短文兩篇·黃鶴樓.ppt

黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流,黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。,黃鶴樓（作者：閻伯理）,學習目標：1.能用工具書及課文頁下注釋讀懂課文內容。2.掌握“名”、“隅”、“嘗”等常見文言實詞和“于”、“以”、“其”等常見文言虛詞。3.體會本文嚴謹?shù)慕Y構和優(yōu)美的語言.,重點字詞隅圖經登仙駕憩遂以之列存聳構巍峨倚河漢重檐闥霞敞窺井邑荊吳形勝之最重點語句遂以名樓觀其聳構巍峨,高標巃嵸,上倚河漢,下臨江流坐窺井邑,俯拍云煙亦荊吳形勝之最也,合作學習疏通文意,你們對了嗎？,州城西南隅y，有黃鶴樓者。,角落,譯：鄂州城的西南角上，有座黃鶴樓。,圖經云：“費諱y登仙，嘗駕黃鶴返憩q于此，遂以名樓?！笔铝猩裣芍畟?。跡存述異之志。,譯：圖經上說：“三國時代蜀漢大將費諱成了仙人，曾經騎著黃鶴返回到這里休息，于是就用黃鶴命名這座樓。”有關這件事記載在神仙傳上，有關事跡還保存在述異志上。,休息,曾經,于是,用,動詞，命名,乘,騎,(之),記載.,保存,觀其聳構巍峨，高標巃嵸lngzng，上倚y河漢，下臨江流；,矗立的樓宇(指黃鶴樓),高大雄偉的樣子,靠著,譯：觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉。它頂端靠著銀河，底部臨近大江;,矗立的樓宇,高聳的樣子,重檐翼館，四闥t霞敞，坐窺井邑y，俯拍云煙，亦荊吳形勝之最也。,兩層屋檐,高大寬敞,看，遠眺,山川勝跡,最好的事物,譯:兩層屋檐，飛檐像鳥翼高翹在房舍之上。四面的大門高大寬敞，坐在樓上，可以遠眺城鄉(xiāng)景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧：這里也是楚地吳地山川勝跡中的最美的地方。,門,古代建筑的飛檐,城鄉(xiāng),楚國和吳國,這里泛指長江中下游地區(qū),1.試給文章分層。2.文章寫出了黃鶴樓的哪些特征?從原文中哪些語句可以看出?3.文章中引用圖經的話有什么作用？4.你覺得文章在寫作和語言上有什么特點？,小組探究學習分析課文,聳構巍峨，高標巃蓯,上倚河漢下臨江流,重檐翼館,四闥霞敞,坐窺井邑,1、涉及南朝梁任舫所著，大抵掇拾古代筆記、小說中志怪故事而成書的一句_。2、文段首先交代黃鶴樓的_、_，接著寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓_，最后從側面寫黃鶴樓的_。讀者吟來，如臨仙境。3、“”一組對偶句，強調了黃鶴樓名稱由來之證據(jù)充足。,跡存述異之志,地理位置,命名的由來,所見所感,地位和價值,閱讀練習,事列神仙之傳，跡存述異之志。,亦荊吳形勝之最也,4.“”一組對偶句極力鋪陳黃鶴樓高大雄偉之能事。5.“”一組對偶，生動形象的描寫了登樓觀賞景物之情態(tài)。6.文章中“”，帶著強烈的主觀色彩和贊嘆的語氣。,聳構巍峨,高標巃嵸,坐窺井邑，俯拍云煙,家庭作業(yè)：1、默寫并翻譯全文；2、預習于園。,本文與崔顥的同題詩有何異同？,同：1、兩文都寫到了和黃鶴樓相關的傳說。閻文用“費登仙”的傳說來解釋黃鶴樓得名的緣由；崔詩前四句從傳說落筆，然后生發(fā)開去，從神話傳說寫到現(xiàn)實感受，似隨口說出，頗為自然。2、兩文都寫到登樓的所見所感。閻文從“觀其聳構巍峨”至文末，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突出了黃鶴樓高大巍峨的總體特征，抒發(fā)了登樓如臨仙境的感嘆。崔詩第三聯(lián)描述了晴川草樹歷歷在目、萋萋滿洲的眼前景象，尾聯(lián)抒發(fā)了詩人思鄉(xiāng)之情和身世之感。異：閻文重在介紹說明，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。而崔詩重在抒情，全詩充滿了詩人對世事渺茫的愁緒，其中不但含有鄉(xiāng)愁，而且通過思鄉(xiāng)抒發(fā)了仕途失意的憂憤。,1、交代黃鶴樓取名由來的句子是：2、對黃鶴樓的建筑結構進行具體描寫的語句是：3、在黃鶴樓首層大廳正中的柱子上，有這樣一幅名聯(lián)：“爽氣西來，云霧掃開天地憾；大江東去，波濤洗盡古今愁?！痹谔迫碎惒淼狞S鶴樓中與之相應的語句是：,根據(jù)課文填空,黃鶴樓首先交代、，接著寫黃鶴樓的和，最后從側面寫黃鶴樓的和。黃鶴樓給人的總體印象是，神游其中，。,于園,張岱,作者簡介,張岱，明末清初文學家。出身于仕宦家庭。明朝滅亡后，他隱居山中，在國破家亡之際，回首二十年前的繁華靡麗生活，寫成了陶庵夢憶、西湖夢尋等書，抒發(fā)了他對故國鄉(xiāng)土的追戀之情。,鑰絕壑檻啾唧碧窈,初讀課文，正字正音,yo,h,jin,jij,yo,于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。,譯：于園在瓜洲停船的地方，地名叫五里鋪,是名叫于五的富人所建筑的園子。,水邊停船之處,所建筑的園子。園，動詞，建筑園子。,非顯者刺則門鑰yo不得出。葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。,譯：不是有地位的人投下名貼這座園子上的鑰匙是不會拿出來打開門鎖的。葆生的叔父在瓜洲任同知，帶我前往于園，于園主人處處殷勤地招待我們。,指有名聲有地位的人,刺：名帖，這里作動詞，投名帖。,鑰匙,殷勤招待,代詞，我們,園中無他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實奇。,譯：這座園子里沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石頭堆積成的假山。堂屋前面有用石塊壘成的斜坡，斜坡高兩丈，上面栽了幾棵果子松，沿坡栽種了牡丹、芍藥，人不能夠到上面去，這里因為沒有空隙滿滿當當而奇特。,磊：壘，堆砌。,特殊的，罕見的,栽種,順著，沿著,因為,用各種各樣的石塊堆砌成假山。,后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花反在天上，以空奇。,譯：后面的廳堂臨近大池塘，池塘里有奇特的山峰和極陡峭的溝壑，直上直下，人們行走在池塘的底部，抬頭仰望池塘中的蓮花反而好像在天上，這里因為空曠而奇特。,臨近,h陡峭的山溝。,因為,臥房檻jin外，一壑旋下如螺螄纏，以幽陰深邃奇,譯：臥房的欄桿外面，有一條山溝盤旋而下，好像螺螄回旋形貝殼，這里因為陰暗深遠而奇特。,因為,欄桿,再后一水閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧jij，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈yo。,譯：再向后，有一個水閣，長長的，形狀象小船，這座閣子橫跨在小河上，閣子的四周，矮小的灌木覆蓋叢生，鳥兒在這里嘰嘰喳喳，好像在深山密林之中，人們坐在閣子里，這里的境界給人舒坦、碧綠、幽深之感,我國古代的一種建筑物，供游息、遠眺、供佛或藏書之用。,小船,覆蓋，叢生。,細小而碎雜的聲音。,它，指水閣,碧綠幽遠,柔順的樣子，文中是舒坦的意思。,瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。,譯：瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，這樣的假山石安置于于園之中就不會使人不滿意了。,眾。各。,都,憑借,顯揚，有名聲。,心感不滿。,到,一、于園的主要特征是什么？二、文章按照什么順序介紹于園？三、于園中磊石之奇主要體現(xiàn)在哪些方面？,品讀課文,合作探究,1、于園并非人人都能進去，從文中那一句話可以證明？明確：“非顯者刺，則門鑰不得出”一句告訴我們：只有有名聲、有地位的人才能進這座園子，一般人則不能?？梢钥闯鲞@座園子不同尋常，主人不肯輕易示人，給人一種“養(yǎng)在深閨人未識”之感。,2、重點學習第二節(jié)，看看它究竟奇在何處？明確：找出關鍵句：“園中無它奇，奇在磊石”。,3、文中從哪幾處描繪了磊石呢？找出方位名詞“前堂”、“后廳”、“臥房檻外”。朗讀這三句。它們各自奇在何處？請學生選擇自己最感興趣的一處談感受。（可抓住文中具體字詞，想象一下作者當時的感受。）（磊石）以實奇（磊石）以空奇（磊石）以幽陰深邃奇,4、作者除了介紹磊石之奇外，還寫了哪一處景致？你喜歡嗎？為什么？“再后一水閣”，它讓人產生一種怎樣的意境？（置身山林之中，回歸大自然，愜意，心曠神怡）,“揚州以名園勝，名園以疊石勝”，作者在全文的結尾處也寫到了瓜洲眾多的園林亭榭。它們都和于園一樣，是憑借巧奪天工的假山而聞名。原因在哪兒呢？明確：三個方面的因素：來源于自然之石、能工巧匠的一雙手和園林主人高超的藝術構思。從于園到揚州眾多的園林，我們感受到了中國古代園林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。,總結,特殊句式梳理遂以名樓?！八煲裕ㄖ┟麡恰保÷跃?省略了賓語。亦荊吳形勝之最也。判斷句，“，也”是判斷的標志，這里還帶有陳述的語氣。有黃鶴樓者。“有者”，固定句式，可譯為“有的人”或“有的地方（處所）”,黃鶴樓首先交代黃鶴樓的地理位置、命名的由來，接著寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感，最后從側面寫黃鶴樓的地位和價值。給人的總體印象是巍峨高大，神游其中，如臨仙境。于園首先介紹于園所在地及主人，交代自己得以游園的緣由，接著重點寫游于園的所見所感。給人的總體印象是以磊石奇。神游其中，如置身于大自然的巖壑林泉之中。,解釋下列加線的詞語,1.富人于五所園也2.非顯者刺3.奇在磊石4.緣坡植牡丹、芍藥5.以實奇,動詞，建筑園子。,名帖，這里作動詞，投名帖。,壘，堆砌。,順著，沿著。,因為。,6.以幽陰深邃奇7.頹然碧窈8.俱以假山顯9.至于園可無憾矣池中奇峰絕壑,陰