綠色植物呼吸作用實驗

1、綠色植物的呼吸作用實驗,實驗目的 1、通過設計實驗探究植物的呼吸作用,培養(yǎng)實驗操作能力、合作意識及探究精神; 2、通過對實驗現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)分析問題的能力、思維能力及歸納總結能力; 3、提高學生利用所學知識解決實際問題的能力。 培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的作風 教學重點和難點： 證明呼吸作用的三個實驗的設計、分析,1、本次三個實驗的目的是什么？實驗的假設分別是什么？每個實驗都設置兩組的目的是什么？ 2、本次探究實驗各實驗都需要哪些材料和用具？方法步驟是什么？ 3、三個實驗在設計過程中都注意了什么原則？ 4、實驗一萌發(fā)種子的保溫瓶中溫度為什么會升高？能量來自哪？ 5、實驗二兩瓶中燃燒蠟燭的

2、狀態(tài)？說明什么？ 6、實驗三石灰水變渾濁說明什么？什么細胞能產生二氧化碳？植物體為什么產生二氧化碳？ 7、上述這些實驗現(xiàn)象在生活中都見過嗎？請舉例說明。 8、什么是呼吸作用？ 9、總結呼吸作用的原料、 產物、條件、及場所,探究預習,1、可以利用廢、舊、簡易裝置代替課本器材。 2、可以對實驗進行改進，以便更加容易操作。 3、選擇什么材料做實驗好？一棵樹，一株小草或是植物的某些器官。 4、選擇實驗場所：在開放的空間（如教室）做實驗，還是在密閉的容器里做實驗？ 5、材料用具：注射器，潔凈的一次性注射器管、橡皮塞、礦泉水瓶、廣口瓶、罐頭瓶、玻璃保溫瓶，燒杯、漏斗、燒瓶、黑色塑料袋、蠟燭、燃燒匙、火柴、

3、溫度計、棉花、澄清的石灰水、已萌發(fā)的黃豆種子、炒熟的黃豆種子、新鮮樹葉、干樹葉等。 6、實驗三裝置中用水排氣很麻煩，在設計實驗時你如何改進，使實驗更加簡便易行。 7、實驗方案設計中常用的策略：明確實驗目的、設計單一變量 、防止干擾 、控制不變量。 8、選擇一個實驗撰寫實驗報告：包括實驗目的、材料用具，探究方案、結果記錄、分析實驗數(shù)據(jù)得出結論、表達交流。 背景資料： 1、怎樣才能檢測氧氣，含量的變化？（氧氣可助燃，缺氧氣會使燃燒的蠟燭熄滅）2、怎樣才能檢測二氧化碳含量的變化？（二氧化碳能使澄清的石灰水變混濁。,探究實驗,實驗一 萌發(fā)種子呼吸作用釋放熱量,實驗改進,實驗二 種子呼吸作用吸收氧氣,能

4、力訓練,操作方法一,能力訓練,操作方法二,實驗改進,換材料,用綠色植物設計方案時注意事項,創(chuàng)造黑暗無光的環(huán)境，必免因綠葉進行光合作用影響實驗結果,實驗三 植物呼吸時放出二氧化碳,實驗改進1,實驗改進2,實驗改進3,結果與分析,呼吸作用的定義,1、“山芋窖內多水珠”說明了植物的呼吸作用可產生_。“蘿卜放久了會空心，吃起來口感不好”即營養(yǎng)成分減少了，說明植物的呼吸作用需要分解_，新鮮的蔬菜、潮濕的糧食堆久了會發(fā)熱，說明植物的呼吸作用產生_。 2、取等量的新鮮蔬菜和燙過蔬菜，分別用黑色的塑料袋包裝，并分別用軟管將塑料袋與試管中的澄清石灰水相連，過一段時間觀察現(xiàn)象。此實驗的目的是探究_。若試管中澄清的石灰水變渾濁，說明軟管排出的氣體中有_，推測此袋中蔬菜為_；若澄清的石灰水未變渾濁，說明軟管排出的氣體中沒有_，推測此袋中蔬菜為_；原因是燙過的細胞是死的，_(能/不能)進行呼吸作用。此探究實驗中，為什么要用黑色的塑料袋裝蔬菜_,定時定量訓練,3、下圖為種子呼吸作用和植物光合作用實驗圖，請據(jù)圖回答： （1） 瓶中加適量水后，種子的_會加強，致使玻璃瓶內_氣體濃度增大，從而使玻璃罩內幼苗的_增強。如果用手觸摸盛種子的玻璃瓶，會感到_,這說明_。 （2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的_會減弱，原因是_；幼