陜西旅游出版社小學(xué)英語三年級英語下冊全套導(dǎo)學(xué)案（可編輯）

陜西旅游出版社小學(xué)英語三年級英語下冊全套導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案科目英語班級三年級備課人XXX2012年2月27日20112012學(xué)年度第二學(xué)期三年級英語課導(dǎo)學(xué)計(jì)劃授課人李曉霞科目英語授課班級三年級教科書名稱及冊數(shù)小學(xué)英語三年級英語下冊上課日期2月2日3總授課節(jié)數(shù)51節(jié)考試次數(shù)2次周次時(shí)間教材內(nèi)容（1課至14課）節(jié)數(shù)起止1201222633LESSON1LETSGOTOSCHOOL3234310LESSON2THATISOURCLASSROOM33311317LESSON3THEYAREMYFRIENDS34318324LESSON4HOWDOYOUCOMETOSCHOOL35325331LESSON5AREYOUHELEN364147LESSON6THISISMYTEACHER3748414分階段綜合復(fù)習(xí)38415421分階段綜合復(fù)習(xí)39422428期中復(fù)習(xí)31042955期中檢測1156512試題講解312513519LESSON7DOYOULIKEENGLISH313520526LESSON8WHOESJACKETISIT31452762LESSON9WHEREISMYCAT3156369LESSON10WHATDOYOULIKE316610616LESSON11HAVEYOUGOTAKITE317617623LESSON12LETSGOSWIMMING318624630分階段綜合復(fù)習(xí)3197177期終復(fù)習(xí)2078714期終檢測20112012學(xué)年度第二學(xué)期三年級英語導(dǎo)學(xué)計(jì)劃一、基本情況年級共有學(xué)生人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，學(xué)生初步接觸了英語，對英語有著濃厚的興趣。二、教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語供三年級起使用，這套教材是根據(jù)教育部制定的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)英語教學(xué)基本要求編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點(diǎn)、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第學(xué)期使用。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國的小學(xué)外語教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。三、方法措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如創(chuàng)設(shè)英語角等等。5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。6、多看英語畫報(bào)，多讀英語故事，多看英語書籍。7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。LESSON1LETSGOTOSCHOOL教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析1能夠聽說讀寫四會(huì)單詞、短語以及相關(guān)句子SCHOOL/GOTOSCHOOL/LETSGOTOSCHOOLHOME/GOHOME/LETSGOHOME2能夠熟練掌握對話LETSGOTOSCHOOLOKLETSGOALLRIGHTSCHOOLISOVERLETSGOHOMEALLRIGHT3初步掌握祈使句，能熟練應(yīng)用LETSLETUS句型；能夠讀準(zhǔn)單詞OVER，并會(huì)用BEOVER說話。4能聽懂課堂用語SCHOOLISOVERCLASSISOVER等。課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備幾張關(guān)于SCHOOL和HOME的卡片，另外還可以準(zhǔn)備一些有顯著特征的地方照片。教學(xué)過程1熱身（WARMINGUP）教師可播放歌曲“GOODMORNING”，和學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。2新課展示（NEWPRESENTATION）1教師通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物JERRY和TOM的對話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。（早上，TOM和JERRY兩人都背著小書包，正向一所小學(xué)走去，碰面了）JERRYGOODMORNING,TOMTOMHI,JERRYLETSGOTOSCHOOLTOGETHERJERRYOKLETSGO（兩人手拉手一起向?qū)W校走去）（下午放學(xué)后，兩人又在學(xué)校門口遇見了）TOMOH,JERRY,SCHOOLISOVERLETSGOHOMEJERRYALLRIGHT兩人手拉手向回家的方向走去。2教師結(jié)合一些教學(xué)圖片講解本課重點(diǎn)四會(huì)詞匯SCHOOL,HOME短語GOTOSCHOOLGOHOME以及祈使句LETSLETUS句型的學(xué)習(xí)A教師先拿著課前準(zhǔn)備好的SCHOOL和HOME的教學(xué)圖片展示給同學(xué)們，并且問道“LOOKATTHEPICTURE,EVERYONEWHATSTHIS”學(xué)生有可能回答說“學(xué)?！苯處熢僬f出“YES,ITSSCHOOL”多重復(fù)新單詞SCHOOL，在教學(xué)生拼讀會(huì)后，教師再結(jié)合圖片詳細(xì)講解SCHOOL一詞SCHOOL是學(xué)校、校園的意思。如果想要表達(dá)“育才小學(xué)”就可以說成“YUCAISCHOOL”然后教師再將SCHOOL的單詞卡片放在較遠(yuǎn)的位置，在另一個(gè)地方背上書包或者做出背著書包這個(gè)動(dòng)作，指著遠(yuǎn)處的SCHOOL,邊走邊說，引出GOTOSCHOOL,在這個(gè)基礎(chǔ)上邀請某位同學(xué)和教師一起去學(xué)校，引出LETSGOTOSCHOOL這個(gè)句型，并引導(dǎo)學(xué)生說OKLETSGO/ALLRIGHT單詞HOME,短語GOHOME,及句型LETSGOHOME的教學(xué)方法同上。B在這里教師要給學(xué)生說明LETSLETUS的意思是“讓我們，咱們”，后面跟“干某事”常用于表示建議，這種表示建議的句子叫做祈使句，讓學(xué)生練習(xí)LETSGOTO句型的用法。再可以通過一些常用短語來進(jìn)行拓展擴(kuò)充，如GOTOWORK（上班）；GOTOHOSPITAL去醫(yī)院；GOTOTHEZOO（去動(dòng)物園）等等。C此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)LETSGOTOSCHOOL和LETSGOHOME的區(qū)別，并向?qū)W生說明SCHOOL,HOSPITAL,ZOO等都是名詞，而HOME卻是一個(gè)副詞，所以不加TO可以多舉些例子讓學(xué)生更好的理解和掌握。接下來，教師可以通過LETSPLAY部分的找單詞，寫單詞和學(xué)生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)本課中所學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)詞匯FINDTHEFOURWORDSFORTHEPICTURESANDWRITETHEMDOWNSCHOOLHOMEFIVENINE3鞏固活動(dòng)（小組游戲）1SPELLTHEWORDS教師拿出課前準(zhǔn)備好的教學(xué)卡片，可以領(lǐng)著學(xué)生在口頭拼寫幾遍之后，由易到難的逐步讓學(xué)生自主進(jìn)行拼寫練習(xí)，（在拼寫的過程中，教師要提醒學(xué)生不要死記硬背，而要按劃分音節(jié)來記憶單詞。）剛開始的時(shí)候，教師可以將一個(gè)單詞中的二到三個(gè)字母空出來，讓學(xué)生去填寫，逐步過渡到全拼練習(xí)如SCHOOL一詞，SCH_LS_HOOLS_H_L_充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。2DOYOURBEST教師可以將學(xué)生先分成兩組站好，教師將兩個(gè)塑料小錘交給站在兩隊(duì)最前面的兩位同學(xué)，首先由教師充當(dāng)發(fā)令員，如教師說SCHOOL，兩個(gè)拿著小錘的同學(xué)快速的跑到黑板前找到SCHOOL一詞，并用手中的小錘快速地敲擊SCHOOL的圖片3次，與此同時(shí)喊出SCHOOL,SCHOOL,SCHOOLGOTOSCHOOL首先完成的學(xué)生將為該組贏得一分。4）PAIRWORKS這是一個(gè)場景模擬訓(xùn)練，教師在黑板上畫出時(shí)間，可由學(xué)生兩人一組進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練之前，可由教師先和班里的學(xué)生進(jìn)行示范。4聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀1LISTEN,LOOKANDSAY（播放該部分的錄音）AHILETSGOTOSCHOOLBOKLETSGO2LISTEN,LOOKANDSAY（）（播放該部分的錄音）ASCHOOLISOVERLETSGOHOMEBALLRIGHT通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)祈使句LETS的用法。能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，鞏固單詞到短語再到句子的聽說讀寫，并能適時(shí)的進(jìn)行拓展訓(xùn)練，也能在日常生活中自如運(yùn)用。5課后作業(yè)（HOMEWORK）練一練。做LETSPRACTISE部分AMORNINGBMORNINGALETSGOTOSCHOOLBOKLETSGOASCHOOLISOVERLETSGOHOMEBOKLETSGO學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進(jìn)行問答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自如對話練習(xí)，使學(xué)生能更加自如地運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。LESSON2THATISOURCLASSROOM教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析1能夠聽、說、讀、寫單詞LIBRARY,CLASSROOM,SWIMMINGPOOL,PLAYGROUND2能夠聽懂、會(huì)說單詞OUR,HOW,NICE,WOW,GREAT,DO,LIKE,SWIMMING3能熟練掌握句型THATISOURWOWHOWNICEISTHATOURLIBRARYYES,ITISDOYOULIKESWIMMINGYES,IDOTHATSGREATHOWGREAT4能自如運(yùn)用本課中要求掌握的四會(huì)單詞。5能夠聽懂、會(huì)說對話，并能就對話內(nèi)容進(jìn)行替換練習(xí)，初步掌握一般疑問句及其肯定與否定的回答方式。課前準(zhǔn)備5教師準(zhǔn)備上節(jié)課所學(xué)習(xí)過的SCHOOL,HOME的教學(xué)圖片。6教師準(zhǔn)備CLASSROOM,LIBRARY,SWIMMINGPOOL,PLAYGROUND的教學(xué)圖片。7學(xué)生自帶一些自己家中任意房間的照片和小玩具一至二件。8小夾子兩個(gè)，眼罩一個(gè)，玩具小球一個(gè),大袋子一個(gè)，洋娃娃一個(gè)。教學(xué)過程3熱身（WARMINGUP）教師可播放之前所學(xué)過的歌曲或CHANT，和學(xué)生一起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。也可以和學(xué)生一起對上節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容做以巧妙的復(fù)習(xí)。4新課展示（NEWPRESENTATION）A教師可通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物JERRY，TOM和MRSUN的對話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。（早上，TOM和JERRY兩人都背著小書包，走進(jìn)一所小學(xué)，遇見了他們的老師MRSUN）JERRYLETSGOTOBY/ONHOWDOYOUCOMETOSCHOOLDOYOUCOMEBYBUSHOWABOUTYOU及短語BYBIKE/BUS/CAR/TAXI,ONFOOT的學(xué)習(xí)教師先拿著課前準(zhǔn)備好的BIKE卡片問道“WHATSTHIS”學(xué)生回答說“ITSABIKE”教師再說出“YES,ITSABIKE”同時(shí)將SCHOOL的教學(xué)圖片貼在黑板上，教師拿著BIKE的卡片走到教室的后方，然后做出騎自行車的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊向黑板前的SCHOOL卡片移動(dòng)，嘴上不斷重復(fù)ICOMETOSCHOOLBYBIKE學(xué)生會(huì)結(jié)合教師的動(dòng)作以及教師手中的卡片來理解該句子的含義。緊接著教師再通過同樣的方式來引出新的短語，BYBUS,BYCAR,BYTAXI,ONFOOT在此，教師要特別給學(xué)生強(qiáng)調(diào)是ONFOOT不是BYFOOT此為固定搭配用法。在教師向?qū)W生展示自己如何來學(xué)校的同時(shí)，可以向身邊的同學(xué)發(fā)問HOWDOYOUCOMETOSCHOOLDOYOUCOMETOSCHOOLBY/ON引導(dǎo)學(xué)生回答，向?qū)W生說明問題的內(nèi)容，另外要告訴學(xué)生我們也可以直接用HOWABOUTYOU來表達(dá)HOWDOYOUCOMETOSCHOOL這是用于代替同樣的問題，免于重復(fù)。C接下來，教師可以通過以下歌曲和學(xué)生進(jìn)行娛樂、鞏固和復(fù)習(xí)LETSGOHOMELETSGOHOMELETSGOHOMEGOONFOOTGOONFOOTHAVELUINCH,HAVELUNCHLETSHAVELUNCHWEHAVEABIGCAKELETSGOHOMELETSGOHOMEGOBYBUSGOBYBUSHAVELUINCH,HAVELUNCHLETSHAVELUNCHWEHAVEABIGCAKE這里建議教師可以和學(xué)生一起加入動(dòng)作邊唱邊復(fù)習(xí)。3鞏固活動(dòng)（小組游戲）1FLASHCARDS教師拿出課前準(zhǔn)備好的單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該單詞或相應(yīng)的短語。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。2擊鼓傳花這個(gè)游戲需要教師和孩子們共同完成。教師先將孩子們安排圍圈坐好，教師播放快節(jié)奏的音樂，學(xué)生傳遞小熊玩具，音樂停止時(shí)，誰剛好拿到小熊將需要站起來回答老師提出的HOWDOYOUCOMETOSCHOOL問題。3）LISTENANDDRAW這一部分練習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生對本課知識(shí)的掌握程度進(jìn)行練習(xí)，教師說一些簡單的對話，學(xué)生邊聽對話邊畫出自己所聽到的交通工具，比一比，看看誰畫的又快又好。4）猜猜看教師拿出早已準(zhǔn)備好的寫著句子的紙條，叫一些同學(xué)自愿上來抽紙條，看紙條上的句子并用動(dòng)作表演出交通方式，如果表演能力強(qiáng)，可以表演出交通方式和所要去的地方，讓其他同學(xué)猜句子。例如抽到句子IGOTOTHECINEMABYBIKE就表演在電影院看電影的動(dòng)作，再做騎自行車的動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜出短語BYBIKE并試著說出句子IGOTOTHECINEMABYBIKE若動(dòng)作不像，則找另外學(xué)生上來幫忙表演。對表演好、猜單詞快的學(xué)生要進(jìn)行表揚(yáng)，加以鼓勵(lì)4聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀（1）LISTEN,LOOKANDREPEAT,（播放該部分的錄音）（2）LISTEN,LOOKANDSAY（）（播放對話部分錄音）ADOYOUCOMETOSCHOOLBYBIKEBYES,ICOMEBYBIKE2LISTEN,LOOKANDSAY（）（播放對話部分錄音）AHOWDOYOUCOMETOSCHOOLBICOMETOSCHOOLONFOOTHOWABOUTYOUAICOMEBYBUS通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)HOWDOYOUIBY/ON的問答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，了解他們的固定搭配，能在日常生活中自如運(yùn)用。5課后作業(yè)（HOMEWORK）練一練。做LETSPRACTISE請同學(xué)兩人一組根據(jù)LETSPRACTISE部分進(jìn)行問答練習(xí)。S1HOWDOYOUCOMETOSCHOOLS2BYBUSDOYOUCOMETOSCHOOLBYBUS,TOOS1NO,ICOMETOSCHOOLBYTAXI學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進(jìn)行問答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。LESSON5AREYOUHELEN教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析1能夠聽、說、讀、寫問答句AREYOUYES,IAM/NO,IMNOT2能聽說會(huì)讀單詞EXCUSEME,SORRY3初步學(xué)習(xí)一些英語人名ALICE,ROBIN,JACK,HELEN,BRUCE,DAVID,MIKE并且學(xué)習(xí)中國人名的英文寫法。4能夠用本課句型熟練問答他人姓名，會(huì)用禮貌用語EXCUSEME5能熟練掌握句型IMISTHISYOURMAYICOMEINPLEASECOMEIN能用MAYI來請求別人的允許。6能用本課句型進(jìn)行自由對話。課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備至少10個(gè)英文名字卡片。2學(xué)生準(zhǔn)備自己的英文名字卡片。教學(xué)過程1熱身（WARMINGUP）教師可播放LESSON4中LETSSING部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。2新課展示（NEWPRESENTATION）A教師可以通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的幾個(gè)卡通人物JERRY，TOM和MRSUN的對話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。（早上，在3年級4班里）MRSUNMAYICOMEIN（逗同學(xué)們玩）SSCOMEINPLEASEMRSUNGOODMORNING,BOYSANDGIRLSSSGOODMORNING,MRSUNMRSUNWHATSYOURNAME裝作不認(rèn)識(shí)的樣子問學(xué)生S1MYNAMEISMRSUN問下一個(gè)同學(xué)EXCUSEME,WHATSYOURNAMES2MYNAMEISMRSUN（問TOM）EXCUSEME,AREYOUJERRYYESORNOTOMNO,IMNOTMRSUNOH,SORRYAREYOUJERRYJERRYYES,IAMMRSUNISTHISYOURBOOKJERRYYES,ITISMRSUNHEREYOUAREJERRYTHANKYOU,MRSUNMRSUNYOUREWELCOMEB教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)卡片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)句型AREYOUYES,IAM/NO,IMNOTEXCUSEME,IM/MAYICOMEINISTHISYOUR及外國人名JACK,HELEN,ALICE,ROBIN的講解在講課的過程中，教師不給學(xué)生們打招呼，突然走出教室，在教室外面呆一會(huì)，然后輕輕地敲門問里面的同學(xué)EXCUSEME,MAYICOMEIN用手指指教室里面，做出想要進(jìn)去的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生們說YES,PLEASECOMEIN并在學(xué)生初步理解的基礎(chǔ)上，多讓一些同學(xué)來做這樣的練習(xí)。在這里教師要給學(xué)生說明在英語里,當(dāng)你要打擾別人或者要打斷別人的時(shí)候往往用EXCUSEME請對方原諒。而當(dāng)你做錯(cuò)了事或者說錯(cuò)了話等，則用SORRY向別人道歉。另外在英語中我們也經(jīng)常會(huì)用到MAYI句型，它和MAYIHAVEALOOK一樣，是用來請求允許的。這樣的句子還有MAYICOMEIN/MAYIGOHOMEBYBUS/MAYIGOTOSCHOOL/MAYIUSEIT等。C接下來，教師將提前準(zhǔn)備好的一些人名卡拿出來展示給學(xué)生，要求同學(xué)們進(jìn)行跟讀，當(dāng)大部分學(xué)生基本上能掌握這些名字的讀音后，教師將這些名字的卡片隨便遞給在座的學(xué)生，然后向他們發(fā)問EXCUSEME,AREYOU引導(dǎo)學(xué)生回答YES,IAM/NO,IMNOT在做否定回答時(shí)教師幫助加上道歉用語SORRY然后，隨便拿著一樣?xùn)|西問ISTHISYOUR引導(dǎo)學(xué)生回答YES,ITIS/NO,ITISNT最后教師將一些課本中出現(xiàn)的中國學(xué)生的名字，如LIUMEI,LISHAN,GAOQIANG,HANPING,LIDONG列在黑板上，讓學(xué)生觀察這些名字的寫法，要給學(xué)生說明中國人名字的寫法與拼音相同，但是沒有聲調(diào)，而且名和姓的第一個(gè)字母要大寫。再向同學(xué)們介紹三個(gè)字姓名的寫法將姓氏作為一個(gè)詞，大寫首字母，將名的幾個(gè)字連在一起寫成一個(gè)詞，大寫首字母,如HANJIANFENG。D接下來，教師可以通過以下歌謠和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)WHOISITAREYOUSUEYES,IAMSUEAREYOUJOHNYES,IAMJOHNAREWESUEANDJOHNAREWEYES,WEARESUEANDJOHN3鞏固活動(dòng)（小組游戲）1FLASHCARDS教師拿出課前準(zhǔn)備好的名字卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該單詞。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。2WHATSTHENAME這個(gè)游戲需要教師和孩子們共同完成。教師拼一個(gè)名字，如JACK然后問WHATSTHENAME學(xué)生讀出JACK,JACK看看誰的反應(yīng)較快。對反應(yīng)較快的孩子教師要予以表揚(yáng)。3）WHOISIT教師每次選出4名學(xué)生，其中一位同學(xué)要帶上眼罩，然后其余3位同學(xué)分別從戴眼罩的同學(xué)眼前邊打招呼邊走過，戴眼罩的同學(xué)要根據(jù)平時(shí)對這三位同學(xué)聲音的回憶來問AREYOU如果猜對將得到一個(gè)STICKER4）ISTHISYOUR教師可安排，或者由學(xué)生自由組合四人一小組，隨便選擇小組成員中誰的什么東西然后逐個(gè)問ISTHISYOUR練習(xí)問答，注意教師要提醒學(xué)生盡可能多的使用本課中所學(xué)的幾個(gè)主要句型以及交際用語?；蛘甙才艑W(xué)生自由組合進(jìn)行小對話的自編自演。4聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀（1）LISTEN,LOOKANDREPEAT,（播放該部分的錄音）（2）LISTEN,LOOKANDSAY（播放對話部分錄音）AEXCUSEME,AREYOUHELENBNO,IMNOTIMALICEASORRYAEXCUSEME,AREYOUHELENBYES,IAMAIMJACKISTHISYOURBOOKBYES,ITISAHEREYOUAREBTHANKYOU,JACK3LISTEN,LOOKANDSAY（播放對話部分錄音）AIMROBINMAYICOMEINBPLEASECOMEIN,ROBIN通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)EXCUSEME,AREYOUYES,IAM/NO,IAMNOT的問答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，了解詢問他人是不是某人的問答方法，以及我們常用到的一些禮貌用語，能在日常生活中自如運(yùn)用。5課后作業(yè)（HOMEWORK）練一練。做LETSPRACTISE請同學(xué)兩人一組根據(jù)LETSPRACTISE部分進(jìn)行問答練習(xí)。S1MAYICOMEINS2WHOSITS1IMALICEAREYOULIXIAOS2YES,IAMS1ISTHISYOURBOOKS2YES,ITISS1HEREYOUARES2THANKYOULESSON6THISISMYTEACHER教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析1能夠聽、說、讀、寫單詞TEACHER,FATHER,MOTHER，F(xiàn)AT,THIN,TALL,SHORT2能夠聽說，認(rèn)讀單詞SHE,HE,MISSKING,GLAD,SEE,MRWHITE3能熟練掌握句型,并能掌握HE,SHE的熟練使用WHOISSHESHEISWHOISHEHEISHE/SHEISFAT/THIN/TALL/SHORT4能用句型自由談?wù)撊宋锷矸?并能用所學(xué)形容詞來描述人物的特征。補(bǔ)充單詞BROTHER,SISTER,GRANDFATHER,GRANDMOTHER課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課文中出現(xiàn)的單詞卡片，以及比較能說明人物特點(diǎn)的全家合影照片。教學(xué)過程1熱身（WARMINGUP）教師可播放LESSON5中LETSSING部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。2新課展示（NEWPRESENTATION）A在新課開始前，教師可以通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物JERRY，TOM的對話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。（早上在學(xué)校的大門口）JERRYHELLO,TOMWHOISHE指著TOM的爸爸問TOMHESMYFATHERJERRYWOWYOURFATHERISVERYTALLANDFATTOMWHOISSHE指著JERRY的媽媽問JERRRYSHEISMYMOTHER,SHEISSHORTANDTHINTOMTHISISMYFATHER,ANDTHISISJERRYSMOTHERTOMSFATHERGLADTOSEEYOUJERRYSMOTHERGLADTOSEEYOU,TOOB教師結(jié)合一些教學(xué)卡片或者課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的照片進(jìn)行本課重點(diǎn)句型SHEIS/WHOISHEHEIS/HEISFAT/THINSHEISTALL/SHORT及形容詞如FAT,THIN,TALL,SHORT的講解教師先在投影儀上向同學(xué)們展示自己的全家福照片，通過一邊展示一邊向同學(xué)們介紹教師家里的成員，從而引出THISISMYFATHER/MYMOTHERSHE/HEISFAT/THIN/TALL/SHORT等本課重點(diǎn)新詞和句型。并且把剛才開課之前TOM的爸爸、JERRY的媽媽的照片拿出來進(jìn)行對比，進(jìn)而讓學(xué)生更快更好的理解本課中的形容詞。教師通過照片中的人物幫學(xué)生總結(jié)FAT,THIN,SHORT,TALL它們都是形容詞，可以用來形容人的外貌特征的，F(xiàn)AT的意思是肥胖的，厚的，寬的；而THIN是它的反義詞，意思是瘦的，薄的，細(xì)的；SHORT和TALL也是一對反義詞，SHORT的意思是矮小的，低的；相反TALL的意思就是高大的。然后，再用一些孩子們熟悉的動(dòng)畫人物的外貌特征來舉例讓學(xué)生加深記憶。這里特別要提醒教師最好不要用FAT來描述班里體型較胖的孩子，以免孩子的自尊心受到傷害。另外，教師要給學(xué)生說明本課中出現(xiàn)的GLADTOSEEYOU和同學(xué)們之前接觸過的NICETOMEETYOU表達(dá)的是同樣的意思，可以相互替換使用，同時(shí)我們也可以說成PLEASEDTOMEET/SEEYOUC接下來，教師可以通過以下歌謠和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)，分組來進(jìn)行說唱表演,如果學(xué)生掌握的很不錯(cuò)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的詞匯對下面的CHANT進(jìn)行換詞改編，教師提供幫助。FATHER,FATHERTHISISMYFATHERMYFATHERISATEACHERMOTHER,MOTHERTHISISMYMOTHERMYMOTHERISADOCTOR3鞏固活動(dòng)（小組游戲）1FLASHCARDS教師拿出課前準(zhǔn)備好的單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該單詞。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2擊鼓傳花教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上，然后播放音樂，讓學(xué)生按照一定的順序進(jìn)行玩具小熊的傳遞，當(dāng)教師停止音樂的播放時(shí)，手里拿著玩具小熊的同學(xué)將必須站起來，讀出教師手指的單詞，再用該單詞造一個(gè)句子，對表現(xiàn)很好的同學(xué)，教師要適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。3）ASKANDANSWER這一部分，教師可充分將舞臺(tái)交給學(xué)生，讓孩子們自由在教室走動(dòng)，或兩人一組或多人一組就自己帶來的家庭合照進(jìn)行句型的問答練習(xí)，讓他們盡情發(fā)揮，起到加深、鞏固、多講英語的作用，教師隨堂指導(dǎo)。4）HIGHANDLOWVOICE教師或大聲或小聲的說出本課中出現(xiàn)的短語或者單詞，學(xué)生做出與教師相反的反應(yīng)，如如果教師大聲的說MYTEACHER學(xué)生則要非常小聲的重復(fù)MYTEACHER這個(gè)游戲很有助于學(xué)生集中注意力，特別是教師小聲說的時(shí)候，學(xué)生的注意力全都集中在教師的口型上。對表現(xiàn)好的孩子教師一定要多加表揚(yáng)，以樹立孩子們對英語的自信心。5PERFORMANCE教師可以安排或者由學(xué)生幾人一個(gè)小組進(jìn)行自編自演一個(gè)生活中的場景，最后在全班進(jìn)行評選，看看哪一個(gè)小組表演的最好，內(nèi)容有新意，對語言點(diǎn)的掌握很熟練。教師可以指定幾個(gè)集體獎(jiǎng)項(xiàng)或個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。4聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀（1）LISTEN,LOOKANDREPEAT,（播放該部分的錄音）（2）LISTEN,LOOKANDSAY（播放對話部分錄音）AWHOSTHISBTHISISMYTEACHER,MISSKINGASHEISTALLAWHOSTHATBTHATISMYTEACHER,MRWHITEAOH,HESSHORTAWHOSHEBHEISMYFATHERHEISTHINAWHOSSHEBSHEISMYMOTHERSHEISFAT3LISTEN,LOOKANDSAY（播放對話部分錄音）AHELLO,MISSKINGTHISISMYFRIENDLIDONGLIDONG,THISISMYTEACHER,MISSKINGBGOODMORNING,MISSKINGGLADTOSEEYOUCMORNING,LIDONGGLADTOSEEYOU,TOO通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)用學(xué)過的形容詞進(jìn)行人物特征的表述，并能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，能在日常生活中自如運(yùn)用。5課后作業(yè)（HOMEWORK）練一練。做LETSPRACTISE請同學(xué)三人一組根據(jù)LETSPRACTISE部分進(jìn)行問答練習(xí)。S1THISISMYTEACHERTHISISMYMOTHERS2GLADTOSEEYOUS3GLADTOSEEYOU,TOOS2SITDOWN,PLEASES3THANKYOU學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進(jìn)行對話，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。LESSON7DOYOULIKEENGLISH教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析1能夠聽、說、讀、寫單詞ENGLISH,CHINESE,MATHS,MUSIC2能聽懂會(huì)說單詞ART,PE,VERY,MUCH,ME3能熟練掌握句型WHATBOOKISTHISITSANENGLISH/AMATHSBOOKDOYOULIKEENGLISHYES,ANDILIKECHINESE,TOOHOWDOYOULIKEITILIKEITVERYMUCH4進(jìn)一步掌握A和AN的區(qū)別用法，并能對句子HOWABOUTYOUME,TOO正確理解和運(yùn)用。5能熟練說對話，并能就LETSPRACTISE部分的內(nèi)容做替換練習(xí)。課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備LISTEN,LOOKANDREPEAT12的教學(xué)卡片，以及要擴(kuò)充的一些詞匯卡片，如PE,ART,ME,ETC。2學(xué)生準(zhǔn)備各個(gè)學(xué)科的教科書。3學(xué)生自帶一些水果，如梨、蘋果、桃子、香蕉、草莓等。4教師準(zhǔn)備玩具小球一個(gè)，眼罩一個(gè)。教學(xué)過程1熱身（WARMINGUP）教師可播放LESSON6中LETSCHANT部分的歌謠，和學(xué)生一起邊做邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。2新課展示（NEWPRESENTATION）A教師通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物JERRY，TOM的對話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。JERRYHITOM,WHATAREYOUDOINGTOMIMREADINGABOOKJERRYWHATBOOKISTHISTOMITSANENGLISHBOOKJERRYWOWANENGLISHBOOKDOYOULIKEENGLISHTOMOFCOURSEYESHOWABOUTYOUJERRYME,TOOHOWDOYOULIKEITTOMILIKEITVERYMUCHANDILIKEMATHSHOWABOUTYOUDOYOULIKEMATHSJERRYNO,IDONTLIKEITBUTILIKEPE可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍﹦?dòng)作B教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)詞匯ENGLISH,CHINESE,MATHS,MUSIC以及句型WHATBOOKISTHISITSANENGLISH/AMATHSBOOK/DOYOULIKEENGLISHYES,ANDILIKECHINESE,TOO/HOWDOYOULIKEITILIKEITVERYMUCH的學(xué)習(xí)教師首先拿著一本英語書進(jìn)入課堂，然后高舉著書問同學(xué)們WHATBOOKISTHIS學(xué)生肯定會(huì)回答ENGLISH教師先對學(xué)生的回答予以肯定，然后要引導(dǎo)學(xué)生盡量說出完整的句子ITSANENGLISHBOOK再和學(xué)生做幾組問答練習(xí)，在學(xué)生基本掌握的情況下，教師隨口問出DOYOULIKEENGLISH引導(dǎo)學(xué)生回答YES,IDO或者NO,IDONT然后再問HOWDOYOULIKEIT這個(gè)對于學(xué)生來說有一定的難度，所以教師可以先自己回答說ILIKEITVERYMUCH/JUSTSOSO重點(diǎn)突出ILIKEITVERYMUCH對于這一點(diǎn)教師可以用表情以及動(dòng)作幫助學(xué)生理解。如果教師在采訪其他同學(xué)的時(shí)候，有人說ILIKEENGLISH教師可以說ME,TOO并告訴學(xué)生它的含義相當(dāng)于ILIKEENGLISH,TOO并且鼓勵(lì)學(xué)生在交流的過程中正確使用。通過同樣的方法進(jìn)行其他科目如MATHS,MUSIC,CHINESE的教學(xué)，并且在此教師要告訴學(xué)生在MATHS,MUSIC,CHINESE前面我們使用的是冠詞A,而在ENGLISH前面卻要使用冠詞AN,因?yàn)镋NGLISH是以元音開頭的。其中A和AN都是冠詞，它們都表示“一（個(gè)）”的意思，只是在以元音開頭的單詞前用冠詞AN而不用A如ANAPPLE,ANEGG,ENELEPHANT,ANARTBOOKADOG,ACAT,AMUSICBOOK,APEBOOK等。C接下來，教師可以通過LETSSING部分的歌曲和學(xué)生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)的句型ILIKEDINOSAURSILIKEDINOSAURSYES,IDOIWISHTHATICOULDSEETHEMINTHEZOOILIKEDINOSAURSYES,IDOIWISHTHATICOULDSEETHEMINTHEZOO3鞏固活動(dòng)（小組游戲）1FLASHCARDS教師拿出課前準(zhǔn)備好的英語單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。2SHOWMEYOURBOOKSASQUICKLYASYOUCAN這個(gè)游戲需要教師和孩子們共同完成。比如現(xiàn)在要進(jìn)行書名的展示的訓(xùn)練，教師隨意的說一個(gè)科目，如ENGLISH,學(xué)生要以最快的速度找到自己相應(yīng)的教科書，迅速的舉起來與此同時(shí)大聲喊出該教科書的名字，教師要對反應(yīng)快的孩子進(jìn)行表揚(yáng)，對反應(yīng)稍慢的孩子要多鼓勵(lì)。當(dāng)然也可以由孩子們自己扮演小小發(fā)令員，看看誰的反應(yīng)較快。3）IAMALITTLEJOURNALIST教師可以根據(jù)班里的情況制作一張表格，（表格中的內(nèi)容要包括被采訪人的NAME欄2DOYOULIKE包括一些科目3HOWDOYOULIKEIT（分為VERYMUCH和JUSTSOSO,NO三個(gè)等級）發(fā)給每個(gè)同學(xué)，讓孩子們隨意的去采訪自己的小伙伴，看看他們都喜歡什么課程，喜歡的程度如何，然后在同桌之間相互交流。4）拋繡球教師背對著學(xué)生，向他們拋玩具小球，接到球的同學(xué)將要和他的同桌一起進(jìn)行對話問答練習(xí)，如果做的非常正確，教師要予以表揚(yáng)和表彰，如果做的不太流利，教師可根據(jù)情況對所欠缺的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。5PAIRWORKS教師可以讓學(xué)生兩兩一組，或四人一小組，或自由組合進(jìn)行問答練習(xí)，然后有信心上臺(tái)表演的同學(xué)可以上臺(tái)表演，教師可以按照表現(xiàn)給孩子們一定的分?jǐn)?shù)，比一比看看誰的英語又進(jìn)步了4聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀（1）LISTEN,LOOKANDREPEAT,（播放該部分的錄音）（2）LISTEN,LOOKANDSAY（播放對話部分錄音）AWHATBOOKISTHISBITSANENGLISHBOOKAWOWANENGLISHBOOKDOYOULIKEENGLISHBYES,ANDILIKECHINESE,TOO3LISTEN,LOOKANDSAY（播放對話部分錄音）ADOYOULIKEMATHSBYES,IDOAHOWDOYOULIKEITBVERYMUCHHOWABOUTYOUAME,TOO通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)WHATBOOKISTHISITS/DOYOULIKEYES,IDO等句型的問答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，鞏固所學(xué)的各個(gè)學(xué)科的表達(dá)方法，能在日常生活中自如運(yùn)用。5課后作業(yè)（HOMEWORK）練一練。做LETSPRACTISE請同學(xué)兩人一組根據(jù)LETSPRACTISE部分進(jìn)行問答練習(xí)。S1DOYOULIKES2YES,ILIKEITVERYMUCH/NO,IDONTLIKEITWHATABOUTYOUS1ILIKE學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進(jìn)行問答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。LESSON8WHOESJACKETISIT教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析1能夠聽、說、讀、寫單詞JACKET,CAP,SHIRT,SWEATER,TROUSERS,SHOES,SOCKS2能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)用單詞WHOSE,LIDONGS，SCARF,HAT,BLOUSE,SHIRT,DRESS3能熟練掌握句型WHOSEJACKETISTHISISTHATYOURSWEATERNO,ITSLIDONGSWHOSESOCKSARETHSESARETHEYYOURSOCKSNO,THEYAREROBINSSOCKS4初步掌握名詞所有格的構(gòu)成以及用法。5能夠熟練地運(yùn)用單數(shù)或者復(fù)數(shù)名詞做談?wù)撐镏鞯膯柎稹?能用本課句型自如對話。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備JACKET,CAP,SKIRT,SWEATER,TROUSERS,SHOES,SOCKS等教學(xué)圖片。教學(xué)過程1熱身（WARMINGUP）教師可播放LESSON7中LETSSING部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。2新課展示（NEWPRESENTATION）A教師通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物JERRY和TOM的對話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。（操場上）TOMHIJERRYISTHISYOURSWEATERJERRYNO,ITSJACKSSWEATERTOMWHOSEJACKETISTHATJERRYOH,ITSMYJACKETWOWWHOSESHOESARETHESEARETHEYYOURSHOESTOMYES,THEYAREMYSHOESTHANKYOUJERRYYOUREWELCOMEB教師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點(diǎn)詞匯JACKET,CAP,SHIRT,SWEATER,TROUSERS,SHOES,SOCKS以及句型WHOSEJACKETISTHIS/ISTHATYOURSWEATERNO,ITSLIDONGS/WHOSESOCKSARETHSES/ARETHEYYOURSOCKSNO,THEYAREROBINSSOCKS的學(xué)習(xí)在教師進(jìn)教室之前，先收集3個(gè)或者幾個(gè)學(xué)生的衣服或者小玩具，一進(jìn)教室就問WHOSECAPISITJACK,ISITYOURCAPLILY,ISITYOURDOLL在這樣一個(gè)大語境里，學(xué)生會(huì)很快理解本課重點(diǎn)句型WHOSEISIT的意思，教師馬上引導(dǎo)學(xué)生說YES，ITSMY/NO,ITSNOTMY然后隨機(jī)從班里同學(xué)的課桌上拿幾種不同種類的課本問道WHOSEBOOKSARETHESEARETHEYTOMS/JERRYSBOOKS引出復(fù)數(shù)形式，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答YES,THEYARETOMS/JERRYSBOOKS/NO,THEYARENOTTOMS/JERRYSBOOKSC接下來，教師可以通過課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的卡片來引出本課的重點(diǎn)詞匯，可以采用不同的方式結(jié)合本課重點(diǎn)句型來進(jìn)行單詞的新授和句型的應(yīng)用。在此教師要給學(xué)生說明A為不定冠詞，表示一個(gè)、一件，如ACAP（一頂帽子）,AJACKET（一件夾克）等；如果要表示襪子或鞋之類成雙的東西，我們要說成APAIROFSHOES/SOCKS但是要特別給學(xué)生說明在英語中，一些由對稱兩半構(gòu)成的東西如長褲、短褲、眼鏡、剪刀，都習(xí)慣用作復(fù)數(shù)，并且沒有單數(shù)形式，但可以用APAIROFTROUSERS/GLASSES來表示一條褲子，一副眼鏡等。再給學(xué)生說明名詞所有格就是給人名或表示人物、動(dòng)物的名詞后加S構(gòu)成，表示“的”，如LUCYSBIKE,LUCY的自行車，LILEISCHINESEBOOKLILEI的語文書，等等。D最后，教師可以通過LETSGUESS部分的猜猜看和學(xué)生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)AWHOSEBAGISTHISBLETMEGUESSMMM,ISITROBINSBAGCNO,ITISNT3鞏固活動(dòng)（小組游戲）1FLASHCARDS教師拿出課前準(zhǔn)備好的英語單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。2GROUPWORKS教師可以安排學(xué)生四人一小組圍圈坐好，大家分別拿出自己課前就已經(jīng)帶來的小玩具，閉上眼睛任意打亂順序，然后開始發(fā)問WHOSEISIT或者WHOSEARETHESE學(xué)生在猜之前，可以說LETMEGUESS然后進(jìn)行猜測，其他同學(xué)予以回答。3）背背夾教師先將學(xué)生分成兩組，每次每組派一名同學(xué)到講臺(tái)前，面對黑板站好，教師將隨意拿出本課中的四會(huì)單詞其中兩張，給底下在座的同學(xué)看過之后，分別夾在這兩個(gè)同學(xué)的背后，兩個(gè)同學(xué)在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對面站好，手背后，通過移動(dòng)腳步，盡自己最大的努力去看對方背后的卡片，但是不可以動(dòng)手，先看到的并且說的正確的將為該組贏得一分。注意要有時(shí)間限制。如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)雙方都沒有看到對方的卡片，可以給雙方每人一次猜測的機(jī)會(huì)。4）ASKME教師背對學(xué)生，選出10個(gè)學(xué)生分別放一件自己的衣服或者東西之類的放在講桌上，然后站成一排在講臺(tái)上，每次由教師拿出一件或者若干件東西給底下在座的同學(xué)看，然后由全班同學(xué)向教師發(fā)問WHOSEISIT/WHOSEARETHESE由教師來猜。本活動(dòng)很有意思，教師在猜測的過程中故意猜錯(cuò)幾次，做出很無奈的表情，有助于吸引學(xué)生的注意力。4聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀（1）LISTEN,LOOKANDREPEAT,（播放該部分的錄音）（2）LISTEN,LOOKANDSAY,（播放對話部分錄音）AISTHATYOURSWEATERBNO,ITALIDONGSSWEATERAANDWHOSEJACKETISTHISBOH,ITSMYJACKETAHEREYOUAREBTHANKYOUAWHOSESOCKSARETHESEBNO,THEYAREROBINSSOCKS通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)WHOSEISIT/WHOSEARETHESE的問答，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，鞏固單復(fù)數(shù)的變化，能在日常生活中自如運(yùn)用。5課后作業(yè)（HOMEWORK）練一練。做LETSPRACTISE部分AS1WHOSESKIRTISITISITLISHANSSKIRTS2YES,ITISS1WHOSESHOESARETHOSEARETHEYLISHANSSHOES,TOOS2YES,THEYARE學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進(jìn)行問答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自如問答，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。LESSON9WHEREISMYCAT教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析1能夠聽、說、讀、寫單詞CAT,UMBRELLA,BOX,RABBIT,BED,ON,UNDER,IN,THE2能聽懂會(huì)說單詞WHERE,DONT,KNOW,BUT3能熟練掌握句型WHATSTHISITSABOXISTHATARABBITYES,ITISWHATDOYOUHAVEIHAVEANUMBRELLAWHEREISMYCATITSUNDERTHEBEDWHOSEUMBRELLAISUNDERTHEDESKSORRY,IDONTKNOW4能掌握理解介詞ON,UNDER,IN的用法，以及方位的問答。5能用本課句型自如對話。課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備LISTEN,LOOKANDREPEAT12中出現(xiàn)的單詞卡片。2教師準(zhǔn)備一個(gè)BOX，再準(zhǔn)備一個(gè)玩具小兔子或小貓。教學(xué)過程1熱身（WARMINGUP）教師可以仿照LESSON8中LETSGUESS部分，和學(xué)生一起一邊猜測一邊問答進(jìn)行上節(jié)課內(nèi)容的簡單復(fù)習(xí)和本節(jié)課的熱身活動(dòng)。2新課展示（NEWPRESENTATION）A教師通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物JERRY和TOM的對話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)