《最后一次講演》說(shuō)課稿

.最后一次講演說(shuō)課稿 李陽(yáng)最后一次講演是初二語(yǔ)下冊(cè)第13課，現(xiàn)就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)程序四方面加以說(shuō)明。一、說(shuō)教材(一)背景1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,國(guó)民黨當(dāng)局為篡奪勝利果實(shí),陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn).中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持民主、和平,反對(duì)獨(dú)裁和內(nèi)戰(zhàn),開(kāi)展了蓬勃的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng).國(guó)民黨當(dāng)局為了鎮(zhèn)壓這一運(yùn)動(dòng),瘋狂制造白色恐怖,屠殺愛(ài)國(guó)民主人士.1946年7月11日,特務(wù)在昆明暗殺了愛(ài)國(guó)民主人士李公樸,他們要暗殺的第二個(gè)對(duì)象就是聞一多先生.有人勸聞一多躲一躲,但他毅然出席了15日舉行的李公樸追悼大會(huì).事前他沒(méi)準(zhǔn)備發(fā)言,但面對(duì)會(huì)場(chǎng)上特務(wù)們的無(wú)理取鬧和囂張氣焰,他忍無(wú)可忍,拍案而起,發(fā)表了義正辭嚴(yán)的講演.三個(gè)小時(shí)后,他被特務(wù)暗殺了.課文就是根據(jù)這次講演記錄整理的.(二)課型:聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練課(三)教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)聞一多先生強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感,學(xué)習(xí)他追求真理不怕?tīng)奚木?2、理解感嘆句、反問(wèn)句等句式在口語(yǔ)表達(dá)中的作用.3、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用要注意場(chǎng)合與對(duì)象.4、能運(yùn)用口語(yǔ),進(jìn)行即興簡(jiǎn)短講演.四、重難點(diǎn)重點(diǎn):目標(biāo)2、3難點(diǎn):目標(biāo)1二、說(shuō)教法課堂教學(xué)中,教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對(duì)象,學(xué)生通過(guò)教師適時(shí)、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)講解和教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過(guò)思考獲得對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí).這種觀察與思考是有計(jì)劃有目的的積極思維過(guò)程,是一種“思維知覺(jué)”.也決定了教學(xué)過(guò)程必須遵循“雙主原則”.鑒于此,教學(xué)本文的指導(dǎo)思想為:創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生有意注意;提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生討論,比較,激發(fā)學(xué)生思維,熱情參與.具體做法:(1)本文是一場(chǎng)講演.它有特定的場(chǎng)合與對(duì)象,但學(xué)生在理解上容易忽視,所以設(shè)置教學(xué)情景很重要.課前學(xué)生致辭讓學(xué)生明確講演有特定的場(chǎng)合與對(duì)象.教師范讀前學(xué)生看預(yù)習(xí)提示,了解背景,讓學(xué)生明確當(dāng)時(shí)的聽(tīng)眾有哪些,在什么場(chǎng)合,揣摩聞一多先生講演時(shí)的愛(ài)憎情感.教師范讀時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)自己的感情,感染打動(dòng)學(xué)生,讓其身臨其境.(2)感嘆句、反問(wèn)句在口語(yǔ)表達(dá)中的作用學(xué)生不易理解,教師范讀后讓學(xué)生品味,再找出自己感受深的,表達(dá)力強(qiáng)的句子,學(xué)生自己談感受,朗讀,變換句式,進(jìn)行比較歸納,既是能力訓(xùn)練,也是思維方式的訓(xùn)練.三、學(xué)法本文語(yǔ)言感情充沛,表現(xiàn)在運(yùn)用了不同句式、修辭手法和反義詞等,這些句式,修辭手法的表達(dá)作用的理解,最好的方法就是讓學(xué)生自己通過(guò)朗讀,句式變換,進(jìn)行比較,歸納,總結(jié).自己動(dòng)口動(dòng)手,置身其境,在實(shí)踐中理解提高.以教師的教法,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法,讓學(xué)生以后遇到此類問(wèn)題,會(huì)運(yùn)用朗讀,發(fā)問(wèn),討論,比較的方法解決問(wèn)題.四、教學(xué)程序(一)新課導(dǎo)入(3分鐘)1、學(xué)生致歡迎辭導(dǎo)入(營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛,讓學(xué)生明確講演有特定的場(chǎng)合與對(duì)象)2、出示單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)(投影)(教學(xué)目標(biāo)定向,引起學(xué)生有意注意)二、新課學(xué)習(xí)1、這次講演為什么是最后一次?請(qǐng)大家閱讀預(yù)習(xí)提示,然后作簡(jiǎn)單回答.(以速讀方式,讓學(xué)生簡(jiǎn)明、扼要介紹作者與背景,聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練兼顧閱讀能力培養(yǎng))2、誰(shuí)能介紹一下聞一多先生講演的場(chǎng)合對(duì)象?(板書場(chǎng)合與對(duì)象)明確本文講演的特定場(chǎng)合與對(duì)象3、教師范讀,提出聽(tīng)的要求.(1)聞一多講了哪些內(nèi)容?(2)表現(xiàn)了他什么精神?(學(xué)生討論發(fā)言,教師歸納板書)(此問(wèn)完成目標(biāo)1)4、學(xué)生揣摩聞一多愛(ài)憎之情,模仿講演語(yǔ)氣,每人朗讀一段文章,然后談感受:你認(rèn)為哪句話最有力量?說(shuō)課稿網(wǎng)站特邀請(qǐng)一線專家、名師、學(xué)者為廣大新教師整理編輯了部分精品說(shuō)課稿范文供大家參考使用.讓學(xué)生感知不同句式、修辭手法在口語(yǔ)中的表達(dá)作用.討論自由發(fā)言,激發(fā)學(xué)生思維與參與熱情.5、教師小結(jié),明確哪些句子有力量,為什么有量.(投影出示語(yǔ)言特點(diǎn)與表達(dá)上的作用)學(xué)生進(jìn)行句式變換,比較.先讓學(xué)生知其然,再知其所以然,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律.由朗讀到討論,由比較到歸納,也是對(duì)學(xué)法的指導(dǎo).(完成目標(biāo)2)6、教師小結(jié)過(guò)渡到口語(yǔ)運(yùn)用要注意場(chǎng)合與對(duì)象:聞一多先生的這篇講演產(chǎn)生了極大的影響,嚇得敵人膽戰(zhàn)心驚,聽(tīng)得人民群眾精神振奮.為什么會(huì)有這樣的效果?因?yàn)槁勔欢嘞壬v演時(shí)注意了場(chǎng)合與對(duì)象,根據(jù)場(chǎng)合與對(duì)象來(lái)確定講演的內(nèi)容,增強(qiáng)了講演的戰(zhàn)斗力.(投影出示板書二)三、分析語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中“得體”的要求教師舉語(yǔ)言運(yùn)用不注意場(chǎng)合與對(duì)象的例子,學(xué)生分析不當(dāng)?shù)脑?再讓學(xué)生補(bǔ)充例子.這樣設(shè)計(jì)是由現(xiàn)象到原因,再到現(xiàn)象,不是簡(jiǎn)單機(jī)械的循環(huán),而是舉一反三,是由理解到運(yùn)用.(完成目標(biāo)3)四、實(shí)踐與拓展我們今天學(xué)習(xí)了聞一多先生的最后一次講演請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí),以學(xué)習(xí)所想到的為題準(zhǔn)備討論準(zhǔn)備三分鐘,作