三年級數(shù)學(xué)上冊 登月 1教案 滬教版

登月教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固三位數(shù)的加減法及多位數(shù)的加減法，熟練掌握兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算。理解運(yùn)用軸對稱圖形和三角形的知識。2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)巧算的靈活運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。3. 情感目標(biāo)結(jié)合航天知識對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)加減法及多位數(shù)加減法的巧妙計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：三角形角的特點(diǎn)和三角形的計(jì)數(shù)。教學(xué)策略：通過小組探討，互相幫助，復(fù)習(xí)鞏固加減法的計(jì)算方法以及圖形的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：配套軟件平臺，小黑板。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1. 2020年中國人終于實(shí)現(xiàn)了幾千年來的飛天夢想，神州五號飛船載著首位航天英雄楊利偉登上了太空。2020年航天英雄費(fèi)俊龍和聶海勝再次登上太空，在茫茫天空留下了中國人的足跡。同學(xué)們?yōu)槲覀兊淖鎳械津湴羻幔?. 今天小胖他們也來到了航天基地準(zhǔn)備登月。讓我們和他們一起開始旅程。不過登月是一個很艱難的過程，必須克服許多困難。出示課題：登月。用中國宇航員登上太空的故事引出課題，不僅成為貫穿整堂課的教學(xué)情境主線，而且適時的對學(xué)生進(jìn)行了德育滲透。二、小組合作，探究練習(xí)1. 首先他們碰到的是一組什么樣的題呢？仔細(xì)觀察，找找規(guī)律。820130=830130=840130=850130=學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組談?wù)摚河檬裁捶椒ㄓ?jì)算最快？先算哪一題?規(guī)律是什么？180+320=190+310=200+300=310+290=討論：先算哪一題簡單？你根據(jù)怎樣的規(guī)律？要注意什么？2. 他們用智慧通過了第一關(guān)后，碰到了第二道難關(guān)，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？440+96+204= 仔細(xì)觀察題目，發(fā)現(xiàn)什么？可以先算什么？750+165165= 觀察題目，說說你有什么巧妙的方法解決？548296104= 交流：你是怎么算的？比比誰的方法更加簡便？808799+91= 這一題的三個數(shù)字有什么特殊的嗎？先算什么簡單？小結(jié)：通過巧算，能又快又準(zhǔn)確地得到答案。學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，及時匯報(bào)核對。506+298+94= 112+429+71= 933+295933= 686+391486= 運(yùn)用巧算的方法進(jìn)行靈活解題是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教師應(yīng)在解答題目之前，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，發(fā)現(xiàn)三個數(shù)字之間隱含的內(nèi)在聯(lián)系，然后再運(yùn)用合適的方法進(jìn)行巧算。還可以通過原運(yùn)算方法和巧算方法的結(jié)果比較，來讓學(xué)生體會巧算的價值，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解算理。3. 經(jīng)過自己的努力，我們和小胖他們一起來到了航天火箭的面前。你能畫出它的另一半嗎？學(xué)生練習(xí)，同桌核對。畫好了看一看是一個什么圖形？小結(jié)：軸對稱圖形就是沿著一條直線兩邊完全一樣的圖形。4. 一起來做登月前的最后準(zhǔn)備工作吧，只要解答出最后兩道題就可以登月了。49+59 7353=（ ）9 =（ ）3=（ ） =（ ）提問：幾個幾加幾個幾等于幾個幾？幾個幾減幾個幾等于幾個幾？5. 火箭終于把小胖他們送上了月球，鮮艷的五星紅旗插上了月球上的環(huán)形山，你們感覺怎樣？讓我們一開始去探索月球上的奧秘。4967= 123= 78+5=8699= 234= 78+6=7389= 345= 69+6=3757= 456= 69+7=2938= 560= 57+5=2236= 57+6=提問：這些題應(yīng)該用怎樣的運(yùn)算順序來計(jì)算？指名學(xué)生匯報(bào)答案。6. 第二座環(huán)形山上是些什么題？豎式計(jì)算會碰到些什么問題？討論：什么時候該進(jìn)位？什么時候該退位？進(jìn)位注意什么？退位注意什么？請學(xué)生練習(xí)，板演交流。7. 不知不覺他們來到了最后一座環(huán)形山上，遇到了有關(guān)三角形的問題。用手勢判斷對不對，并說說理由：銳角三角形有3個銳角。（ ）對。鈍角三角形有3個鈍角。（ ）不對，為什么？直角三角形中沒有銳角。（ ）不對，為什么？小結(jié)：三角形中最少有（ ）個銳角。動動小腦筋：數(shù)一數(shù)一共有幾個三角形？由于三角形的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，所以教學(xué)中要適當(dāng)通過直觀圖形的演示來幫助學(xué)生理解。特別是“三角形中最少有（ ）個銳角”可以