初中綜合實踐紙藝活動教案

傳承紙藝技術(shù)，弘揚民族文化活動方案一、研究主題的確定： “傳承紙藝技術(shù)，弘揚民族文化”課題，符合素質(zhì)教育改革的要求，也體現(xiàn)了新課程改革的趨勢，對開發(fā)校本課程，提高學(xué)生全面素質(zhì)有積極的作用。 新課改強調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，盡可能的讓所有的學(xué)生都能生動活潑地主動發(fā)展，使學(xué)生的潛能得到最大限度的開發(fā)，整體素質(zhì)得到全面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生善于合作，主動參與的能力。 作為一所較小規(guī)模的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校及周邊村民總體經(jīng)濟基礎(chǔ)和物質(zhì)條件薄弱，開展投入大、起點高的特色活動明顯不適宜，而紙藝普及廣、入門低、投入小的特點恰好能解決這一瓶頸問題，使得活動的開展能夠得到家長的支持。例如最簡單的折紙完全可以利用廢紙進行，不用花費一分錢。 二、教學(xué)理念： 這一課里我跳出傳統(tǒng)的學(xué)科為中心的束縛，著眼于學(xué)生的主體地位，定位于學(xué)生綜合實踐活動，強調(diào)以學(xué)生自主性、探究性為基礎(chǔ)，具有綜合性和開放性的特征。學(xué)生在研究課題時的地點、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、研究的方法是開放的。意在通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們熱愛生活，用雙手和大腦去創(chuàng)造美。用不同的語言表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶了學(xué)生的情操。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一） 知識目標(biāo) 1. 知道什么叫紙藝，了解紙藝的種類。 2. 了解紙藝的發(fā)展歷史。 3. 學(xué)習(xí)紙藝的簡單工藝及制作方法。 （二） 能力目標(biāo) 1. 感受探究學(xué)習(xí)的一般過程，學(xué)會搜集，分析，整理關(guān)于紙的資料； 2. 能用各種紙張通過剪，折，扎，編，糊，雕等方法制作簡單的紙工藝品； 3. 培養(yǎng)學(xué)生善于合作，主動參與，大膽展示及公關(guān)活動的能力。 （三） 情感目標(biāo) 1. 感受并喜愛紙文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感； 2. 初步形成惜紙、愛紙的習(xí)慣及樹立保護資源、保護環(huán)境的意識。 四、 活動實施過程： （一） 活動準(zhǔn)備 活動前讓學(xué)生了解每一次活動該怎么做,要注意什么。教給學(xué)生一些科學(xué)的 研究方法,讓他們知道怎么調(diào)查訪問,怎么設(shè)計調(diào)查表或訪談提綱,怎么取得數(shù)據(jù)、積累資料,怎么分析和整理資料、建立檔案袋, 怎么撰寫調(diào)查報告等。教師制定對學(xué)生學(xué)習(xí)進行評價的維度及評價量規(guī)框架，預(yù)計教學(xué)過程可能出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)備應(yīng)對策略。 （二） 小組分工及任務(wù)： 全班同學(xué)按照各自的興趣愛好分成折紙、剪紙、扎紙、糊紙、紙雕五個小組，各小組要完成下列任務(wù)： 1. 圍繞研究任務(wù)，擬定研究計劃，確定研究子課題。 2. 組內(nèi)要作出明確的分工, 如: 負責(zé)收集文字資料、負責(zé)圖片收集、負責(zé)調(diào)查研究、負責(zé)整理資料、負責(zé)發(fā)言等；可一人身兼多職也可每人分別負責(zé)研究任務(wù)中的某一專題。填寫紙的資料卡片： 3. 小組同學(xué)互幫互助，要及時把自己收集到的信息與本組成員、其它小組交流討論，或把對本組成員、其它小組有用的信息提供給他們，實現(xiàn)“資源共享”。 （三） 開展調(diào)查研究活動 各小組長按照各組的活動小課題制定詳細的活動計劃，在組長的組織下開展研究活動， 各小組活動要求： 1. 收集有關(guān)紙藝的發(fā)展史的資料，可以上網(wǎng)查找，也可以向家長和其他長輩請教。 2. 收集紙藝的制作方法的資料，可以上網(wǎng)查找文字資料，也可以查找視頻。 3. 向各種紙藝藝人請教各種紙藝的做法，現(xiàn)場學(xué)習(xí)制作。 4. 各小組用電子報、手抄報、調(diào)查報告、制表的形式把有價值的資料展示出來，并開展競賽，進行評比。 （四） 開展紙藝作品制作活動： 1. 各小組各聘請一名紙藝藝人作課外輔導(dǎo)員，向其學(xué)習(xí)請教，解決疑難問題。 2. 各小組成員之間互相探討、研究、學(xué)習(xí)紙藝制作。 3. 各小組每個成員利用課余時間制作一件紙藝作品。 4. 各小組請課外輔導(dǎo)員評比，改進，爭取保質(zhì)保量地完成作品。 5. 班內(nèi)進行展覽，選出優(yōu)秀作品。 6. 請優(yōu)秀作品的作者介紹經(jīng)驗和活動感受。 （五） 活動總結(jié)階段： 1. 共同討論合作，寫好組內(nèi)結(jié)題報告。2. 用多種有趣的方式展示活動成果，如錄象、電子報、手抄報、調(diào)查報告、智慧搶答、精彩日記等方法。3. 班內(nèi)進行紙藝作品展覽，選出優(yōu)秀作品。4. 請優(yōu)秀作品的作者介紹經(jīng)驗和活動感受。5. 評選出小小紙藝設(shè)計師，舉辦優(yōu)秀紙藝作品展。五、活動評價： （一） 同學(xué)自評 對學(xué)生的評價以自我評價為主。讓學(xué)生在活動過程中，面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人交往的技巧、小組合作的團結(jié)、成果展示的創(chuàng)新等進行自我評價。（二） 同學(xué)互評通過學(xué)生之間的互評方式對自己進行一個全面的評價。 （三） 教師評價 注重過程性評價?；顒硬辉诤鯇W(xué)生結(jié)果