2020年美術(shù)教師實(shí)習(xí)報(bào)告3篇

美術(shù)教師實(shí)習(xí)報(bào)告三篇通過美術(shù)教師的實(shí)習(xí)，深刻理解了必須重視與學(xué)生的心與心的交流，全力以赴，用愛喚醒學(xué)生對(duì)生活的心情，說話方法，抓住契機(jī)，用美術(shù)語言表達(dá)他們的心的感情，豐富生活，陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高。 以下是為大家共享的美術(shù)教師實(shí)習(xí)報(bào)告，希望能對(duì)大家有所幫助！研修期間轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。 回顧那一天，我覺得充實(shí)而幸福，生活和學(xué)習(xí)緊張、有規(guī)律而充實(shí)，學(xué)到了很多東西，無論是專業(yè)的學(xué)習(xí)還是人性化的工作，進(jìn)入社會(huì)和進(jìn)入大學(xué)都有很大差異。 實(shí)習(xí)前緊張得可怕。 因?yàn)榻處熓枪鈽s的職業(yè)，所以古語說“因?yàn)槭墙處煟允艿秸f教感到困惑”，每一句話都會(huì)影響學(xué)生，不僅是學(xué)習(xí)，人也是學(xué)生的榜樣，所以感到責(zé)任重大。 自己也有從這個(gè)階段來的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)時(shí)間能盡老師的責(zé)任。來實(shí)習(xí)學(xué)校的XX南麻二小更是角色的轉(zhuǎn)變，以前自己是學(xué)生，現(xiàn)在變了老師，更是通過思想上的變化，學(xué)習(xí)了教學(xué)的轉(zhuǎn)變。 不僅要教，還必須學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)。 和學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師交流后，我要主動(dòng)準(zhǔn)備幾天的課，和老師學(xué)習(xí)幾天再開始上課，只有好好準(zhǔn)備好課和指導(dǎo)老師的經(jīng)驗(yàn)再下課。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師給我上第一堂課的是生活標(biāo)志的設(shè)計(jì)。第一，我意識(shí)到小學(xué)生的標(biāo)志設(shè)計(jì)不像真正的商業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)。 標(biāo)志設(shè)計(jì)的規(guī)則在這里變得無聊，只有充分發(fā)揮學(xué)生的興趣，讓上課開心的學(xué)生才能發(fā)揮主觀積極性。雖然到現(xiàn)在為止沒有準(zhǔn)備過課，但是最初在準(zhǔn)備簿上列舉的是標(biāo)志的設(shè)計(jì)規(guī)則、顏色的搭配、圖形的變化、整體和局部的關(guān)系、標(biāo)志顯著的提示。 指導(dǎo)老師說看了這個(gè)不能說是準(zhǔn)備的一切。 她說準(zhǔn)備課在和學(xué)生交流自己在課堂上說的話和內(nèi)容。 不僅寫下這個(gè)教育框架，還能清楚地寫下課程是如何活躍的，只有在寫這些課程時(shí)才能發(fā)揮出秩序紊亂、不混亂、學(xué)生的主觀能動(dòng)性。指導(dǎo)老師說了這些話，作為教師是多么困難，我覺得做教師更難。 你給了我很大的壓力，同時(shí)也很有動(dòng)力，我對(duì)你教學(xué)生感到驕傲。第一天的準(zhǔn)備總是不滿意，準(zhǔn)備簿上寫著11頁紙，手和胳膊很痛，是和學(xué)生交流的一部分，找不到合適的方法，想不出好方法。 晚上回家，想起以前的老師晚上回家也需要準(zhǔn)備，我也覺得沒有時(shí)間，上網(wǎng)查資料，向其他老師征求經(jīng)驗(yàn)，最后決定自己的事，給學(xué)生播放視頻和故事，活躍上課氣氛，產(chǎn)生興趣第二天，看到老師對(duì)我說老師很好，我很高興有成就感。第一節(jié)課雖然不緊張，但很好奇。 按照自己的準(zhǔn)備內(nèi)容一步一步地前進(jìn)，根據(jù)我以前學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)對(duì)新老師有距離感，所以只有打破這種情況活躍上課才能成為_狀況。帶著這些問題去準(zhǔn)備課，尋求解決方案。 在之后的課程中，有幾個(gè)游樂場(chǎng)，必須有授課的暫時(shí)應(yīng)對(duì)能力。 看到學(xué)生設(shè)計(jì)的生活標(biāo)志，感到喜悅和興奮，當(dāng)然也有失望，很多學(xué)生都是認(rèn)真的，一定會(huì)處理作業(yè)。小學(xué)生的生活設(shè)計(jì)作品不能用專業(yè)的標(biāo)志設(shè)計(jì)理論來評(píng)價(jià)。 我覺得這門課比剛開始上課難。 因?yàn)椴簧瞄L(zhǎng)鑒定作品的好壞，所以我認(rèn)為小學(xué)生的美術(shù)感覺美麗，散發(fā)他們的思考，健康地成長(zhǎng)他們的單純和感性心，不會(huì)用考試教育的雙手抹殺本能。在準(zhǔn)備階段，我想以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，用委婉的語言指出顏色和態(tài)度的缺點(diǎn)。 孩子們不在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)，就有自信，有利于成長(zhǎng)，中國青少年比海外沒有自信。這門課我選的是我喜歡的大師梵高。 我告訴梵高的不是我的心情。 體驗(yàn)梵高帶來的真正的美，發(fā)表自己的心情。 特別是小學(xué)生老師不把自己的心情帶到自己的生活中去，先讓他們理解，老師只是個(gè)引導(dǎo)性的人。 不要把太專業(yè)的東西放在世界上。 雖然有好事，但抹殺本能。 梵高的故事和欣賞名作聯(lián)系在一起，學(xué)生的興趣會(huì)變得更強(qiáng)。 但是，要教授什么是真正的藝術(shù)，只有用心來表現(xiàn)真正的善美的作品才是藝術(shù)，暴露假的藝術(shù)。 這就是引導(dǎo)的作用。藝術(shù)是語言，藝術(shù)探索是人類感情的神秘。 在美術(shù)教育中，要重視與學(xué)生的心與心的交流，竭盡全力，用愛喚起學(xué)生對(duì)生活的心情，說方法，抓住契機(jī)，用美術(shù)語言表達(dá)他們的心的感情，豐富生活，陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高，能身心和諧健康地成長(zhǎng)我參加過幾次學(xué)校美術(shù)小組老師的集體準(zhǔn)備會(huì)議，很好地理解了整個(gè)美術(shù)小組的運(yùn)營(yíng)，切實(shí)感受到了集體協(xié)調(diào)性的作用，感受到了同事之間關(guān)系的重要性。 自己和在大學(xué)進(jìn)入社會(huì)完全不同，老師說要進(jìn)入社會(huì)必須學(xué)習(xí)流暢，我覺得那也太世故了，現(xiàn)在真的感受到了。 在社會(huì)上利益紛爭(zhēng)很大的問題，正是生存的法則。 但是實(shí)習(xí)的時(shí)候很開心。人與人的交往也是一種藝術(shù)，學(xué)校里不知道世事，學(xué)生的脾氣讓大人感到困擾，要進(jìn)入社會(huì)，融入社會(huì)，很多問題都是現(xiàn)實(shí)的。 面對(duì)現(xiàn)實(shí)勇敢地挑戰(zhàn)自己。實(shí)習(xí)在快樂和緊張中度過得很快，這個(gè)實(shí)習(xí)將成為毀了工作的我的巨額財(cái)產(chǎn)，給我進(jìn)入社會(huì)帶來深刻的啟發(fā)。實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但我學(xué)到了很多，研究學(xué)生的心理，只有了解學(xué)生在想什么，才能融入其中。 達(dá)到教育的真正目的。 我覺得親身感受到做人民教師是多么辛苦的事的教師這個(gè)職業(yè)看起來很開朗，看起來很開心。 否則，老師在課后要為研究學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛和授課內(nèi)容等作出巨大的努力。 真的在舞臺(tái)上學(xué)了一分鐘，在舞臺(tái)上學(xué)了十年。隨著實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師學(xué)到了很多東西，在教育方面扎實(shí)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，充實(shí)自己，在上課方面熱心地去上課，把愛帶去上課，讓學(xué)習(xí)更加快樂。 生活上也要愛學(xué)生，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的心理變化。 老師不僅在說教，道德比知識(shí)更重要。實(shí)習(xí)也感到父母的辛苦，父母辛苦地?fù)狃B(yǎng)我們有多辛苦，我們要不斷地向父母請(qǐng)求，我們要學(xué)習(xí)感謝。 這是我從學(xué)生那里學(xué)到的，我告訴他們時(shí)間不長(zhǎng)，但我去的時(shí)候，學(xué)生對(duì)我感到依戀，很感動(dòng)。 所以只要支付，一定會(huì)有回報(bào)。我覺得作為老師說話是很重要的。 坦率地說可能會(huì)傷害學(xué)生的心。 據(jù)說說話是藝術(shù)，深刻認(rèn)識(shí)到其重要性，老師覺得如果不是普通話的標(biāo)準(zhǔn)就好了。 在人際關(guān)系中說話也很重要。實(shí)習(xí)中雖然有深刻理解教育心理學(xué)的很大成果，但是也有通過學(xué)生的舉止來深入研究如何判斷心理變化的。 只有理解了這一點(diǎn)，才能活躍教室的氣氛，使之從高潮向高潮轉(zhuǎn)變，而不是從高潮向山谷轉(zhuǎn)變。 自己學(xué)到的教育心理學(xué)還不夠，回到學(xué)校，繼續(xù)準(zhǔn)備自己成為合格的人民教師?；仡欉^去的一個(gè)多月，我們每天和旭日一起，伴著月亮回來。 生活充實(shí)有規(guī)律。實(shí)習(xí)前，我曾猶豫、壓抑過。 成為教師，不僅知識(shí)淵博，說話也需要一定程度的魅力。 但是，我總是有無法克服的缺點(diǎn)，在很多人面前說話會(huì)緊張，聲音顫抖，說話太快。 所以越接近實(shí)習(xí)，我越緊張。 在實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上，我們醫(yī)院的指導(dǎo)老師的一句話，實(shí)習(xí)，讓我們深感失敗，成功了。 這句話給我?guī)砹撕芏嘟夥?。來到?shí)習(xí)學(xué)校，遇到了穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生，特別是從第一天開始聽到真摯的“老師好”這個(gè)詞，我的心已經(jīng)平靜下來，自然，接受了另一個(gè)身份。 這個(gè)罕見的八周雙重身份的學(xué)習(xí)生活也開始了。我教初中三年級(jí)的美術(shù)。 迄今為止在學(xué)校的十節(jié)微格教育訓(xùn)練，在這里變得有點(diǎn)微不足道。第一節(jié)課，我抱著拼命的心情，不緊張。 聲音的自我感覺也很大，教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課好像有形狀，目的非常明確。 我把經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者容易犯的錯(cuò)誤結(jié)合起來，階段性地教。 同學(xué)們集中的目光不斷地給了我動(dòng)力和勇氣，它使我切實(shí)地感受到了。但是，一周后有5次重復(fù)課，根據(jù)班的不同，有班的反應(yīng)、活躍、無聊。 這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)對(duì)能力。 根據(jù)上課的反應(yīng)，我也相對(duì)地變了。 一周后，我?guī)砹艘粋€(gè)小總結(jié)(1)聲調(diào)表情是控制教室氣氛的方向盤。(2)請(qǐng)不要認(rèn)為下課就結(jié)束了。 那是你的事，不要無視學(xué)生。(3)盡快探索學(xué)生的實(shí)際情況，接受能力，學(xué)習(xí)美術(shù)愛好等。(4)不要用簡(jiǎn)單的問題總是做很多花樣。(5)學(xué)生喜歡實(shí)際例子的向?qū)?。然后，接下來的時(shí)間，我在這方面要求自己，在課上增加了幾件自然的事，逐漸增強(qiáng)了自由發(fā)揮的能力。 而且，在改變了大量學(xué)生的作業(yè)后，我才發(fā)現(xiàn)評(píng)分作業(yè)的作用這么大。 更好地了解學(xué)生的實(shí)際情況。 在學(xué)生面前的時(shí)候，讓我有了基礎(chǔ)。 上課前，可以評(píng)論分析學(xué)生們的作業(yè)，使課程階段性、系統(tǒng)化。 同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。鑒賞課是美術(shù)教育中最難把握的課，像水中月、霧中的花一樣，雖然知道她的美麗，但可以說很難出現(xiàn)在學(xué)生面前。在準(zhǔn)備階段，我盡量想象美麗的語言，或者找主人幽默的小故事來表現(xiàn)教室的氣氛，我把教室盡量在我的想象中做得完美。來到真正的教室后，才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的東西，需要你的語言藝術(shù)，你的真實(shí)心情會(huì)感染學(xué)生。 但是，我好像要向觀眾報(bào)告剛發(fā)現(xiàn)的消息。 無論動(dòng)作、表情、語調(diào)，我都不能開放。 無論哪門課，我的指導(dǎo)老師的臉老師都在跟進(jìn)。 顏老師的意見比較短，她注意和學(xué)生交流，像這門課一樣抽點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生講話。 聲調(diào)還沒有控制好，整個(gè)課都平了。我抓住這兩種意見，進(jìn)行反省。 確實(shí)，有些課，我都很辛苦，盡量帶學(xué)生去那位大師崇高的藝術(shù)界。 我沒有注意到學(xué)生的心情。 請(qǐng)不要像之前總結(jié)的那樣無視學(xué)生。接下來，讓學(xué)生聽大師的話，如何欣賞大師的畫。 有個(gè)男學(xué)生給我留下了深刻的印象，他把達(dá)芬奇的畫總結(jié)得很模糊，聽起來有點(diǎn)幼稚，但真的讓我有點(diǎn)佩服，教室的氣氛也很好。 那個(gè)很容易帶學(xué)生離開他們理解的世界。 教室的氣氛也很好。 我也是，什么時(shí)候用什么聲調(diào)，適當(dāng)?shù)赝Ｏ履_步，留下空白的話，上課時(shí)會(huì)增加節(jié)奏感。幾節(jié)課結(jié)束后，我增加了一點(diǎn)體會(huì)和思考。(1)教室就像馬一樣你需要積累你的積分慢慢馴養(yǎng)。(2)要感染學(xué)生，必須感受到真相。(3)教美術(shù)，要不斷探索藝術(shù)，包括對(duì)學(xué)生的愛，要保護(hù)學(xué)生的本能，引導(dǎo)學(xué)生的感情。(4)把對(duì)學(xué)生的愛融入到對(duì)藝術(shù)的愛中。 這樣的話，你的教育質(zhì)量就會(huì)不斷提高。最后一周是手工課，主要讓同學(xué)們做家具模型設(shè)計(jì)是因?yàn)橐郧暗脑S多挫折，我加快了這門課的準(zhǔn)備，想起了初中美術(shù)課的期待和那時(shí)裝飾房子的幻想。 尋找大量美麗的手工，我也做了幾個(gè)模范品。 我也想把音樂融入美術(shù)教室，音樂美術(shù)書通。 一些音樂有著看不見的力量，激發(fā)著人的感情。在真正的教室里，效果很好。 把中學(xué)時(shí)代幻想性的陳述和問題加入了導(dǎo)入部。 這在教室里展開得很好，展示樣品時(shí)，同學(xué)們的眼睛明亮起來，氣氛達(dá)到了預(yù)期的效果。 在同學(xué)們的制作過程中，我逐漸按下了最初準(zhǔn)備好的節(jié)奏輕的鋼琴曲，沒有人播放_(tái)音樂，我也沒有故意說明。 整個(gè)教室的情況簡(jiǎn)單光滑。 師生可以得到更好的交流。 下了這門課后，和同學(xué)們的感情變得更親切了。 有些同學(xué)的作品都很好。 看了她們的作品，我仿佛回到了中學(xué)時(shí)代。藝術(shù)是語言，藝術(shù)探索是人類感情的神秘。 在美術(shù)教育中，要重視與學(xué)生的心與心的交流，竭盡全力，用愛喚醒學(xué)生對(duì)生活的心情，說方法，抓住契機(jī)，用美術(shù)語言表達(dá)他們的心的感情，豐富生活，陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高，能身心和諧健康地成長(zhǎng)古語說：“水清則無魚，文無味”。 我覺得上課平了很無聊。 那么，什么樣的課能吸引學(xué)生呢？是一門好的美術(shù)課呢？ 俗語說：“好的開始是成功的一半”。 為了吸引好的書、電影、讀者和觀眾，需要精彩的開頭，上課也一樣，沒有精彩的開場(chǎng)白就吸不住學(xué)生嗎？ 所以，好課的導(dǎo)游設(shè)計(jì)很重要。 導(dǎo)游設(shè)計(jì)得好，先聲奪人，刺激情緒，創(chuàng)造境界，刺激學(xué)生強(qiáng)烈的“音樂學(xué)”欲望，對(duì)教育發(fā)揮積極作用。 我們經(jīng)常說的“輕松地教”這一“教”是審美教育。 美育是用藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美來影響、感染、教育學(xué)生，使他們感受美，欣賞美，評(píng)價(jià)美，使他們具有創(chuàng)造美的知識(shí)和能力的教育活動(dòng)。 美術(shù)是高雅的藝術(shù)，是一種充滿美麗魅力的藝術(shù)。 審美過程是用感覺器官的耳朵和眼睛感受物體的過程。 因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教育指導(dǎo)語時(shí)，可以通過視覺、聽覺來感受美麗的造型、美麗的線條、美麗的色彩、美麗的構(gòu)圖、美麗的聲音，喚起審美的快感。 我認(rèn)為可以從三個(gè)方面達(dá)到目的?！鞍俾劜蝗缫灰姟?。 利用直觀形象的插圖、插圖、圖像、示范畫等照片資料導(dǎo)入新課，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 這是我在教育過程中經(jīng)