班主任在班級管理教育中角色的轉變

班級教師在班級管理教學中的角色轉變班級教師在班級管理教學中的角色轉變郭麗霞隨著國家基礎教育課程改革新一輪的深化，社會對班主任工作提出了更高的質量要求。班主任將在教育改革階段做好新的準備。據(jù)預測，新世紀的課程改革教師將成為21世紀社會上最多樣化的職業(yè)。班主任的作用是展示社會變化的累積發(fā)展、擴張、擴張、內涵的演變。從中，班主任再也不能堅持原教職員的實踐了。他應該站在學生中間，從學生的經(jīng)驗中引導學生的實踐活動。我會談談一些看法：首先，班主任要從經(jīng)理轉變?yōu)轭I導人和參加者過去在班級管理教育中，班主任是組織者和管理者。班主任的話是學生們只能服從的“神圣的目的”。但是班級管理和教育仍然不盡人意。老師和學生之間經(jīng)常出現(xiàn)“老鼠和貓”的場面，教師和學生之間缺乏協(xié)調，所以課堂作業(yè)進行得不好。我從班主任的工作手冊和中小學的課程管理文獻中得到靈感，班主任要放下經(jīng)理的架子，轉移話題，尋找階級教育管理的新途徑。將學生轉換為課堂管理、原管理人員和向導。首先班主任要選拔和編排有組織能力、勤奮、敬業(yè)的干部，使學生干部成為班級管理的主體，讓學生自己管理。第二，班主任參加。參與學生的身份、課堂組織的教育活動，是為了培養(yǎng)學生的良好行為習慣、道德素質和集體主義，與學生一起學習、討論，增進相互信任。第三，班主任參加課堂教育活動，參加課堂活動。能及時確認和改正優(yōu)秀和缺點。對于特定的特殊情況，還可以通過學校、家庭、社會關系的形式進行多種教育和指導。實踐證明，班主任的角色轉換提高了學生的主體意識，班級的“反風格”正確，“學習風格”也很強。成為“新三大優(yōu)秀”，確保文明階層的勢頭正在形成。第二，班主任要從“嚴師”轉變?yōu)椤昂媒處煛痹趥鹘y(tǒng)的教學管理方式中，教師和學生都是“教師的尊嚴”。教學和教學方法的水平如何？如果學生在“嚴厲”的眼睛和“兇暴”的臉老師面前表現(xiàn)出恐懼，老師就會錯誤地認為，學生真的害怕自己，表明他們有“威嚴”，有他們的教導水平。但事實并非如此。實踐告訴我們，“嚴格”的教師，教育水平低，教學方法簡單，待人態(tài)度粗暴，不僅教學不好，學生也不受歡迎。因此班主任的教師要從過去的“嚴厲、強烈的老師”轉變?yōu)閷W生信賴的“好老師”。因為優(yōu)秀的教師有堅定的政治立場，明確的政治頭腦，堅定的職業(yè)信念，優(yōu)秀的職業(yè)道德，廣泛的專業(yè)知識和優(yōu)秀的教學方法。這樣的老師不僅能教學生豐富的知識，還能教他們做事的真相。這樣的教師是學生心中最受尊敬、最有說服力、最受尊敬的“優(yōu)秀教師”。第三，班主任要從老師變成父母俗話說，老師像爸爸和兒子。長期以來，受這種事故的影響，教師們總是認為自己比學生高。當我看到學生們犯了錯誤，學生們有壞習慣的時候，他們沒有受到嚴厲的批評，他們受到了猛烈的指責。學生們當時低下了頭，但后來不僅沒有悔改，還使老師和學生互相反對。老師生氣了，學生們生氣了。解決教師和學生之間的矛盾，只有作為班主任的學生“父母”的教師，才能以“媽媽”的愛和耐心照顧和考慮學生，消除教師和學生之間的差距。我在前一段時間有了上述經(jīng)驗。后來，經(jīng)過持續(xù)的學習和探索，我理解了“像父親和兒子一樣的老師”的真正含義。從那時起，我不再采取對不努力學習、反復違反紀律的學生嚴厲批評和激烈指責的簡單方法。相反，他們認為自己是他們的孩子，他們認為自己是同情和口才。他們有意義，區(qū)分是非，消除意識上的惡劣行為，然后安心地學習。例如：宣傳文，曾劍鋒同學以前特別不懂規(guī)矩，不上課不學習。后來在我的“愛”的啟發(fā)下，我不僅擺脫了那些不好的東西，我的學習成績也登上了直線，我受到了老師和同學的喜愛。第四，班主任要從老師轉到朋友過去老師和學生之間有一句話叫“低水平的尊重”，另一句話是老師的話。教師和學生之間的溝通和情感交流受到很大的阻礙，這就是“高級和低級”和“尊重教師”。我過去受過苦。現(xiàn)在，作為一種新型的人民教師，我要改變“尊重下層階級”、“教導文章，尊重文章”的觀點，改變教師的作用，成為學生的“密友”。用他們真實的感情和深情的愛。實現(xiàn)師生之間的溝通，真正與學生形成一種友誼，容易融入學生群體，更有利于課程教育和管理。過去的一年里，我經(jīng)常在業(yè)余時間參加教室活動。在操場上，我為班上的選手積極地加油和加油。在小組會議上，還向學生們講述了故事、故事、游戲、成功的喜悅。去年“11”期間，有8名同學特別去京文煉油公園看了國花展，討論了實際生活上的事情，和他們聊天，拍了紀念照片。此外，我為他們買了一個比較小的手提包作為紀念儀式。通過與學生一起進行“朋友”活動，不僅加深了老師和學生之間的和諧關系，還加深了老師和學生之間的良好感情。班主任喜歡學生，學生喜歡班主任，這激勵學生熱愛自己的學習。興趣受到愛情的刺激，學習的動機源于興趣。朱永新老師在他的新教育之夢中寫道，優(yōu)秀的教育家應該是不斷探索和革新的人。必須是受過教育的人。人能成功的原因大部分是因為他是一個有愛心的人，一個有愛心的人，認真總結教育的利害得失。要想成為喜歡的學生，像偽善比和李真熙這樣的教育者必須是永恒的追求。知識不足的班主任很