提交一個(gè)你熟悉的優(yōu)秀教師的師德案例

1、提交一個(gè)你熟悉的優(yōu)秀教師的師德案例。在我們舊城一中就有這么一位態(tài)度和藹，熱情助人的女教師，她就是陸俠老師。陸俠老師雖然看起來還比較年輕，但她卻是舊城一中教師隊(duì)伍中的“元老”，她是全校教師中在該校任教時(shí)間最長的一位。她已在這所學(xué)校任教了 30 年。30 年來，她在教師這個(gè)平凡的崗位上默默地奉獻(xiàn)著。一位著名的優(yōu)秀教師曾說過：“無愛不成教”。作為一名教師，她把自己的青春年華和全部心血都傾注在了學(xué)生的身上。我們學(xué)校留守兒童占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)的 70%以上，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。針對這一情況，陸俠老師就充分利用每天的課余時(shí)間為個(gè)別學(xué)困生補(bǔ)課。對他們在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)未能掌握好的知識(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫他及時(shí)解答疑

2、難問題。每天中午或者放學(xué)后，都能看到陸老師身邊圍著幾個(gè)學(xué)生，陸老師總是不厭其煩地耐心輔導(dǎo)，隨時(shí)督促。在陸老師的長期幫助下，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。而且她所帶的每個(gè)班級(jí)都能成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績提高快的“先進(jìn)班集體”。愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭?yàn)閻?，所以?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿 愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。2012 年 9 月，一位老師不愿接全校公認(rèn)的學(xué)習(xí)

3、成績差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的“雙差”班級(jí)，當(dāng)校長找陸老師談話時(shí)，她二話不說接下了這個(gè)班。班級(jí)里男孩子多，學(xué)困生多，不愛做作業(yè)的學(xué)生也多。面對這樣一個(gè)班級(jí)，陸老師不是一味地埋怨、讓學(xué)生放任自流，而是滿腔熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，給他們樹立學(xué)習(xí)的信心。班里有個(gè)叫陸云的女孩，家里很窮，學(xué)習(xí)成績極差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很差，經(jīng)常不做作業(yè)，每次考試只能考二、三十分。陸老師經(jīng)常找她談心，輔導(dǎo)功課，督促她按時(shí)完成作業(yè)，并與家長取得聯(lián)系，了解到家長也為這個(gè)孩子感到頭疼?？吹脚⒋蠖斓倪€穿著單衣、單鞋，就找出自己女兒的棉衣、棉鞋送給她；看到她有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)。經(jīng)過陸老師的不斷努力，這個(gè)女孩變得愛學(xué)習(xí)了，從不愛做作業(yè)到能按時(shí)完成作業(yè)

4、了，學(xué)習(xí)成績也有了提高，基本上能考及格了，家長也感到很欣慰。陸老師雖然不是班主任，但她經(jīng)常到教室里，到學(xué)生中間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，學(xué)生很信任她，有什么心里話也都愿意和她講，有時(shí)，同學(xué)之間發(fā)生糾紛也總喜歡找她“告狀”。對待學(xué)生，陸老師的準(zhǔn)則是“嚴(yán)慈相濟(jì)”，因?yàn)槔蠋煹?工作作風(fēng)能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是

5、教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育 人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最的條件是什么？是優(yōu)美的語言？是廣博的知識(shí)？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語 言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生 的夢想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。在我身邊有這么優(yōu)秀的一位優(yōu)秀的教師，我也不忘時(shí)時(shí)向她取經(jīng)，剛工作那會(huì)兒，對于班級(jí)的管理，還

6、有一套自己的方法，每天只會(huì)扯著嗓子吼，但初一的小同學(xué)絲毫沒有任何改正，萬般無奈之下，我想到了陸老師，經(jīng)過她的一番耐心指導(dǎo)，我終于明白了， 要教育學(xué)生，首先要懂得愛學(xué)生，愛學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對一個(gè)好老師而言，只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學(xué)，是對靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆林斯基說得好：不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向， 就談不上教育。并且愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的子弟。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意憑個(gè)人愛好，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴教師 的基礎(chǔ)。這是陸老師告訴我的經(jīng)驗(yàn)，但其實(shí)，這不正是陸老師的教育風(fēng)格嗎？陸老師雖然沒有轟轟烈烈的事跡，但她卻是這樣默默地在教書育人的崗位上奉獻(xiàn)著自己的一切，履行著一個(gè)人民教師的神圣使命，把她滿腔的愛撒給了周圍的學(xué)生和社會(huì)。歷年來，她曾被評為“縣優(yōu)秀教師”、“縣十佳師德標(biāo)兵”。教師