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文檔簡介
1、雨后教學(xué)案例情景 明:雨后一文, 是一篇反映孩童生活、 富有童趣的 歌, 中運(yùn)用極其 筆觸,描 了一 兄妹雨后 水嬉 的有趣情景,準(zhǔn)確而又 神地刻畫了兄妹 不同的個(gè)性特點(diǎn)及喜雨 水的心理特征。全 共4 ,第一 寫雨后的廣 ,一群赤腳的孩子在嬉 ;第二 寫小哥哥 水玩兒,在提醒妹妹小心滑跤 ,自己卻滑了一跤;第三 寫小哥哥滑跤后 一身泥水,但仍 露出 和 傲;第四 寫小妹妹提著裙兒小心地跑,卻希望自己也能滑一跤。全 言 快流 ,富有 奏韻律, 來瑯瑯上口, 是 歌的共同特點(diǎn)。本 的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗 文,并 合學(xué)生自己的心理和生活體 ,感受童年生活的天真快 。教學(xué)的重點(diǎn)是
2、通 反復(fù)不同形式的朗 來體會(huì) 歌的 奏感和韻律美,在教學(xué) 程中,引 學(xué)生通 不同形式的朗 入 文所描 的玩水 水的情境中去, 并 起他 已有的生活體 ,在 中感悟兄妹 水 的 和快 , 生共 。在入情入境的感悟和想像中享受童年生活的無 趣。教學(xué) 程: :人 都 夏天就如孩子 的 , 就 。一會(huì)下起了 盆大雨。大雨 后你會(huì)看到什么 的景象?你最喜 干什么?生:我最喜 去 水玩。 :雨后清新的空氣、清涼的微 固然令人喜 。然而,小朋友 更喜 到 了雨水的 地上 水。在冰心奶奶的筆下,一 兄妹也開始了他 快 的游 : 聲地自 文,去感受兄妹 的 吧!生:自 文。 : 愿意來 一 呢?(抽 ) :你感
3、受到小哥哥、小妹妹 水 的心情怎么 ?生:感 他 水 很開心。 :挑你最喜 的自然段再 。(自由朗 、指名分 、分 分 ) : 了第一 ,你仿佛看到了什么?生:我仿佛看到了一群孩子正赤著腳在 著雨水的廣 上追逐、奔跑,非???。 :你能用朗 把 份快 大家 ?( 手 , 指點(diǎn)后再抽 )師:從剛才他們的朗讀中你感受到了什么?生 1:我覺得這群孩子一定很快樂。生 2:我從他們的朗讀中不僅感受到了那群赤腳孩子的歡樂,也感受到了他們?cè)谧x的時(shí)候也很快樂。師:那我們一起讀一讀第一節(jié),去體會(huì)他們的歡樂。師:假如你也在這樣的“海洋”中,你最想做什么?生 1:我想卷起褲腳也去踩水。生 2:我想快樂地大聲喊叫。師
4、:小哥哥和你們想的一樣,他帶著妹妹一起加入了踩水的行列,后來又發(fā)生了什么呢?請(qǐng)你們讀課文二、三節(jié)。(生自由讀后,再指名說一說)生:哥哥很高興, 他囑咐自己的妹妹別摔跤,自己卻摔了下來,成了泥褲子。師:哎呀,糟糕!哥哥傷心了嗎?生:沒有,他特別高興!師:是嗎?你怎么知道的?生:我是從第三節(jié)“他通紅歡喜的臉心卻發(fā)射出興奮和驕傲”中知道的。師:哦,原來哥哥可興奮了。我們?cè)趺醋x好二、三節(jié)?生 1:要讀出哥哥對(duì)妹妹的關(guān)心,又急又親切。生 2:要讀出哥哥的高興、興奮和驕傲。師:那我們一起來試一試吧!(先抽讀、分組讀、師指導(dǎo)后齊讀)師:妹妹也樂壞了,快讀讀第四節(jié),讓我們?nèi)ジ惺芤幌旅妹玫男那??(學(xué)生自由讀第四
5、節(jié))師:你們有什么要問的嗎?生:這妹妹好奇怪,怎么跟著“泥褲子”呀?師:是呀,這是為什么呀?生:這“泥褲子”其實(shí)就是指哥哥。師:你最喜歡哪一句話呢?生 1:我最喜歡“小妹妹撅著兩條短粗的小辮, 緊緊跟在這泥褲子后面”。因?yàn)槲腋杏X妹妹很膽小,但又受不了踩水很快樂的誘惑,于是就緊緊地跟著哥哥。生 2:我最喜歡“她咬著唇兒,提著裙兒輕輕地小心地跑,心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤!”我覺得妹妹很可愛。師:讓我們一起有感情地把這首詩歌讀一遍吧!師:小朋友們,我們一起開展一個(gè)朗讀比賽。比賽可以是自己單獨(dú)參加,也可以叫上自己的同桌一起參加。師:抽幾名學(xué)生起來讀,評(píng)評(píng)誰最棒,為什么?生 1:他們讀出了哥哥雖然
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