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文檔簡介

第一節(jié) 幼兒思維的發(fā)展,當你早晨醒來，推開窗門一看，發(fā)現(xiàn)地面上濕 漉漉的，你就會得出昨天已經下過雨的結論。 思維是人腦對客觀現(xiàn)實的概括的和間接的反映,幼兒思維進入前運算階段皮亞杰,一、象征機能的形成,什么是象征？ 鴿子： 玫瑰花： 五星紅旗： 戒指： 象征：用具體事物表現(xiàn)某些抽象意義,和平,愛情,中國,結婚,兒童很小的時候就具有象征機能：用象征代替真實性的技能,象征性：人類智慧的起源,兒童象征機能形成的主要標志： 象征性/假裝游戲 繪畫,一）假裝游戲 比較18個月和2-3歲兒童的假裝游戲，有三個變化反映出兒童不斷增長的象征性知識。 1假裝與相聯(lián)系的現(xiàn)實生活日益分離。 2以“兒童自己”身份加入游戲的方式會隨著年齡發(fā)生變化。 3假裝游戲的復雜性不斷提高,游戲的作用： 游戲能為兒童提供語言交流、想象、選擇策略和解決問題的背景，對兒童的認知發(fā)展具有積極的促進作用。 假裝游戲還有益于兒童的社會性和情緒發(fā)展。通過假裝游戲，兒童與他人有更多的互動，在理解他人的觀點上也會有更大的進步。此外，兒童可以通過游戲來表達他們的情緒，或者解決情緒上的困擾,二）繪畫 兒童繪畫能力的發(fā)展經歷三個階段： 1涂鴉、亂涂階段（18個月以前）。 2開始

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