2021年高自考《語言學(xué)概論》模擬試題及答案解析

1、XX年高自考語言學(xué)概論模擬試題及答案解析 xx年高自考語言學(xué)概論模擬試題及答案解析 _：xx-05-13 一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每題1分） 在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。 1、關(guān)于語言符號(hào)的任意性，下列說法不正確的一項(xiàng)是( ) A、復(fù)合符號(hào)原則上不是任意的，是有理據(jù)的 B、正是由于語言符號(hào)的任意性，語言是可變的 C、最基本的單純初始符號(hào)都是任意的 D、任意性是指一個(gè)符號(hào)先由某一個(gè)群體約定，繼而向周圍擴(kuò)散 _ 2、關(guān)于書面語，下列表述不正確的一項(xiàng)是( ) A、書面語是在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，經(jīng)過 _和提煉，比較

2、規(guī)范，所以，語言研究應(yīng)該首先研究書面語 B、書面具有相對(duì)的 _性 C、任何語言總是先有口語，后有書面語 D、書面語和口語的差異主要是風(fēng)格上差異 3、產(chǎn)生與18世紀(jì)末葉19世紀(jì)初葉的語言學(xué)被稱為( ) A、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué) B、歷史比較語言學(xué) C、社會(huì)語言學(xué) D、功能語言學(xué) 4、組合關(guān)系現(xiàn)在一般稱為( ) A、聯(lián)想關(guān)系 B、類聚關(guān)系 C、句 _能 D、語義組合 5、 _的四個(gè)物理要素中，區(qū)別不同的意義起著最為重要的作用的是( ) A、音高 B、音強(qiáng) C、音長(zhǎng) D、音色 6、元音和輔音本質(zhì)區(qū)別是( ) A、元音的發(fā)音可以延長(zhǎng)，輔音不可以 B、元音發(fā)音響亮，輔音不響亮 C、元音發(fā)音時(shí)氣流不受阻，輔音一

3、定受阻 D、發(fā)元音時(shí)，發(fā)音器官的各個(gè)部分均衡緊張；輔音則不然 7、的發(fā)音特征是( ) A、舌面前高不圓唇 B、舌面后高不圓唇 C、舌面前半高不圓唇 D、舌面前半低不圓唇 8、下面各項(xiàng)中，都是濁輔音的一組是( ) A、t ? B、d C、b z D、p k 9、“升帳”的“帳”和“熱脹冷縮”的“脹”，其理據(jù)性體現(xiàn)在( ) A、初始性 B、同源性 C、擬聲性 D、復(fù)合性 10、構(gòu)成“語言、身體”這兩個(gè)詞的語素的類型是( ) A、都是成詞語素 B、都是不成詞語素 C、“語”和“言”是成詞語素，“身”和“體”是不成詞語素 D、“語”和“言”是不成詞語素，“身”和“體”是成詞語素 11、“偉大、美好、性

4、急、霜降”等詞的構(gòu)造方式是( ) A、都是陳述式 B、都是并列式 C、前兩個(gè)是陳述式，后兩個(gè)是并列式 D、前兩個(gè)是并列式，后兩個(gè)是陳述式 12、結(jié)構(gòu)形式大多相當(dāng)于句子的“語”是( ) A、諺語 B、成語 C、慣用語 D、格言 13、正是因 _樣的特性，才是語法規(guī)則是一種簡(jiǎn)明的規(guī)則，只需重復(fù)使用有限的幾條規(guī)則就能管住大量的現(xiàn)象( ) A、抽象性 B、遞歸性 C、系統(tǒng)性 D、穩(wěn)定性 14、下列關(guān)于“組合規(guī)則、聚合規(guī)則”的表述不正確的是( ) A、組合規(guī)則 _的是線性搭配問題，聚合規(guī)則研究同功能的替換問題 B、組合規(guī)則是現(xiàn)實(shí)的，聚合規(guī)則是潛在的 C、組合規(guī)則和聚合規(guī)則是結(jié)構(gòu)主義語法學(xué)提出的 D、組合

5、規(guī)則、聚合規(guī)則各自 _ 15、英語的 _nmen采用的語法手段是 ( ) A、屈折變化 B、變換重音的位置 C、變化中綴 D、異根 16、把現(xiàn)代漢語第三人稱代詞寫成“他”、“她” ( ) A、表示性范疇 B、表示格范疇 C、表示人稱范疇 D、什么語法范疇都不表示 17、下面關(guān)于語義模糊性的表述不正確的一項(xiàng)是( ) A、詞義反映的對(duì)象只有一個(gè)大致的范圍 B、詞義的中心是明確的 C、有不少詞的詞義是精確的 D、模糊性影響了人們的交際，所以要多造一些專有名詞 18、“阿Q圓圓地畫了一個(gè)圈兒”中的“圓圓地”語義指向( ) A、阿Q B、畫 C、圈兒 D、沒有指向 19、“連老王都打了”是一個(gè)歧義結(jié)構(gòu)，

6、歧義的原因是( ) A、詞匯意義不同造成歧義 B、句法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成歧義 C、句法結(jié)構(gòu)層次不同造成歧義 D、語義結(jié)構(gòu)不同造成歧義 20、關(guān)于自源文字，下列表述不正確的一項(xiàng)是( ) A、都是意音文字 B、都是詞語文字 C、都是語素文字 D、都采用了假借字直接表音 21、人類幾種古老文字的原始字形，都是( ) A、象形的 B、會(huì)意的 C、表音的 D、假借的 22、語言的發(fā)展演變是不平衡的，變化最慢的是( ) A、 _ B、詞匯 C、語法 D、修辭 23、洋涇浜語和克里奧耳語屬于語言的( ) A、語言的借用和吸收 B、語言的轉(zhuǎn)用 C、語言的混合 D、雙語現(xiàn)象 24、關(guān)于語言能力，下列表述正確的一項(xiàng)

7、是( ) A、語言能力指語言表達(dá)能力 B、語言能力指利用語言進(jìn)行思考的能力 C、語言能力指不同年齡段獲得語言的能力 D、語言能力指人類的大腦為人類提供了掌握語言的先天基礎(chǔ) 25、普遍語法的提出者是( ) A、洪堡特 B、索緒爾 C、喬姆斯基 D、布洛卡 26、下面對(duì)中介語的表述正確的是( ) A、中介語只屬于個(gè)人的語言系統(tǒng) B、中介語是兒童學(xué)習(xí)母語過程中的過渡語 C、中介語兩個(gè)母語背景不同的人使用的共知的第三種語言 D、中介語是科技語言系統(tǒng) 二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分) 在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、

8、少選或未選均無分。 1、一個(gè)元音的發(fā)音特征取決于( ) A、起主要作用的部位 B、聲帶是否振動(dòng) C、唇形的圓展 D、舌位的前后 E、舌位的高低 2、基本詞匯的特點(diǎn)是( ) A、數(shù)量最多 B、使用范圍廣 C、理據(jù)性強(qiáng) D、產(chǎn)生歷史長(zhǎng) E、構(gòu)詞能力強(qiáng) 3、根據(jù)字符跟語言單位的語義還是 _相 _的標(biāo)準(zhǔn)可以將文字分為( ) A、音節(jié)文字 B、音位文字 C、表意文字 D、意音文字 E、表音文字 4、原始印歐語的 _語言有( ) A、拉丁語 B、日耳曼語 C、古斯拉夫語 D、苗語 E、阿爾泰語 5、下面提到的研究?jī)?nèi)容，屬于廣義的應(yīng)用語言學(xué)范疇的是( ) A、外語教學(xué)的規(guī)律 B、母語教學(xué)規(guī)律 C、社交稱謂語

9、的演變規(guī)律 D、語言規(guī)范化問題 E、語言信息處理 三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。 1、 發(fā)音方法 2、 語法單位的構(gòu)成關(guān)系 3、 預(yù)設(shè) 4、 字符 四、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分） 1、 簡(jiǎn)述索緒爾對(duì)語言學(xué)的主要貢獻(xiàn)。 2、“修路”、“老人可以接待”都是歧義結(jié)構(gòu)，試從語義角色的角度加以說明。 3、什么是語言的規(guī)范化？規(guī)范花的原則是什么？ 五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分） 1、分析下列語言事實(shí)，從詞匯對(duì)語法的影響的角度說明其中的規(guī)律。 a、 差點(diǎn)考上了、差點(diǎn)沒考上 b、 差點(diǎn)摔倒了、差點(diǎn)沒摔倒 c、 差點(diǎn)中獎(jiǎng)了、差點(diǎn)

10、沒中獎(jiǎng) d、 差點(diǎn)淹死了、差點(diǎn)沒淹死 2、試從詞語的構(gòu)造方式的角度對(duì)下列合成詞進(jìn)行分類，分別填入相應(yīng)的各項(xiàng)中： 修辭 阿姨 瓜子 燕子 _ 馬兒 _ 司儀 剛剛 第三 作為 忘記 窗戶 木頭 開頭 后現(xiàn)代 后年 詞根和詞根組合的合成詞 詞根和詞綴組合的合成詞 前加式派生詞 后加式派生詞 六、論述題（本大題共2小題，第1小題10分，第2小題8分，共18分） 1、 舉例說明幾種主要的語法手段。 2、 舉例說明歸納音位的原則。 參考答案及分析 一、單項(xiàng)選擇題 1、D 任何符號(hào)，包括語言符號(hào)的任意性，只是就其單純的初始符號(hào)而言的。復(fù)合符號(hào)、擬聲詞語都是有一定的理據(jù)性的。既然語言符號(hào)具有任意性，能指和所

11、指之間沒有必然的 _。因此，語言符號(hào)是可以改變的。語言符號(hào)的任意性，是全社會(huì)約定俗成的，不是那一個(gè)群體的約定。 2、A 由于口語是第一性的，書面語是第二性的，所以，語言研究應(yīng)該首先研究口語，而不是書面語。 3、B 結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)、社會(huì)語言學(xué)、功能語言學(xué)都是19世紀(jì)末或20世紀(jì)產(chǎn)生的。 4、C 聯(lián)想關(guān)系和類聚關(guān)系都是聚合關(guān)系。組合關(guān)系是句法概念，不是語義組合。 5、D 音色又叫音質(zhì)，音素和音素之間的區(qū)別主要是音色不同，和其它幾個(gè)沒有關(guān)系。 6、C m、n等輔音可以延長(zhǎng)，發(fā)音響亮，所有的元音發(fā)音時(shí)不受阻，所有的輔音發(fā)音時(shí)都受阻。 7、D 實(shí)際上就是現(xiàn)代漢語中的，如ie、e中的字母e代表的就是這個(gè)。

12、 8、C t、p 、k都是清輔音。 9、B “帳、脹”和“改弦更張”的“張”是同源關(guān)系，讀音近似，意義之間有引伸關(guān)系。 10、B “語”“言”“身”“體”都是實(shí)語素，不能單獨(dú)回答問題，也不能單獨(dú)充當(dāng)句法成分，所以是不成詞語素。 11、D “偉”與“大”、“美”與“好”都是近義并列。“性急”的意思是性格急躁，“霜降”的意思是霜降落下來的意思，因此，它們都是陳述式。 12、A 成語大多是四字格的，慣用語大多是三字格的，“格言”不是“語”，從語義上講，含有勸誡和教育意義的話是格言。 13、B “遞歸性”是借用數(shù)學(xué)上的概念，強(qiáng)調(diào)的同一個(gè)運(yùn)算規(guī)則反復(fù)使用。語法的抽象性，使一個(gè)語法規(guī)則處理一類一類的句子；

13、語法規(guī)則的系統(tǒng)性，使語法規(guī)則具有推導(dǎo)性和解釋力；語法規(guī)則的穩(wěn)定性使語法規(guī)則成為一種有效的規(guī)則。 14、D 組合規(guī)則和聚合規(guī)則是相互依存的，可以說每個(gè)語法成分都處在既可能跟別的成分替換（聚合），又可能跟別的成分連接（組合）的關(guān)系之中。組合關(guān)系的雙方都出現(xiàn)在語言的線序列之中，而聚合是一種同功能的關(guān)系，是潛在的。這兩個(gè)概念是結(jié)構(gòu)主義語法提出來的。 15、A 屈折是指詞的內(nèi)部發(fā)生的 _的交替變化。 16、D “他”和“她”只是書面上的一種區(qū)別，口語中讀音相同，所以不屬于語法形式變化的范圍，自然就不表示語法范疇。 17、D 語義的模糊性是交際活動(dòng)的需要，對(duì)所有的詞義都作出科學(xué)嚴(yán)格的界定，不僅是不可能的，

14、也是不必要的，如果對(duì)所有的語義都有嚴(yán)格的界定的話，交際活動(dòng)是無法開展的。 18、C 語義關(guān)系和語法關(guān)系是兩個(gè)不同的概念，本例中“圓圓地”語法上修飾“畫”，語義上和“圈兒”發(fā)生 _。 19、D 這個(gè)結(jié)構(gòu)有兩個(gè)意思，一個(gè)是“連老王都被人家打了”，另一個(gè)是“連老王都參與打人了”。前一個(gè)意思中“老王”是受事，后一個(gè)意思中“老王”是施事。所以是語義結(jié)構(gòu)不同造成的歧義。 20、C 所謂語素文字是全部字符都只跟語素相 _，已知的自源文字都有假借字直接表音的，不表示語素。 21、A 文字起源于圖畫，所以原始字形常常是象形的。 22、C 語言中的詞匯和社會(huì)的 _最密切，社會(huì)的變化首先體現(xiàn)在詞匯的變化上。 _的變

15、化速度僅次于詞匯，語法是最慢的、最穩(wěn)定的。修辭不是語言的要素。 23、C 在不同語言頻繁接觸的地區(qū)，不同語言的成分可能混合在一起，產(chǎn)生了洋涇浜語和克里奧耳語。母語化了的洋涇浜語就成了克里奧耳語。 24、D 語言能力是一個(gè)專業(yè)術(shù)語，研究大腦和語言的關(guān)系問題，就是語言能力問題，和平時(shí)說的語言表達(dá)能力等等，內(nèi)涵不同。語言能力和語言獲得能力內(nèi)涵也不同。 25、C 洪堡特更強(qiáng)調(diào)語言和和人類精神活動(dòng)之間的關(guān)系問題，索緒爾區(qū)分了“語言”和“言語”，布洛卡是一位醫(yī)生，他發(fā)現(xiàn)大腦左半球的某個(gè)區(qū)域因外傷會(huì)出現(xiàn)語言障礙，語言學(xué)上稱之為“布洛卡失語癥”。喬姆斯基認(rèn)為人的大腦儲(chǔ)存的語言知識(shí)應(yīng)該分為兩類，一類靠遺傳和生物

16、進(jìn)化得來的“普遍語法”，另一類是后天學(xué)習(xí)的“個(gè)別語法”。 26、A “中介語”是一個(gè)專門術(shù)語，特指外語學(xué)習(xí)過程形成的既不同于母語，也不同于目標(biāo)語的個(gè)人的語言系統(tǒng)。 二、多項(xiàng)選擇題 1、 ACDE 所有的元音發(fā)音時(shí)聲帶都是振動(dòng)的，這是元音、輔音的區(qū)別之一。 2、BDE 基本詞匯遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有一般詞匯的數(shù)量大，基本詞匯中初始符號(hào)占的比例很大，所以，任意性強(qiáng)，理據(jù)性不強(qiáng)。 3、CDE 音節(jié)文字和音位文字都是從字符和哪一種語言單位相 _這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分出的類別。 4、ABC 拉丁語、日爾曼語和古斯拉夫語都是從原始印歐語中分化而來的。苗語屬于漢藏語系，阿爾泰語本身就是一個(gè)語系。 5、 ABDE 社交稱謂語的演變規(guī)律

17、屬于社會(huì)語言學(xué)的范疇。 三、名詞解釋 1、狹義的發(fā)音方法只指發(fā)輔音時(shí)形成阻礙和克服阻礙的方式，廣義的發(fā)音方法還包括聲帶振動(dòng)不振動(dòng)，送氣不送氣等。（2分）形成阻礙和克服阻礙的方式有塞音、塞擦音、擦音、鼻音、邊音五種，聲帶振動(dòng)的是濁音，不振動(dòng)的是清音。（1分）如p發(fā)音方法是：塞音、不送氣音、清音。（1分） 說明：回答語言學(xué)問題，舉例很重要，通過舉例可以考察出考生語言學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力和理解程度。下同。 名詞解釋的分值并不低，考生不要僅僅回答出概念，要將原理說清楚。下同。 舉例正確即可得分，不必限于參考答案上的例子。下同。 2、語法單位共有三級(jí)，語素和語素組是一級(jí)，詞和詞組是一級(jí)，句子和句組是一級(jí)，同

18、級(jí)之間是量變關(guān)系，功能相同；不同級(jí)之間是質(zhì)變關(guān)系，功能不同。（2分）同級(jí)語法單位之間的量變關(guān)系叫做構(gòu)成關(guān)系。（1分）如“花”都是詞，“紅花”是詞組，“花”和“紅花”功能相同。（1分） 3、就話語本身的意義而言，如果有句義甲就必然有句義乙，且句義乙是句子的背景信息，那么甲以乙為預(yù)設(shè)。（2分）預(yù)設(shè)是不能否定的，否定了甲，乙依然成立。（1分）如“他哥哥來了”（甲）的預(yù)設(shè)是“他有個(gè)哥哥”（乙），否定了甲，“他哥哥沒來”，預(yù)設(shè)仍是“他有個(gè)哥哥”。（1分） 4、“字符”也就是文字符號(hào)，是文字的基本單位，也就是直接跟某種語言單位相 _的符號(hào)。（2分）如漢字的“字”，拼音文字的字母都是字符。（2分）。 四、簡(jiǎn)

19、答題 1、開創(chuàng)了結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)。（1分）區(qū)分了言語活動(dòng)中的“語言”和“言語”，語言是社會(huì)的、抽象的、勻質(zhì)的，言語是個(gè)人的、現(xiàn)實(shí)的、異質(zhì)的。（2分）給語言符號(hào)的物質(zhì)實(shí)體和意義內(nèi)容創(chuàng)制了專門術(shù)語-能指和所指（1分）明確地限定了語言學(xué)的研究對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，使語言逐步形成了特有的理論體系和方 _體系。20世紀(jì)的語言學(xué)對(duì)其它學(xué)科產(chǎn)生了重大的影響。（2分） 說明：索緒爾對(duì)語言學(xué)的貢獻(xiàn)很大，要想真正理解和掌握語言學(xué)的理論和方法，不能不對(duì)索緒爾的學(xué)說給予較多的 _。教材對(duì)索緒爾的學(xué)說的介紹分散在不同的地方，考生應(yīng)該對(duì)此加以總結(jié)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。 2、“修路”有兩個(gè)意思，一個(gè)是通過“修”這個(gè)動(dòng)作，使之有了“路”，另

20、一個(gè)是原本就有“路”，但“路”有問題，通過“修”使之好?！袄先丝梢越哟币灿袃蓚€(gè)意思，一個(gè)是“可以接待老人”，另一個(gè)是“老人可以接待別人”。（2分）根據(jù)謂詞和變?cè)g的語義關(guān)系可以把變?cè)譃椴煌念愋?，這些類型就叫語義角色。常見的語義角色有施事、受事、與事、結(jié)果、工具、處所等等。語義角色不同，常常造成歧義。（2分）“修路”的第一個(gè)意思中，變?cè)奥贰钡恼Z義角色是結(jié)果。第二個(gè)意思中，變?cè)奥贰钡恼Z義角色是受事?！袄先丝梢越哟钡膬蓚€(gè)意思中，變?cè)袄先恕钡恼Z義角色分別是受事和施事。（2分） 說明：本題主要考查考生對(duì)與句子語義結(jié)構(gòu)有關(guān)的述謂結(jié)構(gòu)的掌握情況，其它的諸如“語義指向”等都是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

21、 3、語言規(guī)范化就是要把那些符合語言發(fā)展規(guī)律的新成分、新用法肯定下來并加以 _，對(duì)那些不符合語言的發(fā)展規(guī)律、且又難以被社會(huì)公眾接受的成分和用法，則根據(jù)規(guī)范化的要求加以剔除，從而為共同語確定 _、語匯、語法方面的標(biāo)準(zhǔn)，并用這些標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)人們的語言使用。（3分）原則和標(biāo)準(zhǔn)是：語言規(guī)范化應(yīng)該在認(rèn)識(shí)了解語言發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行，應(yīng)該從語言的社會(huì)功能的角度去分析各種語言變化的利弊得失，即使是語言學(xué)家認(rèn)為不符合語言發(fā)展規(guī)律的現(xiàn)象，只要社會(huì)上普遍承認(rèn)，也應(yīng)該按照約定俗成的原則予以承認(rèn)。語言規(guī)范化必須跟上語言發(fā)展的步伐，保證規(guī)范化能夠有效地發(fā)揮作用。（3分） 說明：原則和標(biāo)準(zhǔn)有兩項(xiàng)，答對(duì)第一個(gè)給2分，答對(duì)第二個(gè)

22、給1分。只要意思對(duì)即可得分。 五、分析題 1、這四組例子，a、c是一類，b、d是一類。a、c組的“考上、中獎(jiǎng)”是積極意義的，b、d組的“摔倒、淹死”是消極意義的。（2分）詞匯對(duì)語法有影響，針對(duì)這些例子來說，當(dāng)謂詞的詞匯意義是積極意義的時(shí)候，進(jìn)入“差點(diǎn)兒-”句式后，肯定形式表達(dá)的是否定意義，“差點(diǎn)兒考上了”的意思是“沒有考上”，“差點(diǎn)兒中獎(jiǎng)了”的意思是“沒有中獎(jiǎng)”，否定形式表達(dá)的是肯定意義，“差點(diǎn)沒考上”的意思是“考上了”，“差點(diǎn)兒沒中獎(jiǎng)”的意思是“中獎(jiǎng)了”；當(dāng)謂詞的詞匯意義是消極意義的時(shí)候，進(jìn)入“差點(diǎn)兒-”句式后，不論是肯定形式和否定形式，表達(dá)的意義都是否定的?！安铧c(diǎn)兒沒摔倒”和“差點(diǎn)兒摔倒了

23、”的意思都是“沒有摔倒”，“差點(diǎn)兒淹死了”和“差點(diǎn)兒沒淹死”都是“沒有淹死”的意思。（4分） 說明：學(xué)習(xí)語言理論的目的是分析語言事實(shí)，每年的考試中，分析題的分值都比較高，做這一類題目時(shí)，考生要注意結(jié)合實(shí)例，利用語言學(xué)的基本原理詳細(xì)分析。下同。 2、 詞根和詞根組合的合成詞 修辭 _ 司儀 剛剛 作為 忘記 窗戶 開頭 后年 瓜子 詞根和詞綴組合的合成詞 阿姨 馬兒 燕子 _ 第三 木頭 后現(xiàn)代 前加式派生詞 阿姨 第三 后現(xiàn)代 后加式派生詞 燕子 _ 馬兒 木頭 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每錯(cuò)兩個(gè)扣1分，扣完為止，不倒扣分。 說明：本題主要考查考生對(duì)詞根語素和詞綴、詞尾語素掌握的情況。詞根語素的意義比較實(shí)在，

24、是詞匯意義的承擔(dān)者，詞綴和詞尾語素的意義不實(shí)在，主要起構(gòu)詞和語法作用。還可以通過輕聲來輔助判斷。比如“瓜子”的“子”不能讀輕聲，“燕子”的“子”只能讀輕聲?！澳绢^、開頭、 _、馬兒”都是這樣。 六、論述題（本大題共2小題，第1小題10分，第2小題8分，共18分） 1、語法形式就是能體現(xiàn)語法意義的形式，語法形式的類叫語法手段。（1分）語法手段又可以分詞法手段和句法手段兩大類。（1分）詞法手段包括詞形變化、詞的輕重音、詞的重疊三個(gè)小類。詞形變化如：bookbooks是附加形式，foot-feet是內(nèi)部屈折形式，go-went是異根形式，fish(單數(shù))-fish（復(fù)數(shù)）是零形式。（2分）詞的輕重音

25、如：東西/東?西的意思不同，買賣/買?賣的意思也不同。（1分）詞的重疊如：人人、年年、天天等都有逐個(gè)的意思，看看、說說都有嘗試的意思。（1分）句法手段包括虛詞、語類選擇、語序和語調(diào)四個(gè)小類。虛詞手段如：a boy和the boy 的區(qū)別就是靠冠詞來表達(dá)的，“看書”和“看了書”的區(qū)別就是靠時(shí)態(tài)助詞來表達(dá)的。（1分）語類選擇如：“讀書”之所以是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“好書”之所以是偏正結(jié)構(gòu)，這和詞類是有關(guān)系的。（1分）語序手段如：“客人來了”和“來客人了”的意義不同，是由于語序的不同，前者的“客人”是有定的，后者的“客人”是無定的。（1分）語調(diào)的手段如：“你去吧？”和“你去吧！”，前者是疑問，后者是祈使，語調(diào)的作用明顯。（1分） 說明：語法學(xué)實(shí)際上就是研究語法形式和語法意義之間的關(guān)系的學(xué)問，因此理解語法手段和語法意義的內(nèi)涵是非常重要的。語法手段的表現(xiàn)非常復(fù)雜，不可能在一個(gè)簡(jiǎn)單的論述題中說的很清楚，這里的關(guān)鍵是考查學(xué)生是否對(duì)語法手段有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，只要沒有明顯的錯(cuò)漏，舉例和說明正確就可以得分。其中詞形變化有四個(gè)方面，漏掉兩個(gè)扣1分，不夠兩個(gè)的不扣分，不出現(xiàn)0.5分的情況。 2、音位就是從社會(huì)功能的角度劃分出來的 _單位，它可以