地理教學(xué)設(shè)計(jì)的功能和流程

1、地理教學(xué)設(shè)計(jì)的功能和流程襄州區(qū)石橋鎮(zhèn)黑龍中學(xué)加擁軍地理教學(xué)設(shè)計(jì)就是要充分發(fā)揮教師自己的教學(xué)智慧，以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，替代以刻板的“備課”，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)行為，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)、應(yīng)情境而變，使課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)。一、地理教學(xué)設(shè)計(jì)的基本涵義教學(xué)是通過(guò)信息傳播促進(jìn)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的特定學(xué)習(xí)目標(biāo)的活動(dòng)。設(shè)計(jì)是指為了解決某種問(wèn)題，在開發(fā)某些事物和實(shí)施某種方案之前所采取的系統(tǒng)化計(jì)劃過(guò)程。凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。教師無(wú)疑應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì)，以保證地理課堂教學(xué)運(yùn)作的有效進(jìn)行。這里所指的“教學(xué)設(shè)計(jì)”，主要是指教師在備課過(guò)程中，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和系統(tǒng)方法把各種教學(xué)資源有機(jī)地組織起

2、來(lái)，對(duì)地理教學(xué)過(guò)程中相互聯(lián)系的各個(gè)部分的安排做出整體計(jì)劃，建立一個(gè)分析和研究的方法，制訂解決問(wèn)題的步驟，對(duì)預(yù)期結(jié)果做出估價(jià)。實(shí)際上，所謂教學(xué)設(shè)計(jì)，也就是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)“教什么”和“怎樣教”進(jìn)行的規(guī)劃。因此，我們可以這樣概括，地理教學(xué)設(shè)計(jì)就是運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)，傳播學(xué)，教學(xué)媒體論等相關(guān)的理論和技術(shù)，來(lái)分析教學(xué)中的問(wèn)題和需要，設(shè)計(jì)解決方法，評(píng)價(jià)試行結(jié)果并在評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程。二、地理教學(xué)設(shè)計(jì)的功能1.地理教學(xué)設(shè)計(jì)有利于地理教學(xué)工作的科學(xué)化。地理教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)“地理教學(xué)過(guò)程中相互聯(lián)系的各個(gè)部分的安排做出整體計(jì)劃”，是運(yùn)用系統(tǒng)工程方法設(shè)計(jì)和解決地理教學(xué)過(guò)程問(wèn)題的科學(xué)過(guò)程。在這個(gè)

3、科學(xué)過(guò)程中即強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決方法、又非常注意強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)人的因素。2.地理教學(xué)設(shè)計(jì)有利于現(xiàn)代教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合?，F(xiàn)代理論的意義在于探索和揭示教育過(guò)程的本質(zhì)和規(guī)律，對(duì)于指導(dǎo)教育活動(dòng)，特別是在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的課堂教學(xué)具有重要意義。如：地理教學(xué)規(guī)律；地理學(xué)習(xí)理論；地理課程觀念、地理教材觀念等。顯然地理教學(xué)設(shè)計(jì)將現(xiàn)代教學(xué)理論與地理教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，能大大提高地理教學(xué)過(guò)程的“生產(chǎn)力”。3.地理教學(xué)設(shè)計(jì)有利于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的“過(guò)程與方法”，培養(yǎng)學(xué)生地理科學(xué)思維習(xí)慣，提升學(xué)生的地理能力。地理教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特性，提出的一套分析、解決地理問(wèn)題的原理和方法，或者創(chuàng)設(shè)適用性非常強(qiáng)的問(wèn)題情景，建立卓有成效的

4、目標(biāo)和過(guò)程模式，不僅將學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程作為重要的組成部分，而且注重學(xué)生參與過(guò)程的質(zhì)量。這些對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，提高學(xué)生的地理能力將發(fā)揮積極作用。4.地理教學(xué)設(shè)計(jì)有利于多媒體的開展，提高現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用效率。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代科技的最新成就之一，給人類的生產(chǎn)、生活乃至學(xué)習(xí)方式帶來(lái)巨大的變革。以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)給教育所帶來(lái)的不僅僅手段上的革新，更重要的是對(duì)信息時(shí)代人才培養(yǎng)觀念、人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變，引發(fā)教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的深刻變革。5.地理教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于促進(jìn)地理教學(xué)資源的開發(fā)利用具有重要作用。地理教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)理念是開放的，給學(xué)生留有積極思維的空間和時(shí)間，并充分的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、思考的獨(dú)立性；地理教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式的開放性，“師生互導(dǎo)、生生互導(dǎo)、師生互學(xué)、生生互學(xué)”的多向互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境；以及教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)內(nèi)容的開放性、教學(xué)方法的開放性和教學(xué)評(píng)價(jià)的開放性，所有這些都要求充分開發(fā)利用地理教學(xué)資源。三、地理教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)流程地理教學(xué)問(wèn)題分析（課標(biāo)分