小學(xué)主題班會(huì)《學(xué)會(huì)贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)會(huì)贊美教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：贊美是人際交往中的一種藝術(shù)，得到適時(shí)、適當(dāng)?shù)馁澝朗侨说母呒?jí)心理需要， 能使人更深切地感悟生命的原動(dòng)力和自身的價(jià)值。適時(shí)的、真誠(chéng)的贊美對(duì)改善人際氛圍、營(yíng) 造良好人際環(huán)境具有重要的作用。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已初步具有自我意識(shí)，十分關(guān)心同學(xué)對(duì)自 己的評(píng)價(jià)，更希望得到同學(xué)的贊賞。可是，由于目前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，很多學(xué)生往往習(xí) 慣以自我為中心，在與周圍的同學(xué)合作或相處時(shí)忽略了對(duì)別人的贊美和欣賞，不會(huì)在適當(dāng)?shù)?時(shí)候欣賞和贊美別人，也不知如何贊美他人和怎樣面對(duì)他人的贊美，從而導(dǎo)致與他人交往與 合作的障礙。因此，讓學(xué)生明白贊美的重要性，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美他人就顯得尤為重要?；?以上的教學(xué)理

2、念，充分考慮了四年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了本節(jié)心理活 動(dòng)課，以培養(yǎng)學(xué)生積極贊美他人、肯定他人的意識(shí)和能力，讓快樂(lè)的心態(tài)伴隨孩子成長(zhǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)故事，學(xué)生能夠說(shuō)出贊美帶給自己的快樂(lè)和自信的體驗(yàn)。2. 通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能恰當(dāng)說(shuō)出贊美別人合適的表達(dá)方式。3. 通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生分享，能用合適的表達(dá)方式贊美身邊的人。教學(xué)方法：體驗(yàn)法、指導(dǎo)法、談話法課前準(zhǔn)備：視頻稱贊的力量、米飯實(shí)驗(yàn)，音樂(lè)歌聲與微笑、課件教學(xué)過(guò)程： 一、熱身導(dǎo)入-引出贊美教師談話導(dǎo)入：孩子們，歡迎大家來(lái)到我們的心理課堂，今天我們先來(lái)做一個(gè)“傳遞悄悄話” 的游戲。 ppt 上出示：1. 教師準(zhǔn)備四字詞語(yǔ)的字條

3、8 張，把紙條分別發(fā)給各組第一位同學(xué)。2. 傳遞開(kāi)始，第一位同學(xué)看清紙條內(nèi)容后，把紙條交給老師，紙條上的內(nèi)容不能讓別人看見(jiàn)。 3.老師說(shuō)開(kāi)始，各排第一位同學(xué)輕聲告訴同隊(duì)的第二位同學(xué)，依次后傳。傳遞過(guò)程中，要悄 悄的，注意保密，而且要有秩序。4.傳遞結(jié)束：教師說(shuō)結(jié)束時(shí)，最后一位同學(xué)站起來(lái)公布答案。 5.教師最后公布正確答案。（老 師貼黑板上）（傳遞內(nèi)容：贊美是花，微笑是蕊，真誠(chéng)溝通，和諧相處。）教師小結(jié)：孩子們，開(kāi)心嗎？在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)了，我們班的同學(xué)情緒飽滿，積極 投入，一只只小耳朵伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，一雙雙眼睛睜得大大的，尤其是同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)他在聽(tīng)老 師講游戲規(guī)則的時(shí)候，特別專心；還有大家一

4、直都認(rèn)真積極投入到游戲中。讓我們?yōu)樗矠?自己鼓鼓掌吧！認(rèn)真的你們真迷人！教師：孩子們，剛才老師表?yè)P(yáng)大家的時(shí)候大家心情怎么樣？是呀孩子們，贊美就像花一樣給 別人帶來(lái)芬芳，使對(duì)方感到愉悅，還能讓自己感到開(kāi)心，今天讓我們大家一起來(lái)學(xué)會(huì)贊美（板 書）吧！【通過(guò)簡(jiǎn)單的小游戲消除學(xué)生的防御心理，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們盡快 進(jìn)入狀態(tài)并拉進(jìn)師生、生生之間的距離，同時(shí)很自然地引出贊美的主題?！慷?、故事樂(lè)園-感悟贊美教師：孩子們，廣東有一名小學(xué)生叫馬昊，他看了科學(xué)記錄片水知道答案后，為了親身 驗(yàn)證人的行為舉止是否對(duì)事物產(chǎn)生巨大的影響，做了一個(gè)“米飯實(shí)驗(yàn)”，一碗米飯上寫著贊 美它的話，一碗上寫著咒

5、罵的話，另一碗則什么也沒(méi)寫。我們來(lái)看看他們發(fā)現(xiàn)了什么？看視 頻的時(shí)候請(qǐng)你思考下面這個(gè)問(wèn)題：是什么使三碗米飯有不同的變化？學(xué)生觀看視頻米飯實(shí)驗(yàn)。教師小結(jié)：孩子們，神奇嗎？你覺(jué)得是什么使三碗米飯有這樣不同的變化？教師小結(jié)：恩，贊美米飯能使它散發(fā)出米醋的香味，咒罵它卻讓它變黑。據(jù)說(shuō)，做完這個(gè)實(shí) 驗(yàn)后，這個(gè)小學(xué)生馬昊也有了改變，以前他哥哥跟他搶電腦玩時(shí)他總會(huì)罵哥哥，現(xiàn)在即使再 生氣他也不敢隨便罵人了，因?yàn)樗ε赂绺绲男淖兊酶峭朊罪堃粯雍?。孩子們，連一碗米 飯都需要贊美，那我們是不是都需要贊美呢？答案是肯定的。下面請(qǐng)跟隨老師一起進(jìn)入活動(dòng) 課堂去學(xué)習(xí)贊美吧！【通過(guò)欣賞視頻和故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美、鼓勵(lì)的

6、重要性?！咳⒒顒?dòng)課堂活動(dòng)一 創(chuàng)設(shè)情境學(xué)會(huì)贊美情景一（心理劇場(chǎng)）教師：孩子們，歡迎大家來(lái)到心理劇場(chǎng)，今天心理劇場(chǎng)來(lái)了兩只小動(dòng)物，他們會(huì)給我們帶來(lái) 什么樣的驚喜呢？讓我們一起來(lái)欣賞吧！欣賞的同時(shí)請(qǐng)你觀察他們的眼神與動(dòng)作注意他們的 對(duì)話思考下面的問(wèn)題：這個(gè)視頻當(dāng)中小獾和小刺猬為什么很開(kāi)心？教師：那誰(shuí)能具體說(shuō)一說(shuō)，小獾得到了什么樣的稱贊，小刺猬得到了什么樣的稱贊呢？ （小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做 得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾接過(guò)蘋果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果?！保┙處熜〗Y(jié)：孩子們，真誠(chéng)地贊美使小獾有了自信，也消除了小刺猬一天的疲

7、勞，看來(lái)，贊美 他人“真誠(chéng)”很重要。讓我們一起看看小布的贊美合適嗎？一起來(lái)看。情景二在一次班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上，丁丁唱了一首青春修煉手冊(cè)，結(jié)果由于太緊張，丁丁唱跑了調(diào)， 而且有的歌詞也唱錯(cuò)了。丁丁垂頭喪氣地走到臺(tái)下，小布迎上去，拍手贊美丁?。骸澳愠?太棒了，簡(jiǎn)直比 tfboys 唱的還要好呢！”丁丁“哼”了一聲，頭也不抬地走開(kāi)了。 學(xué)生看完后交流自己的感受：（1） 你認(rèn)為小布的稱贊合適嗎？為什么？（2） 如果你是小布，你會(huì)怎樣做？請(qǐng)?jiān)囍觅澝赖牧α縼?lái)幫助丁??！教師小結(jié)：看來(lái)不恰當(dāng)?shù)馁澝啦粌H起不到贊美的作用，而且讓人感到不愉快。所以，贊美他 人一定要做到態(tài)度誠(chéng)懇、內(nèi)容真實(shí)、場(chǎng)地適合、用詞準(zhǔn)確。只有發(fā)自

8、內(nèi)心深處的、符合實(shí)際 情況真誠(chéng)的贊美，才能感染他人，給人以溫暖。大家說(shuō)對(duì)嗎？【通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和討論交流，充分體驗(yàn)到贊美給人帶來(lái)的自信與愉悅以及孩子在受到贊美后的鼓舞、奮進(jìn)，激發(fā)孩子恰當(dāng)?shù)貙?duì)他人表示贊美，同時(shí)活躍課堂氣氛，增 進(jìn)同學(xué)間的友誼?！炕顒?dòng)二實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)贊美教師：孩子們，每天在學(xué)校和你相處的是誰(shuí)？每當(dāng)你沒(méi)帶文具的時(shí)候，借給你的是誰(shuí)？是我 們朝夕相處的同學(xué)，好現(xiàn)在請(qǐng)你在我們班級(jí)內(nèi)找一個(gè)同學(xué)，至少找出對(duì)方三個(gè)值得夸的地方， 用剛才我們提出的合適的贊美方式夸夸他，把你夸他的話簡(jiǎn)單地寫到心形卡紙上。 教師總結(jié)：孩子，通過(guò)剛才你們的贊美老師感受到了大家已經(jīng)知道如何用合適的方式夸別人 了，相信未來(lái)你們

9、能用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)對(duì)別人的贊賞。【通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法贊美身邊的人，嘗試將所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用到日常生 活中去?！拷處熆偨Y(jié)：孩子們，除了同學(xué)，我們還可以把贊美送給誰(shuí)呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)（父母、老師、醫(yī)生、清潔工人、社區(qū)保安）嗯，大家說(shuō)了這么多，真好，要想生活學(xué)習(xí)好，朋友一定不能少，贏得朋友有訣竅，合適贊美是法寶。老師給大家留一個(gè) 小小的心理拓展：請(qǐng)找一位你想贊美的人（父母、老師、醫(yī)生、清潔工人、社區(qū)保安） 按下列要求去做：觀察對(duì)方值得贊美的地方，每天贊美他/她，持續(xù)兩周，看看對(duì)方的反應(yīng)， 以及與自己的關(guān)系有什么變化。好，孩子們，通過(guò)今天的課堂，我想每個(gè)人都能感受到贊美給自己和他人帶來(lái)的快

10、樂(lè)。這節(jié) 課就讓我們?cè)谝皇讋?dòng)聽(tīng)的歌曲中結(jié)束吧！老師希望贊美聲充滿我們的教室，讓微笑傳遍每一 個(gè)角落！大家說(shuō)好嗎？今天的課就愉快地結(jié)束吧，下課！課后反思：我設(shè)計(jì)本節(jié)心理課，以培養(yǎng)學(xué)生積極贊美他人、肯定他人的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)用合適的方式 方法去贊賞身邊的人，讓快樂(lè)的心態(tài)伴隨孩子成長(zhǎng)。本節(jié)課我進(jìn)行了兩次教學(xué)設(shè)計(jì)，此次設(shè) 計(jì)是最終的設(shè)計(jì)，通過(guò)兩次設(shè)計(jì)的思考，我發(fā)現(xiàn)要想讓你的這節(jié)課更加順利，學(xué)生能夠接受， 首先，你的教學(xué)目標(biāo)要很明確，并且可評(píng)價(jià)。其次，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接要緊湊，層層遞 進(jìn)。我的這節(jié)課，分成三個(gè)部分，分別是：1.熱身導(dǎo)入-引出贊美，2.故事樂(lè)園-感悟贊美， 3.活動(dòng)課堂，活動(dòng)課堂又分為兩

11、個(gè)部分，活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境學(xué)會(huì)贊美，活動(dòng)二實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)贊 美，我希望通過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)贊美的重要性的同時(shí)，能夠用真誠(chéng)去贊美身邊的人， 學(xué)生知道贊美他人要符合實(shí)際情況，會(huì)把合適的方法用到生活當(dāng)中。通過(guò)上課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生 在這節(jié)課上是有收獲的，并且我發(fā)現(xiàn)，老師的課堂評(píng)價(jià)及時(shí)準(zhǔn)確也能無(wú)形當(dāng)中給孩子啟發(fā)和 力量。本節(jié)課還存在一些不足，比如：時(shí)間的把控上可能需要更加準(zhǔn)確一點(diǎn)，還有老師的教 育機(jī)智需要提高。教學(xué)資源：1、 相關(guān)活動(dòng)：傳遞悄悄話2、 相關(guān)影視劇：稱贊的力量、米飯實(shí)驗(yàn)，音樂(lè)歌聲與微笑稱贊的力量清晨，小刺猬去森林里采果子。在小路邊，他看見(jiàn)一只小獾在學(xué)做木工。小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗

12、糙。但 是看得出，他做得很認(rèn)真。小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè) 比一個(gè)好！”“真的嗎？”小獾高興極了。傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果，往家里走。小獾見(jiàn)小刺猬來(lái)了，高興地迎上去。他送給小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地說(shuō)：“我怎 么能要你的椅子呢？我可沒(méi)干什么呀！”小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧， 我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！毙〈题B忙從背上取下兩個(gè)大蘋果，對(duì)小獾說(shuō)：“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意！”小獾接 過(guò)蘋果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果?！毙〈题哺吲d極了， 說(shuō)：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”關(guān)于引用米飯實(shí)驗(yàn)的說(shuō)明通過(guò)“用米飯做實(shí)驗(yàn)”的寓言故事，教導(dǎo)人贊美和鼓勵(lì)。需要注意的是，這并不是一個(gè)在承認(rèn)規(guī)律和事實(shí)的科學(xué)前提下做出的“實(shí)驗(yàn)”，因此其結(jié)果 不能以科學(xué)的方式解釋。在讀三、四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段正是他們自我意識(shí)、人格意識(shí)的建立期，在這個(gè)階段