《EXCEL中的函數(shù)應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計

Excel中的函數(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計授課人：XXX授課班級：XX班學(xué)生 18人 授課時間：XXXX年XX月XX日上午授課使用的教材：計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（windows 7+office 2010）第3版 高等教育出版社授課類型：單一型教學(xué)課時：1課時【教學(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)：（1）要求學(xué)生理解函數(shù)的概念；（2）掌握函數(shù)的使用方法；（3）掌握函數(shù)的應(yīng)用。2.能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；（2）達(dá)到與人合作，討論問題，探索新知識的能力。3.情感目標(biāo)：通過以學(xué)生熟悉的成績匯總表為例激發(fā)學(xué)生對本堂課的熱愛?！窘虒W(xué)重點】 函數(shù)的使用方法【教學(xué)難點】 利用所學(xué)的函數(shù)知識解決現(xiàn)實生活中實際問題【學(xué)情分析】1學(xué)生知識：學(xué)生已經(jīng)掌握了Excel軟件的基本操作，掌握了利用公式計算的方法。2學(xué)習(xí)能力：抽象學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)能力差，動手能力一般。3心理特點:厭煩簡單的文字說教，喜歡形象直觀的教學(xué)?！窘虒W(xué)方法】 1.采用情境、啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法。2.在教學(xué)過程中，采用直觀演示的教學(xué)方法，盡量使抽象復(fù)雜的東西直觀簡單化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1.計算機(jī)房（可廣播演示、收發(fā)文件、可上網(wǎng)）。2.電子文檔（使用函數(shù)的操作步驟、班級成績匯總表）?！窘虒W(xué)過程】在本堂課中設(shè)置了六個教學(xué)環(huán)節(jié)：溫習(xí)舊知（2分鐘） 引入新課（2分鐘） 講授新課（12分鐘） 課堂練習(xí)（18分鐘） 課堂小結(jié)（4分鐘） 布置作業(yè)（2分鐘）。一、溫習(xí)舊知（2分鐘）公式的輸入方法：在Excel中，輸入公式應(yīng)以“=”開頭，然后輸入公式內(nèi)容，內(nèi)容可以包括各種運算符、常量、函數(shù)和單元格地址等，否則Excel會把公式視為一般的文本，從而失去公式的計算能力。二、引入新課（2分鐘）展示班級成績匯總表，通過分析成績匯總表，引出本堂課的知識-函數(shù)，函數(shù)是Excel內(nèi)部已經(jīng)定義好的公式，對指定的數(shù)值和單元格或單元格區(qū)域進(jìn)行指定的計算，常用函數(shù)有求和、平均值、最大值、最小值、計數(shù)等函數(shù)。通過本堂課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生計算出表中各欄中的數(shù)值，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽課，以此提高學(xué)生的聽課效率。三、講授新課（12分鐘）（一） 講解、演示函數(shù)的使用方法（教師演示） 1. 用f(x)插入函數(shù)（1）選擇存放結(jié)果的單元格 （2）插入函數(shù)f(x) （3）選擇函數(shù) （4）選定參數(shù)（不知道如何設(shè)定參數(shù)可以使用函數(shù)幫助功能） （5）點擊“確定”2. 用自動求和插入函數(shù) 3. 直接輸入函數(shù)提問：當(dāng)不知道要使用什么函數(shù)計算時怎么辦？比如計算“名次”教學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)（二）帶領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)使用函數(shù)的操作步驟（用word文檔演示）第一步：選擇存放結(jié)果的單元格第二步：插入函數(shù) 第三步：選擇函數(shù)第四步：參數(shù)設(shè)置第五步：按“確定”按鈕，完成操作四、課堂練習(xí)（18分鐘）建立學(xué)習(xí)互助小組（3人一組，組長1人），合作完成“班級成績匯總表”1求平均分選用average()函數(shù)；2求總分選用sum()函數(shù)；3求最大值選用max()函數(shù)；4求最小值選用min()函數(shù)；5. 求及格率選用count()、countif()函數(shù)。（一）分發(fā)材料1班級成績匯總表。2使用函數(shù)的操作步驟。（二）學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)（三）點評學(xué)生作業(yè)五、課堂小結(jié)（4分鐘）1函數(shù)的概念：函數(shù)是Excel內(nèi)部已經(jīng)定義好的公式，對指定的數(shù)值和單元格或單元格區(qū)域進(jìn)行指定的計算。2函數(shù)的組成：函數(shù)名（函數(shù)參數(shù)）。函數(shù)名指出要完成的運算，參數(shù)是傳遞函數(shù)使用的數(shù)值和單元格或單元格區(qū)域地址。3使用函數(shù)的方法：（1） 用f(x)插入函數(shù)；（2） 用自動求和插入函數(shù)；（3） 直接輸入函數(shù)。4使用函數(shù)的操作步驟（1）選擇存放結(jié)果的單元格；（2）用f(x) 或自動求和插入函數(shù)；（3）選擇函數(shù)；（4）選定參數(shù)；（5）點擊“確定”。5.Excel的常用函數(shù)（1）求和函數(shù)sum()；（2）求平均值函數(shù)average()；（3）求最大值函數(shù)max()；（4）求最小值函數(shù)min()；（5）計數(shù)函數(shù)count()。六、作業(yè)布置（2分鐘）完成班級成績匯總表中“名次”、“各分?jǐn)?shù)段（0-59，60-69，70-79，80-89，90-100）人數(shù)”的計算。 【教學(xué)反思】計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門學(xué)科在現(xiàn)今已成為了一門公共課，我個人認(rèn)為計算機(jī)教學(xué)要充分體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，整個教學(xué)過程從始至終體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為主體，讓學(xué)生積極主動地參與，主動地探究，生動活潑地發(fā)展，群體性主體參與率高，創(chuàng)新性思維活躍，使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。本堂課的整個教學(xué)過程突出特點是精心創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象直觀教學(xué)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特征，分組協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動地參與，提供函數(shù)