)生像科學(xué)家一樣去搞發(fā)明創(chuàng)造，策略，但要學(xué)習(xí)他們思考 問(wèn)題的方法、形成良好的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神， 一句話：讓 我們的學(xué)生富有創(chuàng)意。 （三）研究的步驟 、撰寫課題方案。1、針對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，分學(xué)生問(wèn)卷和家長(zhǎng) 問(wèn)卷兩 2 部分。其中學(xué)生問(wèn)卷中設(shè)置了讀題審題習(xí)慣、書寫習(xí) 慣、思維