高中英語 模塊7 unit 3 reading教學(xué)設(shè)計(jì) 牛津版選修7

THEEFFECTSOFTHEINTERNETONOURLIVES教學(xué)設(shè)計(jì)高二英語模塊七UNIT3READING一，設(shè)計(jì)思想依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。因此，高二學(xué)年的英語教學(xué)將繼續(xù)培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力。同時，還要關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，提高他們獨(dú)立思考和判斷能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增進(jìn)跨文化理解和交際能力。針對本課教學(xué)目標(biāo)和本班學(xué)生的語言基礎(chǔ)，本課采取了4個主要教學(xué)步驟，即LEADIN,READINGCOMPREHENSION,LANGUAGEFOCUS和POSTREADING，按照步驟的要求設(shè)計(jì)了8個操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，涉及了大腦風(fēng)暴、速讀和略讀、閱讀判斷、閱讀選擇、閱讀填表、詞語配對、缺詞填空、觀點(diǎn)交流、學(xué)習(xí)報告等形式。教學(xué)步驟由淺入深、先感性后理性，突出閱讀能力的培養(yǎng)，兼顧其它能力的發(fā)展，逐步提高對學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的要求。整個教學(xué)過程以學(xué)生為主體，以任務(wù)為驅(qū)動，學(xué)生增加了知識，激發(fā)了興趣，降低了過高焦慮，提高了能力，升華了思想。二，教材分析新教材要求英語教師在改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念之外，還強(qiáng)調(diào)根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)視不同的課本素材、學(xué)習(xí)任務(wù)等，靈活運(yùn)用討論法、辯論法、表演法、探究性調(diào)查法和引申法等教法。本課為譯林版牛津高中英語必修模塊7第3單元READING（THEEFFECTSOFTHEINTERNETONOURLIVES）的內(nèi)容。本課的話題是互聯(lián)網(wǎng)帶給人類生活帶來的影響，課文內(nèi)容由兩篇辯論性的演講組成，分別代表正反兩方觀點(diǎn)，討論了互聯(lián)網(wǎng)的利與弊。本人圍繞課文主題，針對文體特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，安排了4個教學(xué)步驟，旨在讓學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)增強(qiáng)閱讀技能，加深對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識，在參與活動中提升語言的綜合運(yùn)用能力。三，學(xué)情分析在開學(xué)以來的這段時間當(dāng)中，我對我所任教的高二（2）（3）班學(xué)生的學(xué)情有了這樣的了解。經(jīng)過初中三年、高一以及高二上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)。但總體來說，學(xué)生英語水平參差不齊，并且存在以下問題1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感，許多學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，老師布置的作業(yè)不能按時完成。作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在閱讀理解時表現(xiàn)的尤為明顯。我采取了一些措施，有了一定的效果。但是總覺得在學(xué)生的能力和成績方面還有更大的提升空間。我認(rèn)為可以采取以下方法1，應(yīng)該在課前對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，學(xué)生是否具有相關(guān)的知識，或有相關(guān)方面的基礎(chǔ)。2，課前對學(xué)生的生活基礎(chǔ)進(jìn)行了解。3，對學(xué)生的興趣進(jìn)行了解，學(xué)生都感興趣的案例，我們選進(jìn)課堂，會讓課堂氣氛活躍，事半功倍，四，教學(xué)目標(biāo)（1）豐富學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，把握辯論文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；（2）訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀快速、有效地查找、轉(zhuǎn)換和生成信息的能力；（3）指導(dǎo)學(xué)生全面、正確地看待網(wǎng)絡(luò)，自覺抵御其不良影響。（4）通過任務(wù)型教學(xué)模式，有效降低學(xué)生過高英語學(xué)習(xí)焦慮，鍛煉其聽說讀寫技能。五，教學(xué)重難點(diǎn)（1）熟練掌握表達(dá)網(wǎng)絡(luò)用途和影響的詞匯；（2）利用課文信息順利完成各項(xiàng)任務(wù)；（3）自覺端正對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，正確、有效地使用網(wǎng)絡(luò)。六，教學(xué)策略和手段新課程改革下的英語教學(xué)模式應(yīng)“以人為本”，,充分尊重人的心理要求、充分發(fā)揮人的心理潛能,充分尊重學(xué)生個性、充分發(fā)揮學(xué)生個性，提高教育的含金量和精確度，大大提高教育的質(zhì)量和效率。（1）有效講授。講授法是最基本的教學(xué)方法，教學(xué)離不開講授。（2）有效提問。有效提問是課堂對話的發(fā)端，有效的提問是指能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的提問。讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣，均有收獲。（3）有效傾聽。首先要求教師養(yǎng)成傾聽學(xué)生的習(xí)慣，把課堂的“中心工作”從關(guān)注教案轉(zhuǎn)移到關(guān)注“學(xué)況”上來。第二要善于發(fā)現(xiàn)，特別要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答、作業(yè)之中的問題。（4）有效反饋。有效的教學(xué)依托有效的反饋。首先，反饋宜適時，適時的反饋有利于學(xué)業(yè)的提高。同時，反饋宜“積極”，所謂積極的反饋是指保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的反饋，而不是通過反饋挫傷學(xué)生。（5）有效活動。在討論、合作、動手等活動中共享課堂生成著的精彩。（6）有效管理。有效的管理，既要讓學(xué)生放開去想、去做、去活動，又要讓學(xué)生想有方向、做有目標(biāo)、活動有收益。同時要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)手段是只在教學(xué)過程中所運(yùn)用的教具等，包括現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，像幻燈片、收錄機(jī)、小黑板、多媒體、實(shí)物展示臺等。七，課前準(zhǔn)備學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)好READING,或上網(wǎng)或去圖書館查閱關(guān)于SOMEEFFECTSOFTHEINTERNETONUS。教師的準(zhǔn)備，要求教師課前1、注意整體把握教材，備出教學(xué)大綱的目的2、注意確立單元教學(xué)目標(biāo)3、注意確立課時內(nèi)容編寫教案分析教學(xué)對象，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。做好班級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀分析，一是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與本課新知識有聯(lián)系的原有知識的掌握情況；二是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把握好學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，以便有針對性地組織教學(xué)。同時，教師要充分了解學(xué)生的個性特點(diǎn)，研究他們的個性差異，因材施教，從而使學(xué)生的個性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的效果。4設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，編寫課時教案的具體內(nèi)容。在上述步驟的基礎(chǔ)上，教師將具體的教學(xué)內(nèi)容分成若干部分，結(jié)合具體的教學(xué)方法和教學(xué)手段，編寫出具體而詳細(xì)的教學(xué)步驟。在編寫的過程中，一定要兼顧教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，把具體的教學(xué)方法、教學(xué)手段同每一個教學(xué)步驟緊密地結(jié)合起來，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。5備作業(yè)與習(xí)題。作業(yè)與習(xí)題的準(zhǔn)備也是課時教案編寫的內(nèi)容之一，教師要精選作業(yè)與練習(xí)。作業(yè)與練習(xí)的選擇要有明確的目的，要考慮其有效性和科學(xué)性，體現(xiàn)能力發(fā)展要求。6備板書與課堂教學(xué)用語講課主要靠教師的語言，是對備課的輸出。教師語言的基本要求是確切、明白、簡潔、通俗、優(yōu)美、形象。同時，還要求教師組織好課堂教學(xué)用語，根據(jù)教學(xué)的條件要求，選擇適合教學(xué)需要的媒體，包括直觀教具和電化教具。八，教學(xué)過程STEP1LEADIN上課提前三分鐘利用多媒體播放網(wǎng)絡(luò)游戲FINALFANTASYX2的MV，激發(fā)學(xué)生興趣，為課文導(dǎo)入埋下伏筆。上課開始即對MV進(jìn)行簡短討論，通過詢問CANYOUGUESSWHEREIGOTTHISMV自然引出INTERNET這一主題，隨即開展TASK1BRAINSTORMING。通過問題WHATCANWEDOONTHEINTERNET要求學(xué)生通過列單子總結(jié)網(wǎng)絡(luò)用途。接著播放CBS關(guān)于中國青少年網(wǎng)絡(luò)成癮及中國政府的應(yīng)對措施的新聞報道，引導(dǎo)學(xué)生對問題DOESTHEINTERNETHAVEANYNEGATIVEEFFECTSONUSWHATARETHEY進(jìn)行思考。設(shè)計(jì)說明該步驟以多媒體為手段，以問題為引導(dǎo)，自然、成功地將學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移到課文主題上來。所選的兩段視頻材料均貼近學(xué)生生活，學(xué)生通過聲像資料能直接獲得形象、生動的感性認(rèn)識，從而為課文的理解和認(rèn)識的深化奠定良好的心理和語言基礎(chǔ)。STEP2READINGCOMPREHENSIONTASK2SKIMMINGASKTHESTUDENTSTOREADTHETWOSPEECHESQUICKLYANDANSWERTHEFOLLOWINGTHREEQUESTIONSWHATARETHESPEECHESABOUTTWODIFFERENTEFFECTSOFTHEINTERNETONOURLIVESHOWMANYPOINTSDOESTHEFIRSTSPEAKERMAKETWOWHATARETHETWOPOINTSMADEBYTHESECONDSPEAKERUNCONTROLLEDINFORMATIONANDTHECHANGEINTHEWAYPEOPLESPENDTHEIRTIME設(shè)計(jì)說明此項(xiàng)任務(wù)通過快速閱讀的方式，訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀速度，使學(xué)生對文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有了整體的認(rèn)識。TASK3SCANNING設(shè)計(jì)說明問題和分別對應(yīng)正反兩篇演講，該任務(wù)以選擇題的形式引導(dǎo)學(xué)生略讀課文，獲取信息，訓(xùn)練了閱讀速度，加深了對課文的理解。TASK4JUDGING設(shè)計(jì)說明指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清正反兩方立場，區(qū)分兩方觀點(diǎn)，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容和觀點(diǎn)，初步把握辯論性文章的內(nèi)容特點(diǎn)。TASK5FILLINGINAFORM設(shè)計(jì)說明該任務(wù)對學(xué)生獲取和處理文章信息提出了較高要求，學(xué)生要在把握文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠?qū)π畔⒃偌庸ぁＭㄟ^完成圖表，學(xué)生加深了對文章的理解，強(qiáng)化了閱讀策略的運(yùn)用，提高了閱讀辯論性文體的能力。開展小組討論有助于文章理解的交流，和相關(guān)詞匯的擴(kuò)展。同時，組內(nèi)交流有助于學(xué)生克服不能理解的內(nèi)容，及詞匯運(yùn)用時的焦慮。STEP3LANGUAGEFOCUSTASK6MATCHING設(shè)計(jì)說明通過在文章中查找相關(guān)詞匯，進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的閱讀速度。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上歸納和猜測字詞的意義，學(xué)生加深了對詞匯的認(rèn)知和運(yùn)用，奠定了自信心。TASK7CLOZETEST設(shè)計(jì)說明根據(jù)文章內(nèi)容填補(bǔ)信息，學(xué)生對課文的內(nèi)容的理解得以鞏固，對相關(guān)詞匯的意義和句法功能的認(rèn)知進(jìn)一步強(qiáng)化。STEP4POSTREADINGTASK8DISCUSSIONPUTSTUDENTSINTOGROUPSANDENCOURAGETHEMTODISCUSSTHEFOLLOWINGTWOQUESTIONS1DOYOUTHINKTHATPEOPLECANFINDTRUEFRIENDSHIPONTHEINTERNETWHYORWHYNOT2HOWMUCHTIMEDOYOUTHINKASENIORHIGHSCHOOLSTUDENTSHOULDSPENDONTHEINTERNETEACHDAY設(shè)計(jì)說明兩個話題均與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在掌握文章信息、把握相關(guān)詞匯和表達(dá)的基礎(chǔ)上，對課文話題進(jìn)行深層次的討論。有助于學(xué)生改正錯誤認(rèn)識，端正對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，明確上網(wǎng)的目的。同時，語言口頭輸出也促進(jìn)了學(xué)生對本課信息輸入的內(nèi)化。學(xué)生在維持適當(dāng)語言水平的前提下，語言的認(rèn)知和情感態(tài)度的培養(yǎng)均得到了促進(jìn)和提高。九，知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì)THEEFFECTSOFTHEINTERNETONOURLIVESARGUMENTSPOSITIVEEFFECTSNEGATIVEEFFECTS十，課后作業(yè)近日，我班學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)的利弊進(jìn)行了學(xué)習(xí)和討論，請以SHOULDALLTHEINTERNETBARSBECLOSED為題，寫一篇短文反映下表所列討論之內(nèi)容，并發(fā)表你自己的看法。支持關(guān)閉網(wǎng)吧的理由進(jìn)網(wǎng)吧的大多數(shù)是青少年；進(jìn)網(wǎng)吧多為打電腦游戲等；游戲充滿暴力，容易上癮；影響學(xué)習(xí)，影響身心健康。反對關(guān)閉網(wǎng)吧的理由網(wǎng)吧是了解新信息，新技術(shù)的場所；通過上網(wǎng)聊天可與人溝通結(jié)交朋友；在網(wǎng)吧打電腦游戲是一種娛樂形式，可緩解學(xué)習(xí)壓力。你的個人觀點(diǎn)注意1詞數(shù)150左右2短文應(yīng)包括所給主要信息?？蛇m當(dāng)發(fā)揮，使行文連貫設(shè)計(jì)說明此項(xiàng)作業(yè)以作文為形式進(jìn)行語言輸出，既是對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，又指導(dǎo)學(xué)生對社會問題做出正確的判斷，鞏固了語言學(xué)習(xí)，訓(xùn)練了寫作技能，提升了思想認(rèn)識。十一，教學(xué)反思是對教師備課和教學(xué)工作的一種自我評價，是一個總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)而提升教師教學(xué)素養(yǎng)的過程。把教學(xué)反思納入備課