數(shù)學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)流感傳播問(wèn)題.3.1-實(shí)際問(wèn)題與一元二次方程(流感傳播問(wèn)題).ppt

21.3實(shí)際問(wèn)題和一次方程式，九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)，流感傳播問(wèn)題，復(fù)習(xí)，配法，公式法，因子分解法，二.并列一次方程式解決問(wèn)題的步驟，1 .解決一維二次方程式有什么方法？審查問(wèn)題，設(shè)定未知數(shù)。 求等量關(guān)系方程式、解方程式、答.班級(jí)全體人員如果和兩人握一次手，總共握幾次手？ (只出示儀式)問(wèn)題的情況是，老師教的班級(jí)里，如果兩個(gè)學(xué)生握手，全班同學(xué)握手780次，老師教的班級(jí)有多少學(xué)生？ (老師請(qǐng)告訴班里有名的學(xué)生)問(wèn)題： 1、每個(gè)人握手。 2、全班同學(xué)握手(用包含式表示) 3、根據(jù)問(wèn)題的意思，方程式如下。 探索一：a，b，c，d，e，f，其中，線段AB是與線段BA相同的線段，所以相乘時(shí)，連接點(diǎn)的線段，連接點(diǎn)的線段，連接點(diǎn)的線段，連接點(diǎn)的線段，連接點(diǎn)的線段，連接點(diǎn)的線段，連接點(diǎn)的線段，連接點(diǎn)的線段(老師請(qǐng)告訴班里有名的學(xué)生)問(wèn)題： 1、每個(gè)人握手。 2、全班同學(xué)握手(用包含式表示) 3、根據(jù)問(wèn)題的意思，方程式如下。 在研究一、老師教的班里，兩個(gè)學(xué)生握手，全班同學(xué)握手780次。 老師教的班誰(shuí)能數(shù)多少學(xué)生？ 探究一，理解：(不合題意，舍去)，回答：老師的教課共有40名學(xué)生。 解：老師教的班共享有名的學(xué)生，按問(wèn)題的意思：解一元二次方程的問(wèn)題的步驟與解一元一次方程的問(wèn)題的步驟類似，即審查、設(shè)置、檢索、列、解、答.在這里要特別注意。 在解一元二次方程的問(wèn)題時(shí)，得到的根一般有兩個(gè)，所以必須驗(yàn)證這兩個(gè)根是否滿足實(shí)際問(wèn)題的要求。 1、參加籃球比賽的各隊(duì)之間必須進(jìn)行一次比賽。 一共打45場(chǎng)比賽，驗(yàn)證有多少場(chǎng)比賽。 變式應(yīng)用一、二、過(guò)年，生物愛(ài)好組的學(xué)生，互相發(fā)郵件祝賀新年，一共發(fā)了110封郵件，總結(jié)一下這個(gè)組里有多少成員，什么時(shí)候相乘，初春是流感流行的季節(jié)，(1)甲：人感染流感后，經(jīng)過(guò)調(diào)查，所有人都得了流感，經(jīng)過(guò)兩次感染，患了流感。 (2)聽(tīng)說(shuō)流感一次感染平均有一人感染了x人，人感染了流感后，所有人都得了流感。經(jīng)過(guò)兩次感染，就得了流感。 11，121，問(wèn)題： 1，第一個(gè)人得了流感，如果第一個(gè)人感染了，第一個(gè)回合后，所有人都得了流感。 在第二次，這些人中的每一個(gè)人又感染了個(gè)人，第二次共計(jì)感染了個(gè)人。 第三、第二次以后，有得了流感的人(用包含的公式表示) 4，行列式如下。、探索二，一人得了流感，經(jīng)過(guò)兩次感染，121人得了流感的情況下，一次感染平均有多少人感染？ 解：如果一次感染平均有一人感染了個(gè)人，求解方程式，答案：中平均有一人感染了_個(gè)人，10，-12 (不合適，舍去)，10，1人感染了流感，兩次感染共計(jì)有121人感染了流感研究2，如果以這種感染速度感染三次后，有多少人得了流感？ 能快點(diǎn)寫(xiě)嗎，121 12110=1331人，1，10，121，1331，如何盡量減少感染的人？控制感染源，保護(hù)容易感染的人，總結(jié)：2人得了流感，經(jīng)過(guò)2次感染，288 變式應(yīng)用二：2，2人感染了流感，兩次感染288人感染了流感，一次感染平均有多少人感染了？ 如果三人得了流感，兩次感染507人得了流感，一次感染平均一人感染了多少人，一次感染平均一人感染了個(gè)人，一、一人得了流感，經(jīng)過(guò)兩次感染，121人得了流感， 在一次感染中平均有一人感染了多少人？預(yù)計(jì)：a的同學(xué)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，會(huì)做一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，回到學(xué)校后，在第一堂課中，每個(gè)人教幾個(gè)同學(xué)，在第二堂課中，能做的學(xué)生每個(gè)人都教同樣多的同學(xué)。 這樣全班同學(xué)在b人的同學(xué)會(huì)上做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，每次能做的學(xué)生都教了多少同學(xué)？ 解：如果每次能做的同學(xué)告訴同學(xué)，下面的方程式是： 1、某計(jì)算機(jī)病毒的傳播非?？?，2臺(tái)計(jì)算機(jī)感染的情況下，2次感染就有288臺(tái)計(jì)算機(jī)感染，1次感染平均有1臺(tái)計(jì)算機(jī)有幾臺(tái)如果平均有一臺(tái)計(jì)算機(jī)感染了一臺(tái)計(jì)算機(jī)，方程式：可以快速響應(yīng)。 2、某計(jì)算機(jī)病毒感染非?？?，如果一臺(tái)計(jì)算機(jī)感染，兩次感染會(huì)感染81臺(tái)計(jì)算機(jī)，一次感染平均一臺(tái)計(jì)算機(jī)感染多少臺(tái)計(jì)算機(jī)？ 平均一臺(tái)電腦感染了電腦，那么，可列方程式：班長(zhǎng)，把愛(ài)傳給了幾個(gè)同學(xué)，得到了愛(ài)的同學(xué)同樣向很多不同的同學(xué)傳達(dá)了愛(ài)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，有157人參加了？ 解：每個(gè)人都向x個(gè)同學(xué)傳達(dá)了愛(ài)。 并且，1x2，=157，變式應(yīng)用三，探究二：一人感染了流感，經(jīng)過(guò)兩次感染121人感染了流感，一次感染平均一人感染了多少人？ 現(xiàn)在有什么區(qū)別？ 1、某植物的主干上長(zhǎng)著幾根枝，每根枝都長(zhǎng)著相同數(shù)量的小枝，主干、枝和小枝的總數(shù)為91，每根枝都長(zhǎng)了多少枝，主干、干支、干支、小枝、小枝、x、x、1、解3 1 x