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-精選公文范文-議論文寫作范文10篇各位讀友大家好,此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái),歡迎您下載,謝謝申論范文(一)“人工智能”能否代替人類?在二十一世紀(jì),人類社會(huì)最大的進(jìn)步之一,便是“人工智能”,英文簡(jiǎn)稱為AI。它是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué),是目前非?!扒靶l(wèi)”的學(xué)科。人工智能,其實(shí)是一種“模擬”智能,它可以對(duì)人的意識(shí)、思維的信息過(guò)程進(jìn)行模擬。如果從語(yǔ)文的語(yǔ)義角度去思考,模擬就意味著不可能超越,只能無(wú)限接近人的智能。但為什么,有這么多人感受到了來(lái)自人工智能的威脅,甚至發(fā)出人工智能可能超越人類智能的擔(dān)憂?這是因?yàn)檫@些忽略了“個(gè)體”與“整體”的概念。人工智能確實(shí)是模擬人的智能,但這個(gè)“人”是很多、很多的“人”。試問(wèn),如果一臺(tái)計(jì)算機(jī),它掌握了50億人的智能,然后讓這臺(tái)計(jì)算機(jī)和單個(gè)人類進(jìn)行PK,你說(shuō)誰(shuí)會(huì)贏?很有可能是計(jì)算機(jī)贏了。為什么計(jì)算機(jī)會(huì)贏?因?yàn)橛?jì)算機(jī)是用50億人智慧的總結(jié),戰(zhàn)勝了有局限性的一個(gè)人。而且,計(jì)算機(jī)比人類強(qiáng)大的一個(gè)點(diǎn),在于計(jì)算機(jī)沒(méi)有自然壽命的限制,而且可以24小時(shí)不斷學(xué)習(xí),所以如果你讓計(jì)算機(jī)不斷學(xué)習(xí),甚至學(xué)習(xí)一萬(wàn)年,當(dāng)然沒(méi)有任何一個(gè)“自然壽命匆匆數(shù)十年最長(zhǎng)不過(guò)一百多年的”人類可以戰(zhàn)勝計(jì)算機(jī)。所以,拿人工智能去和人類進(jìn)行各種所謂的“人機(jī)大戰(zhàn)”,其實(shí)本身就是一個(gè)偽命題,這是不公平的。如果一個(gè)人類可以戰(zhàn)勝綜合無(wú)數(shù)人智慧的人工智能,那才叫逆天。當(dāng)然,我不否認(rèn),我們?nèi)祟愔袝?huì)有這樣的天才。如果真的有這樣的一幕,那其實(shí)不是那個(gè)人戰(zhàn)勝了人工智能,而是那個(gè)人戰(zhàn)勝了所有其他人智慧的綜合,一人單挑了整個(gè)地球的人類,然后贏了。說(shuō)完了上面的論證,回到我們文章標(biāo)題所討論的主體,大家依然認(rèn)為人工智能可以代替人類嗎?我認(rèn)為不可以,人工智能其實(shí)不是替代人類,而是在“總結(jié)”人類。人工智能是在匯總所有人智慧的結(jié)晶,然后通過(guò)所謂的“深度學(xué)習(xí)”,不斷掌握每個(gè)人人類所擁有的知識(shí)精華,當(dāng)然,其中最難的就是“融會(huì)貫通”,我不知道所謂的數(shù)據(jù)清洗是不是這個(gè)道理,但我潛意識(shí)認(rèn)為,應(yīng)該是這樣。很多人的知識(shí),其實(shí)不可能是簡(jiǎn)單的疊加,因?yàn)槊總€(gè)人的知識(shí)之間,其實(shí)有可能是相互矛盾,相互排斥,識(shí)別哪些知識(shí)值得保留,哪些知識(shí)應(yīng)該被清洗掉,這里的難度是非常大的,因此,戴斌老師希望每一個(gè)人都尊重戰(zhàn)斗在人工智能第一線的技術(shù)人員(無(wú)論是科學(xué)家還是基層研究人員),這里面有著曠日持久的堅(jiān)持,有著絕對(duì)的信仰才能堅(jiān)守這些如此重復(fù)枯燥的研究工作。所以,文章的結(jié)尾,戴斌老師需要告訴大家,人工智能永遠(yuǎn)都不可能代替人類,相反,人類的存在,是人工智能不斷前進(jìn)的動(dòng)力和源泉。只有人類的智能不斷進(jìn)步,人工智能的發(fā)展空間才會(huì)越來(lái)越大。所以,希望大家在發(fā)展人工智能的時(shí)候,不要忘記人類的基礎(chǔ)教育,提升人類的基礎(chǔ)智能水平,是更加本質(zhì)化的工作所在。申論范文(二):公共設(shè)施要“以人為本”“十一”長(zhǎng)假前夕,故宮的一則舉動(dòng),對(duì)游客而言堪稱暖心。據(jù)媒體報(bào)道,為給帶嬰幼兒參觀的觀眾提供一個(gè)潔凈舒適的哺乳、護(hù)理與休息場(chǎng)所,北京故宮博物院首次開(kāi)設(shè)母嬰護(hù)理室。聯(lián)想之前各地景區(qū)興起的“廁所革命”,讓人感慨國(guó)內(nèi)的公共設(shè)施越來(lái)越人性化了。我們今天的現(xiàn)代社會(huì),物質(zhì)財(cái)富增長(zhǎng)很快,人們逐步從“積累財(cái)富”逐步過(guò)渡到“享受財(cái)富”的階段。當(dāng)然,我們并不是提倡奢侈的社會(huì)方式,而是希望我們所創(chuàng)造的財(cái)富,能真正用在提升我們生活質(zhì)量的領(lǐng)域。對(duì)于我們自己的家庭環(huán)境,我們一般都會(huì)處理地很好,該完善的地方,我們會(huì)細(xì)致地逐一完善。而公共設(shè)施,也是我們?cè)谌粘I钪惺褂妙l率比較高的領(lǐng)域,但這些設(shè)施不是我們個(gè)人所有,改善這些設(shè)施的服務(wù)質(zhì)量,需要公共管理用“心”去經(jīng)營(yíng)。如何算得上“用心”二字?那就需要我們的公共管理者把公共設(shè)施看作是我們自己的“家”,按“家”的標(biāo)準(zhǔn)去配置和完善。一個(gè)家庭,如果有孩子,我們一定會(huì)需要母嬰室,可以為我們的孩子沖奶和換尿片。一個(gè)家庭,如果要有正常的起居,就肯定需要有廁所,畢竟這是每個(gè)人應(yīng)該有的生理過(guò)程。所以,無(wú)論是“母嬰室”,還是“廁所革命”,其實(shí)談的都是“用心”二字,你用心了,你就會(huì)想到公共設(shè)施需要在哪些方面進(jìn)行完善。你用心了,你就會(huì)愿意去完善這些領(lǐng)域,一絲不茍地做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。很多事情,其實(shí)并不難,操作的難度不大,所需要的物質(zhì)條件也不高,關(guān)鍵是你是否愿意去想、去做的問(wèn)題。我們談“以人為本”,關(guān)鍵是這個(gè)“人”,這個(gè)“人”字,要的是“推己及人”,把“別人”當(dāng)作“自己”。同時(shí),你要尊重“人”的需求、“人”的情感。尊重別人,就像尊重你自己一樣,把滿足別人的正常需求作為理所應(yīng)當(dāng)、義無(wú)反顧。至于“為本”二字,談的是出發(fā)點(diǎn),出發(fā)點(diǎn)不應(yīng)該是“人的需求”以外的任何目的,不應(yīng)該是莫名其妙的“面子”,也不應(yīng)該是可有可無(wú)的“形式”。眼所至,即心所見(jiàn),萬(wàn)事萬(wàn)物皆需“以人為本”,公共設(shè)施乃萬(wàn)民所用,亦是如此。這就是“以人為本”在公共設(shè)施領(lǐng)域的體現(xiàn),很欣慰,后發(fā)而至不為萬(wàn)。很欣喜,此刻,祖國(guó)正往更“用心”的角度不斷向前。申論范文(三):鄉(xiāng)村振興需要布道者放下知識(shí)的矜持鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是在2017年10月由我們偉大的領(lǐng)袖首次提出,2018年中央一號(hào)文件和2018年3月的政府工作報(bào)告再度強(qiáng)化。這個(gè)戰(zhàn)略的重要性,不言而喻。很多人都知道鄉(xiāng)村振興的重要性,各地也出臺(tái)了很多相應(yīng)的實(shí)施方案,但聚焦于宏觀層面的居多,微觀層面的重視程度相對(duì)不足。有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),其實(shí)需要我們每個(gè)人去重視的,那就是“農(nóng)民的素質(zhì)”問(wèn)題。一個(gè)“事物”,如果你需要去“振興”它,那么,首先要思考的是它所包含的具體主體是否能同時(shí)被“提升”。因?yàn)檎衽d二字,是一種“層次”上的飛躍,而不是簡(jiǎn)單的通過(guò)“投入”而產(chǎn)生“量的積累”。許多常規(guī)的思路,其實(shí)更多是聚焦產(chǎn)業(yè)化,這個(gè)思路并沒(méi)有錯(cuò),因?yàn)猷l(xiāng)村振興首先要避免虛擬化,要側(cè)重實(shí)體經(jīng)濟(jì),更要規(guī)避圈地思維影響下的房地產(chǎn)化。這些常規(guī)的觀點(diǎn),我都非常認(rèn)同。假設(shè)我們按樂(lè)觀角度去思考,最終我們的很多策略都奏效了,農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)真的起來(lái)了,但如果農(nóng)民無(wú)法有足夠高的新型素質(zhì)去適應(yīng)農(nóng)村的新產(chǎn)業(yè),就可能無(wú)法讓農(nóng)民享受到鄉(xiāng)村振興的政策紅利,那么鄉(xiāng)村振興的政策目的就無(wú)法全面實(shí)現(xiàn)。所以,鄉(xiāng)村振興最難的,應(yīng)該是農(nóng)民素質(zhì)的提升。那么,我們應(yīng)該怎么去做這個(gè)事情?我認(rèn)為,我們要提升農(nóng)民學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力和興趣。很多時(shí)候,學(xué)習(xí),是非??嗟氖虑椋祟愄烊坏亩栊灾萍s了人類學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以,我們需要改變我們的知識(shí)傳遞體系,把很多專業(yè)的知識(shí)碎片化,把很多專業(yè)的知識(shí)通俗化,這需要我們徹底變革我們的教材和教學(xué)體系,更重要的是,我們要說(shuō)服我們的“知識(shí)分子”們,放棄我們?cè)瓉?lái)的知識(shí)的“正規(guī)化”理解,用“野路子”、“俗路子”去理解知識(shí),闡述知識(shí)。我覺(jué)得,這里的難度不在于“知識(shí)形式的轉(zhuǎn)換”,而在于我們內(nèi)心深處是否接受我們多年來(lái)視之神圣的知識(shí),可否如此“接近地面”,這就是我們一直強(qiáng)調(diào)的“接地氣”。當(dāng)我們?cè)敢庾鲞@種轉(zhuǎn)變的時(shí)候,后面只需要配合政策的重視,資金的到位,宣傳的全面,鄉(xiāng)村振興是可以很好地實(shí)現(xiàn)的。我之前其實(shí)在很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)都給基層干部講過(guò)課,我試驗(yàn)過(guò),如果用傳統(tǒng)的課堂授課方式去講課,意興闌珊的氣氛會(huì)在五分鐘內(nèi)全面鋪開(kāi)。如果我放開(kāi)學(xué)者的矜持,甚至用當(dāng)?shù)胤窖匀ネㄋ谆仃U述知識(shí)時(shí),來(lái)自興趣的目光很快會(huì)聚焦過(guò)來(lái)。事實(shí)證明,問(wèn)題不出在聽(tīng)眾,而出在能否放下對(duì)知識(shí)的“矜持”,這需要極大的顛覆,至少,是對(duì)我們知識(shí)分子過(guò)去人生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一種顛覆。當(dāng)知識(shí)不再高雅,只要不要落入俗套,那么“實(shí)用”二字將向我們的時(shí)代緩緩走來(lái)。申論范文(四):談?wù)劇拜浾摗倍终f(shuō)起“輿論”二字,其實(shí)很多人覺(jué)得還是蠻敏感,擔(dān)心我不敢寫這個(gè)話題的申論文章。其實(shí),這沒(méi)什么的,“輿論”二字并不敏感,更不神秘。這是公民在某時(shí)間與地點(diǎn),對(duì)某行為公開(kāi)表達(dá)的內(nèi)容,基本趨于一致的信念、意見(jiàn)和態(tài)度的總和?!拜浾摗笨梢哉J(rèn)為是一種“社會(huì)評(píng)價(jià)”。我們對(duì)“輿論”常常和“媒體”相混淆,錯(cuò)以為媒體就代表輿論,其實(shí)這是錯(cuò)誤的想法。媒體很多時(shí)候,不能代表輿論,只有新聞水平比較高的媒體工作者,其所撰寫的文章,才能有機(jī)會(huì)成為輿論。輿論,其實(shí)不是一種內(nèi)容。而是“內(nèi)容”被大眾認(rèn)可后所形成的一種標(biāo)準(zhǔn)、一種評(píng)價(jià)。輿論有兩個(gè)關(guān)鍵的構(gòu)成要素,第一是是“被認(rèn)可”,第二是被“傳播”。在本文中,中宜教育戴斌老師先談?wù)勢(shì)浾摰摹氨徽J(rèn)可”,沒(méi)人認(rèn)可的內(nèi)容,它不可能成為輿論。所以,很多人把輿論分成正面輿論和負(fù)面輿論,其實(shí)有一個(gè)非常難受但又不得不承認(rèn)的是,正面輿論當(dāng)然是皆大歡喜的結(jié)果,但負(fù)面輿論,一定程度,是有一部分人認(rèn)可的。這部分被認(rèn)可的負(fù)面輿論,有可能是真實(shí)的,也有可能是虛假的。所以,負(fù)面輿論最大的殺傷力,是影響了一批人,這批人認(rèn)可這個(gè)負(fù)面的內(nèi)容信息,形成了負(fù)面的社會(huì)結(jié)果。有人可能會(huì)問(wèn),負(fù)面的輿論,為什么會(huì)有相信?首先,是信息對(duì)稱與否的問(wèn)題,人往往有第一印象,如果負(fù)面的輿論,它的傳播速度更快,它更快到達(dá)某些人群,可能這些人群就會(huì)先入為主,先認(rèn)可了這些負(fù)面輿論。有人可能會(huì)繼續(xù)問(wèn),人能否改變第一印象這個(gè)判斷方式?我覺(jué)得有點(diǎn)難,因?yàn)榈谝挥∠笫侨说谋灸芊磻?yīng),如果能突破第一印象的桎梏,這是很牛逼很牛逼的人類才可以做到的。因?yàn)檫@已經(jīng)突破了人的本能,當(dāng)然這種人也可以認(rèn)為是優(yōu)秀得可怕、理性得可怕。我們的宣傳工作者,不要老是埋怨人們?nèi)菀妆缓鲇?,你要知道,大多?shù)人都很難突破人本能桎梏。所以,我們的宣傳工作者,需要和負(fù)面輿論“搶時(shí)間”,搶時(shí)間之后,就是“搶客戶”,讓大眾更早地看到正面輿論。這才是關(guān)鍵所在。接著,戴斌老師需要談一下被“傳播”這個(gè)事情。輿論本身需要有載體和渠道。載體和渠道,數(shù)量越多,傳播范圍越大。正面的輿論,反而比負(fù)面輿論更需要傳播的積極性。因?yàn)楹檬虏怀鲩T、壞事傳千里。我不好評(píng)價(jià)為什么是這樣,但我認(rèn)同,真的應(yīng)該要大力提倡正能量,對(duì)于正能量,不要用理所應(yīng)當(dāng)四個(gè)字去假裝忽略,應(yīng)該積極吶喊出來(lái),讓正能量傳遞出來(lái)。而對(duì)于負(fù)能量的東西,需要的就是監(jiān)管了,在信息和輿論傳播的每一個(gè)鏈條,其實(shí)都需要有專門的監(jiān)管手段,預(yù)防萬(wàn)一。當(dāng)然,有些主體刻意對(duì)負(fù)能量的內(nèi)容視而不見(jiàn),缺乏審查,其結(jié)果必然會(huì)迎來(lái)強(qiáng)烈的社會(huì)反感,最近有些新聞事件,被口誅筆伐的就是這個(gè)問(wèn)題。我本人雖與世無(wú)爭(zhēng)但不代表不關(guān)心時(shí)代,雖然喜歡針砭時(shí)弊卻不喜歡點(diǎn)名說(shuō)人,總以對(duì)事不對(duì)人之心去觀察世界。今天的文章,點(diǎn)到即止。好的學(xué)者,講好一個(gè)道理,一個(gè)故事,足矣。申論范文(五):談?wù)劥髮W(xué)生就業(yè)問(wèn)題大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題,其實(shí)從1999年,我們高考首次擴(kuò)招開(kāi)始,社會(huì)就開(kāi)始關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。第一批擴(kuò)招后的大學(xué)生,應(yīng)該是2002(1999+3年大專)、2003(1999+4年本科)的畢業(yè)生開(kāi)始,之后2004、2005年公務(wù)員考試熱潮、考研熱潮就開(kāi)始了,大家都很感慨,大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越難了。其實(shí),一個(gè)社會(huì)的發(fā)展,需要的人才應(yīng)該是不斷增長(zhǎng)的,但為什么我們國(guó)家會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。其實(shí),這是一個(gè)“速度”不對(duì)稱所導(dǎo)致的問(wèn)題,因?yàn)槲覀儑?guó)家大學(xué)擴(kuò)招的速度快于產(chǎn)業(yè)升級(jí)的速度,于是,大學(xué)生的過(guò)剩就出現(xiàn)了,這是一種相對(duì)過(guò)剩,而不是絕對(duì)過(guò)剩。到了今天,其實(shí)這個(gè)問(wèn)題是有緩和的因素,也有加劇的因素。從緩和角度看,中國(guó)人口老齡化,年輕勞動(dòng)力不足。從加劇角度看,越來(lái)越多的大學(xué)生,無(wú)法將大學(xué)學(xué)的課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)中,很多大學(xué)生必須是有一定工作經(jīng)驗(yàn)之后,才會(huì)成為就業(yè)市場(chǎng)中的“香餑餑”。談到這里,我們不禁反思,這是大學(xué)生的錯(cuò)嗎?不是!是我們的教科書、我們的教學(xué)體系、我們的教學(xué)方法出現(xiàn)滯后性的錯(cuò)。大學(xué)生本身,不存在哪個(gè)時(shí)代的大學(xué)生更牛的問(wèn)題。其實(shí),大家都需要生存,當(dāng)面臨就業(yè)生存壓力時(shí),沒(méi)人敢不努力,或者說(shuō)沒(méi)人會(huì)不盡力。當(dāng)然,很多媒體和節(jié)目,也許常常可以找到一些奇葩的典型,證明大學(xué)生一代不如一代。這種想法非常好笑,任何時(shí)代,都是一樣米養(yǎng)百樣人,你要找一個(gè)窩囊廢和一個(gè)天才出來(lái),其實(shí)概率是類似的,兩極分化的人類都是少數(shù),中間人群的無(wú)奈,才是整個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。我看到的是,其實(shí)今天這個(gè)時(shí)代的孩子,學(xué)習(xí)壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于過(guò)去,各種中小學(xué)輔導(dǎo)班的火熱,可以從側(cè)面感受到。中小學(xué)打好了課本知識(shí)的基礎(chǔ),大部分大學(xué)生的中小學(xué)階段都是這樣過(guò)來(lái),我堅(jiān)定認(rèn)為絕大多數(shù)大學(xué)生都是智商能力不錯(cuò),問(wèn)題一定不是他們導(dǎo)致的。當(dāng)然,我們還可以找到一個(gè)理由,我們認(rèn)為今天的年輕一代,好高騖遠(yuǎn)、拈輕怕重,這個(gè)不是關(guān)鍵,因?yàn)檫@只針對(duì)部分性格有缺陷的大學(xué)生,不是全部。現(xiàn)在我們的大學(xué)生就業(yè)難,是全體大學(xué)生都感受到壓力,不是少數(shù)情商低的大學(xué)生一這種感覺(jué),這依舊是一種以偏概全。當(dāng)我們分析了所有可能性之后,焦點(diǎn)就只剩下了一個(gè)話題我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)了什么,學(xué)到的東西有沒(méi)有提升我們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?我認(rèn)為大學(xué)里學(xué)到的東西都是有用的,我們確實(shí)的是,究竟怎么去用?這就是我一直堅(jiān)持推廣公共素養(yǎng)(經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)、政治素養(yǎng))的原因,如何讓我們的知識(shí)變得有價(jià)值,甚至粗俗些,如何讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力(錢),只要依法依規(guī)、符合道德,知識(shí)應(yīng)該是有價(jià)的,實(shí)現(xiàn)這個(gè)價(jià)值,我們需要不一樣的教學(xué)體系和知識(shí)應(yīng)用體系(經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)的理念所在)。申論范文(六):淺談“敢擔(dān)當(dāng)”與“善作為”我們今天所處的時(shí)代,其實(shí)很微妙。一方面,我們處于法治進(jìn)一步完善的時(shí)代,法治的進(jìn)一步發(fā)展,必然需要加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的約束,于是針對(duì)公共管理者的問(wèn)責(zé)機(jī)制是越來(lái)越完善、越來(lái)越嚴(yán)格。另一方面,我們處于經(jīng)濟(jì)模式全面轉(zhuǎn)型升級(jí)的時(shí)代,經(jīng)濟(jì)的巨大變革同步需要政治體系的巨大變革去匹配,經(jīng)濟(jì)的改革側(cè)重于利益分配體系的構(gòu)建,而政治的改革比經(jīng)濟(jì)的改革難百倍、千倍,因?yàn)檫@里還有許多利益以外的事情需要去權(quán)衡。今天的許多干部其實(shí)對(duì)“利益關(guān)系”已經(jīng)有很明確的認(rèn)識(shí),所以,未來(lái)我們的公共管理最大的難點(diǎn)不是擔(dān)心干部會(huì)貪圖利益,最大的難度也許會(huì)演變成害怕犯錯(cuò),害怕“主觀上沒(méi)錯(cuò),但客觀上有錯(cuò)”。什么是“主觀上沒(méi)錯(cuò),但客觀上有錯(cuò)”?簡(jiǎn)單地說(shuō),就是主觀上是善意的,想把工作做好,也沒(méi)打算從中謀取什么非法利益??陀^上,則可能受制于個(gè)人能力素養(yǎng)、受制于現(xiàn)實(shí)條件制約、受制于其他利益主體對(duì)改革的阻撓,最終導(dǎo)致改革失敗、工作失誤。也就是說(shuō),從結(jié)果論角度看,很可能會(huì)出現(xiàn)這種情況。于是,就有很多干部害怕改革,害怕去做有可能失敗的改革,畢竟“做多、錯(cuò)多”,做的越多,錯(cuò)的概率越大。對(duì)于公共管理者而言,嚴(yán)格的問(wèn)責(zé)機(jī)制,可能一次犯錯(cuò),就可能會(huì)影響巨大。也許有人會(huì)問(wèn),那能否降低問(wèn)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)?那也不行,如果降低問(wèn)責(zé)標(biāo)準(zhǔn),就可能會(huì)誘發(fā)一系列的亂作為,對(duì)社會(huì)發(fā)展依舊不利。所以這里,依舊是一個(gè)大問(wèn)題。我認(rèn)為,應(yīng)該從三個(gè)角度去思考:第一個(gè)角度,提升公共管理者的個(gè)人能力素養(yǎng),這就是我多年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)的“公共素養(yǎng)”,其實(shí)我們每個(gè)干部在學(xué)生時(shí)代學(xué)到的課本知識(shí)真的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,執(zhí)政之后,理應(yīng)多多充電,尤其是學(xué)習(xí)一些實(shí)踐性的知識(shí),機(jī)關(guān)的培訓(xùn)應(yīng)該不要側(cè)重講師的學(xué)術(shù)背景,應(yīng)該側(cè)重講師的實(shí)際教學(xué)能力(尤其是口才、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),比在象牙塔里的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)重要太多)。第二個(gè)角度,那就是認(rèn)清“現(xiàn)實(shí)條件”的制約,要針對(duì)性地制定好政績(jī)目標(biāo),不可好高騖遠(yuǎn),不可一蹴而就,目標(biāo)要實(shí)際,時(shí)限要合理。不要逼基礎(chǔ)干部短時(shí)間內(nèi)出成績(jī),要給充分時(shí)間讓他們循序漸進(jìn)做好改革的工作。第三個(gè)角度,那就是掃除“其他利益主體對(duì)改革的阻撓”,由于行政部門和執(zhí)法部門一定程度上存在“各自為戰(zhàn)”的情況,行政部門很多時(shí)候?qū)δ承芭f勢(shì)力”、“舊力量”是沒(méi)有太多辦法的,只有執(zhí)法部門主動(dòng)參與,主動(dòng)出擊,才能為改革保駕護(hù)航。最近,很多省份的執(zhí)法部門深度打擊農(nóng)村村霸,其實(shí)就是一個(gè)很好的例子,我高度擁護(hù)和支持中央這方面的整體布局,我認(rèn)為此舉為農(nóng)村的很多改革鋪平了道路。上面三個(gè)角度如果都可以處理,至少很多干部就“敢擔(dān)當(dāng)”了。短期,其實(shí)就可以實(shí)現(xiàn)“敢擔(dān)當(dāng)”。至于長(zhǎng)期角度,真的要加強(qiáng)公共素養(yǎng)的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)“善作為”。申論范文(七):淺談農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化為什么這么難?我們偉大的領(lǐng)袖強(qiáng)調(diào),沒(méi)有農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,國(guó)家現(xiàn)代化是不完整、不全面、不牢固的。當(dāng)前,農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化仍然是“四化同步”的弱項(xiàng),是我國(guó)現(xiàn)代化道路上必須補(bǔ)齊的一條“短腿”。這條“短腿”,必須補(bǔ)齊。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要性,是不言而喻的。大家更多地是在思考:為什么農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化會(huì)那么難?我認(rèn)為,首先是因?yàn)?,農(nóng)業(yè)是利潤(rùn)率比較低的行業(yè)之一,任何領(lǐng)域的現(xiàn)代化,其實(shí)都是需要大量的資金投入。資金為什么會(huì)愿意投入這個(gè)領(lǐng)域?那就需要有比較好的“收益預(yù)期”,如果沒(méi)有好的收益預(yù)期,資金不會(huì)進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域,于是這個(gè)領(lǐng)域的現(xiàn)代化就難度很大。但市場(chǎng)的資金不愿意大規(guī)模進(jìn)入農(nóng)業(yè),那么資金不得不變成了依賴財(cái)政資金。但各級(jí)政府其實(shí)都是有政績(jī)考核的,地方的財(cái)政資金也是有限,必須均勻地在每個(gè)有需要的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域進(jìn)行分布,所以有限的財(cái)政資金在正常的資金投入下,農(nóng)業(yè)可以分到的資金,其實(shí)是杯水車薪,很難扭轉(zhuǎn)原來(lái)的局面。所以,歸根到底,要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化,還是要靠市場(chǎng)資金來(lái)帶動(dòng)。于是,我們國(guó)家就出臺(tái)鄉(xiāng)村振興政策,通過(guò)政策效應(yīng),吸引更多的社會(huì)資金,真金白銀投入到農(nóng)業(yè)(實(shí)體經(jīng)濟(jì))當(dāng)中,這里需要有優(yōu)惠政策的引導(dǎo),也需要有行業(yè)前景的鼓舞。其次,除了資金之外,就是人才問(wèn)題了?,F(xiàn)代化,不僅僅是物這個(gè)層面的現(xiàn)代化,更重要是人這個(gè)層面的現(xiàn)代化。所以,農(nóng)業(yè)由誰(shuí)來(lái)做,這個(gè)很重要。我們一方面需要對(duì)農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)教育的培訓(xùn),引導(dǎo)他們成為新時(shí)代科學(xué)種植養(yǎng)殖的農(nóng)戶,另一方面,還應(yīng)該引進(jìn)優(yōu)秀的科研人才進(jìn)入農(nóng)村工作。只有物和人都準(zhǔn)備好了,現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn),才會(huì)有雛形。最后,是一個(gè)不得不面對(duì)的難題,那就是農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化,本質(zhì)上一定會(huì)減少對(duì)勞動(dòng)力的依賴性,用更少的勞動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)更大的農(nóng)業(yè)產(chǎn)值。所以,很多農(nóng)民必須離開(kāi)土地,到城市中工作。但我國(guó)目前很擔(dān)憂大城市人口過(guò)多的問(wèn)題,所以對(duì)農(nóng)村人口進(jìn)城這個(gè)事情,非常謹(jǐn)慎,所以很多農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力并沒(méi)有很好地融入城市之中。如果事情繼續(xù)如此,農(nóng)業(yè)的農(nóng)業(yè)人口依舊處于過(guò)剩狀態(tài),農(nóng)民和企業(yè)都會(huì)缺乏應(yīng)用新技術(shù)的決心的氣魄。這種停滯性的思考方式,真的是公共管理的大忌,一定要規(guī)避好。未來(lái)的農(nóng)業(yè),需要有好的利潤(rùn)率,好的人才和好的收入福利體系,一邊挽留人才,一邊淘汰不合適人員,這是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之路上不可缺少的價(jià)值觀體系,還望讀者多多理解和轉(zhuǎn)發(fā)這個(gè)理念給朋友們,謝謝!申論范文(八):景區(qū)門票該不該降價(jià)?據(jù)報(bào)道,國(guó)慶長(zhǎng)假到來(lái),國(guó)內(nèi)多家重點(diǎn)景區(qū)的降價(jià)政策在10月1日前發(fā)布落地。國(guó)家發(fā)改委最新數(shù)據(jù)顯示,截至9月29日,各地已出臺(tái)實(shí)施或發(fā)文向社會(huì)公布了981個(gè)景區(qū)免費(fèi)開(kāi)放或降價(jià)措施,其中5A、4A級(jí)景區(qū)占比超過(guò)7成。很多朋友為此感到高興,但此舉也有隱憂存在。我們應(yīng)該有一定的逆向思維。景區(qū)的門票,其實(shí)最終的目的不是為了賺錢,因?yàn)樵谖覀兊膰?guó)家,大部分重要的景點(diǎn)其實(shí)都是國(guó)有的,景點(diǎn)的門票收取之后,也會(huì)應(yīng)用到景點(diǎn)的生態(tài)保護(hù)、環(huán)境保護(hù)當(dāng)中。所以,景區(qū)的門票,只要不是亂收費(fèi)的范疇,不應(yīng)該成為我們潛意識(shí)反感的方向。我并非反對(duì)降價(jià),而是思考雙向的角度。如果我們支持景區(qū)降價(jià),景區(qū)的保護(hù)環(huán)境的資金量下降,那么我們的游客就應(yīng)該增加文明意識(shí),減少對(duì)景區(qū)的破壞。如果我們大家可以做到這一點(diǎn),降價(jià)就是完全正確的。戴斌老師引導(dǎo)大家思考這個(gè)角度,目的就是希望我們每個(gè)人都擁有比較好的公共素養(yǎng),我們反對(duì)一個(gè)事物,不是單純因?yàn)檫@個(gè)事物影響我們個(gè)人利益或影響我們的個(gè)人情緒,而是因?yàn)檫@個(gè)事物不合理。而且,當(dāng)我們反對(duì)一個(gè)事物的時(shí)候,我們需要思考如何把事情做好。我的看法是,景區(qū)的門票甚至可以下降為0,如果景區(qū)里面的旅游產(chǎn)業(yè)可以又足夠的收益去支撐景區(qū)的運(yùn)營(yíng)和保護(hù),門票長(zhǎng)期趨勢(shì)應(yīng)該是走向0。所以,真正的重點(diǎn)不是景區(qū)門票,而是景區(qū)內(nèi)的項(xiàng)目收益能否支撐未來(lái)的發(fā)展。當(dāng)然,反過(guò)來(lái),如果景區(qū)沒(méi)有任何外在的破壞,那自然也就不需要任何錢去維護(hù)它,自然就應(yīng)該門票為0。從哲學(xué)角度看,很多自然景區(qū)已經(jīng)存在了千萬(wàn)年時(shí)間,在沒(méi)有人類足跡到來(lái)之前,根本就不需要什么門票。當(dāng)人類足跡到來(lái)了,于是需要有為人類服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施,需要為人類對(duì)景區(qū)的破壞而做出保護(hù)性措施,這些就帶來(lái)了成本,而這些成本要么用門票埋單,要么用產(chǎn)業(yè)收益埋單。門票埋單是全部游客買單,產(chǎn)業(yè)收益埋單是部分人埋單。但最終,都還是由老百姓為人類的足跡到來(lái)而埋單。所以,可以確定的是,我們必須為我們前往景區(qū)游玩的足跡埋單,這是確定的。不確定的,僅僅是埋單方式而已,門票是全體硬性埋單,形式上大家感覺(jué)沒(méi)那么爽。而旅游項(xiàng)目是可選的收費(fèi)項(xiàng)目,沒(méi)有強(qiáng)制性,而且部分不愿意埋單的人可以不消費(fèi),形式上沒(méi)那么不爽。這就是旅游景區(qū)的基本邏輯,希望這篇申論文章的基本寫作邏輯和公共素養(yǎng)(含經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)),給大家一些新的思索。申論范文(九):高學(xué)歷的人該不該搶低學(xué)歷的工作?最近,有這樣一個(gè)熱點(diǎn)新聞:34歲延邊大學(xué)歷史系博士生譚超,因送快遞8年備受質(zhì)疑。有老師指責(zé)他“高學(xué)歷搶低學(xué)歷飯碗,腦子有病”。譚超回懟:我是接地氣的博士,境界到了就知道,快遞和世界史是相通的!這里,引發(fā)了一個(gè)社會(huì)討論:高學(xué)歷的人該不該去搶低學(xué)歷的工作。我個(gè)人認(rèn)為,這是一個(gè)偽命題,因?yàn)楣ぷ鞅旧聿淮嬖凇案邔W(xué)歷工作”和“低學(xué)歷工作”這樣的分工,工作本身是主觀和客觀的綜合權(quán)衡。主觀上,看你喜不喜歡這份工作,客觀上,看這份工作帶給你的回報(bào)(物質(zhì)或精神回報(bào))是否讓你滿意。從主觀角度看,送快遞的工作,譚博士沒(méi)有喜歡或不喜歡,至少?zèng)]有厭惡的情緒,因?yàn)檫@是一份讓他可以生存下去的工作,所以,他對(duì)此更側(cè)重的是客觀層面的權(quán)衡。這是他個(gè)人自愿的選擇。作為社會(huì)輿論,首先需要思考的不是去質(zhì)疑譚博士這類人的選擇。而應(yīng)該去思考,是怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí),讓他做出了這樣的選擇。在求學(xué)的路上,因?yàn)槲镔|(zhì)條件的欠缺,也因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間的制約(送快遞是相對(duì)高薪且工作時(shí)間相對(duì)自由),所以他做出這樣的選擇。所以,一定程度上,我們可以認(rèn)為譚博士是理智的選擇。如果一定要質(zhì)疑譚博士,我覺(jué)得從邏輯上應(yīng)該先思考一個(gè)問(wèn)題:“如果不做這份工作,請(qǐng)問(wèn),各位質(zhì)疑者,你們可以為譚博士提出更好的選擇方案嗎?”答案很明確,沒(méi)有更好的選擇。為什么會(huì)有一些聲音去質(zhì)疑譚博士?這就延伸到另一個(gè)問(wèn)題,那就是一部分國(guó)人以自我為中心,總是用自己的世界觀去要求別人、看待別人。不同的社會(huì)處境和個(gè)人需求,決定了每個(gè)人的行為選擇必然是不同的。尊重多樣化的選擇,是一個(gè)文明社會(huì)必須有的素質(zhì)。當(dāng)然,如果我們的反思角度切換成“為什么高學(xué)歷人才在就業(yè)時(shí)會(huì)如此的窘迫?”如果是這個(gè)角度,我覺(jué)得這種質(zhì)疑,就是非常的公共素養(yǎng),這種質(zhì)疑就是應(yīng)該要有的。這個(gè)時(shí)候,我們就不會(huì)把負(fù)面的觀點(diǎn)射向譚博士這樣的人群,而是站在如何更好幫助他們的角度去思考問(wèn)題了。其實(shí),我們認(rèn)真去思考,大家會(huì)發(fā)現(xiàn)譚博士讀完博士之后的人生理性,肯定不是去做快遞,畢竟他的專業(yè)是歷史學(xué)。但作為高學(xué)歷人才的他,我很開(kāi)心看到,他并不鄙視任何的勞動(dòng)崗位,對(duì)勞動(dòng)崗位和自己的現(xiàn)狀有理性的認(rèn)識(shí),也沒(méi)有埋怨社會(huì),而是自己找辦法去解決生存問(wèn)題,繼續(xù)夢(mèng)想之旅。這種自立更新的勇氣和情懷,值得很多年輕的朋友們?nèi)W(xué)習(xí)和思考。我們需要再次強(qiáng)調(diào),并不是支持或反對(duì)做任何一個(gè)勞動(dòng)崗位,而是希望大家理性地去認(rèn)知這個(gè)社會(huì)的任何一個(gè)勞動(dòng)崗位,做出最理想的思考和抉擇。申論范文(十):淺談學(xué)生干部的官僚氣息根源近日,一名低年級(jí)學(xué)生在成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院一學(xué)生社團(tuán)的QQ群內(nèi),詢問(wèn)學(xué)長(zhǎng)開(kāi)會(huì)時(shí)間時(shí),被兩位高年級(jí)學(xué)生社團(tuán)干部教育并辱罵,這一對(duì)話被截圖發(fā)在網(wǎng)上引起網(wǎng)民的嘩然。通過(guò)截圖可以看到,該低年級(jí)學(xué)生詢問(wèn)“7號(hào)要開(kāi)會(huì)嗎?”并了一位學(xué)長(zhǎng)。隨后,另一高年級(jí)學(xué)生回應(yīng)道,“楊主席是你們直接的?現(xiàn)在你是在叫學(xué)長(zhǎng)?我不想看見(jiàn)第二次?!?10月2日人民日?qǐng)?bào))此前,有媒體曝出過(guò)廣州中山大學(xué)學(xué)生會(huì)干部選拔公告中,按照三個(gè)層級(jí)公示了兩百多個(gè)學(xué)生干部崗位,

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