人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容31、普羅米修斯學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)記1、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、 能正確讀寫(xiě)“噴射、火焰、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、懲罰、敬佩、火種、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅(qū)寒取暖、氣急敗壞”等詞語(yǔ)。3、 能有感情地朗讀課文。理解解釋能與同學(xué)交流對(duì)本文中出現(xiàn)的幾個(gè)神的感受，應(yīng)用體會(huì)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福的偉大精神。學(xué)會(huì)復(fù)述課文。內(nèi)化學(xué)會(huì)復(fù)述故事。情感體會(huì)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福的偉大精神。教學(xué)準(zhǔn)備1、常規(guī)預(yù)習(xí)2、閱讀古希臘的神話(huà)人物，并熟記幾個(gè)神話(huà)人物名字。3、搜集原始人是怎樣保存火種、借火和取火的資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)把每部分內(nèi)容連起來(lái)歸納課文主要內(nèi)容的方法，概括本文的主要內(nèi)容。3復(fù)述課文。引學(xué)1、談話(huà)引入，了解神話(huà)的特點(diǎn)。（1）出示神話(huà)故事題目，想想發(fā)現(xiàn)有什么共同之處？盤(pán)古開(kāi)天、女?huà)z補(bǔ)天、夸父逐日、精衛(wèi)填海、倉(cāng)頡造字、后羿射日、河伯娶婦、封神榜、西游記、哪吒鬧海、牛郎織女、八仙過(guò)海、嫦娥奔月、天仙配、白蛇傳、聊齋志異、愚公移山、女?huà)z造人（2）交流，小結(jié)：這些故事都發(fā)生在人類(lèi)最初期的遠(yuǎn)古時(shí)代，主人公都是些神佛。2、從女?huà)z造人引出普羅米修斯。在我們中國(guó)的神話(huà)中，認(rèn)為是女?huà)z用泥造出了人類(lèi)；而在古希臘，那里的人們認(rèn)為是普羅米修期用泥造出了人類(lèi)。無(wú)論是哪一位神，盡管名稱(chēng)不同，但他們都是對(duì)人類(lèi)充滿(mǎn)慈愛(ài)與關(guān)懷的神。3、揭題，質(zhì)疑 講了一個(gè)什么故事？普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？課文是怎樣把這個(gè)神的形象寫(xiě)清楚的？概括課文主要內(nèi)容導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)要求一：課文講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)概括課文主要內(nèi)容。匯報(bào)句式：我先讀了（ ）遍課文，知道了課文講的是（ ）。再一部分一部分認(rèn)真地閱讀，知道第一部分講了（ ），第二部分講了（ ）然后把以上（ ）部分的大意連起來(lái)，就概括出課文的主要內(nèi)容是（ ）。出示要求后，老師指導(dǎo)：（1）用什么方法進(jìn)行概括？回顧以前概括方法。（2）老師小結(jié)：先讀課文，想想課文講什么；然后一部分一部分認(rèn)真地閱讀，了解每一部分主要講什么，再把各部分的主要意思連起來(lái)，這就是課文的主要內(nèi)容。（3）出示課件中的“匯報(bào)句式”自學(xué)按照匯報(bào)句式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)小組交流，共同協(xié)助那天匯報(bào)的小先生準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容。講學(xué)1.請(qǐng)一組的小先生進(jìn)行匯報(bào)，其他小組的小先生進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。2老師小結(jié)：以后，我們可以用將課文每部分內(nèi)容連起歸納的方法來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。復(fù)述課文導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)要求： 抓住重點(diǎn)詞句，復(fù)述課文。自學(xué)自主準(zhǔn)備講學(xué)1 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，全班進(jìn)行評(píng)議。2 根據(jù)評(píng)議，再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，再評(píng)議。小結(jié)：復(fù)述課文，一定要抓住重點(diǎn)詞句，適當(dāng)取舍。評(píng)學(xué)1 鞏固生字新詞。注意多音字“臟”，抄寫(xiě)詞語(yǔ)進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)。板書(shū)教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 與同學(xué)交流對(duì)本文中出現(xiàn)的幾個(gè)神的感受，體會(huì)普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、不惜一切為民造福的偉大精神。2. 學(xué)習(xí)抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情的方法。引學(xué)1、 了解古希臘神話(huà)中的主要的神。（1）交流課前資料。你知道古希臘神話(huà)中的神的名字與美稱(chēng)嗎/？（2）看書(shū)中的資料袋2、那么，本篇課文中講到了幾位神？ 板書(shū)：普羅米修斯（提坦神） 宙斯（眾神領(lǐng)袖） 火神赫淮斯托斯 大力神赫拉克勒結(jié)合課文語(yǔ)句評(píng)價(jià)眾神，感受人物品質(zhì)導(dǎo)學(xué)學(xué)習(xí)要求： 結(jié)合課文有關(guān)詞句，談?wù)務(wù)n文中的幾位神給你們留下了怎樣的印象？自學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)講學(xué)1、集體交流。學(xué)生交流完老師進(jìn)行提升點(diǎn)撥。普羅米修斯（1）“有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間，看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種?！?（2）出示第二段。填空：普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)，拿來(lái)了火星，使人類(lèi)（ ）。（注意省略號(hào)的作用） （3）出示第五段。朗讀指導(dǎo)，讀出理直氣壯與堅(jiān)定。 （4）出示第6、7、8節(jié)。結(jié)合課文這三節(jié)，理解“懲罰”意思。抓住“就是不屈服、一直、許多年”感受普羅米修斯“的不屈不撓，不畏強(qiáng)暴的偉大精神。朗讀指導(dǎo)。宙斯（冷酷無(wú)情）（1）出示第三節(jié)。結(jié)合下文的殘酷懲罰理解“氣急敗壞”的意思，體會(huì)宙斯當(dāng)時(shí)的心情。（2）插入課外資料。（宙斯與人類(lèi)的怨仇之說(shuō)）火神（富在正義感，但有點(diǎn)膽?。┏鍪镜谒墓?jié)，理解“饒恕”意思。大力神赫拉克勒（敢作敢為，很有正義感）出示最后一節(jié)，抓住“憤憤不平”體會(huì)人物心情。2、小結(jié)：剛才我們抓住了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言以及心情感受了各個(gè)人物的的形象。我想，這個(gè)神話(huà)之所以能在世界各國(guó)流傳，大概就是因?yàn)檫@里有為正義而戰(zhàn)，不屈服權(quán)勢(shì)的神的緣故吧。在人們的心中，普羅米修斯是真正的英雄。3、小練筆，評(píng)價(jià)普羅米修斯的貢獻(xiàn)。（1）出示方法： 結(jié)合自己對(duì)人物語(yǔ)言、行為、內(nèi)心世界的揣摩。 向書(shū)本借鑒語(yǔ)言。 風(fēng)吹雨淋、可怕的懸崖、嚴(yán)厲的懲罰、悲慘的情景、饒恕、屈服、承認(rèn)錯(cuò)誤、啄食肝臟、沒(méi)有盡頭 （2）例文：普羅米修斯，你是如此的善良，盜取了火種，讓人類(lèi)走出了愚昧，走向了文明；你是那樣的勇敢，當(dāng)火神試圖救你而勸你時(shí)，你的態(tài)度是那么的堅(jiān)定，決不承認(rèn)錯(cuò)誤，決不會(huì)歸還火種；你是那樣的不屈不撓，每天忍受撕心裂肺的痛苦，每天遭受風(fēng)吹雨淋的折磨，至高無(wú)上的眾神之神宙斯任何殘酷的手段都不能讓你低頭！你是英雄的化身，我們永遠(yuǎn)都會(huì)感激你！（3）交流反饋。評(píng)學(xué)1、在古希臘神話(huà)中，還有眾神之王宙斯、太陽(yáng)神阿波羅、智慧女神雅典娜等等，課后讀讀其他的古希