大班科學(xué)教案：麥克博士的電話

大班科學(xué)課程計(jì)劃：邁克博士的電話從幼兒生活或媒體所熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)兒童體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的尊重。問(wèn)題生成：幼兒的科技教育可以使兒童充分了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，提高人類生活質(zhì)量。 “邁克醫(yī)生的電話”的想法是由孩子們發(fā)起的。他們經(jīng)常在家里互相交談。當(dāng)他們看到磁卡展位時(shí)，他們經(jīng)常忍不住撥打電話，有些孩子會(huì)打電話給服務(wù)熱線。手機(jī)已成為圍繞兒童最常見(jiàn)的通訊工具之一，它是孩子的科學(xué)。事實(shí)上，在一個(gè)現(xiàn)代化的城市，孩子們有一種強(qiáng)烈的沖動(dòng)去探索這種與他們的生活越來(lái)越密切相關(guān)的手機(jī)并成為他們關(guān)注的熱點(diǎn)。因此，我們牢牢掌握了教育信息，以滿足幼兒學(xué)習(xí)的需要，并開(kāi)展了這項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)操作活動(dòng)，豐富兒童對(duì)手機(jī)的理解，了解投幣式手機(jī)和磁卡手機(jī)的使用情況。2.使用多媒體計(jì)算機(jī)了解一些新的和先進(jìn)的手機(jī)，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。3.激發(fā)幼兒對(duì)現(xiàn)代科技產(chǎn)品的興趣？活動(dòng)準(zhǔn)備：1.安排電話博覽會(huì)，并提供一些物理和玩具電話，如按鈕電話，撥號(hào)電話，無(wú)機(jī)電話，投幣電話。我熟悉手機(jī)的外形和使用方法。2，制作電腦課件，電腦，投影儀，大屏幕。活動(dòng)程序：1.開(kāi)始部分。（1）老師：孩子們看，我們的朋友邁克博士來(lái)了。 “多媒體演示Mike博士出現(xiàn)在街上：孩子，你的朋友，邁克博士，今天，我接待了一個(gè)電話，看到一個(gè)朋友，玩它，你說(shuō)好嗎？（此時(shí)，孩子們被這里展示的多媒體課件吸引并動(dòng)員起來(lái)。）（2）老師：博士邁克邀請(qǐng)你參加他的電話博覽會(huì)？在玩耍時(shí)，孩子們會(huì)動(dòng)腦筋看看有什么樣的電話，有什么不同，然后告訴你的朋友和好朋友。 “2，基本部分。（1）孩子們選擇參加操作活動(dòng)，老師單獨(dú)指導(dǎo)他們。（當(dāng)孩子看到這么多電話時(shí)，他會(huì)立即參與活動(dòng)。有些孩子會(huì)在當(dāng)天接聽(tīng)最常見(jiàn)的按鍵電話并與朋友一起玩游戲;有些孩子會(huì)給他們的同伴拿起電話。簡(jiǎn)介：我媽媽的摩托羅拉可以在街上玩耍。其中一個(gè)孩子打了一個(gè)高大的電話，他開(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)時(shí)，他非常驚訝，很快就叫他的同伴一起玩了一會(huì)兒。硬幣，拿走從一段時(shí)間里拿出硬幣，玩得開(kāi)心。）（2）教師操作后的問(wèn)題：1當(dāng)你在玩的時(shí)候，你怎么發(fā)現(xiàn)這些手機(jī)不同？幼兒1：它們的大小不同，有些是扁平的。有些很高。幼兒2：顏色不一樣。幼兒3：有幾部手機(jī)內(nèi)有硬幣，有些則沒(méi)有。幼兒4：有些手機(jī)有線，有些手機(jī)沒(méi)有線路，我知道無(wú)繩電話。2手機(jī)有各種各樣，你最喜歡哪種手機(jī)？ 7幼兒1：我最喜歡無(wú)繩，我可以在其他地方玩。幼兒2：我喜歡叫硬幣，我在餐廳看過(guò)。幼兒3：我知道有一種電話是傳真電話，可以傳輸信息。重點(diǎn)：投幣式電話。 “你是怎么玩的？” （誰(shuí)會(huì)玩一個(gè)投幣式手機(jī)）（3）讓孩子來(lái)到前面操作投幣式電話;朋友們一起來(lái)看看。（此時(shí)，在操作活動(dòng)中度過(guò)最快樂(lè)時(shí)光的小男孩出現(xiàn)了。他從投幣式辦公室拿起硬幣然后把它掛起來(lái)。他從以下的收集部門帶走了老師并要求問(wèn)題：小孩們?cè)趺赐嫱稁烹娫挘浚ǜ鶕?jù)孩子的回答，使用多媒體演示步驟來(lái)學(xué)習(xí)硬幣使用計(jì)劃。）（當(dāng)我看到圖標(biāo)時(shí)，孩子們無(wú)法自拔，他們沒(méi)有想到圖標(biāo)的含義。他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)理解了它。拿起麥克風(fēng)，拿硬幣，撥打音調(diào)，按通話鍵。）老師：你還想打電話嗎？這一次，請(qǐng)讓孩子們選擇以前沒(méi)有玩過(guò)的手機(jī)，也可以根據(jù)新學(xué)到的技能來(lái)播放手機(jī)。當(dāng)你玩的時(shí)候，要注意人群。不要擠，看看哪個(gè)小孩玩，最謙虛！請(qǐng)操作孩子兩次，重點(diǎn)是引導(dǎo)孩子玩硬幣撥打電話。（此時(shí)，有更多的孩子選擇支付硬幣。他們想成為一個(gè)孩子，其他孩子會(huì)提醒他下一步該怎么做。）（4）術(shù)后討論：老師：“孩子們哪兒看到投幣式電話？”（酒店，路邊，機(jī)場(chǎng)，媽媽和爸爸的單位。）老師：剛才提到的孩子們就是公共場(chǎng)所。除了投幣式電話外，你看過(guò)任何電話嗎？（傳真電話，手機(jī)，無(wú)繩電話，接聽(tīng)電話，IC卡電話。）（5）多媒體演示：邁克博士使用磁卡手機(jī)的過(guò)程。（6）觀看多媒體后提問(wèn)。1老師：邁克博士怎么來(lái)玩磁卡手機(jī)？請(qǐng)告訴對(duì)方你和一位好朋友見(jiàn)過(guò)的事，你對(duì)我說(shuō)，我跟你說(shuō)。兩個(gè)耳語(yǔ)說(shuō)話。 “（他的用法似乎類似于投幣式手機(jī)，他正在使用一張卡。撥號(hào)。）2老師：先生邁克打了個(gè)電話，聽(tīng)了他說(shuō)的話。 “（多媒體介紹邁克博士：我剛剛給在美國(guó)留學(xué)的兒子打了電話。我好幾年都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他。我不知道自己是否長(zhǎng)得更高。如果我能在電話里說(shuō)話和看到他，它有多好。嘿，我真的很想見(jiàn)到他?。?老師：A?！鞍l(fā)生了什么事？”（邁克博士希望在美國(guó)見(jiàn)到他的兒子。）B.如果你能讓Mike博士跟他說(shuō)話，看看他的兒子有多好，你怎么能這樣做？（我聽(tīng)說(shuō)有一部手機(jī)可以看到別人。）4老師：可視電話究竟是什么？讓我們一起看看圖像。（多媒體播放威威闊少年關(guān)于可視電話的部分。）5老師：科學(xué)家們可以聰明，發(fā)明各種電話，讓我們的生活變得越來(lái)越美麗，除了我們玩過(guò)的東西，還有什么先進(jìn)和有趣的手機(jī)？ “（傳真，衛(wèi)星，語(yǔ)音，視頻等）請(qǐng)告訴孩子們（汽車，傳真，視頻，計(jì)算機(jī)，衛(wèi)星，程序控制等）。3.結(jié)束部分。（1）老師：在很多緊急時(shí)期，手機(jī)可以幫我們解決！讓我們一起玩游戲電話幫助你。 （顯示多媒體游戲單詞幫助你。）（2）教師:(游戲規(guī)則介紹，屏幕右側(cè)有三個(gè)電話號(hào)碼：110,120）孩子們看到發(fā)生了什么，應(yīng)該撥打哪個(gè)號(hào)碼。 “（多媒體顯示五個(gè)迷路，生氣，生病，砰擊，暈倒的場(chǎng)景，孩子們想辦法熟悉一些特殊的電話號(hào)碼。）好吧，電腦會(huì)發(fā)出收到，立即出發(fā)的聲音：錯(cuò)了，電話說(shuō)“我很抱歉，你弄錯(cuò)了”。（孩子們非常感興趣，熟悉119,110,120，準(zhǔn)確性高，對(duì)于110和120,119和120的聯(lián)合使用，他們也可以更全面地考慮事情。有些孩子也可以向同伴提出問(wèn)題。）老師：你想玩這個(gè)游戲嗎？我們?nèi)セ顒?dòng)區(qū)的電腦室玩吧，好嗎？問(wèn)題評(píng)估：一，分析1.幼兒現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育是“問(wèn)題和方法”的教育和互動(dòng)的結(jié)果。我們積累生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察，感受和體驗(yàn)對(duì)象，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題，積極學(xué)習(xí)過(guò)程。我們?cè)O(shè)計(jì)的各個(gè)方面都有針對(duì)性：體驗(yàn)一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，如探索手機(jī)的秘密，人類的便利等。在不斷的互動(dòng)中，思維不斷碰撞和激發(fā)新的思想和實(shí)踐探索解決問(wèn)題的方法。2，多媒體現(xiàn)代化意味著為這一科技活動(dòng)注入活力和教育活動(dòng)的抽象和難以理解的內(nèi)容可視化，聲音，視覺(jué)，在孩子面前，使其與幼兒的認(rèn)知特征相結(jié)合，教學(xué)增強(qiáng)。二，專家評(píng)論僑義幼兒園的幾項(xiàng)科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)改變了兒童的活動(dòng)，使讀者似乎在現(xiàn)場(chǎng)。在場(chǎng)景中出現(xiàn)的是活動(dòng)中的繪畫(huà)混合并提前設(shè)計(jì)和