高考詩歌鑒賞之人物形象.ppt

古代詩歌鑒賞之人物形象,常見藝術(shù)形象舉隅,1.豪放灑脫、傲岸不羈的形象。,2.心憂天下、憂國憂民的形象。,3.寄情山水、歸隱田園的形象。,4.懷才不遇、壯志難酬的形象。,5.矢志報國、慷慨憤世的形象。,6.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。,7.獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。,8.愛恨情長、迷惘惆悵的形象。,考試說明,鑒賞古代詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧；評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。,詩歌的形象,人物形象,景物形象,景象,物象,抒情主人公,作為描寫客體的對象,人物形象,念奴嬌赤壁懷古蘇軾,大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。,少年英雄周瑜(客觀人物形象)：雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、強虜灰飛煙滅?！拔摇?抒情主人公)：多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢、一樽還酹江月。通過周瑜形象和自我形象的對比刻畫，表達(dá)了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬的思想感情。,人物形象鑒賞方法,方法一：知人論世,結(jié)合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象,登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下,試分析人物形象,塑造了一位胸懷大志卻因報國無門而異常孤獨苦悶的詩人形象。,方法二：分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征。,邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。注)冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。（1）人物形象的特征,刻畫了佳節(jié)之夜客居旅館，徹夜難眠，思念親人的孤獨的游子形象。,方法三：借助意象、重要詞語或典故，運用想象，感知形象。,閱讀下面一首唐詩，然后做題江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。,試分析詩歌中的人物形象？,本詩塑造了一個漂泊異鄉(xiāng)、孤苦無依、年老多病然不忘報國思用的儒士形象。作者借這一形象抒發(fā)了懷才見棄的不平之氣和雖已晚年仍報國思用的慷慨情思。,約客趙師秀,黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。,答案：寫出了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出了約客未至的一種悵惘的心情。,方法四：注意細(xì)節(jié)描寫,試分析抒情主人公的心情。,（1）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。（2）分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。（3）借助意象、重要詞語或典故，運用想象，感知形象。（4）注意細(xì)節(jié)描寫,小結(jié)：,高考考題提問方式：這首詩塑造了一個怎樣的形象？變式提問：請分析抒情主人公當(dāng)時的心情？,運用所學(xué)方法分析詩中塑造的陸鴻漸的形象。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。,（1）明確詩中的形象的基本特征是什么？（2）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3）形象的意義是什么（或觀點態(tài)度）？,人物形象鑒賞題的答案組織,【參考答案】（步驟1）陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟2）前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不