哲學(xué)論文關(guān)于用哲學(xué)智慧照亮中職學(xué)生的人生道路論文范文參考資料VIP

用哲學(xué)論文哲學(xué)智慧照亮中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人生道路論文范文參考資料摘要：本論文以中等職業(yè)學(xué)校的道德教育課程改革為契機，重新審視哲學(xué)課程的教學(xué)觀，分析新課程，探討如何更好地發(fā)揮道德教育的教育功能，使哲學(xué)成為有用的學(xué)習(xí)和智慧的學(xué)問。關(guān)鍵詞：新課程新思路新變化新策略Xx年5月9日至10日，我有幸參加遼寧省教育廳組織的中等職業(yè)教育課程改革國家計劃新教科書培訓(xùn)班。作為中等職業(yè)學(xué)校的道德教育教師，我參加了道德教育的五門課程訓(xùn)練，聽了各科主編對課程的解釋，收獲很大。在編寫教案和組織教學(xué)設(shè)計之前，我認為重要的是再進入新的課程，認真整理一下，以便更好地理解過程，更好地控制過程。在多年的道德教育實踐中，我只是專注于教學(xué)生太多的理論知識體系，無視他們的個人意志，脫離他們的現(xiàn)實生活，道德教育的可行性和實效性，以及時機不足，道德教育的道德教育功能和教育功能也喪失了。新教科書消除了“基礎(chǔ)知識”，避免了哲學(xué)理論體系的制約，增加了“生活”，把講哲學(xué)的目標轉(zhuǎn)向人生，這種生活的原因正是中職學(xué)生急需解決的現(xiàn)實原因。中國人民大學(xué)博士課程教授也是該教材的主編王志教授說，道德教育要注視人，必須以如何處世的理由為核心。我們不是講哲學(xué)的哲學(xué)。我們不要被原有哲學(xué)的懲戒體系所束縛，要根據(jù)李德秀人的要求，把解決學(xué)哲學(xué)、解決人的原因、走好人生道路的理由緊密地結(jié)合起來。按照這種想法制作這門課程，排列這門課程的教學(xué)內(nèi)容。因此，該過程被確認為哲學(xué)與人生。那么哲學(xué)與人生是什么樣的新課程？新課程理念以分析中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生最迫切的生活原因為主題和立足點。是基于知識的知識和基本線索(唯物主義辯證法認識論按人生觀順序構(gòu)成了這種生活的原因)。是哲學(xué)與生活的本質(zhì)結(jié)合(以哲學(xué)引領(lǐng)人生，以生活體驗哲學(xué))。5個單元共15個單元，每個單元都有一個主題。哲學(xué)與人生有何新更改？1.過程的性質(zhì)和任務(wù)上的變化。從對學(xué)生實施馬克思主義哲學(xué)的基本知識和基本觀點教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龑W(xué)生馬克思主義哲學(xué)的基本觀點和戰(zhàn)略以及如何成為人類。2.變更課程整體。讓學(xué)生理解馬克思哲學(xué)的世界觀、人生觀、價值中與人生發(fā)展密切關(guān)系的基礎(chǔ)知識，以正確的哲學(xué)觀點為指導(dǎo)，為如何做好工作、如何成為人提供現(xiàn)實依據(jù)，形成積極的人生態(tài)度，為人生健康發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。更接近學(xué)生的實際生活，目標更強。突出了哲學(xué)的功能。教育目標和評價的變化。這次課程改革中，教學(xué)目標發(fā)生了重大變化：從“認知和利用”的二維目標轉(zhuǎn)向“認知、情感態(tài)度概念、應(yīng)用”的三維目標，“情感態(tài)度概念”提高了。從二維(認知，能力)評價標準轉(zhuǎn)變?yōu)槿S(認知，感情態(tài)度價值，能力)評價標準?！皯B(tài)度決定一切?！庇^念在另一天很廣.另外，這種變化也更好地反映了道德教育的性質(zhì)。正確的價值觀不僅是個人成長、成才的基石，也是職業(yè)發(fā)展和事業(yè)成果的支撐。面對社會轉(zhuǎn)型期價值多元化的：物質(zhì)生活越來越豐富，體驗式學(xué)習(xí)機會減少，年輕一代(尤其是一群子女)經(jīng)常陷入多重選擇標準的矛盾，迫切需要通過教育建立和改善正確的價值觀。從社會角度來看，最近國內(nèi)外企業(yè)界的相關(guān)調(diào)查顯示，勞動市場的評價標準經(jīng)過資格定位和能力取向，已經(jīng)發(fā)展到了質(zhì)量導(dǎo)向。工人的正確價值和良好的工作態(tài)度已經(jīng)成為企業(yè)聘用員工的首要條件。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好哲學(xué)與人生？1.要相信學(xué)生們能充分學(xué)習(xí)這門課。哲學(xué)即使是最抽象和一般的道理，也是從最具體、最真實的生活經(jīng)驗開始的。也就是說，哲學(xué)也是最具體的生活，學(xué)生本身就有生活的實際基礎(chǔ)。中職學(xué)生在生活道路上發(fā)展不好的原因有很多。但是沒有希望，就不能擁有自己的幸福生活、幸福生活和成功生活。相反，只要自己努力，他們的生活也能幸?？鞓?。他們需要哲學(xué)指導(dǎo)，解決生活的混亂，發(fā)現(xiàn)自己生活的智慧。我們有責(zé)任幫助他們。這需要我們努力克服困難，適應(yīng)道德教育的新要求。2.要改善原來的教學(xué)方式。情境設(shè)計(導(dǎo)入)；體驗深刻的思想。引出哲學(xué)觀點和戰(zhàn)略。分析人生的實際原因。歸納評價(我們應(yīng)該做什么)。作為哲學(xué)與人生課教師，不僅需要哲學(xué)，還需要生活的真實和感悟，不僅需要知識的傳遞，也是人生的導(dǎo)師。把握大綱精神：學(xué)習(xí)哲學(xué)，使用哲學(xué)，學(xué)會做人。哲學(xué)課不能成為給學(xué)生帶來多少知識的核心。相反，應(yīng)該把哲學(xué)回歸生活，喚醒學(xué)生對生活的渴望和美好的追求。哲學(xué)是智慧的教學(xué)，但哲學(xué)與人生教學(xué)必須符合學(xué)生的實際，出發(fā)點不能太高。否則會適得其反。要讓學(xué)生接受哲學(xué)的觀點，首先要讓他們覺得哲學(xué)在我們里面，哲學(xué)無處不在。然后讓學(xué)生感受到哲學(xué)對個人生活的指導(dǎo)作用。人生離不開哲學(xué)的指導(dǎo)。人生有混亂和不完美。月亮又晴又圓，人有悲傷和喜悅，這件事過去都很難。那么_ _人會做出正確的選擇嗎？人_ _有積極的人生態(tài)度嗎？從人那里獲得_ _發(fā)展的能力呢？這些離不開哲學(xué)的智慧。教育在學(xué)生心