人教版一年級下冊語文識字7《操場上》教案

人民教育出版社，一年級，第二冊，語文素養(yǎng)7 操場上教學計劃這節(jié)課是關(guān)于課間活動的。它更有趣。國課計劃欄目是教育部為一年級和二年級編寫的語文識字教學計劃7 操場上。請閱讀它作為參考。1.我正在確認這節(jié)課的12個新單詞，正確地寫7個新單詞，并且知道腳、手和單面。2.能夠正確、流利、感性地閱讀課文。1.通過“反復閱讀，邊讀邊說”，幫助學生理解課文，體驗情感。2.開展小組討論，交流識字經(jīng)驗，學會使用各種方法學習閱讀。1、通過閱讀單詞，閱讀課文讓孩子有積極參加體育活動的愿望。在這一課中學習新單詞。流利地閱讀課文；有積極參加體育運動的想法。1.老師知道學生最喜歡下課。他們喜歡在操場上駕駛火車，玩老鷹和小雞，玩貼紙。我們在操場上玩得很開心?？矗總€人都很開心！今天我們將一起學習第4 操場上課，看看其他的學生課后在操場上做什么。2.仔細看老師寫的題目。誰能為每個人讀它？大家一起讀?？?，操場多熱鬧??！這些孩子在干什么？(學生甲：跑步時，老師應(yīng)該指導他在適當?shù)臅r候說出完整的單詞。操場上的一些孩子正在打排球。如果孩子回答了完整的單詞，老師應(yīng)該鼓勵他：你看，XXX說了一個多么完整的單詞，他還使用了一些單詞。老師應(yīng)該獎勵他一個會說話的明星)(這個孩子被發(fā)現(xiàn)在打排球、乒乓球和籃球。老師得出的結(jié)論是，名學生是真正被仔細觀察的孩子，他們都在打籃球(像彈跳球、跳高、跑步、踢足球和拔河這樣的單詞在適當?shù)臅r候出現(xiàn))2.通過這一輪回答問題，老師發(fā)現(xiàn)每個人都是一個被仔細觀察的孩子。老師告訴了你一個小秘密。在你剛才說的體育活動中，有一個新的角色寶寶，我們今天要學習。請你們自己靜靜地讀它。當你遇到不熟悉的漢字時，請讓我們的拼音老師幫助我們閱讀。3.誰能引導你閱讀(2名學生)4.你讀得很仔細?？催@些紅色的單詞。你能通過表演來為自己表演嗎？(玩這是玩球的游戲，一起讀，玩球，拉看，這里拉，他也是拉蘿卜的拉，拉草的拍一起讀拍球的拍)你可以做一個小演員，因為你的動作如此生動，給你一個表演明星你有沒有發(fā)現(xiàn)那些被仔細觀察的孩子，他的動作是由什么組成的(手)所以這些單詞是(用手)做的(想想你能用手做的那些動作，那些單詞可能是用手做的)我們剛才認識的單詞是用手做的，我們應(yīng)該記住在將來認識單詞的時候把這些單詞和同一個部首放在一起，這樣會更容易記住單詞。6.剛才我們已經(jīng)學會了一種好的閱讀方法，那就是做動作。你能用藍色字體的單詞來表達(跑步)指的是生活和做運動。大川的腿部動作與腳的角色有關(guān)，比如跳躍和踢腿等。7.我們已經(jīng)知道了腳字符，這實際上意味著腳字符不是這樣寫的。你找到腳的角色了嗎？我找到了答案()，老師是他。看，腳字符的下部被垂直抬起，而腳字符的下部被壓下8.看看盛和沈。他們的首字母是一樣的，他們的韻母也很相似。“申”的前鼻音與“盛”的后鼻音相同。9.在“ti”的左邊還有一個與人相關(guān)的詞“you”。像“他”和“你”這樣的詞也存在。10.當我們剛剛來到多媒體教室時，每個人都非常高興，并向前邁出了一大步。這就是步驟。讓我們讀一讀(第一步)11.我相信你一定很熟悉這些新單詞，讓我們一起讀吧1.我們剛才學的單詞來自操場。其中一個孩子也非常喜歡這幅畫，并為他創(chuàng)作了一首兒歌。請你自己靜靜地讀它。如果你不知道單詞，請找拼音幫忙(自己讀)2.學生們讀得太認真了，有幾個單詞寶寶忍不住跳出來和他們見面。每個人都看著這個單詞是怎么讀的(學生回答說體育課有我們今天需要知道的身體特征)。老師表揚了他，真是一個善于觀察的孩子。他立刻發(fā)現(xiàn)了一個如此淘氣的詞，并給了你一顆觀察星。(如果孩子發(fā)現(xiàn)了什么問題，老師提醒他：仔細看。嬰兒這個詞也改變了它的顏色。)運動身體也可以和身體成為朋友，一起閱讀身體。看，體育的右半邊是原來的角色。我們以前認識他。這個字符與單面閱讀體結(jié)合在一起。這被稱為通過使用熟悉的字符和偏旁來記憶字符的方法。3.和word baby交了朋友，我相信兒歌可以讀得更流暢。自己大聲朗讀。4.誰能給每個人讀(找四個同學來讀)和讀錯：注意拼音，拼音也能幫你讀！讓我們一起讀(一起讀兒歌)6.學生們學習如此努力。我相信很難把這些單詞組合在一起。自己大聲朗讀。7.我想找?guī)讉€同學做我的小老師，帶領(lǐng)我們讀它。這個小老師一定有很大的聲音！(沒有人和他們一起讀一個字)8.我剛才遇到的那個嬰兒并不相信。他們說你們都知道我剛才加了拼音。既然我摘下了帽子，你就不能做了。你能做到嗎，兒子？(行)9.指引導閱讀(能引導每個人閱讀)、正確閱讀、每個人跟隨、錯誤閱讀并幫助他改正的學生。(2組將尋找閱讀的人，1組將自己閱讀)10.我相信每個人都已經(jīng)知道這些新單詞了。小火車開始移動。讀它(一行學生開著火車去讀)。老師評論道。祝賀小火車順利到達目的地/哦，火車誤點了。誰能幫助他11.火車運行得非常平穩(wěn)?？礊槟憔`放的美麗花朵。老師認為你的心一定很快樂。好的，帶著你的喜悅再讀一遍課文。我們在這一課中學到了很多。我們不僅學了新單詞，還學了課文。我們已經(jīng)理解了體育在我們生活中的重要意義。我們希望學生們將繼續(xù)鞏固他們的知識，并在課后積極參加體育活動。7.在操場上(用手)打球、拔河、橡皮球(用腳)跳、跑、踢足球新課程的識字教學要求是“認寫分開，多認少寫”。目的是讓學生盡可能快地閱讀，從而盡早進入漢字閱讀階段，培養(yǎng)閱讀能力，豐富知識。因此，在教學中，我們應(yīng)該盡最大努力讓學生認識到正確的字符并正確地書寫它們。在本文操場上中，我設(shè)定了自己的目標，那就是正確流利地認識新單詞和閱讀兒歌。為了達到這個目標，我精心設(shè)計了每一個教學環(huán)節(jié)，希望孩子們在每一步都能有學習的興奮感。為了讓孩子情緒高漲，保持旺盛的精力和專注，我不遺余力地設(shè)計大大小小的教學活動。主要表現(xiàn)如下：首先，各種形式的再生產(chǎn)提高了識字效率。在課堂上，我接觸了課間生活，讓學生們用新單詞見面和打招呼。我還單獨用新單詞玩拼寫游戲，駕駛火車參加閱讀考試，和同學比賽，大聲朗讀課文，等等?；顒有问蕉鄻?，所有學生的參與度都很高，并且產(chǎn)生了一些實際效果。其次，滲透學習方法，培養(yǎng)素養(yǎng)。雖然學生的識字才剛剛開始，但我非常注重識字方法的滲透。我采用分類識字法、猜謎識字法、找朋友寫單詞、說句子、記憶方法等。都能激發(fā)學生的識字興趣，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。漸漸地，學生們肯定會自己做縱橫字謎，也會使用加一加一減一的方法來記憶字形。讓學生自己找出答案，例如：你能記住哪個單詞？經(jīng)過仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？如探究式學習方法，讓學生主動學習，有利于學生素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外，這節(jié)課的教學還存在不足2、初步了解“拍、球”等9個字，能讀懂發(fā)音，認出字體。知道兩個偏激的“劍、祖”。3.激發(fā)學生參與體育鍛煉的興趣。初步理解“打、打、球”等9個單詞，可以讀出正確的發(fā)音，激發(fā)學生參與體育鍛煉的興趣。1.今天，老師給每個人帶了很多球。你知道哪個球？請大聲告訴我們。(給我看各種各樣的球。)給我看看“球”這個詞。老師：一起讀這個單詞。我還想讓你認識一個新朋友，王子邊?！巴酢弊值淖詈笠还P，當用作部首時，將改為“提”。誰會帶我們所有人去讀這些單詞？老師：學生們，你們喜歡什么運動？(需要完整陳述)1.看，學生們在操場上多開心?。≡掝}：和老師在操場上讀這個話題。讓我們看看操場上的學生在做什么。(展示課件)2.隨機展示單詞卡片：打球、拔河、投球、跑步、跳躍和踢足球。3:老師：你們都說過圖片中的體育活動。你能看著上面的圖片說出這樣一句話嗎？(表演)下課了。操場真的很熱鬧。一些學生有一些其他的?！皩W生們棒極了。他們中的許多人已經(jīng)可以閱讀它了。4.請翻開書的第52頁，自由閱讀。把新單詞讀幾遍。展示音節(jié)單詞，讓學生讀出來。5.玩“你猜我猜”游戲。老師：老師拿了一張單詞卡，你先認出它，不要發(fā)出任何聲音，然后表演出來。讓老師猜猜是哪個單詞。把猜對的單詞貼在黑板上。6.分類和記憶：老師：細心的同學們，你們觀察到了什么？你能上來給它們分類嗎？來吧，我們?nèi)ナ幥锴?。老師：你為什么這樣說？打、打、巴都是用手打的，所以都有“手的一面”。(知道“手的一面”)讀這個部首。你能告訴我如何記住“類型”這個詞嗎？(戰(zhàn)斗，戰(zhàn)斗)你還知道什么別的詞有幫助嗎？(課件展示了一些單詞，旁邊有一只手供學生閱讀。)B、跳、跑、踢都與腳有關(guān)，所以它們都有“腳”這個詞。認識“腳”和“腳”這個詞，并把它們與“腳”這個詞進行比較，向“腳”老師展示：你觀察到它們之間有什么不同？老師：你還知道哪些關(guān)于腳的單詞？(課件顯示了一些足夠讓學生閱讀的單詞)誰能用剛才的方法來完成下面的句子？(給我看課件中的句子)回答老師：這也是一種記憶部首的識字方法，我們在以后的識字中會經(jīng)常用到。8.再讀一遍單詞。(姓名閱讀、引導閱讀、訓練閱讀)讓我們再玩一個小游戲。(站起來)請跟著老師，看看哪一個做得最好、最快。1 2拍球3 4拔河5 6跑