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文檔簡介

人類的“老師”,自然界的種種生物真是人類的好“老師”??！,科學家從魚兒身上得到啟示，發(fā)明了潛水艇?？梢哉f，魚類是人類的“老師”。,科學家從得到啟示，發(fā)明了。,1、輕聲朗讀課文第3自然段，想一想這小節(jié)主要寫了什么？2、用上“人類從得到啟示，發(fā)明了。”或者“人們模仿，創(chuàng)造了?！钡木涫秸f一說。,“人類從鳥兒身上得到啟示，發(fā)明了飛機。”“人們模仿蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂的飛行特點，創(chuàng)造了具有各種優(yōu)良性能的新式飛機?！?人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。,科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。,30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍。,過了好久好久，人類才從蜻蜓那里找到了防止這類事故的方法。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。,蜻蜓防震飛機,小組學習1、輕聲朗讀課文4、5小節(jié)，任選一小節(jié)思考：這小節(jié)寫了什么？又是怎樣具體介紹的？2、小組交流。3、準備小組匯報。,鯨航行速度快的輪船,薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。,因為所以,美國白宮,悉尼歌劇院,國家大劇院,北京鳥巢,北京人民大會堂,自然界的種種生物真是人類的好“老師”??！,作業(yè)超市：1、仿照課文寫法，具體介紹一個人類的“老師”。可以配上圖片。2、推薦閱讀神奇的仿生學，制作讀書卡片

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