人音版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)精品教案(2015年版本)[1]

第1課愛(ài)滿天我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)聆聽(tīng)我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光愛(ài)國(guó)主義題材音樂(lè)作品的感染下，進(jìn)一步激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情。教材分析合唱我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光這是一首抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點(diǎn)，體現(xiàn)了濃郁的時(shí)代氣息。第一部分是一個(gè)復(fù)樂(lè)段。第一、三樂(lè)句各4小節(jié)相同。句中運(yùn)用八分休止和切分的節(jié)奏，旋律作分解和弦進(jìn)行，輕盈活躍，富有生氣。第二、四樂(lè)句除句末終止不同外，其余也均相同。由于旋律作級(jí)進(jìn)，節(jié)奏連貫，顯得親切柔和。這一部分刻畫(huà)了少年兒童活潑天真的形象，并表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的真切感情。第二部分句幅擴(kuò)展每樂(lè)句為8小節(jié)，節(jié)奏驟然展開(kāi)，旋律跌宕起伏，氣息寬廣，大、小調(diào)式的對(duì)比第一樂(lè)句的后4小節(jié)屬于小調(diào)性質(zhì)，使音樂(lè)的色彩更為豐富。歌曲這一部分感情激蕩歡暢，這是在祖國(guó)和平的土地上、溫暖的陽(yáng)光下，少年兒童為友誼、為祖國(guó)而縱情放歌。末尾的4小節(jié)采用了第一部分中連貫的上行旋律的音調(diào)并加擴(kuò)充，攀升至歌曲的最高音，將歌曲推向高潮。第三部分。這里節(jié)奏明快有力，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，揭示了歌曲的主題“我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光”，在歌聲中我們仿佛聽(tīng)到了億萬(wàn)人民在十月的陽(yáng)光下堅(jiān)定豪邁、勝利前進(jìn)的步伐。歌曲的尾聲采用三個(gè)聲部的和弦連接，和諧、明凈，預(yù)示了祖國(guó)美好的前景。教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)聆聽(tīng)和演唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情。教具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)光盤(pán)。聆聽(tīng)我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)課前做好歌片小黑板上抄歌曲、電子琴、錄音機(jī)、光盤(pán)、電視機(jī)等，把單旋律歌片向?qū)W生展示。1設(shè)問(wèn)為什么人們把十月稱(chēng)為金秋氣候、季節(jié)、節(jié)日2欣賞我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光?；卮饐?wèn)題歌曲的內(nèi)容是什么表達(dá)了什么主題思想演唱的形式3出示歌詞，再次欣賞邊看譜邊欣賞。研究的問(wèn)題歌曲由幾部分組成為什么4分段深入欣賞1邊看教材的圖形譜1，邊聽(tīng)第一部分音樂(lè)，談?wù)勀銓?duì)這部分音樂(lè)的感受。2邊看教材的圖形譜2，邊聽(tīng)第二部分，談?wù)勁c第一部分的對(duì)比?！帮L(fēng)”、“雨”的含義3聽(tīng)第三部分并按曲調(diào)由自己畫(huà)圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。5細(xì)致地聆聽(tīng)全歌曲。研究的問(wèn)題1歌曲給你什么感受與啟示2對(duì)“我們走進(jìn)明天的洪流”這句詞你怎樣理解6各人根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作，邊聆聽(tīng)音樂(lè)邊表演，以表示對(duì)歌曲的理解。二、教學(xué)小結(jié)紅旗頌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)欣賞紅旗頌，感受音樂(lè)莊嚴(yán)深情的愛(ài)國(guó)情感。2了解音樂(lè)的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂(lè)曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。3通過(guò)多種形式參與音樂(lè)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)充分感受、體驗(yàn)主題音樂(lè)的情緒情感。教學(xué)難點(diǎn)聽(tīng)辨主題的重復(fù)和變化。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1師生討論紅旗代表了什么（中國(guó)國(guó)旗中的大五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)四個(gè)階級(jí)。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)。每顆小星各有一個(gè)尖角正對(duì)大星中心點(diǎn)，表示全體四個(gè)階級(jí)對(duì)黨的向心之意,受黨的全面的領(lǐng)導(dǎo)。）2導(dǎo)入課題紅旗頌。所以，才誕生了紅旗頌這一首莊嚴(yán)樂(lè)曲。設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂(lè)作知識(shí)上的準(zhǔn)備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào)二、分段聆聽(tīng)紅旗頌1釋義“頌”是什么意思（學(xué)生回答后教師提煉歌頌、贊頌）2聆聽(tīng)引子部分。（1）聆聽(tīng)引子部分，設(shè)問(wèn)樂(lè)曲的引子部分給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)你在引子中聽(tīng)到了哪首歌曲的曲調(diào)（2）師生討論。（3）復(fù)聽(tīng)引子，配上吹號(hào)角的動(dòng)作，感受音樂(lè)的莊嚴(yán)嘹亮。（設(shè)計(jì)意圖引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的莊嚴(yán)輝煌，為接下來(lái)主題的出現(xiàn)作好鋪墊）3聆聽(tīng)紅旗主題。（1）師這樣莊嚴(yán)的引子會(huì)引出怎樣一段音樂(lè)主題呢。（2）學(xué)生交流對(duì)音樂(lè)的感受（贊頌、深情的）。（3）介紹創(chuàng)作背景。師這樣一段深情的旋律怎么會(huì)出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲。當(dāng)天安門(mén)廣場(chǎng)上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。（4）再聽(tīng)一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。（5）請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)感受一下對(duì)紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。（設(shè)計(jì)意圖深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂(lè)的一個(gè)環(huán)節(jié)。）4略聽(tīng)第二主題。（1）師仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個(gè)艱難的戰(zhàn)爭(zhēng)年代讓音樂(lè)帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。（2）聆聽(tīng)雙簧管演奏的主題音樂(lè)，結(jié)合戰(zhàn)爭(zhēng)浮雕圖片，想象音樂(lè)表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)年代。（設(shè)計(jì)意圖由于一節(jié)課時(shí)間有限，所以在聆聽(tīng)時(shí)進(jìn)行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽(tīng)的部分，不作展開(kāi)，只是用來(lái)深化對(duì)音樂(lè)形象的理解）5聆聽(tīng)行進(jìn)主題。（1）導(dǎo)語(yǔ)革命是這樣的艱難，但英雄們有沒(méi)有停止前進(jìn)的腳步讓音樂(lè)告訴我們。（2）聽(tīng)行進(jìn)主題。聽(tīng)后交流戰(zhàn)士們沒(méi)有退縮，一直在堅(jiān)定、自信地前進(jìn)。（3）再聽(tīng)行進(jìn)主題。設(shè)問(wèn)這段旋律前面出現(xiàn)過(guò)嗎（聆聽(tīng)后交流）（4）師同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎到底是什么發(fā)生了變化教師分別演唱紅旗主題和行進(jìn)主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點(diǎn)節(jié)奏。教師小結(jié)同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。（5）復(fù)聽(tīng)“行進(jìn)主題”，學(xué)生做行進(jìn)動(dòng)作，感受音樂(lè)的堅(jiān)定自信。（設(shè)計(jì)意圖行進(jìn)主題更適合在律動(dòng)中感受音樂(lè)特點(diǎn)，所以我采用動(dòng)作感受法欣賞這一主題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)情緒，想象音樂(lè)形象，用動(dòng)作體驗(yàn)音樂(lè)動(dòng)律，再通過(guò)對(duì)比法深入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)要素（速度、節(jié)奏）在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。5聆聽(tīng)“紅旗主題”再現(xiàn)。（1）師經(jīng)過(guò)了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)，終于迎來(lái)了中國(guó)的解放，五星紅旗高高飄揚(yáng)在共和國(guó)的藍(lán)天上。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊(duì)堅(jiān)強(qiáng)如鋼。（圖片天安門(mén)閱兵式）。（2）聆聽(tīng)“紅旗主題“的再現(xiàn)。聽(tīng)后提問(wèn)你覺(jué)得重復(fù)的是哪個(gè)主題（紅旗主題，即第一主題）再聽(tīng)，有什么變化復(fù)聽(tīng)生答情緒更高漲了。三、完整欣賞紅旗頌（1）設(shè)問(wèn)讓我們完整欣賞樂(lè)曲紅旗頌，聽(tīng)的過(guò)程中可以哼唱，可以動(dòng)起來(lái)。并注意聽(tīng)，音樂(lè)主題在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次（2）聆聽(tīng)紅旗頌，邊聽(tīng)邊參與音樂(lè)表現(xiàn)。（3）聽(tīng)后交流。盧溝謠教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫(xiě)給孩子的歌不多。既動(dòng)聽(tīng)又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了盧溝謠這首歌，來(lái)作為合唱曲目。這首童聲合唱盧溝謠無(wú)論從歌詞，還是旋律來(lái)說(shuō)，都讓人倍感清新流暢。盧溝謠只有八句話，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)和空洞的口號(hào)，而是用簡(jiǎn)單、清新、貼切的語(yǔ)言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫(huà)卷。作詞者李明圣總結(jié)自己的創(chuàng)作心得小童謠、大歷史，小焦點(diǎn)、大主題，小語(yǔ)言、大情懷。盧溝謠是“唱響中國(guó)”入圍的36首歌曲中唯一一首寫(xiě)給孩子們唱的歌，它以中國(guó)歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見(jiàn)證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來(lái)，以極富畫(huà)面感地語(yǔ)言將人們帶入了過(guò)往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛(ài)國(guó)情懷。二、教學(xué)目標(biāo)1情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛(ài)國(guó)主義情懷，珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活。2知識(shí)技能目標(biāo)掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。3過(guò)程目標(biāo)完整而充分的聆聽(tīng)并且歌唱音樂(lè)作品，在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中，享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅，理解音樂(lè)的精神內(nèi)涵。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚(yáng)流暢。教學(xué)難點(diǎn)合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲部則大多采用高聲部下的一個(gè)三度。曲調(diào)清新、悠揚(yáng)。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個(gè)八度的5，音準(zhǔn)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)比較難把握。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、樂(lè)譜。五、教學(xué)過(guò)程一、音樂(lè)知識(shí)復(fù)習(xí)節(jié)拍練習(xí)在上課之前，老師請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)你的音樂(lè)寶庫(kù)，試著拍一拍老師給出的這段節(jié)奏XXXXXXXXXXXXX（1、學(xué)生試拍2、指生拍掌聲鼓勵(lì)）同學(xué)們拍的都很正確，誰(shuí)能告訴大家這段節(jié)奏的拍號(hào)（四四拍）很好，那老師圈出的這個(gè)節(jié)奏是幾拍（四拍，試拍讀）四四拍的節(jié)奏中經(jīng)常出現(xiàn)這種四拍的長(zhǎng)音，無(wú)論在拍、讀還是唱的時(shí)候我們都要注意把時(shí)值唱準(zhǔn)確?？磥?lái)大家的音樂(lè)寶庫(kù)中積累了很多的“珍寶”，希望今天的音樂(lè)之旅能更加充實(shí)你的寶庫(kù)。二、學(xué)習(xí)新歌1、初聽(tīng)感受同學(xué)們，在我們中國(guó)有這樣一座橋，它一邊是歷史的崎嶇，一邊是和平的坦途。八百年風(fēng)雨迷障，積淀了滄桑繪制莊嚴(yán)。它就是“盧溝橋”（觀看盧溝橋歌曲視頻）好聽(tīng)嗎（）2、按節(jié)奏讀歌詞今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲盧溝謠（板書(shū)）首先讓我們跟隨音樂(lè)的節(jié)拍，把歌詞讀一下。（隨音樂(lè)按節(jié)奏讀歌詞，注意四拍長(zhǎng)音，要讀準(zhǔn)確）3、再聽(tīng)歌曲接下來(lái)，請(qǐng)大家看著歌譜再來(lái)欣賞盧溝謠，聽(tīng)完請(qǐng)大家從歌曲的速度、力度、情緒等方面談一談你對(duì)歌曲的理解（看譜欣賞）盧溝謠是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國(guó)歷史的歌，唱中國(guó)精神的歌。誰(shuí)能告訴大家你的理解你覺(jué)得歌曲的速度怎樣的（中速）歌曲從頭到尾速度有沒(méi)有變化呢（一開(kāi)始是中速，后來(lái)就變成稍慢了）這位同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真。從歌曲中的速度提示語(yǔ)稍慢、漸慢（板書(shū)）我們也可以看出來(lái)。那么歌曲速度的變化會(huì)不會(huì)引起力度、情緒隨之的變化呢請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽(tīng)老師的演唱，聽(tīng)完把你的收獲告訴大家。4、師范唱師范唱，重點(diǎn)放在第二段的放慢速度，情緒隱忍、壓抑憤怒宣泄（學(xué)生描述力度有時(shí)強(qiáng)有時(shí)弱，一開(kāi)始很柔和，很優(yōu)美，試著哼一哼。后來(lái)變得強(qiáng)了，、）同學(xué)們分析的很到位，歌譜中的力度記號(hào)也印證了我們的結(jié)論。MF在歌曲中表示中強(qiáng)，F(xiàn)表示強(qiáng)，F(xiàn)F表示特強(qiáng)（板書(shū)）結(jié)合本首歌曲，在MF處我們要唱的柔和、柔美。F處要唱的堅(jiān)定有力量。FF要唱的振奮激昂。5、歌曲學(xué)唱構(gòu)成音樂(lè)的各要素之間是彼此相連的，速度的變化必然會(huì)導(dǎo)致力度、情緒等要素的變化，在演唱時(shí)，我們要特別注意把這些變化用你的歌聲表現(xiàn)出來(lái)。6、分段學(xué)唱、重點(diǎn)樂(lè)句教唱接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來(lái)走進(jìn)盧溝橋，走進(jìn)那段中國(guó)人自強(qiáng)不息、奮勇抗戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó)的歷史。（1）、學(xué)唱第一段跟錄音完整演唱，這一段向我們展示了盧溝橋的美景，演唱的美一些，從你的聲音里老師仿佛看到了盧溝橋邊水草蕩漾，河面上波光粼粼800年來(lái)盧溝橋堅(jiān)固依舊，陪伴一代代人的成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們用歌聲表現(xiàn)。盧溝謠的景色美不美（）這樣的美景在我們家里，在我們中國(guó)，你自豪嗎一個(gè)聲部的聲音不足以表現(xiàn)這種感情，所以這里出現(xiàn)了合唱，二聲部比一聲部要低一些。師范唱。跟老師來(lái)唱一唱二聲部，（唱譜唱詞相結(jié)合，重點(diǎn)放在6、4的感受上。選一組同學(xué)于老師同唱二聲部，一聲部交給另一組同學(xué)，談?wù)劤铣母惺?，聲音要和諧，不能太大聲，兼顧兩個(gè)聲部），同學(xué)們唱的太好了，在完整演唱的時(shí)候，要把這一句合唱給表現(xiàn)出來(lái)。完整演唱第一段。師小結(jié)盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美。（2）、學(xué)唱第二段在這一句出現(xiàn)了，它的名字“反復(fù)記號(hào)”它表示“在反復(fù)記號(hào)里面的歌詞，要唱兩遍”面對(duì)列強(qiáng)的侵略我們感到、中國(guó)人在這時(shí)變得、英勇堅(jiān)韌的中國(guó)人啊把侵略者趕出了中國(guó)，保衛(wèi)了我們大好的河山。中國(guó)人是怎樣的你怎樣演唱恩唱不上去，唱不上去怎么辦跟老師學(xué)?。ㄉ钗豢跉?，保持住、聲音不用太大）來(lái)試一試。（3）、完整演唱請(qǐng)同學(xué)們用你的歌聲表現(xiàn)盧溝謠三、拓展盧溝橋是歷史遺留給我們的財(cái)富，發(fā)生在盧溝橋上的故事依然蕩氣回腸。老師帶來(lái)了和盧溝謠有關(guān)的一些資料，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊來(lái)了解。希望對(duì)歷史的了解、感悟，能幫助大家更好的表現(xiàn)盧溝謠這首歌。你覺(jué)得你能唱好嗎你覺(jué)得唱好的標(biāo)準(zhǔn)是什么（學(xué)生回答，聲音好聽(tīng)，整齊，情緒，力度，表情、動(dòng)作、）好，下面就按同學(xué)們說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)，我們1、2組來(lái)和3、4組的同學(xué)比一比，看那一邊的同學(xué)能更好的表現(xiàn)歌曲。師生共同評(píng)價(jià)，我覺(jué)得大家的歌聲都很美，真是謝謝大家的歌聲，能把這首歌曲表現(xiàn)得淋漓盡致。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，盧溝橋代表了中國(guó)精神，可是大家知道嗎中國(guó)文明五千年，在歷史的長(zhǎng)河中，一代代的中國(guó)人，堅(jiān)韌不屈，奮勇前進(jìn)在造就了我們今天的幸福生活，生活在幸福中的我們應(yīng)該怎么做呢祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目的能用歡樂(lè)、活躍的情緒，甜蜜的歌聲演唱歌曲，并積極地參與表演歌曲。2、才能目的開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力、表示力和發(fā)明力，培育學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能。3、情緒目標(biāo)酷愛(ài)自己的祖國(guó)，讓學(xué)生萌發(fā)做個(gè)中國(guó)人的幸福感、自滿感。二、教學(xué)重點(diǎn)在凝聽(tīng)中完全地唱好并表示好這首歌曲。三、教學(xué)難點(diǎn)第三樂(lè)句的歌頌和激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的酷愛(ài)之情。四、教學(xué)用具教學(xué)用琴、歌詞卡片、小獎(jiǎng)品、音樂(lè)課件。五、教學(xué)辦法重要采用形象直觀性、體驗(yàn)性、探究合作性、綜合性教學(xué)法，使技巧訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫串于音樂(lè)實(shí)踐中，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)。六、教學(xué)手段采用聽(tīng)歌曲、看影片、說(shuō)感受、小組賽、編動(dòng)作等手腕相聯(lián)合的辦法來(lái)感知音樂(lè)。七、教學(xué)思路抓住學(xué)生的好奇、好動(dòng)、形象直觀思維強(qiáng)的年紀(jì)特點(diǎn)和注意課堂上教學(xué)的趣味性、自主性、綜合性和實(shí)踐性。八、教學(xué)組織與情勢(shì)面向全部學(xué)生、小組合作、重視個(gè)性發(fā)展，以激勵(lì)和表彰為主，以提示和輔助為輔，加強(qiáng)孩子們的自負(fù)，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)熱忱。九、教學(xué)設(shè)計(jì)理念以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，著眼于學(xué)生的自動(dòng)發(fā)展，致力應(yīng)用現(xiàn)代信息技巧優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐盛多彩，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊敬個(gè)體對(duì)音樂(lè)的不同體驗(yàn)和學(xué)習(xí)辦法，以進(jìn)步學(xué)生的審美才能，發(fā)展學(xué)生的發(fā)明性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生畢生愛(ài)好音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定良好的基本。十、教學(xué)進(jìn)程一、組織教學(xué)1、師生聽(tīng)著祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你的伴奏曲叉著腰跳著跑跳步進(jìn)教室。2、師生用音樂(lè)語(yǔ)言相互問(wèn)好。二、導(dǎo)入新課1、課件展現(xiàn)世界地圖。問(wèn)孩子們，這是什么誰(shuí)能在這張地圖上找到我們的祖國(guó)2、課件展現(xiàn)中國(guó)地圖。問(wèn)你是怎么找到的師是啊我們巨大的祖國(guó)就象一只昂首啼鳴的公雞，在這上面綠色的是山嶺、草原，藍(lán)色的是海洋、河流，讓我們一起來(lái)觀賞祖國(guó)的風(fēng)光吧3、用祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你的伴奏做背景音樂(lè)，同時(shí)課件展現(xiàn)祖國(guó)的風(fēng)光圖片（如長(zhǎng)城、故宮、黃河等）和奧運(yùn)奪金、火箭發(fā)射、閱兵儀式等出色片斷，讓學(xué)生觀賞。問(wèn)我們的祖國(guó)漂亮嗎我們的祖國(guó)強(qiáng)盛嗎你們愛(ài)祖國(guó)嗎三、揭示、板書(shū)并歌頌課題師請(qǐng)你們跟我一起把我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)用歌聲唱出來(lái)吧1、老師板書(shū)課題，并用歌曲中最后一樂(lè)句曲調(diào)范唱課題。2、老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱課題注意強(qiáng)調(diào)唱祖國(guó)時(shí)像喊媽媽一樣親熱。師謝謝孩子們深情地歌頌。聽(tīng)，有一位小朋友用小蠟筆在表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)四、凝聽(tīng)歌曲，突破難點(diǎn)1、課件播放歌曲范唱，學(xué)生邊凝聽(tīng)邊聯(lián)想畫(huà)面同時(shí)感受歌曲情緒。問(wèn)聽(tīng)了歌曲你腦海中呈現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面你的心境是怎樣的師讓我們?cè)俾?tīng)一遍請(qǐng)四位孩子依據(jù)歌曲內(nèi)容上臺(tái)畫(huà)畫(huà)其余的孩子合著音樂(lè)打節(jié)拍2、老師合著課件MTV伴奏范唱歌曲，請(qǐng)四位孩子上臺(tái)畫(huà)畫(huà)，其余學(xué)生打著強(qiáng)弱拍。師謝謝四位孩子獻(xiàn)給我們的畫(huà)，也謝謝你們整齊地為我伴奏。我來(lái)測(cè)試一下你們聽(tīng)得認(rèn)真嗎我怎么唱著問(wèn)，你們就怎么唱著答。、采用師問(wèn)唱生答唱的情勢(shì)學(xué)唱第三樂(lè)句。（如畫(huà)什么長(zhǎng)在哪里）五、學(xué)唱歌曲師你們有沒(méi)有信念分小組闖關(guān)競(jìng)賽把這首歌完全地學(xué)會(huì)呢闖一關(guān)小組就獎(jiǎng)貼一顆星。第一關(guān)邊聽(tīng)歌曲邊拼貼歌詞。1、課件播放歌曲范唱，四小組各分一樂(lè)句零亂歌詞上臺(tái)拼貼好并評(píng)價(jià)。師第二關(guān)邊有節(jié)奏地教念歌詞同時(shí)配上簡(jiǎn)略的舞蹈動(dòng)作。2、老師有節(jié)奏地念歌詞，同時(shí)各小組邊聆聽(tīng)邊試編動(dòng)作。3、各小組有節(jié)奏地念歌詞并配上動(dòng)作匯報(bào)并且互評(píng)。師第三關(guān)邊聆聽(tīng)歌曲邊學(xué)唱本小組的樂(lè)句。4、邊放歌曲，小組邊聆聽(tīng)邊學(xué)唱樂(lè)句。5、各小組匯報(bào)師畫(huà)著圖形譜加以領(lǐng)導(dǎo)，其余小組在聆聽(tīng)中心里學(xué)唱。問(wèn)你們?cè)趯W(xué)唱歌曲時(shí)發(fā)明了哪些處所不要唱6、讓學(xué)生答復(fù)從中初步認(rèn)識(shí)前奏、間奏、尾奏。問(wèn)老師剛才在教你們歌唱時(shí)手一會(huì)上一會(huì)下知道手在上代表什么手在下代表什么師第四關(guān)邊哼唱歌曲邊劃著圖形譜6、學(xué)生隨著課件動(dòng)畫(huà)圖形譜劃著并輕聲跟范唱完全歌唱一遍歌曲。7、全部學(xué)生站起來(lái)合伴奏有情感地歌唱歌曲，課件播放歌曲MTV伴奏。師孩子們，慶祝你們闖關(guān)勝利，你們真棒為了慶賀你們的勝利，我和你們一起合著歌曲唱起來(lái)跳起來(lái)。8、老師生一起合著歌曲邊跳邊唱，課件播放歌曲MTV。六、知識(shí)擴(kuò)大，情感升華師在我們生涯中還有很多歌唱對(duì)祖國(guó)的愛(ài)的歌曲，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧1、用課件播放歌曲娃哈哈，學(xué)生觀賞。問(wèn)我們的祖國(guó)叫什么全稱(chēng)叫什么2、用課件播放歌曲我愛(ài)北京天安門(mén)，學(xué)生欣賞。問(wèn)中國(guó)的首都在哪中國(guó)第一位領(lǐng)袖是誰(shuí)3、用課件播放歌曲中華國(guó)民共和國(guó)國(guó)歌前奏。問(wèn)這是什么歌問(wèn)當(dāng)我們聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)該怎么做生答立正站好、行隊(duì)禮師聽(tīng)，國(guó)歌還在響，孩子們拿出的舉動(dòng)來(lái)做個(gè)愛(ài)國(guó)的孩子4、持續(xù)完整地播放歌曲中華國(guó)民共和國(guó)國(guó)歌，課件有升國(guó)旗的場(chǎng)景，請(qǐng)求所有在場(chǎng)的人都起立行禮。七、課堂延長(zhǎng)師謝謝酷愛(ài)祖國(guó)的孩子們請(qǐng)你們課后去找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱歌唱祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的歌曲。八、課堂小結(jié)孩子們，我們有一個(gè)共同的名字叫中國(guó)，為我們是中國(guó)人而覺(jué)得自滿自滿吧好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后成為祖國(guó)的棟梁之材最后學(xué)生合著伴奏唱著祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你出教室。第2課美妙童音猜調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容1、聆聽(tīng)猜調(diào)2、用各種演唱形式創(chuàng)編場(chǎng)景表現(xiàn)猜調(diào)二、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)唱歌曲猜調(diào)，了解歌曲詼諧歡快的風(fēng)格特點(diǎn)。初步掌握幾種基本的演唱形式。2、通過(guò)多種演唱形式的結(jié)合演繹，體驗(yàn)云南兒童游戲歌曲的特點(diǎn)。3、通過(guò)對(duì)幾首對(duì)歌的對(duì)比聆聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的興趣三、教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)聆聽(tīng)猜調(diào)，了解其風(fēng)格特點(diǎn)2、能通過(guò)多種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲四、教具準(zhǔn)備課件、云南服飾、猜調(diào)的相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)（播放幻燈片1）師生問(wèn)好二、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首臺(tái)灣民歌搖船調(diào)那么今天劉老師想帶大家一起走進(jìn)我國(guó)的西南邊陲，去感受一下那里的音樂(lè)文化。（播放幻燈片2，點(diǎn)擊左下角的聲音）（在慢速度猜調(diào)的音樂(lè)背景下，簡(jiǎn)要介紹云南地區(qū)的音樂(lè)文化）師少數(shù)民族聚居之地云南，那是一個(gè)山美水美的地方，是一個(gè)神仙都向往的彩云之地。在去年校運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我們學(xué)校舞蹈隊(duì)的同學(xué)表演的孔雀舞就出自云南。我們現(xiàn)在聽(tīng)的這首歌，就是云南地區(qū)一個(gè)非常著名的歌曲，我們用心的聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴老師，這首歌曲給你們什么樣的感受。三、欣賞猜調(diào)1、初聽(tīng)猜調(diào)師聽(tīng)完這首歌，大家有什么感受呀速度越來(lái)越快了真棒那么你們覺(jué)得唱這首歌的人的情緒是怎樣的歡快，開(kāi)心非常好師真是首有趣的歌曲。2、復(fù)聽(tīng)猜調(diào)師那我們一起帶著歡快的情緒聽(tīng)老師演唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲到底都說(shuō)了什么（聽(tīng)老師唱）（點(diǎn)擊第二張幻燈片右下角的聲音）誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了舉手來(lái)告訴老師師聽(tīng)的真仔細(xì)，我們一起翻開(kāi)書(shū)本第16頁(yè)，看看同學(xué)們都說(shuō)對(duì)了沒(méi)有老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)把歌詞念一遍。（填歌詞，念歌詞，解釋云南特色語(yǔ)言“稱(chēng)水為?！保帜钤?。）剛才，我們聽(tīng)了2段的歌詞，老師把第三段的歌詞留給大家，你們也來(lái)猜一個(gè)吧。（播放幻燈片3填歌詞）我們剛才經(jīng)過(guò)了念歌詞，填歌詞，那么哪個(gè)同學(xué)能告訴老師這首歌曲的第一段都是什么呀問(wèn)句第二段呢答句。那么這種形式我們稱(chēng)它為生問(wèn)答歌（對(duì)歌）師你們太棒了。1找特點(diǎn)師剛才我們說(shuō)了，這是首很有趣的問(wèn)答歌，下面我們?cè)俾?tīng)一遍，找出你們覺(jué)得最有趣、最有特點(diǎn)的句子。（播放幻燈片4）2說(shuō)特點(diǎn)（學(xué)生說(shuō)一個(gè)特點(diǎn)，就把準(zhǔn)備好的對(duì)應(yīng)的卡片貼到黑板上）開(kāi)頭“小乖乖”，聲音高，帶有呼喚性，吸引對(duì)方的注意問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，越來(lái)越快，因?yàn)橄肟嫉箤?duì)方回答問(wèn)題的時(shí)候也越來(lái)越快，表現(xiàn)自己思維敏捷，沒(méi)有被人考倒結(jié)束句襯詞，具有地方特色，裝飾音的加入，表現(xiàn)了對(duì)歌者得意的表情“我們說(shuō)給你們猜”中“說(shuō)”的下滑音（做好板書(shū)“小乖乖”、越問(wèn)越快、答得也快、結(jié)尾下滑音、“說(shuō)”）（根據(jù)學(xué)生的回答跟進(jìn)解釋?zhuān)▽W(xué)生回答不全面時(shí)說(shuō)）師同學(xué)們都找出了自己覺(jué)得有趣的句子，老師剛才也找到了老師覺(jué)得有趣的句子，老師覺(jué)得有趣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎3）試著演唱歌曲唱出歌曲的特點(diǎn)（播放幻燈片5，特點(diǎn)）師老師把同學(xué)們和老師找出的特點(diǎn)總結(jié)了下，這么多有趣的特點(diǎn)，大家試著唱一唱好嗎（唱的時(shí)候注意提示和末尾的裝飾音。）老師彈琴，學(xué)生唱3、用幾種不同的演唱形式來(lái)表現(xiàn)猜調(diào)（播放幻燈片6，譜）師我們都知道，這首歌曲是一問(wèn)一答，問(wèn)答歌的形式，那么同學(xué)們想想，這樣的問(wèn)答歌我們可以用什么演唱形式來(lái)表現(xiàn)呢生對(duì)唱師對(duì)唱恩，這方式不錯(cuò)，那誰(shuí)來(lái)問(wèn)誰(shuí)來(lái)答呢（學(xué)生舉手）師那劉老師提個(gè)建議，男生先問(wèn)，女生回答好嗎（跟琴演唱第一段對(duì)唱形式）師同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，那自問(wèn)自答可以嗎生可以師那我們也來(lái)試一試吧。生齊唱師同學(xué)們剛才分段用2種形式演繹了猜調(diào)，老師也給大家?guī)?lái)了其他學(xué)校的小朋友的表演唱，我們看看，他們都用了什么形式（聽(tīng)合唱版本，播放幻燈片8）師你們跟他們想到一塊了是嗎猜調(diào)是兒童的猜迷歌，是云南兒童游戲時(shí)唱的對(duì)歌，這首內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑，幽默詼諧的云南童謠以“繞口令”式的節(jié)奏表現(xiàn)了孩子們問(wèn)答對(duì)歌的活動(dòng)情趣。4、欣賞不同版本的猜調(diào)師通過(guò)剛才的聆聽(tīng)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)歌曲猜調(diào)都很熟悉了，下面我們一起來(lái)聽(tīng)2段用樹(shù)葉、古箏演奏的猜調(diào)，相信又會(huì)給大家?guī)?lái)不一樣的感受（播放9）師聽(tīng)了這些，你們一定對(duì)這首歌曲的了解是不是更深一層了呢。四、拓展師其實(shí)對(duì)歌的演唱形式在民歌中是經(jīng)常能聽(tīng)到的，這種形式也廣泛的應(yīng)用到了我國(guó)的戲曲作品、影視作品中，下面我們一起走進(jìn)這些優(yōu)秀的歌曲片段，去領(lǐng)略另一種獨(dú)特的味道吧。（播放10）聆聽(tīng)不同地方的對(duì)歌對(duì)花、打豬草、劉三姐片段等，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)對(duì)歌形式的了解。木偶的步態(tài)舞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)教學(xué)流程圖木偶表演導(dǎo)入課題教師即興表演木偶，初步聆聽(tīng)音樂(lè)片段樂(lè)關(guān)于作曲家和音樂(lè)出處聆聽(tīng)引子部分，發(fā)現(xiàn)全曲的音樂(lè)特點(diǎn)教師演奏樂(lè)曲，學(xué)生初步感受小木偶的音樂(lè)形象聆聽(tīng)、感受鋼琴樂(lè)曲木偶的步態(tài)舞五、教學(xué)過(guò)程（一）、教師表演導(dǎo)入課題時(shí)間安排5分鐘環(huán)節(jié)意圖引起興趣，導(dǎo)課題，初步了解音樂(lè)主題及作曲家德彪西。教師在上課前隨音樂(lè)做即興表演，請(qǐng)學(xué)生猜猜表演的是什么形象學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊從動(dòng)作特征中發(fā)現(xiàn)這是小木偶的形象。教師揭示課題并介紹這首樂(lè)曲是法國(guó)作曲家德彪西，在1910年他為愛(ài)女創(chuàng)作了一套共六首題名為兒童樂(lè)園的鋼琴曲集中的一首，反映和刻畫(huà)孩子的童心世界。（出示課件）今天我們要聆聽(tīng)的是曲集中最后一首。樂(lè)曲描繪的是紅臉黑發(fā)、頭發(fā)縱然、外形奇特的黑人小木偶滑稽跳舞的樣子。（出示小木偶玩偶）效果分析學(xué)生在輕松的氛圍中了解了作曲家及音樂(lè)背景。（二）、聆聽(tīng)、感受鋼琴樂(lè)曲木偶的步態(tài)舞時(shí)間安排25分鐘環(huán)節(jié)意圖教師鋼琴演奏從感官上抓住學(xué)生近距離聆聽(tīng)作品、初步感受小木偶的音樂(lè)形象。教師用鋼琴完整演奏木偶的步態(tài)舞。學(xué)生欣賞聆聽(tīng)教師演奏全曲，邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)的速度、情緒的變化，對(duì)小木偶的音樂(lè)形象進(jìn)行聯(lián)想。教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入（謎語(yǔ)激趣）師同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎老師這里有兩條謎語(yǔ)要考考你們，請(qǐng)你們猜猜看。出示謎語(yǔ)六一節(jié)日快樂(lè)（打一科目）音樂(lè)小結(jié)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，感受童趣聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲木偶的步態(tài)舞，感受樂(lè)器對(duì)塑造音樂(lè)形象的作用。擴(kuò)展聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲木偶的步態(tài)舞理解倚音在音樂(lè)中的作用。發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏，探究小木偶的音樂(lè)形象。處表演聆聽(tīng)再現(xiàn)部，認(rèn)識(shí)曲式結(jié)構(gòu)兩頭尖尖像月牙，水上行走就靠它。（打一物體）船/小船師同學(xué)們非常聰明，這節(jié)讓我們劃著音樂(lè)小船，一起到臺(tái)灣去,一邊猜謎語(yǔ)一邊欣賞美麗的景色好嗎生好出示課件臺(tái)灣（二）、課程展開(kāi)（音樂(lè)闖關(guān)）1、歌詞節(jié)奏師這里是臺(tái)灣著名的阿里山，是臺(tái)灣人民避暑的好地方。我們要在這里完成一個(gè)任務(wù)，才能到下一個(gè)地方。是什么任務(wù)呢（出示提示第一關(guān)節(jié)奏謎語(yǔ)對(duì)答）師這是什么意思啊/讓我按節(jié)奏來(lái)回答謎語(yǔ)。什么節(jié)奏呢請(qǐng)同學(xué)們豎起耳聽(tīng)一聽(tīng)（分開(kāi)兩節(jié)聆聽(tīng)并模仿）XXXXXXXXXXOXXXXXXXXX師同學(xué)們一起來(lái)。（提醒同學(xué)們注意后附點(diǎn)的節(jié)奏，有尾音的延長(zhǎng)，在朗讀歌詞的時(shí)候，注意讀出來(lái)）師那個(gè)同學(xué)能模仿出來(lái)個(gè)別同學(xué)模仿回應(yīng)師學(xué)會(huì)了節(jié)奏，我們看看謎語(yǔ)是什么出示謎語(yǔ)什么圓圓，在呀在半天喲什么圓圓，在河邊引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地回答謎底（月光圓圓在呀在半天喲，石頭圓圓在河邊）師（出示其他謎語(yǔ)，課堂操作同上）,什么圓圓，街呀街上賣(mài)呀鴨卵圓圓街呀街上賣(mài)呀什么圓圓，在眼前（哪）鏡子圓圓在眼前哪師真聰明，請(qǐng)同學(xué)們按小組的順序來(lái)一問(wèn)一答，完成這歌節(jié)奏謎語(yǔ)對(duì)答聽(tīng)聽(tīng)那些小組完成的最整齊和準(zhǔn)確。完成的真不錯(cuò)掌聲鼓勵(lì)自己我們繼續(xù)出發(fā)到下一個(gè)景點(diǎn)。2、歌曲對(duì)答學(xué)唱師我們到了臺(tái)灣美麗的日月潭，這是臺(tái)灣地區(qū)最大的天然湖泊。這里也要完成一個(gè)任務(wù)，才能繼續(xù)游臺(tái)灣師（出示文字第二關(guān)謎語(yǔ)對(duì)唱）師謎語(yǔ)熟悉嗎回憶第一關(guān)內(nèi)容。課件出示1235161233025232123561什么圓圓，在呀在半天喲什么圓圓，在河邊123516123325232123561什么圓圓，街呀街上賣(mài)呀什么圓圓，在眼前學(xué)生初聽(tīng)歌曲片段，仔細(xì)聆聽(tīng)；感覺(jué)音樂(lè)的速度，旋律，音樂(lè)的風(fēng)格復(fù)聽(tīng)，注意節(jié)奏節(jié)奏；注意節(jié)奏，與對(duì)答時(shí)候的節(jié)奏有什么關(guān)系相同再聽(tīng)，學(xué)唱，打著節(jié)奏，輕輕哼唱。伴著鋼琴，有感情演唱一遍師唱得真不錯(cuò)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)怎么用歌聲回答請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)/后再輕輕跟著哼唱/集體表演。課件出示1235161233025232123561月光圓圓，在呀在半天呀石頭圓圓，在河邊123516123325232123561鴨卵圓圓，街呀街上賣(mài)呀鏡子圓圓，在眼前學(xué)生初聽(tīng)歌曲片段，仔細(xì)聆聽(tīng)；與問(wèn)句的旋律有什么關(guān)系相同再聽(tīng)，學(xué)唱，打著節(jié)奏，輕輕哼唱。伴著鋼琴，有感情演唱一遍師唱得真不錯(cuò)請(qǐng)同學(xué)完整的表演一遍。師我們可以順利的到下一個(gè)景點(diǎn)去啦3、襯詞的節(jié)奏和音樂(lè)師呀怎么是一片海呢我們要怎么過(guò)去啊生劃船。師小船應(yīng)該怎么劃哪個(gè)同學(xué)示范一下引導(dǎo)學(xué)生做劃船的動(dòng)作。可是老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)劃的很快，有的同學(xué)劃得很慢，不統(tǒng)一會(huì)翻船的。怎么辦呢怎樣才能劃得又快又好呢引導(dǎo)學(xué)生往勞動(dòng)口號(hào)方面想“一二、一二”引出話題我知道臺(tái)灣的勞動(dòng)人民，在劃船的時(shí)候很喜歡唱歌，這樣劃船既能快樂(lè)的唱歌，又能幫助自己有規(guī)律劃船，很快地到達(dá)目的地。想不想聽(tīng)聽(tīng)他們劃船時(shí)候的歌聲完整欣賞搖船調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)搖船調(diào)，并體驗(yàn)搖船時(shí)的歌聲與動(dòng)作。介紹其實(shí)，這是一首在臺(tái)灣流傳已久的民謠。臺(tái)灣的勞動(dòng)人民在船上勞動(dòng)的時(shí)候不僅僅喜歡唱歌，還喜歡一邊搖船一邊對(duì)歌猜謎語(yǔ)，所以把這歌曲起名為“搖船調(diào)”。師我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。出示節(jié)奏01655615501156110523565323561142哪嗨呀啰的嗨喲嗨呀啰的嗨喲嗨羅嗨在眼前師我們也來(lái)體驗(yàn)一下臺(tái)灣人民喜歡喜歡的勞動(dòng)方式吧師我們一起搖著小船到下一個(gè)地方去吧5、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)師我們到了臺(tái)灣著名的建筑物101大樓，它在臺(tái)北市的中心商業(yè)區(qū)，是目前世界排名第二的高樓。我們看看，這座大樓里要完成什么任務(wù)師又是一道謎語(yǔ)一對(duì)親兄弟，兩個(gè)站一起，左邊瘦來(lái)右邊胖，旁邊帶個(gè)小冒號(hào)，如果他們一出現(xiàn)，就得從頭跑一遍。想一想，答案請(qǐng)?jiān)谏厦嬲摇Ｉㄔ诔鍪镜母枳V中尋找）師對(duì)了，就是這個(gè)記號(hào)，它的名字叫反復(fù)記號(hào)，但是，它又有點(diǎn)不一樣，怎么不一樣呢請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，在旋律的演唱順序生仔細(xì)聆聽(tīng)?zhēng)熕欠磸?fù)跳躍記號(hào)，當(dāng)我們看到它的時(shí)候，反復(fù)演唱后跳過(guò)一房子直接唱二房子，讓我們完整地來(lái)體驗(yàn)一下。生（跟著琴聲把歌曲完整地唱一遍。）（四）、創(chuàng)編師你們真是太聰明了，這可是最后一個(gè)景點(diǎn)了，這是由火山噴發(fā)形成的60多個(gè)島嶼所組成澎湖列島，是臺(tái)灣省最早開(kāi)發(fā)的地方。我們要完成最后的任務(wù)。小創(chuàng)編彎彎在呀在半天喲（）彎彎在河邊彎彎街呀街上賣(mài)呀（）彎彎在眼前師開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋想一想，自己唱一唱。誰(shuí)愿意試一試生分小組討論，節(jié)奏對(duì)答后，再個(gè)別演唱。（五）、小結(jié)師同學(xué)們，今天我們大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋，在游覽臺(tái)灣美麗的景點(diǎn)時(shí)學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲搖船調(diào)；并且感受了說(shuō)謎語(yǔ)，猜謎語(yǔ)、唱謎語(yǔ)和編謎語(yǔ)的樂(lè)趣，希望同學(xué)們能夠在課后能夠編創(chuàng)出更好聽(tīng)的謎語(yǔ)歌唱給大家聽(tīng)。好，今天的音樂(lè)課就上到這里，真心的祝愿我們每一個(gè)人都能夠伴隨著音樂(lè)快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。下課生（做劃船動(dòng)作離開(kāi)教室。）曲譜，從節(jié)奏、音高的特點(diǎn)入手，運(yùn)用了形象化地手段，讓學(xué)生在輕松地氛圍中自然接受了理論知識(shí)。3、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言。分析三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了形象化地教學(xué)語(yǔ)言，將歌曲中節(jié)奏、音高等難點(diǎn)的講解，結(jié)合到歌曲情境中。試教的時(shí)候，我采用的是反復(fù)范唱、學(xué)唱的手法，雖然學(xué)生最后掌握了，但是給學(xué)生的感覺(jué)就是一種枯燥的任務(wù)。受到幾位前輩的啟發(fā)，在二次修改時(shí)，我更多從學(xué)生角度考慮，用語(yǔ)言將難點(diǎn)直觀化、形象化，用不用的搖船動(dòng)作來(lái)區(qū)分兩個(gè)節(jié)奏，學(xué)生學(xué)唱兩遍之后，就基本掌握了，而且學(xué)得很有趣。4、合理使用多媒體。一只鳥(niǎo)仔教學(xué)設(shè)計(jì)五、教學(xué)過(guò)程一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)同學(xué)們你們好我是來(lái)自新昌城西小學(xué)的音樂(lè)老師，我姓梁。今天梁老師帶來(lái)了一段美妙的音樂(lè)，請(qǐng)你們用靈敏的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)在快樂(lè)的歌唱（課件森林，鳥(niǎo)鳴聲）（二）故事形式導(dǎo)入1、節(jié)奏訓(xùn)練在美麗的森林里住著各種各樣的鳥(niǎo)兒，他們快樂(lè)幸福地生活著。瞧樹(shù)枝上停著很多鳥(niǎo)（鳥(niǎo)圖片），我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一只兩只三只四五六七。（設(shè)計(jì)意圖將枯燥的節(jié)奏練習(xí)用數(shù)鳥(niǎo)兒的形式，讓學(xué)生在情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，解決本課中的主要節(jié)奏型XXXXXXXOXXXOO）忽然飛來(lái)了一只陌生的鳥(niǎo)兒，森林里的鳥(niǎo)兒都沒(méi)有看到過(guò)它，都連忙躲了起來(lái)。它們想看看這到底是一只什么鳥(niǎo)兒，從哪里來(lái)的同學(xué)們讓我們一起來(lái)猜一猜鳥(niǎo)兒說(shuō)“我來(lái)自祖國(guó)的寶島，那兒有一個(gè)美麗的澎湖灣；有景色怡人的日月潭。你們猜到我是來(lái)自哪里的嗎原來(lái)這是一只來(lái)自臺(tái)灣的鳥(niǎo)仔，那它為什么會(huì)來(lái)到這片美麗的森林里呢，讓我們?cè)诟杪曋袑ふ掖鸢?。（設(shè)計(jì)意圖用提問(wèn)的形式激起學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)起平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用已有知識(shí)儲(chǔ)備去解決問(wèn)題。）二、教學(xué)過(guò)程1、出示課題（課件一只鳥(niǎo)仔歌譜），聆聽(tīng)范唱。2、師講解歌詞大意一天清晨鳥(niǎo)仔和好朋友水雞一起從臺(tái)灣出發(fā)來(lái)大陸旅游，在飛行途中，鳥(niǎo)仔感到口渴，就來(lái)到一條水溝邊喝水，發(fā)現(xiàn)了這片美麗的森林，被這里的美景所吸引，不知不覺(jué)迷了路找不到回家的路了。太陽(yáng)落山的時(shí)候，水雞還站在田地邊呼喊著鳥(niǎo)仔，它找不到朋友好焦急好孤獨(dú)啊看來(lái)，鳥(niǎo)兒遇到困難了，你們?cè)敢鈳椭齻儐幔ㄔO(shè)計(jì)意圖用孩子們喜歡的故事形式解釋歌詞大意，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）3、模仿鳥(niǎo)叫聲，解決歌曲生僻歌詞的咬字用之前數(shù)鳥(niǎo)的節(jié)奏分別模仿鳥(niǎo)仔和水雞的聲音（課件顯示象聲詞和標(biāo)注拼音）我們用鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言發(fā)一個(gè)求助信號(hào)吧（設(shè)計(jì)意圖歌詞比較生僻，而且對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有些難度，通過(guò)節(jié)奏式的發(fā)音，既是對(duì)之前本課主要節(jié)奏型XXXXXXXOXXXOO的鞏固；把歌詞先念準(zhǔn)確也是為之后學(xué)習(xí)歌曲奠定基礎(chǔ)。）1）課件出示歌譜，找一找每一行歌詞的“（）”處有什么字解釋“伊都”是一個(gè)襯詞，沒(méi)有實(shí)際的意義。（設(shè)計(jì)意圖避免個(gè)別學(xué)生認(rèn)為這也是鳥(niǎo)叫聲。）2）師分句彈奏歌曲旋律，請(qǐng)學(xué)生彈舌模仿節(jié)奏。（設(shè)計(jì)意圖訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，為學(xué)習(xí)本課歌曲的節(jié)奏，以及按節(jié)奏讀歌詞，奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生集中注意力，模仿出歌曲節(jié)奏，并通過(guò)模仿自己得出第四樂(lè)句的節(jié)奏稍有不同的結(jié)論。）3）用“岋”分句模唱歌曲旋律4）按節(jié)奏念歌詞（讓我們把鳥(niǎo)仔它們的遭遇告訴森林里其它的鳥(niǎo)兒，讓它們也一起來(lái)找一找。）師念第一段歌詞；第二段歌詞接龍游戲，師念前半句，生接后半句。看看我們合作得是否有默契注意也要加上這個(gè)節(jié)奏哦。4、復(fù)聽(tīng)范唱，要求學(xué)生輕聲跟唱學(xué)生創(chuàng)編歌詞并演唱（設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞是對(duì)歌曲的提升，運(yùn)用所學(xué)，培養(yǎng)遷移能力。同時(shí)通過(guò)模仿自己喜歡的小動(dòng)物的聲音，培養(yǎng)善于觀察的能力，加深對(duì)歌曲的印象。）第3課我們的朋友空山鳥(niǎo)語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入中華民族的文化光輝燦爛，流長(zhǎng)，中華的民族音樂(lè)更是世界音樂(lè)的一朵奇葩，從以往的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們大家已經(jīng)初步了解到了民族樂(lè)器可分為拉弦樂(lè)器、彈拔樂(lè)器、吹管樂(lè)器以及打擊樂(lè)器等，今天，老師將帶你們進(jìn)入到拉弦樂(lè)器的世界。二、拉弦樂(lè)器介紹1出示課件樂(lè)器圖?！巴瑢W(xué)們，初看老師這里的幾張樂(lè)器圖，有幾張好像是一樣的，其實(shí)它們又是有區(qū)別的，老師教你們學(xué)會(huì)辨別。樂(lè)器的辨別有很重要的兩方面，一是形狀，二是音色。”從形狀與音色方面給學(xué)生以直觀演示。（教師的導(dǎo)語(yǔ)先吊一吊學(xué)生的胃口，從言語(yǔ)上激發(fā)學(xué)生的求知欲，因?yàn)槠鳂?lè)欣賞與樂(lè)器直接相關(guān)，如果不了解樂(lè)器就不可能真正理解樂(lè)曲內(nèi)涵）并感受拉弦樂(lè)器那獨(dú)有的震撼人心的音色。2重點(diǎn)介紹二胡出示二胡圖,重點(diǎn)介紹二胡的音色特點(diǎn)二胡胡琴的一種，因?yàn)橛袃?nèi)外兩條弦而得名，二胡的內(nèi)弦音色優(yōu)雅豐滿，外弦明亮剛健?？梢猿掷m(xù)出音，強(qiáng)弱自如，音色又接近人聲，適于演奏柔和細(xì)致的抒情樂(lè)曲，還能表現(xiàn)歡快、活潑、激昂深沉的情緒，通過(guò)特殊的演奏手法甚至可以模仿鳥(niǎo)鳴、鑼鼓、馬嘶、馬啼聲等，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，是樂(lè)隊(duì)合奏、獨(dú)奏及伴奏的重要樂(lè)器。教師用二胡演奏幾小段不同風(fēng)格音樂(lè)和模仿幾種自然聲音，用以提高學(xué)生興趣和更直觀地了解二胡特點(diǎn)。三、欣賞教學(xué)1作曲家介紹“談到二胡，就不得不提到一個(gè)人，這個(gè)人名叫劉天華?！苯榻B劉天華及其主要成就和貢獻(xiàn)。（補(bǔ)充劉天華（18951932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂(lè)作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂(lè)教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國(guó)30年代的國(guó)樂(lè)大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂(lè)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開(kāi)拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂(lè)做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的時(shí)代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會(huì)?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z(yǔ)道出了當(dāng)時(shí)民族音樂(lè)的社會(huì)地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進(jìn)國(guó)樂(lè)”的堅(jiān)定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂(lè)演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲病中吟、月夜、空山鳥(niǎo)語(yǔ)、光明行、苦悶之謳、獨(dú)弦操、燭影搖紅等都是他創(chuàng)作的。劉天華對(duì)我國(guó)民間音樂(lè)也作了許多整理工作，他就是因?yàn)樵谔鞓蚴占俺匙訒?huì)”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無(wú)效而病逝，時(shí)年僅37歲。）2初聽(tīng)“請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后告訴老師，這是用什么樂(lè)器演奏的，你聽(tīng)到了些什么”3分段聽(tīng)，理解各段意境。分段聽(tīng)時(shí)，出示樂(lè)譜，學(xué)生跟著樂(lè)譜看，更直觀，每一段聽(tīng)完都請(qǐng)學(xué)生起來(lái)談感受，同組互相交流。（樂(lè)曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以非?；钴S的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥(niǎo)鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥(niǎo)語(yǔ)交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥(niǎo)語(yǔ)音樂(lè)化，使樂(lè)曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂(lè)優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣。）4再聽(tīng)讓學(xué)生用自己有的打擊樂(lè)器或者用手勢(shì)、姿勢(shì)等表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的理解，教師小結(jié)樂(lè)曲內(nèi)涵。用打擊樂(lè)既激發(fā)學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。5創(chuàng)作學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一幅關(guān)于空山鳥(niǎo)語(yǔ)曲子主題的想象畫(huà)，題目自擬，并展示。課外作業(yè)四、小結(jié)讓同學(xué)們思考并討論，今天我們學(xué)到了些什么蔭中鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)七教學(xué)過(guò)程（一）談話引題（二）播放課件，初聽(tīng)蔭中鳥(niǎo)1閉眼靜聽(tīng)?zhēng)煛拜p輕地閉上你的眼睛，靜靜的聆聽(tīng)”（1）樂(lè)曲的主要演奏樂(lè)器是什么（2）在不斷變化的速度和音高中，你仿佛看到了什么又感受到了什么2組織討論。（1）師簡(jiǎn)介笛子的產(chǎn)生（課件展示）公元前168年，笛子就已經(jīng)在我們國(guó)家出現(xiàn)了。到了宋代，笛子在民間已流行很廣，有南宋楊萬(wàn)里的安樂(lè)坊牧童為證前兒騎牛渡溪水，后兒騎牛會(huì)問(wèn)事，一兒吹笛蒞簪頭，一牛載兒行引子。明、清、現(xiàn)代笛子分成風(fēng)格迥異的南北兩派，它們有何不同等下揭曉答案。（2）師“笛子雖小，表現(xiàn)力卻很強(qiáng)，此曲用笛聲表現(xiàn)了什么”生思考后回答，肯定有自己聆聽(tīng)理解的回答。（3）師“笛聲表現(xiàn)的是一群怎樣的鳥(niǎo)呢”（三）復(fù)聽(tīng)全曲，分段1過(guò)渡語(yǔ)“讓我們帶上無(wú)形的神奇畫(huà)筆，跟隨悠揚(yáng)繚繞的笛聲，再次步入茂密樹(shù)蔭，與百鳥(niǎo)相會(huì)吧”2提示“樂(lè)曲在不斷變化的速度中行進(jìn)，那它的速度是怎么變化的呢”3請(qǐng)沿著線條的描述，根據(jù)速度的變化給樂(lè)曲分段。4組織討論，生答，師小結(jié)板書(shū)介紹帶再現(xiàn)的三部曲式ABA（四）聆聽(tīng)第二部分1過(guò)渡語(yǔ)“樂(lè)曲中有一個(gè)部分，笛子在固定而輕快的旋律襯托下自由地模仿各種鳥(niǎo)叫聲，惟妙惟肖的呈現(xiàn)了綠樹(shù)成蔭中百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的情景你聽(tīng)出來(lái)了嗎是第幾部分”（生第二部分）2師“既是百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，我很想知道劉管樂(lè)老先生到底用笛子模仿了幾種鳥(niǎo)鳴聲都是哪些鳥(niǎo)呢你想知道嗎”（1）播放音樂(lè)，師示范畫(huà)線條；要求選擇你認(rèn)為最適合這首樂(lè)曲的顏色，可用線條、點(diǎn)等形式，畫(huà)出對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)即可。（2）生邊聽(tīng)邊畫(huà)，師巡回指導(dǎo)；（3）抽生展示，畫(huà)畫(huà)你所聽(tīng)到的鳥(niǎo)鳴聲，并按自己的圖示用聲音模仿一下；（五）聆聽(tīng)第一部分1過(guò)渡語(yǔ)“共處濃郁、生機(jī)勃勃的樹(shù)林中，鳥(niǎo)兒有時(shí)獨(dú)自引吭高歌，但更多的時(shí)候是成群結(jié)對(duì)的開(kāi)PARTY，在對(duì)歌呢聽(tīng)”2師用手來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。3師“鳥(niǎo)兒的對(duì)歌是用音樂(lè)的什么變化來(lái)表現(xiàn)的”（生音樂(lè)的高低變化）4課件出示圖示，表演對(duì)歌師生、生生、同組互動(dòng)。頑皮的杜鵑教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過(guò)程】一導(dǎo)入1在春天的歌樂(lè)曲聲中律動(dòng)進(jìn)教室導(dǎo)入語(yǔ)我們歌唱春天，春天里陽(yáng)光明媚，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，今天有這樣一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲，下面我們來(lái)聽(tīng)一些與之有關(guān)的樂(lè)曲，請(qǐng)大家猜一猜它是誰(shuí)二學(xué)習(xí)歌唱部分1設(shè)疑導(dǎo)入、聽(tīng)賞歌曲（1）教師表演并范唱歌曲思考請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng),這是一只怎樣的杜鵑呢它又是用怎樣的心情來(lái)歌唱的頑皮、活潑、可愛(ài)的的杜鵑。輕松、快樂(lè)的心情設(shè)計(jì)說(shuō)明針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在范唱時(shí)加入了歌表演，用表情和舞蹈動(dòng)作，來(lái)生動(dòng)的表現(xiàn)歌曲，目的是讓學(xué)生理解并喜歡鮮明生動(dòng)的音樂(lè)形象，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣，也為下一步學(xué)生的自創(chuàng)歌表演，做一個(gè)示范和引導(dǎo)。2頓音的學(xué)唱三完整演唱歌曲1、生帶入歌詞完整的演唱2、弱起節(jié)奏的復(fù)習(xí)3、歌曲結(jié)束部分的處理杜鵑飛到了遠(yuǎn)方，引導(dǎo)學(xué)生,這里要唱速減慢減弱4、給歌曲標(biāo)記呼吸記號(hào)聽(tīng)一遍范唱,在樂(lè)句中合適的地方，標(biāo)識(shí)呼吸記號(hào)討論交流，并試著唱一唱。5、用連音和頓音的方法，來(lái)正確的有表情的演唱歌曲6、處理歌聲7、簡(jiǎn)單介紹奧地利四歌表演1、啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編不同的動(dòng)作，也可以用上合適的小樂(lè)器2、個(gè)人或小組表演3、生生互評(píng)柳樹(shù)姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程注課前談話激勵(lì)（黑板上事先準(zhǔn)備一幅沒(méi)有葉子只有枝干的柳樹(shù)圖）師小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的教室有什么不一樣?。ㄉ杂苫卮穑┻@是一棵樹(shù)，可是她只有枝干沒(méi)有葉子，你們想不想幫幫她（生答）恩只要小朋友在音樂(lè)課上好好表現(xiàn)她就能長(zhǎng)出新葉準(zhǔn)備好了嗎那開(kāi)始我們快樂(lè)的幫助之旅吧設(shè)計(jì)說(shuō)明弱起節(jié)奏和呼吸記號(hào)是學(xué)唱春天的歌這首歌曲時(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，這里讓學(xué)生在兩首歌曲中，找找相同的時(shí)候，去發(fā)現(xiàn)并復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)對(duì)新歌的學(xué)習(xí)。對(duì)奧地利國(guó)家的介紹，起到一種激發(fā)和鼓勵(lì)的作用，使學(xué)生更明確要用正確的方法認(rèn)真而有感情的演唱。設(shè)計(jì)說(shuō)明在自創(chuàng)的歌表演中，增添了學(xué)習(xí)的情趣，并使他們得到了進(jìn)一步的真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。這既是對(duì)本課學(xué)習(xí)的一個(gè)反饋和檢驗(yàn)，也是扣住音樂(lè)感受的三部曲“體驗(yàn)理解升華”的必然結(jié)果。對(duì)奧地利國(guó)家的介紹，起到一種激發(fā)和鼓勵(lì)的作用，使學(xué)生更明確要用正確的方法認(rèn)真而有感情的演唱。一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)課31、師生問(wèn)好2、猜謎語(yǔ)師同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你猜一猜，豎起你的小耳朵聽(tīng)好了。（生答出就在柳樹(shù)上長(zhǎng)出一片葉子）小姑娘，本事大，江南塞北都安家。湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。二、請(qǐng)柳樹(shù)附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)、重點(diǎn)句教學(xué)51、喚柳樹(shù)（情境創(chuàng)設(shè)）師不知不覺(jué)中，已經(jīng)到了春天，經(jīng)過(guò)春風(fēng)吹拂、春雨滋潤(rùn)的柳樹(shù)姑娘變得更美了，小朋友想不想見(jiàn)見(jiàn)柳樹(shù)姑娘啊那讓我們一起呼喚她出來(lái)吧師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚柳樹(shù)姑娘快出來(lái)呀2、迎柳樹(shù)師咦怎么還不出來(lái)呢要不讓我們和她的好朋友春風(fēng)、春雨一起來(lái)迎接她的到來(lái)吧1D1612236122春風(fēng)呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼5356653566春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙（1）按節(jié)奏念春風(fēng)、春雨是怎么說(shuō)話的呢（2）唱旋律跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來(lái)吧三、贊柳樹(shù)31、配樂(lè)欣賞柳樹(shù)圖片。師聽(tīng)到小朋友這么美的聲音，柳樹(shù)姑娘終于揭開(kāi)她的面紗出來(lái)了，讓我們一起來(lái)瞧瞧。2、欣賞后用音樂(lè)的方法來(lái)贊美柳樹(shù)。（語(yǔ)言、動(dòng)作、旋律）師柳樹(shù)姑娘怎么樣誰(shuí)能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)贊美她（指名34名回答）四、誦柳樹(shù)歌詞教學(xué)41、多媒體出示歌詞師柳樹(shù)姑娘這么美，連詩(shī)人也忍不住來(lái)贊美她（1）指名朗誦我們?cè)撚檬裁礃拥那榫w來(lái)朗誦呢你能來(lái)試一試嗎（2）師按節(jié)奏念師剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎（3）老師按節(jié)奏念和生齊念五、唱柳樹(shù)歌曲教學(xué)10（1）初聽(tīng)感受歌曲師邊唱邊表演歌曲師小朋友念得真優(yōu)美，就像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人。柳樹(shù)姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢（出示歌譜）（2）學(xué)唱歌曲旋律A、跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律（表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)柳葉）師聽(tīng)到這么優(yōu)美的聲音，柳樹(shù)姑娘的好朋友秋風(fēng)、秋雨也忍不住加入我們的隊(duì)伍，讓我們也成為陣陣秋風(fēng)來(lái)唱一唱歌曲B、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律（師帶生齊唱）C、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的姿勢(shì)唱，也可手隨音樂(lè)劃動(dòng)（如劃圓、劃波浪、弧線）師讓我們用自己最喜歡的姿勢(shì)（坐著或站著），和著優(yōu)美的音樂(lè)輕輕邊哼唱歌曲邊劃動(dòng)自己的小手。第4課春天的歌教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1聽(tīng)音樂(lè)，猜歌名音樂(lè)小游戲。師同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，5000年的文明歷史，孕育了光輝燦爛的文化，而民歌就是音樂(lè)寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠。今天，老師搜集了幾首同學(xué)們學(xué)過(guò)的民歌，請(qǐng)大家來(lái)做個(gè)小游戲。（學(xué)生點(diǎn)擊音樂(lè)，拖拽歌名）二、主動(dòng)探究，掌握知識(shí)三、新授歌曲，巧解難點(diǎn)（1）要求在“1110”處輕拍節(jié)奏，并用肢體語(yǔ)言（如拍手、拍腿、捻指等）來(lái)表現(xiàn)。（2）設(shè)問(wèn)“1110”在演唱時(shí)應(yīng)注意什么產(chǎn)生了怎樣的情緒（快樂(lè)的）四、方言演唱，鞏固提高1感受方言。師俗話說(shuō)一方水土養(yǎng)育一方人，許多歌曲都是用方言演唱的，揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音位置相對(duì)靠前，沒(méi)有ZHCHSH，都變成ZCS，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱?！驹O(shè)計(jì)意圖此處通過(guò)不同形式演唱，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，方言演唱更具地方特色。】2感受不同演唱形式的楊柳葉子青。師那么，用不同的演唱形式演唱，會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺堋Ｂ?tīng)女聲獨(dú)唱，在音樂(lè)表現(xiàn)上是怎樣師女聲演唱，夸張、自由，更能細(xì)膩地表達(dá)民歌的感情，更具敘事性。師再聽(tīng)無(wú)伴奏女聲合唱，帶給你什么樣的感受師合唱加入再創(chuàng)造，音樂(lè)表現(xiàn)更加豐滿，進(jìn)一步提升了民歌的藝術(shù)品位。3完成表格師現(xiàn)在，老師這有一表格，請(qǐng)同學(xué)們思考完成演唱形式速度歌詞發(fā)音1女生獨(dú)唱稍快方言2無(wú)伴奏女生合唱中速方言3女生齊唱中速普通話嘀哩嘀哩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)1、聽(tīng)音樂(lè)小小迎春花做律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好二、導(dǎo)入新課師一首小小迎春花給我們帶來(lái)了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀（春天）對(duì)，寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去，春姑娘悄悄的來(lái)到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天生1樹(shù)木長(zhǎng)出新的嫩葉，大地綠了，花兒開(kāi)了。生2天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來(lái)了。師同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里。出示課件（嘀哩嘀哩伴奏，邊看圖片邊說(shuō)）聽(tīng)，春天來(lái)了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來(lái)，生機(jī)勃勃的春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，花紅了，樹(shù)綠了，太美了。三、綜合練習(xí)師看到這么美的景色，開(kāi)心嗎生（齊答）開(kāi)心。師有個(gè)小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來(lái)（播放打節(jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來(lái)表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）1、（課件出示）拍一拍。師以前我們?cè)谧x節(jié)奏的時(shí)候都讀成“噠”，今天請(qǐng)同學(xué)們選擇一種自己喜歡的聲音來(lái)讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學(xué)們自己試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自己來(lái)試一試（個(gè)別