議論文寫作范文10篇

-精選公文范文-議論文寫作范文10篇各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝申論范文(一)“人工智能”能否代替人類?在二十一世紀(jì)，人類社會(huì)最大的進(jìn)步之一，便是“人工智能”，英文簡(jiǎn)稱為AI。它是研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)，是目前非?！扒靶l(wèi)”的學(xué)科。人工智能，其實(shí)是一種“模擬”智能，它可以對(duì)人的意識(shí)、思維的信息過(guò)程進(jìn)行模擬。如果從語(yǔ)文的語(yǔ)義角度去思考，模擬就意味著不可能超越，只能無(wú)限接近人的智能。但為什么，有這么多人感受到了來(lái)自人工智能的威脅，甚至發(fā)出人工智能可能超越人類智能的擔(dān)憂?這是因?yàn)檫@些忽略了“個(gè)體”與“整體”的概念。人工智能確實(shí)是模擬人的智能，但這個(gè)“人”是很多、很多的“人”。試問(wèn)，如果一臺(tái)計(jì)算機(jī)，它掌握了50億人的智能，然后讓這臺(tái)計(jì)算機(jī)和單個(gè)人類進(jìn)行PK，你說(shuō)誰(shuí)會(huì)贏?很有可能是計(jì)算機(jī)贏了。為什么計(jì)算機(jī)會(huì)贏?因?yàn)橛?jì)算機(jī)是用50億人智慧的總結(jié)，戰(zhàn)勝了有局限性的一個(gè)人。而且，計(jì)算機(jī)比人類強(qiáng)大的一個(gè)點(diǎn)，在于計(jì)算機(jī)沒(méi)有自然壽命的限制，而且可以24小時(shí)不斷學(xué)習(xí)，所以如果你讓計(jì)算機(jī)不斷學(xué)習(xí)，甚至學(xué)習(xí)一萬(wàn)年，當(dāng)然沒(méi)有任何一個(gè)“自然壽命匆匆數(shù)十年最長(zhǎng)不過(guò)一百多年的”人類可以戰(zhàn)勝計(jì)算機(jī)。所以，拿人工智能去和人類進(jìn)行各種所謂的“人機(jī)大戰(zhàn)”，其實(shí)本身就是一個(gè)偽命題，這是不公平的。如果一個(gè)人類可以戰(zhàn)勝綜合無(wú)數(shù)人智慧的人工智能，那才叫逆天。當(dāng)然，我不否認(rèn)，我們?nèi)祟愔袝?huì)有這樣的天才。如果真的有這樣的一幕，那其實(shí)不是那個(gè)人戰(zhàn)勝了人工智能，而是那個(gè)人戰(zhàn)勝了所有其他人智慧的綜合，一人單挑了整個(gè)地球的人類，然后贏了。說(shuō)完了上面的論證，回到我們文章標(biāo)題所討論的主體，大家依然認(rèn)為人工智能可以代替人類嗎?我認(rèn)為不可以，人工智能其實(shí)不是替代人類，而是在“總結(jié)”人類。人工智能是在匯總所有人智慧的結(jié)晶，然后通過(guò)所謂的“深度學(xué)習(xí)”，不斷掌握每個(gè)人人類所擁有的知識(shí)精華，當(dāng)然，其中最難的就是“融會(huì)貫通”，我不知道所謂的數(shù)據(jù)清洗是不是這個(gè)道理，但我潛意識(shí)認(rèn)為，應(yīng)該是這樣。很多人的知識(shí)，其實(shí)不可能是簡(jiǎn)單的疊加，因?yàn)槊總€(gè)人的知識(shí)之間，其實(shí)有可能是相互矛盾，相互排斥，識(shí)別哪些知識(shí)值得保留，哪些知識(shí)應(yīng)該被清洗掉，這里的難度是非常大的，因此，戴斌老師希望每一個(gè)人都尊重戰(zhàn)斗在人工智能第一線的技術(shù)人員(無(wú)論是科學(xué)家還是基層研究人員)，這里面有著曠日持久的堅(jiān)持，有著絕對(duì)的信仰才能堅(jiān)守這些如此重復(fù)枯燥的研究工作。所以，文章的結(jié)尾，戴斌老師需要告訴大家，人工智能永遠(yuǎn)都不可能代替人類，相反，人類的存在，是人工智能不斷前進(jìn)的動(dòng)力和源泉。只有人類的智能不斷進(jìn)步，人工智能的發(fā)展空間才會(huì)越來(lái)越大。所以，希望大家在發(fā)展人工智能的時(shí)候，不要忘記人類的基礎(chǔ)教育，提升人類的基礎(chǔ)智能水平，是更加本質(zhì)化的工作所在。申論范文(二)：公共設(shè)施要“以人為本”“十一”長(zhǎng)假前夕，故宮的一則舉動(dòng)，對(duì)游客而言堪稱暖心。據(jù)媒體報(bào)道，為給帶嬰幼兒參觀的觀眾提供一個(gè)潔凈舒適的哺乳、護(hù)理與休息場(chǎng)所，北京故宮博物院首次開(kāi)設(shè)母嬰護(hù)理室。聯(lián)想之前各地景區(qū)興起的“廁所革命”，讓人感慨國(guó)內(nèi)的公共設(shè)施越來(lái)越人性化了。我們今天的現(xiàn)代社會(huì)，物質(zhì)財(cái)富增長(zhǎng)很快，人們逐步從“積累財(cái)富”逐步過(guò)渡到“享受財(cái)富”的階段。當(dāng)然，我們并不是提倡奢侈的社會(huì)方式，而是希望我們所創(chuàng)造的財(cái)富，能真正用在提升我們生活質(zhì)量的領(lǐng)域。對(duì)于我們自己的家庭環(huán)境，我們一般都會(huì)處理地很好，該完善的地方，我們會(huì)細(xì)致地逐一完善。而公共設(shè)施，也是我們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂妙l率比較高的領(lǐng)域，但這些設(shè)施不是我們個(gè)人所有，改善這些設(shè)施的服務(wù)質(zhì)量，需要公共管理用“心”去經(jīng)營(yíng)。如何算得上“用心”二字?那就需要我們的公共管理者把公共設(shè)施看作是我們自己的“家”，按“家”的標(biāo)準(zhǔn)去配置和完善。一個(gè)家庭，如果有孩子，我們一定會(huì)需要母嬰室，可以為我們的孩子沖奶和換尿片。一個(gè)家庭，如果要有正常的起居，就肯定需要有廁所，畢竟這是每個(gè)人應(yīng)該有的生理過(guò)程。所以，無(wú)論是“母嬰室”，還是“廁所革命”，其實(shí)談的都是“用心”二字，你用心了，你就會(huì)想到公共設(shè)施需要在哪些方面進(jìn)行完善。你用心了，你就會(huì)愿意去完善這些領(lǐng)域，一絲不茍地做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。很多事情，其實(shí)并不難，操作的難度不大，所需要的物質(zhì)條件也不高，關(guān)鍵是你是否愿意去想、去做的問(wèn)題。我們談“以人為本”，關(guān)鍵是這個(gè)“人”，這個(gè)“人”字，要的是“推己及人”，把“別人”當(dāng)作“自己”。同時(shí)，你要尊重“人”的需求、“人”的情感。尊重別人，就像尊重你自己一樣，把滿足別人的正常需求作為理所應(yīng)當(dāng)、義無(wú)反顧。至于“為本”二字，談的是出發(fā)點(diǎn)，出發(fā)點(diǎn)不應(yīng)該是“人的需求”以外的任何目的，不應(yīng)該是莫名其妙的“面子”，也不應(yīng)該是可有可無(wú)的“形式”。眼所至，即心所見(jiàn)，萬(wàn)事萬(wàn)物皆需“以人為本”，公共設(shè)施乃萬(wàn)民所用，亦是如此。這就是“以人為本”在公共設(shè)施領(lǐng)域的體現(xiàn)，很欣慰，后發(fā)而至不為萬(wàn)。很欣喜，此刻，祖國(guó)正往更“用心”的角度不斷向前。申論范文(三)：鄉(xiāng)村振興需要布道者放下知識(shí)的矜持鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是在2017年10月由我們偉大的領(lǐng)袖首次提出，2018年中央一號(hào)文件和2018年3月的政府工作報(bào)告再度強(qiáng)化。這個(gè)戰(zhàn)略的重要性，不言而喻。很多人都知道鄉(xiāng)村振興的重要性，各地也出臺(tái)了很多相應(yīng)的實(shí)施方案，但聚焦于宏觀層面的居多，微觀層面的重視程度相對(duì)不足。有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，其實(shí)需要我們每個(gè)人去重視的，那就是“農(nóng)民的素質(zhì)”問(wèn)題。一個(gè)“事物”，如果你需要去“振興”它，那么，首先要思考的是它所包含的具體主體是否能同時(shí)被“提升”。因?yàn)檎衽d二字，是一種“層次”上的飛躍，而不是簡(jiǎn)單的通過(guò)“投入”而產(chǎn)生“量的積累”。許多常規(guī)的思路，其實(shí)更多是聚焦產(chǎn)業(yè)化，這個(gè)思路并沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)猷l(xiāng)村振興首先要避免虛擬化，要側(cè)重實(shí)體經(jīng)濟(jì)，更要規(guī)避圈地思維影響下的房地產(chǎn)化。這些常規(guī)的觀點(diǎn)，我都非常認(rèn)同。假設(shè)我們按樂(lè)觀角度去思考，最終我們的很多策略都奏效了，農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)真的起來(lái)了，但如果農(nóng)民無(wú)法有足夠高的新型素質(zhì)去適應(yīng)農(nóng)村的新產(chǎn)業(yè)，就可能無(wú)法讓農(nóng)民享受到鄉(xiāng)村振興的政策紅利，那么鄉(xiāng)村振興的政策目的就無(wú)法全面實(shí)現(xiàn)。所以，鄉(xiāng)村振興最難的，應(yīng)該是農(nóng)民素質(zhì)的提升。那么，我們應(yīng)該怎么去做這個(gè)事情?我認(rèn)為，我們要提升農(nóng)民學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力和興趣。很多時(shí)候，學(xué)習(xí)，是非?？嗟氖虑椋祟愄烊坏亩栊灾萍s了人類學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以，我們需要改變我們的知識(shí)傳遞體系，把很多專業(yè)的知識(shí)碎片化，把很多專業(yè)的知識(shí)通俗化，這需要我們徹底變革我們的教材和教學(xué)體系，更重要的是，我們要說(shuō)服我們的“知識(shí)分子”們，放棄我們?cè)瓉?lái)的知識(shí)的“正規(guī)化”理解，用“野路子”、“俗路子”去理解知識(shí)，闡述知識(shí)。我覺(jué)得，這里的難度不在于“知識(shí)形式的轉(zhuǎn)換”，而在于我們內(nèi)心深處是否接受我們多年來(lái)視之神圣的知識(shí)，可否如此“接近地面”，這就是我們一直強(qiáng)調(diào)的“接地氣”。當(dāng)我們?cè)敢庾鲞@種轉(zhuǎn)變的時(shí)候，后面只需要配合政策的重視，資金的到位，宣傳的全面，鄉(xiāng)村振興是可以很好地實(shí)現(xiàn)的。我之前其實(shí)在很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)都給基層干部講過(guò)課，我試驗(yàn)過(guò)，如果用傳統(tǒng)的課堂授課方式去講課，意興闌珊的氣氛會(huì)在五分鐘內(nèi)全面鋪開(kāi)。如果我放開(kāi)學(xué)者的矜持，甚至用當(dāng)?shù)胤窖匀ネㄋ谆仃U述知識(shí)時(shí)，來(lái)自興趣的目光很快會(huì)聚焦過(guò)來(lái)。事實(shí)證明，問(wèn)題不出在聽(tīng)眾，而出在能否放下對(duì)知識(shí)的“矜持”，這需要極大的顛覆，至少，是對(duì)我們知識(shí)分子過(guò)去人生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的一種顛覆。當(dāng)知識(shí)不再高雅，只要不要落入俗套，那么“實(shí)用”二字將向我們的時(shí)代緩緩走來(lái)。申論范文(四)：談?wù)劇拜浾摗倍终f(shuō)起“輿論”二字，其實(shí)很多人覺(jué)得還是蠻敏感，擔(dān)心我不敢寫這個(gè)話題的申論文章。其實(shí)，這沒(méi)什么的，“輿論”二字并不敏感，更不神秘。這是公民在某時(shí)間與地點(diǎn)，對(duì)某行為公開(kāi)表達(dá)的內(nèi)容,基本趨于一致的信念、意見(jiàn)和態(tài)度的總和?！拜浾摗笨梢哉J(rèn)為是一種“社會(huì)評(píng)價(jià)”。我們對(duì)“輿論”常常和“媒體”相混淆，錯(cuò)以為媒體就代表輿論，其實(shí)這是錯(cuò)誤的想法。媒體很多時(shí)候，不能代表輿論，只有新聞水平比較高的媒體工作者，其所撰寫的文章，才能有機(jī)會(huì)成為輿論。輿論，其實(shí)不是一種內(nèi)容。而是“內(nèi)容”被大眾認(rèn)可后所形成的一種標(biāo)準(zhǔn)、一種評(píng)價(jià)。輿論有兩個(gè)關(guān)鍵的構(gòu)成要素，第一是是“被認(rèn)可”，第二是被“傳播”。在本文中，中宜教育戴斌老師先談?wù)勢(shì)浾摰摹氨徽J(rèn)可”，沒(méi)人認(rèn)可的內(nèi)容，它不可能成為輿論。所以，很多人把輿論分成正面輿論和負(fù)面輿論，其實(shí)有一個(gè)非常難受但又不得不承認(rèn)的是，正面輿論當(dāng)然是皆大歡喜的結(jié)果，但負(fù)面輿論，一定程度，是有一部分人認(rèn)可的。這部分被認(rèn)可的負(fù)面輿論，有可能是真實(shí)的，也有可能是虛假的。所以，負(fù)面輿論最大的殺傷力，是影響了一批人，這批人認(rèn)可這個(gè)負(fù)面的內(nèi)容信息，形成了負(fù)面的社會(huì)結(jié)果。有人可能會(huì)問(wèn)，負(fù)面的輿論，為什么會(huì)有相信?首先，是信息對(duì)稱與否的問(wèn)題，人往往有第一印象，如果負(fù)面的輿論，它的傳播速度更快，它更快到達(dá)某些人群，可能這些人群就會(huì)先入為主，先認(rèn)可了這些負(fù)面輿論。有人可能會(huì)繼續(xù)問(wèn)，人能否改變第一印象這個(gè)判斷方式?我覺(jué)得有點(diǎn)難，因?yàn)榈谝挥∠笫侨说谋灸芊磻?yīng)，如果能突破第一印象的桎梏，這是很牛逼很牛逼的人類才可以做到的。因?yàn)檫@已經(jīng)突破了人的本能，當(dāng)然這種人也可以認(rèn)為是優(yōu)秀得可怕、理性得可怕。我們的宣傳工作者，不要老是埋怨人們?nèi)菀妆缓鲇?，你要知道，大多?shù)人都很難突破人本能桎梏。所以，我們的宣傳工作者，需要和負(fù)面輿論“搶時(shí)間”，搶時(shí)間之后，就是“搶客戶”，讓大眾更早地看到正面輿論。這才是關(guān)鍵所在。接著，戴斌老師需要談一下被“傳播”這個(gè)事情。輿論本身需要有載體和渠道。載體和渠道，數(shù)量越多，傳播范圍越大。正面的輿論，反而比負(fù)面輿論更需要傳播的積極性。因?yàn)楹檬虏怀鲩T、壞事傳千里。我不好評(píng)價(jià)為什么是這樣，但我認(rèn)同，真的應(yīng)該要大力提倡正能量，對(duì)于正能量，不要用理所應(yīng)當(dāng)四個(gè)字去假裝忽略，應(yīng)該積極吶喊出來(lái)，讓正能量傳遞出來(lái)。而對(duì)于負(fù)能量的東西，需要的就是監(jiān)管了，在信息和輿論傳播的每一個(gè)鏈條，其實(shí)都需要有專門的監(jiān)管手段，預(yù)防萬(wàn)一。當(dāng)然，有些主體刻意對(duì)負(fù)能量的內(nèi)容視而不見(jiàn)，缺乏審查，其結(jié)果必然會(huì)迎來(lái)強(qiáng)烈的社會(huì)反感，最近有些新聞事件，被口誅筆伐的就是這個(gè)問(wèn)題。我本人雖與世無(wú)爭(zhēng)但不代表不關(guān)心時(shí)代，雖然喜歡針砭時(shí)弊卻不喜歡點(diǎn)名說(shuō)人，總以對(duì)事不對(duì)人之心去觀察世界。今天的文章，點(diǎn)到即止。好的學(xué)者，講好一個(gè)道理，一個(gè)故事，足矣。申論范文(五)：談?wù)劥髮W(xué)生就業(yè)問(wèn)題大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，其實(shí)從1999年，我們高考首次擴(kuò)招開(kāi)始，社會(huì)就開(kāi)始關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。第一批擴(kuò)招后的大學(xué)生，應(yīng)該是2002(1999+3年大專)、2003(1999+4年本科)的畢業(yè)生開(kāi)始，之后2004、2005年公務(wù)員考試熱潮、考研熱潮就開(kāi)始了，大家都很感慨，大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越難了。其實(shí)，一個(gè)社會(huì)的發(fā)展，需要的人才應(yīng)該是不斷增長(zhǎng)的，但為什么我們國(guó)家會(huì)出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。其實(shí)，這是一個(gè)“速度”不對(duì)稱所導(dǎo)致的問(wèn)題，因?yàn)槲覀儑?guó)家大學(xué)擴(kuò)招的速度快于產(chǎn)業(yè)升級(jí)的速度，于是，大學(xué)生的過(guò)剩就出現(xiàn)了，這是一種相對(duì)過(guò)剩，而不是絕對(duì)過(guò)剩。到了今天，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題是有緩和的因素，也有加劇的因素。從緩和角度看，中國(guó)人口老齡化，年輕勞動(dòng)力不足。從加劇角度看，越來(lái)越多的大學(xué)生，無(wú)法將大學(xué)學(xué)的課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)中，很多大學(xué)生必須是有一定工作經(jīng)驗(yàn)之后，才會(huì)成為就業(yè)市場(chǎng)中的“香餑餑”。談到這里，我們不禁反思，這是大學(xué)生的錯(cuò)嗎?不是!是我們的教科書、我們的教學(xué)體系、我們的教學(xué)方法出現(xiàn)滯后性的錯(cuò)。大學(xué)生本身，不存在哪個(gè)時(shí)代的大學(xué)生更牛的問(wèn)題。其實(shí)，大家都需要生存，當(dāng)面臨就業(yè)生存壓力時(shí)，沒(méi)人敢不努力，或者說(shuō)沒(méi)人會(huì)不盡力。當(dāng)然，很多媒體和節(jié)目，也許常常可以找到一些奇葩的典型，證明大學(xué)生一代不如一代。這種想法非常好笑，任何時(shí)代，都是一樣米養(yǎng)百樣人，你要找一個(gè)窩囊廢和一個(gè)天才出來(lái)，其實(shí)概率是類似的，兩極分化的人類都是少數(shù)，中間人群的無(wú)奈，才是整個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。我看到的是，其實(shí)今天這個(gè)時(shí)代的孩子，學(xué)習(xí)壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于過(guò)去，各種中小學(xué)輔導(dǎo)班的火熱，可以從側(cè)面感受到。中小學(xué)打好了課本知識(shí)的基礎(chǔ)，大部分大學(xué)生的中小學(xué)階段都是這樣過(guò)來(lái)，我堅(jiān)定認(rèn)為絕大多數(shù)大學(xué)生都是智商能力不錯(cuò)，問(wèn)題一定不是他們導(dǎo)致的。當(dāng)然，我們還可以找到一個(gè)理由，我們認(rèn)為今天的年輕一代，好高騖遠(yuǎn)、拈輕怕重，這個(gè)不是關(guān)鍵，因?yàn)檫@只針對(duì)部分性格有缺陷的大學(xué)生，不是全部。現(xiàn)在我們的大學(xué)生就業(yè)難，是全體大學(xué)生都感受到壓力，不是少數(shù)情商低的大學(xué)生一這種感覺(jué)，這依舊是一種以偏概全。當(dāng)我們分析了所有可能性之后，焦點(diǎn)就只剩下了一個(gè)話題我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)了什么，學(xué)到的東西有沒(méi)有提升我們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?我認(rèn)為大學(xué)里學(xué)到的東西都是有用的，我們確實(shí)的是，究竟怎么去用?這就是我一直堅(jiān)持推廣公共素養(yǎng)(經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)、政治素養(yǎng))的原因，如何讓我們的知識(shí)變得有價(jià)值，甚至粗俗些，如何讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力(錢)，只要依法依規(guī)、符合道德，知識(shí)應(yīng)該是有價(jià)的，實(shí)現(xiàn)這個(gè)價(jià)值，我們需要不一樣的教學(xué)體系和知識(shí)應(yīng)用體系(經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)的理念所在)。申論范文(六)：淺談“敢擔(dān)當(dāng)”與“善作為”我們今天所處的時(shí)代，其實(shí)很微妙。一方面，我們處于法治進(jìn)一步完善的時(shí)代，法治的進(jìn)一步發(fā)展，必然需要加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的約束，于是針對(duì)公共管理者的問(wèn)責(zé)機(jī)制是越來(lái)越完善、越來(lái)越嚴(yán)格。另一方面，我們處于經(jīng)濟(jì)模式全面轉(zhuǎn)型升級(jí)的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)的巨大變革同步需要政治體系的巨大變革去匹配，經(jīng)濟(jì)的改革側(cè)重于利益分配體系的構(gòu)建，而政治的改革比經(jīng)濟(jì)的改革難百倍、千倍，因?yàn)檫@里還有許多利益以外的事情需要去權(quán)衡。今天的許多干部其實(shí)對(duì)“利益關(guān)系”已經(jīng)有很明確的認(rèn)識(shí)，所以，未來(lái)我們的公共管理最大的難點(diǎn)不是擔(dān)心干部會(huì)貪圖利益，最大的難度也許會(huì)演變成害怕犯錯(cuò)，害怕“主觀上沒(méi)錯(cuò)，但客觀上有錯(cuò)”。什么是“主觀上沒(méi)錯(cuò)，但客觀上有錯(cuò)”?簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是主觀上是善意的，想把工作做好，也沒(méi)打算從中謀取什么非法利益?？陀^上，則可能受制于個(gè)人能力素養(yǎng)、受制于現(xiàn)實(shí)條件制約、受制于其他利益主體對(duì)改革的阻撓，最終導(dǎo)致改革失敗、工作失誤。也就是說(shuō)，從結(jié)果論角度看，很可能會(huì)出現(xiàn)這種情況。于是，就有很多干部害怕改革，害怕去做有可能失敗的改革，畢竟“做多、錯(cuò)多”，做的越多，錯(cuò)的概率越大。對(duì)于公共管理者而言，嚴(yán)格的問(wèn)責(zé)機(jī)制，可能一次犯錯(cuò)，就可能會(huì)影響巨大。也許有人會(huì)問(wèn)，那能否降低問(wèn)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)?那也不行，如果降低問(wèn)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，就可能會(huì)誘發(fā)一系列的亂作為，對(duì)社會(huì)發(fā)展依舊不利。所以這里，依舊是一個(gè)大問(wèn)題。我認(rèn)為，應(yīng)該從三個(gè)角度去思考：第一個(gè)角度，提升公共管理者的個(gè)人能力素養(yǎng)，這就是我多年來(lái)一直強(qiáng)調(diào)的“公共素養(yǎng)”，其實(shí)我們每個(gè)干部在學(xué)生時(shí)代學(xué)到的課本知識(shí)真的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，執(zhí)政之后，理應(yīng)多多充電，尤其是學(xué)習(xí)一些實(shí)踐性的知識(shí)，機(jī)關(guān)的培訓(xùn)應(yīng)該不要側(cè)重講師的學(xué)術(shù)背景，應(yīng)該側(cè)重講師的實(shí)際教學(xué)能力(尤其是口才、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比在象牙塔里的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)重要太多)。第二個(gè)角度，那就是認(rèn)清“現(xiàn)實(shí)條件”的制約，要針對(duì)性地制定好政績(jī)目標(biāo)，不可好高騖遠(yuǎn)，不可一蹴而就，目標(biāo)要實(shí)際，時(shí)限要合理。不要逼基礎(chǔ)干部短時(shí)間內(nèi)出成績(jī)，要給充分時(shí)間讓他們循序漸進(jìn)做好改革的工作。第三個(gè)角度，那就是掃除“其他利益主體對(duì)改革的阻撓”，由于行政部門和執(zhí)法部門一定程度上存在“各自為戰(zhàn)”的情況，行政部門很多時(shí)候?qū)δ承芭f勢(shì)力”、“舊力量”是沒(méi)有太多辦法的，只有執(zhí)法部門主動(dòng)參與，主動(dòng)出擊，才能為改革保駕護(hù)航。最近，很多省份的執(zhí)法部門深度打擊農(nóng)村村霸，其實(shí)就是一個(gè)很好的例子，我高度擁護(hù)和支持中央這方面的整體布局，我認(rèn)為此舉為農(nóng)村的很多改革鋪平了道路。上面三個(gè)角度如果都可以處理，至少很多干部就“敢擔(dān)當(dāng)”了。短期，其實(shí)就可以實(shí)現(xiàn)“敢擔(dān)當(dāng)”。至于長(zhǎng)期角度，真的要加強(qiáng)公共素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“善作為”。申論范文(七)：淺談農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化為什么這么難?我們偉大的領(lǐng)袖強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，國(guó)家現(xiàn)代化是不完整、不全面、不牢固的。當(dāng)前，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化仍然是“四化同步”的弱項(xiàng)，是我國(guó)現(xiàn)代化道路上必須補(bǔ)齊的一條“短腿”。這條“短腿”，必須補(bǔ)齊。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要性，是不言而喻的。大家更多地是在思考：為什么農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化會(huì)那么難?我認(rèn)為，首先是因?yàn)?，農(nóng)業(yè)是利潤(rùn)率比較低的行業(yè)之一，任何領(lǐng)域的現(xiàn)代化，其實(shí)都是需要大量的資金投入。資金為什么會(huì)愿意投入這個(gè)領(lǐng)域?那就需要有比較好的“收益預(yù)期”，如果沒(méi)有好的收益預(yù)期，資金不會(huì)進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域，于是這個(gè)領(lǐng)域的現(xiàn)代化就難度很大。但市場(chǎng)的資金不愿意大規(guī)模進(jìn)入農(nóng)業(yè)，那么資金不得不變成了依賴財(cái)政資金。但各級(jí)政府其實(shí)都是有政績(jī)考核的，地方的財(cái)政資金也是有限，必須均勻地在每個(gè)有需要的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域進(jìn)行分布，所以有限的財(cái)政資金在正常的資金投入下，農(nóng)業(yè)可以分到的資金，其實(shí)是杯水車薪，很難扭轉(zhuǎn)原來(lái)的局面。所以，歸根到底，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，還是要靠市場(chǎng)資金來(lái)帶動(dòng)。于是，我們國(guó)家就出臺(tái)鄉(xiāng)村振興政策，通過(guò)政策效應(yīng)，吸引更多的社會(huì)資金，真金白銀投入到農(nóng)業(yè)(實(shí)體經(jīng)濟(jì))當(dāng)中，這里需要有優(yōu)惠政策的引導(dǎo)，也需要有行業(yè)前景的鼓舞。其次，除了資金之外，就是人才問(wèn)題了?，F(xiàn)代化，不僅僅是物這個(gè)層面的現(xiàn)代化，更重要是人這個(gè)層面的現(xiàn)代化。所以，農(nóng)業(yè)由誰(shuí)來(lái)做，這個(gè)很重要。我們一方面需要對(duì)農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)教育的培訓(xùn)，引導(dǎo)他們成為新時(shí)代科學(xué)種植養(yǎng)殖的農(nóng)戶，另一方面，還應(yīng)該引進(jìn)優(yōu)秀的科研人才進(jìn)入農(nóng)村工作。只有物和人都準(zhǔn)備好了，現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，才會(huì)有雛形。最后，是一個(gè)不得不面對(duì)的難題，那就是農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，本質(zhì)上一定會(huì)減少對(duì)勞動(dòng)力的依賴性，用更少的勞動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)更大的農(nóng)業(yè)產(chǎn)值。所以，很多農(nóng)民必須離開(kāi)土地，到城市中工作。但我國(guó)目前很擔(dān)憂大城市人口過(guò)多的問(wèn)題，所以對(duì)農(nóng)村人口進(jìn)城這個(gè)事情，非常謹(jǐn)慎，所以很多農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力并沒(méi)有很好地融入城市之中。如果事情繼續(xù)如此，農(nóng)業(yè)的農(nóng)業(yè)人口依舊處于過(guò)剩狀態(tài)，農(nóng)民和企業(yè)都會(huì)缺乏應(yīng)用新技術(shù)的決心的氣魄。這種停滯性的思考方式，真的是公共管理的大忌，一定要規(guī)避好。未來(lái)的農(nóng)業(yè)，需要有好的利潤(rùn)率，好的人才和好的收入福利體系，一邊挽留人才，一邊淘汰不合適人員，這是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之路上不可缺少的價(jià)值觀體系，還望讀者多多理解和轉(zhuǎn)發(fā)這個(gè)理念給朋友們，謝謝!申論范文(八)：景區(qū)門票該不該降價(jià)?據(jù)報(bào)道，國(guó)慶長(zhǎng)假到來(lái)，國(guó)內(nèi)多家重點(diǎn)景區(qū)的降價(jià)政策在10月1日前發(fā)布落地。國(guó)家發(fā)改委最新數(shù)據(jù)顯示，截至9月29日，各地已出臺(tái)實(shí)施或發(fā)文向社會(huì)公布了981個(gè)景區(qū)免費(fèi)開(kāi)放或降價(jià)措施，其中5A、4A級(jí)景區(qū)占比超過(guò)7成。很多朋友為此感到高興，但此舉也有隱憂存在。我們應(yīng)該有一定的逆向思維。景區(qū)的門票，其實(shí)最終的目的不是為了賺錢，因?yàn)樵谖覀兊膰?guó)家，大部分重要的景點(diǎn)其實(shí)都是國(guó)有的，景點(diǎn)的門票收取之后，也會(huì)應(yīng)用到景點(diǎn)的生態(tài)保護(hù)、環(huán)境保護(hù)當(dāng)中。所以，景區(qū)的門票，只要不是亂收費(fèi)的范疇，不應(yīng)該成為我們潛意識(shí)反感的方向。我并非反對(duì)降價(jià)，而是思考雙向的角度。如果我們支持景區(qū)降價(jià)，景區(qū)的保護(hù)環(huán)境的資金量下降，那么我們的游客就應(yīng)該增加文明意識(shí)，減少對(duì)景區(qū)的破壞。如果我們大家可以做到這一點(diǎn)，降價(jià)就是完全正確的。戴斌老師引導(dǎo)大家思考這個(gè)角度，目的就是希望我們每個(gè)人都擁有比較好的公共素養(yǎng)，我們反對(duì)一個(gè)事物，不是單純因?yàn)檫@個(gè)事物影響我們個(gè)人利益或影響我們的個(gè)人情緒，而是因?yàn)檫@個(gè)事物不合理。而且，當(dāng)我們反對(duì)一個(gè)事物的時(shí)候，我們需要思考如何把事情做好。我的看法是，景區(qū)的門票甚至可以下降為0，如果景區(qū)里面的旅游產(chǎn)業(yè)可以又足夠的收益去支撐景區(qū)的運(yùn)營(yíng)和保護(hù)，門票長(zhǎng)期趨勢(shì)應(yīng)該是走向0。所以，真正的重點(diǎn)不是景區(qū)門票，而是景區(qū)內(nèi)的項(xiàng)目收益能否支撐未來(lái)的發(fā)展。當(dāng)然，反過(guò)來(lái)，如果景區(qū)沒(méi)有任何外在的破壞，那自然也就不需要任何錢去維護(hù)它，自然就應(yīng)該門票為0。從哲學(xué)角度看，很多自然景區(qū)已經(jīng)存在了千萬(wàn)年時(shí)間，在沒(méi)有人類足跡到來(lái)之前，根本就不需要什么門票。當(dāng)人類足跡到來(lái)了，于是需要有為人類服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施，需要為人類對(duì)景區(qū)的破壞而做出保護(hù)性措施，這些就帶來(lái)了成本，而這些成本要么用門票埋單，要么用產(chǎn)業(yè)收益埋單。門票埋單是全部游客買單，產(chǎn)業(yè)收益埋單是部分人埋單。但最終，都還是由老百姓為人類的足跡到來(lái)而埋單。所以，可以確定的是，我們必須為我們前往景區(qū)游玩的足跡埋單，這是確定的。不確定的，僅僅是埋單方式而已，門票是全體硬性埋單，形式上大家感覺(jué)沒(méi)那么爽。而旅游項(xiàng)目是可選的收費(fèi)項(xiàng)目，沒(méi)有強(qiáng)制性，而且部分不愿意埋單的人可以不消費(fèi)，形式上沒(méi)那么不爽。這就是旅游景區(qū)的基本邏輯，希望這篇申論文章的基本寫作邏輯和公共素養(yǎng)(含經(jīng)濟(jì)素養(yǎng))，給大家一些新的思索。申論范文(九)：高學(xué)歷的人該不該搶低學(xué)歷的工作?最近，有這樣一個(gè)熱點(diǎn)新聞：34歲延邊大學(xué)歷史系博士生譚超，因送快遞8年備受質(zhì)疑。有老師指責(zé)他“高學(xué)歷搶低學(xué)歷飯碗，腦子有病”。譚超回懟：我是接地氣的博士，境界到了就知道，快遞和世界史是相通的!這里，引發(fā)了一個(gè)社會(huì)討論：高學(xué)歷的人該不該去搶低學(xué)歷的工作。我個(gè)人認(rèn)為，這是一個(gè)偽命題，因?yàn)楣ぷ鞅旧聿淮嬖凇案邔W(xué)歷工作”和“低學(xué)歷工作”這樣的分工，工作本身是主觀和客觀的綜合權(quán)衡。主觀上，看你喜不喜歡這份工作，客觀上，看這份工作帶給你的回報(bào)(物質(zhì)或精神回報(bào))是否讓你滿意。從主觀角度看，送快遞的工作，譚博士沒(méi)有喜歡或不喜歡，至少?zèng)]有厭惡的情緒，因?yàn)檫@是一份讓他可以生存下去的工作，所以，他對(duì)此更側(cè)重的是客觀層面的權(quán)衡。這是他個(gè)人自愿的選擇。作為社會(huì)輿論，首先需要思考的不是去質(zhì)疑譚博士這類人的選擇。而應(yīng)該去思考，是怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓他做出了這樣的選擇。在求學(xué)的路上，因?yàn)槲镔|(zhì)條件的欠缺，也因?yàn)楣ぷ鲿r(shí)間的制約(送快遞是相對(duì)高薪且工作時(shí)間相對(duì)自由)，所以他做出這樣的選擇。所以，一定程度上，我們可以認(rèn)為譚博士是理智的選擇。如果一定要質(zhì)疑譚博士，我覺(jué)得從邏輯上應(yīng)該先思考一個(gè)問(wèn)題：“如果不做這份工作，請(qǐng)問(wèn)，各位質(zhì)疑者，你們可以為譚博士提出更好的選擇方案嗎?”答案很明確，沒(méi)有更好的選擇。為什么會(huì)有一些聲音去質(zhì)疑譚博士?這就延伸到另一個(gè)問(wèn)題，那就是一部分國(guó)人以自我為中心，總是用自己的世界觀去要求別人、看待別人。不同的社會(huì)處境和個(gè)人需求，決定了每個(gè)人的行為選擇必然是不同的。尊重多樣化的選擇，是一個(gè)文明社會(huì)必須有的素質(zhì)。當(dāng)然，如果我們的反思角度切換成“為什么高學(xué)歷人才在就業(yè)時(shí)會(huì)如此的窘迫?”如果是這個(gè)角度，我覺(jué)得這種質(zhì)疑，就是非常的公共素養(yǎng)，這種質(zhì)疑就是應(yīng)該要有的。這個(gè)時(shí)候，我們就不會(huì)把負(fù)面的觀點(diǎn)射向譚博士這樣的人群，而是站在如何更好幫助他們的角度去思考問(wèn)題了。其實(shí)，我們認(rèn)真去思考，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)譚博士讀完博士之后的人生理性，肯定不是去做快遞，畢竟他的專業(yè)是歷史學(xué)。但作為高學(xué)歷人才的他，我很開(kāi)心看到，他并不鄙視任何的勞動(dòng)崗位，對(duì)勞動(dòng)崗位和自己的現(xiàn)狀有理性的認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有埋怨社會(huì)，而是自己找辦法去解決生存問(wèn)題，繼續(xù)夢(mèng)想之旅。這種自立更新的勇氣和情懷，值得很多年輕的朋友們?nèi)W(xué)習(xí)和思考。我們需要再次強(qiáng)調(diào)，并不是支持或反對(duì)做任何一個(gè)勞動(dòng)崗位，而是希望大家理性地去認(rèn)知這個(gè)社會(huì)的任何一個(gè)勞動(dòng)崗位，做出最理想的思考和抉擇。申論范文(十)：淺談學(xué)生干部的官僚氣息根源近日，一名低年級(jí)學(xué)生在成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院一學(xué)生社團(tuán)的QQ群內(nèi)，詢問(wèn)學(xué)長(zhǎng)開(kāi)會(huì)時(shí)間時(shí)，被兩位高年級(jí)學(xué)生社團(tuán)干部教育并辱罵，這一對(duì)話被截圖發(fā)在網(wǎng)上引起網(wǎng)民的嘩然。通過(guò)截圖可以看到，該低年級(jí)學(xué)生詢問(wèn)“7號(hào)要開(kāi)會(huì)嗎?”并了一位學(xué)長(zhǎng)。隨后，另一高年級(jí)學(xué)生回應(yīng)道，“楊主席是你們直接的?現(xiàn)在你是在叫學(xué)長(zhǎng)?我不想看見(jiàn)第二次?！?10月2日人民日?qǐng)?bào))此前，有媒體曝出過(guò)廣州中山大學(xué)學(xué)生會(huì)干部選拔公告中，按照三個(gè)層級(jí)公示了兩百多個(gè)學(xué)生干部崗位，