中學(xué)生作文語(yǔ)言訓(xùn)練

中學(xué)生作文語(yǔ)言訓(xùn)練,問(wèn)題分析,訓(xùn)練方案,1,學(xué)習(xí)交流PPT,中考作文語(yǔ)言訓(xùn)練,第一部分：六大問(wèn)題1.敘述空洞，言之無(wú)物2.語(yǔ)言羅唆，表義不明3.生硬刻板，缺乏情趣4.敘述簡(jiǎn)單，語(yǔ)言無(wú)味5.語(yǔ)言平淡，缺乏韻味6.堆砌名句，沒(méi)有思想第二部分：訓(xùn)練方案一、妙用修辭，文采飛揚(yáng)一、精挑有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)技法1選擇傳神的動(dòng)詞技法2：選用形象鮮活的詞語(yǔ)技法3:精選同義詞，活用反義詞二靈活運(yùn)用長(zhǎng)短整散句技法1：整散結(jié)合，舒卷自如技法2：長(zhǎng)短交替，錯(cuò)落有致技法3：常倒夾雜，詩(shī)意靈動(dòng),三巧妙采用各種修辭技法1：巧用比喻，生動(dòng)形象技法2：善用排比，強(qiáng)化氣勢(shì)技法3：妙用擬人，橫生情趣四包裝思想，凸顯詩(shī)味技法1：直接引用技法2:靈活化用二、來(lái)點(diǎn)幽默，妙趣橫生技法1：大詞小用技法2：褒詞貶用與貶詞褒用技法3：行語(yǔ)移用技法4：有意曲解技法5：有意夸張,2,學(xué)習(xí)交流PPT,總述,從近幾年作文教學(xué)上看，語(yǔ)言上的丟分依然排在首位。不少學(xué)生作文言之無(wú)物，語(yǔ)言空洞；也有學(xué)生行文平淡，語(yǔ)言蒼白；還有的學(xué)生刻意追求錦詞的鋪張，文辭的華麗，偏重名句的堆砌；不少學(xué)生行文缺少變化，句子呆板；有些考生敘述事情，描寫人物，抒發(fā)感情。詞匯貧乏凡此種種，都嚴(yán)重影響了學(xué)生寫作能力的提高。,3,學(xué)習(xí)交流PPT,問(wèn)題一：敘述空洞，言之無(wú)物,示例：考卷發(fā)下來(lái)，我的語(yǔ)文超過(guò)了90分我非常高興。可有幾個(gè)同學(xué)認(rèn)為我是抄的，包括老師在內(nèi)，有些同學(xué)在我面前說(shuō)了不少的諷刺話。這些話對(duì)我刺激很大，更增強(qiáng)了我發(fā)奮學(xué)好語(yǔ)文的信心。評(píng)：這段話敘述非常空洞。同學(xué)無(wú)們?cè)趺粗S刺的?對(duì)我造成了怎樣的刺激?我的心態(tài)又怎樣?不具體，也不會(huì)給人留下印象。,不少學(xué)生的文章往往是記流水賬，全篇只有空洞的敘述，缺乏具體的場(chǎng)面描寫和細(xì)節(jié)描寫。寫人，總是千人一面；敘事，總是空洞無(wú)物，讀來(lái)味同嚼蠟，令閱卷老師大敗胃口。因此要教學(xué)生記?。哄N煉作文語(yǔ)言的第一步盡量寫實(shí)，變空洞為具體。,4,學(xué)習(xí)交流PPT,問(wèn)題二：語(yǔ)言羅唆，表義不明,示例：像媽媽那樣的吧。于是，我留長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，梳得很美。穿長(zhǎng)長(zhǎng)的白裙子，步履輕盈。說(shuō)話甜絲絲的，動(dòng)作也很輕柔。看著鏡中的自己，原來(lái)我和媽媽長(zhǎng)得很像。但是我的心對(duì)我說(shuō)；“你只是看起來(lái)像天使，只是看起來(lái)很美好，但你不是廣怎樣才是天使?我問(wèn)心中的自己，但沒(méi)有回答。也許是真正的美好吧，我又想，于是去尋找真正的美好。我開(kāi)始學(xué)著像媽媽那樣微笑，很溫暖，很舒服。我學(xué)著把這樣的微笑送給每一個(gè)人，無(wú)論是貧富、貴賤、老弱病殘。也許是世界需要這樣的微笑，也許是我，我的心一天天變得透明輕盈。世界很美好，微笑般更好，但我不是天使。我和我的心經(jīng)常對(duì)話，怎樣才能成為那個(gè)心中的天使，心靈總沒(méi)有明確的回答，但我在努力。評(píng)：這段文字語(yǔ)言還算流暢，但重復(fù)的東西過(guò)多，句子羅唆，還有些句子表義不明，如“我問(wèn)心中的自己，但沒(méi)有回答”這些都是嚴(yán)重的語(yǔ)病。要知道，語(yǔ)言流暢，有文采，有詩(shī)意，等級(jí)分才會(huì)高。,句子枯燥無(wú)味，語(yǔ)言拉雜冗長(zhǎng)，是中考作文語(yǔ)言常見(jiàn)病，也是作文之大忌。作文，有時(shí)要潑墨如水，有時(shí)要惜墨如金。錘煉作文語(yǔ)言的第二點(diǎn)，就是力求做到善于精剪材料，變?nèi)叻睘楹?jiǎn)省。,5,學(xué)習(xí)交流PPT,問(wèn)題三：生硬刻板，缺乏情趣,示例：我們班共64人，37個(gè)男生，27個(gè)女生。男女生之間總有一段距離。要是哪個(gè)男生敢和女生說(shuō)幾句話，準(zhǔn)會(huì)被其他男生取笑，甚至套給你編上一段故事，說(shuō)你和女生關(guān)系如何復(fù)雜。而要是哪個(gè)女生和男生說(shuō)話，女生們總會(huì)想方設(shè)法孤立她。評(píng)：這段文字夠刻板的!特別是第一句，平實(shí)得不能再平實(shí)了，簡(jiǎn)直是在填統(tǒng)計(jì)表?？梢栽诖舭宓臄⑹鲋性黾右恍╋L(fēng)趣、幽默的成分，如此，語(yǔ)言就鮮活起來(lái)。,不少中考作文語(yǔ)言生硬、刻板，缺乏情趣。寫人，總是一個(gè)模式；敘事，總是一本正經(jīng)；說(shuō)理，總是老太婆念經(jīng)，如此語(yǔ)句；怎么能打動(dòng)閱卷老師?如果敘述多一點(diǎn)幽默，來(lái)一點(diǎn)調(diào)侃，增加一些生活的情趣，效果絕對(duì)不一樣。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：考場(chǎng)作文，語(yǔ)言一定要鮮活，歸納為一句話要美化語(yǔ)言，化刻板為生動(dòng)。,6,學(xué)習(xí)交流PPT,問(wèn)題四：敘述簡(jiǎn)單，語(yǔ)言無(wú)味,示例：1秋天剛到，一些黃葉落了下來(lái)。大地一片金黃。2又考試了，我在失望中苦惱，又考砸了。3雨不斷地落了下來(lái)，我的心里很愁。,只要你留心閱讀中考作文，這樣的句子隨處可見(jiàn)。這些句子流暢，但無(wú)味，如果全篇都是如此，就會(huì)讓人生厭。其實(shí)，這些句子只要稍作加工，略微增加一些修飾語(yǔ)，語(yǔ)言就生動(dòng)起來(lái)！注意：又一個(gè)錘煉語(yǔ)言的“法寶”巧用修辭，化平庸為神奇。,7,學(xué)習(xí)交流PPT,問(wèn)題五：語(yǔ)言平淡，缺乏韻味,示例：明天就要中考了，此時(shí)的我忐忑不安，我已無(wú)心再去看書了。打開(kāi)電視轉(zhuǎn)到點(diǎn)播頻道想聽(tīng)聽(tīng)歌?？梢豢袋c(diǎn)歌后的祝福詞：祝某某在中考中取得好成績(jī)，我又不禁緊張起來(lái)，懷里好像揣著一只小兔子七上八下的。剛才，表姐還打來(lái)電話，勸我不要緊張不要心慌，好好考。呵!我明天就要上戰(zhàn)場(chǎng)了，我要養(yǎng)精蓄銳，為了自己的理想往前沖，我不會(huì)放棄的。評(píng)：這段文字平鋪直敘，婆婆媽媽，語(yǔ)言平淡，不夠生動(dòng)。,語(yǔ)言平淡是中考作文的通病，要使語(yǔ)言生動(dòng)，思維就要展開(kāi)，筆法就要靈活，多用變式句。寫作時(shí)，要多開(kāi)動(dòng)腦筋，同一個(gè)問(wèn)題，表述不同、其效果大不一樣。作文語(yǔ)言錘煉技法之五多加短句，詩(shī)意靈動(dòng)。,8,學(xué)習(xí)交流PPT,問(wèn)題六：堆砌名句，沒(méi)有思想,示例：散步在“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新”的雨后春天，望著“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，沐浴著“麗日和風(fēng)春淡蕩，花香鳥語(yǔ)物昭蘇”里，觀賞著“芳蘋有情牽戲蝶，飛花無(wú)主寄騷人”，此情此景，你不覺(jué)得神清氣爽，賞心悅目？在“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青蘋池塘處處蛙”的夏天，散步于“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)”的荷塘迫，望著“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的景象，吮吸著“古來(lái)曲院枕蓮塘，風(fēng)過(guò)猶疑醞釀香”，你是否會(huì)“沉醉不知?dú)w路”而“誤入蓮花深處”呢?評(píng)：這是詩(shī)意的散步，是心靈的享受一文的片段。排比句式，散文筆調(diào)，多處引用。遠(yuǎn)看，一片絢麗；粗觀，滿文皆彩；細(xì)讀，才發(fā)現(xiàn)僅是一些描述春夏天的古詩(shī)詞堆砌！而語(yǔ)言上的花俏更容易蒙人之眼。你看，除了偶爾的幾句抒情議論外，還有多少是屬于考生自己的東西?,以華美的辭藻、大量的引用和空泛的抒情掩蓋思想的膚淺和內(nèi)容的空洞，是中考作文流行的通病。這樣的作文還包括大量排比段形式的作文。如果能圍繞一個(gè)主題運(yùn)用名句，并同自我的評(píng)論和情感相結(jié)合，那么引用的名句才會(huì)為文章增光添彩。結(jié)合文章的主題和情感引用名句，這是錘煉語(yǔ)言的又一技法。,9,學(xué)習(xí)交流PPT,訓(xùn)練方案,“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)！”鮮活的詞語(yǔ)，斐然的文采，詩(shī)意的語(yǔ)言，讀起來(lái)如沐春風(fēng)?？梢哉f(shuō)，良好的語(yǔ)言功底是贏得閱卷老師青睞的重要手段，具備了厚實(shí)語(yǔ)言功底的人，也就具備了扎實(shí)的立意、選材和構(gòu)思能力。,10,學(xué)習(xí)交流PPT,一、妙用修辭，文采飛揚(yáng),11,學(xué)習(xí)交流PPT,一、精挑有表現(xiàn)力的詞語(yǔ),“詞語(yǔ)生動(dòng)”就是在恰當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，要求我們選用恰當(dāng)精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，使所描述的對(duì)象給人如聞其聲、如見(jiàn)其形、如臨其境的感覺(jué)，以增強(qiáng)感染力；如果是議論文，就要把所闡發(fā)的事理表達(dá)得清楚明白，深刻透徹，以增強(qiáng)說(shuō)服力。,12,學(xué)習(xí)交流PPT,技法1選擇傳神的動(dòng)詞,絨絨的春草，直撓腳心，我一路走，一路笑。地面上，小草探頭探腦，春風(fēng)伸手，三把兩把，就把它們揪出來(lái)了。頑皮的小雨滴，一個(gè)接一個(gè)。從云里跳下來(lái)，跳到屋頂上，被屋頂踢下來(lái)，可憐的小雨滴一個(gè)接一個(gè)，從屋頂?shù)聛?lái)，改到樹葉上。輕風(fēng)染綠了嫩柳，暖陽(yáng)催開(kāi)了嬌花，一愣神兒的功夫，春天就款款而皋了。評(píng)：第句，一個(gè)“撓”，將小草寫活，在作者的筆下，小草也頑皮。第句，擬人，“探”活畫小草的“虎頭虎腦”，“揪”寫出了春風(fēng)的干脆利落。第句“跳”“踢”“跌”，一連串的動(dòng)詞，將春雨寫得情趣盎然。第句一個(gè)“染”，活畫出“春風(fēng)”的柔情；一個(gè)“催”，寫盡春風(fēng)的力度；而“款款”寫出春天的韻味和情致。傳神的動(dòng)詞，讓語(yǔ)言美妙。,古人作文常常追求“一字傳神”，只著一字，往往意境全出，盡得風(fēng)流。中考作文，在敘事、寫人、繪景上，多一些這樣的句子，文章也因此頓生魅力。請(qǐng)看：,13,學(xué)習(xí)交流PPT,技法2：選用形象鮮活的詞語(yǔ),春天的心緒如野草一般瘋長(zhǎng)，隨即荒蕪，只留下綠地的痕跡。春天不在枝頭的花朵，也不在空中的鳥聲，而在人的一顆躍動(dòng)的心。春天曾經(jīng)必然是這樣的，從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，撲哧的一聲，將冷臉笑成花面，一首漸澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥軟如一床新翻的棉被的春泥。那樣?jì)?，那樣敏感，卻又那樣混沌無(wú)涯。一聲雷，可以無(wú)端地惹哭滿天的云；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花；一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄，說(shuō)也說(shuō)不清、聽(tīng)也聽(tīng)不清的飛絮，每一上絲飛絮都是一株柳的分號(hào)。反正，春天就是這樣不講理，不邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和。,句，不僅選擇了傳神的動(dòng)詞，采用了擬人的修辭手法，更重要的是選擇了一系列形象鮮活的詞語(yǔ)。你看，句中的“野草”“瘋長(zhǎng)”“隨即荒蕪”，三個(gè)詞語(yǔ)化抽象為形象，化無(wú)形為有形。特別是第句，“撐不住”“撲哧”“冷臉笑成花面”，鮮活的詞語(yǔ)，將春天寫得有形有聲、有色有氣勢(shì)，春天就躍然紙上了?！叭强逎M天的白云”“斗急一城杜鵑花”“每一棵柳都吟出漫天的飛絮”，形象鮮活，寫出了春天的生機(jī)、活力四射，作者充分發(fā)揮“擬人”修辭的妙用：“惹”“斗”“不講理”“不邏輯”“苦守”春，在我們的眼前宛如一個(gè)活脫脫的野蠻、霸道、俏皮而又可愛(ài)的小姑娘。,14,學(xué)習(xí)交流PPT,技法3:精選同義詞，活用反義詞,“詞語(yǔ)生動(dòng)”還在于詞語(yǔ)豐富，能巧妙避復(fù)。選擇一組近義詞從不同方面將形象凸出，窮形盡相；另一方面，靈活地選用反義詞，適時(shí)對(duì)比，也會(huì)增強(qiáng)句子的表現(xiàn)力。如：,西北春天與江南之春的氣勢(shì)、風(fēng)格大有不同的。江南的早春是和風(fēng)習(xí)習(xí)、暖氣微微、春光明媚，西北的早春卻仍是冰封雪凍、寒風(fēng)撲面、天色蒼涼。江南的春色是濃抹重彩，色澤飽滿，著筆均勻而細(xì)膩；西北的春色是刪繁就簡(jiǎn)，脈潤(rùn)欠豐，構(gòu)圖粗?jǐn)U如寫意。江南的春天像“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，悄然而至，無(wú)聲有色，桃虹柳綠，美景處處，“便覺(jué)眼前生意滿”，“無(wú)邊光景一時(shí)新”；西北的春天則是“春意到頭無(wú)人問(wèn)，北風(fēng)吹沙雜飛雪”，起步沉重，抬腿就先要踢踏起幾場(chǎng)風(fēng)沙，有聲無(wú)色，“二月垂楊未掛絲”，“紫色三月術(shù)見(jiàn)花”。,段中三組句子，各從一個(gè)側(cè)面，將江南春天和西北春天描繪得形象豐滿，而運(yùn)用對(duì)比，將兩地的春天凸現(xiàn)得鮮明亮麗，滿眼芳菲。,15,學(xué)習(xí)交流PPT,二靈活運(yùn)用長(zhǎng)短整散句,現(xiàn)代漢語(yǔ)的句式豐富多彩，短句明快有力，長(zhǎng)句縝密細(xì)致；整句對(duì)稱和諧，散句靈活自然。另外，還有肯定句與否定句，主動(dòng)句與被動(dòng)句，常序句與倒裝句等。寫作時(shí)，能根據(jù)需要，靈活運(yùn)用，注意在整齊中求變化，在縝密中求靈動(dòng)，在常式中求變式，使語(yǔ)句錯(cuò)落有致，搖曳生姿。,16,學(xué)習(xí)交流PPT,技法1：整散結(jié)合，舒卷自如,我把一切應(yīng)用的東西當(dāng)作藝術(shù)，我在生活中的第一件藝術(shù)品就是小屋。白天它是清晰的，夜晚它是朦朧的。每個(gè)夜幕深垂的晚上，山下亮起燦爛的萬(wàn)家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無(wú)，樹也縹緲。小屋迷于霧失樓臺(tái)的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點(diǎn)之下、月影之側(cè)的空中樓閣!,這段共五句，第一句是散句，第二、四句是結(jié)構(gòu)整齊勻稱、音節(jié)和諧的整句，第三、五句雖為散句，但散句中插入整齊勻稱的結(jié)構(gòu)，使其散中顯出整齊的節(jié)律。這種整散結(jié)合的句式，不僅使文章句式富于變化，舒卷自如，錯(cuò)落有致，而且將整齊勻稱與變化參差的節(jié)奏交互出現(xiàn)，形成文章整散交錯(cuò)的旋律美。,整句是指字?jǐn)?shù)相近，結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相關(guān)的一組句子；相對(duì)整句而言，散句不太注重句子的整齊對(duì)稱，長(zhǎng)短自由，結(jié)構(gòu)多樣，靈活詩(shī)意。要使語(yǔ)言語(yǔ)氣舒緩，詩(shī)意靈動(dòng)，須注重整句與散句的和諧搭配；一是整散句在段中交錯(cuò)使用；二是在散句中穿插整齊勻稱的句式，形成文章的整散交錯(cuò)的旋律美。如：,17,學(xué)習(xí)交流PPT,技法2：長(zhǎng)短交替，錯(cuò)落有致,長(zhǎng)句的特點(diǎn)是句子長(zhǎng)，字?jǐn)?shù)多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，信息豐富；短句的特點(diǎn)是字少，句短，生動(dòng)活潑。長(zhǎng)句悠揚(yáng)，余音裊裊；短句鏗鏘，珠落玉盤。將長(zhǎng)句和短句交替使用，可使句子錯(cuò)落有，致，在視角上表現(xiàn)出參差美。為了避免語(yǔ)句的呆板單調(diào)，使敘述波瀾起伏、生動(dòng)活潑，可以有意識(shí)地把可以寫成整句的句式寫得參差不齊、錯(cuò)落有致。請(qǐng)看下邊作文片斷：,傾聽(tīng)長(zhǎng)者的教誨，就如同讀一本好書，實(shí)乃受益匪淺。傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，與朋友共同分享快樂(lè)，分擔(dān)痛苦，讓朋友感覺(jué)自己不是孤單的，傾聽(tīng)他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨(dú)步山間樹林，傾聽(tīng)大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風(fēng)的呼嘯讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內(nèi)心深處最美麗的真實(shí)。,18,學(xué)習(xí)交流PPT,技法3：常倒夾雜，詩(shī)意靈動(dòng),是誰(shuí)?于無(wú)聲處再現(xiàn)生命的蓬勃；是誰(shuí)?于舞蹈中展現(xiàn)生命的奇跡。是你，邰麗華，從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，你的生命本來(lái)就是一支絕美的舞蹈。于無(wú)聲處呈現(xiàn)藝術(shù)的奇跡，在手臂間勾勒人性的高潔。是你，為自己鼓動(dòng)，不怕困難，步履堅(jiān)實(shí)地踏向成功；是你，為自己鼓動(dòng)，艱苦訓(xùn)練，飽含激情地舞動(dòng)生命；是你，為自己鼓動(dòng)，在人生的舞臺(tái)上演繹出華麗的舞蹈，閃爍出永不褪色的光輝!為自己鼓勁，那一段段真摯的話語(yǔ)，那一句句真誠(chéng)的鼓舞，那一曲曲動(dòng)人的歌聲，都可以化作我們的不竭動(dòng)力。為自己鼓動(dòng)，讓我們登上山頂，坐看沙鷗翔集的水天一色；讓我們踏過(guò)荊棘，走向鋪滿鮮花的康莊大道；讓我們跨過(guò)陰霾，享受風(fēng)和日麗的可愛(ài)天空,倒裝句不常用，而偶爾靈活運(yùn)用，不僅巧妙地將倒裝的那部分突出，而且也使句子更加詩(shī)意靈動(dòng)。一考生的精彩作文片斷：,兩個(gè)“是誰(shuí)”，不僅顯眼突出，意為強(qiáng)調(diào)，引起讀者注意，也使句子產(chǎn)生參差之美；三個(gè)“是你”，三個(gè)“為自己鼓勁”，不僅形成一種氣勢(shì)，也讓句子有靈動(dòng)詩(shī)意之美。,19,學(xué)習(xí)交流PPT,三巧妙采用各種修辭,修辭是語(yǔ)言中的鹽，語(yǔ)言有了修辭，語(yǔ)言才鮮活，才有生命力。中考作文，如果你善用修辭，就能化腐朽為神奇，化靜為動(dòng)，使你的語(yǔ)言鮮活靈動(dòng)，魅力四射，從而產(chǎn)生巨大的感染力。,20,學(xué)習(xí)交流PPT,技法1：巧用比喻，生動(dòng)形象,我熱切地盼望著寒假的早日到來(lái)，讓我從容地去享用那自由的“幸福大餐”。第一道，“自然愜意羹”。寒假中，我會(huì)懶在溫暖的被窩里，懶散地睡到自然醒，無(wú)學(xué)習(xí)之勞苦，無(wú)鬧鈴之亂耳，隨心所欲地享用著莢夢(mèng)的香甜，這是何等的酣暢淋漓!晨起之后，自然要裝腔作勢(shì)地“苦學(xué)”一陣子，以應(yīng)父母的監(jiān)督。不一會(huì)兒，父母就外出采購(gòu)年貨去了，家里只留我一個(gè)人“大鬧天宮”。我隨手翻小說(shuō)，任意聽(tīng)音樂(lè)想讀什么就讀什么，想做什么就做什么。還可以隨手抓一把為過(guò)年準(zhǔn)備的糖果瓜子，悠然自得地享用，這樣的生活是何等的愜意呀!天天快活似神仙，沒(méi)有壓力的假期是何等的舒心呀每一勺羹進(jìn)口，心里都美滋滋的。怎么樣，酷吧!,著名作家秦牧這樣評(píng)價(jià)比喻：“精彩的比喻像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就發(fā)生神奇的變化?！北扔髂芑降瓰樯鷦?dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化具體為抽象，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，因此，人們把比喻譽(yù)為“藝術(shù)中的藝術(shù)”。請(qǐng)欣賞這就是幸福的精彩片斷：,本段中把寒假中享受的自然愜意的生活內(nèi)容比作一道“自然愜意羹”，讓人充分感受品嘗的樂(lè)趣。此比喻生動(dòng)形象，活潑幽默，令人印象深刻，頓生向往之情。善用比喻，就能讓你的文章生動(dòng)形象，滿文生輝。,21,學(xué)習(xí)交流PPT,技法2：善用排比，強(qiáng)化氣勢(shì),將字?jǐn)?shù)相等、句式相同、意思相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)句子組合在一起，就構(gòu)成了排比句。排比節(jié)奏分明，便于敘事，長(zhǎng)于抒情，無(wú)疑會(huì)使文章大為增色，排比顯然是將有魅力的句子集中，創(chuàng)造山作文亮點(diǎn)的璀璨。有人稱排比是句子的“集束炸彈”，作文中排比無(wú)疑會(huì)給閱卷老師驚喜。例如：,在跋涉的道路上，跌倒時(shí)希望有人扶持，憂慮時(shí)希望有人分憂，寂寞時(shí)希望有人陪伴，失敗時(shí)希望有人鼓勵(lì)。這都需要傾聽(tīng)陪伴。渴望傾聽(tīng)之人對(duì)傾聽(tīng)的向往如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。傾聽(tīng)是春天剛發(fā)芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來(lái)新生力量和希望之火。傾聽(tīng)猶如灸熱的夏日里的一陣涼風(fēng)，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來(lái)愉悅輕松的感覺(jué)。,22,學(xué)習(xí)交流PPT,技法3：妙用擬人，橫生情趣,擬人修辭運(yùn)用，會(huì)使文章充滿人情之美。不少考生巧妙將擬人手法發(fā)揚(yáng)光大，采用童話法，通篇擬人。請(qǐng)欣賞精彩片斷：,跟您敘叨敘叨。秋天到了，我的葉子飄落了、唉，看來(lái)我的花是開(kāi)不了了。一天，我的主人走到我身邊，在我身旁佇立良久。我看到他那深邃而堅(jiān)毅的目光，不禁心里一顫，他要從我身上看出些什么呢?北風(fēng)勁吹，雪花紛飛，我站在院子里直打寒戰(zhàn)，我要死了，我想。我還沒(méi)有開(kāi)花就要死了。梅花是世界上最好的花，她溫文爾雅，蓄發(fā)暗香，多美好的花啊!可是我卻永遠(yuǎn)不能擁有她了，這難道就是我的命運(yùn)嗎?我就這樣了此一生嗎不，不，我決不能這樣，我不能就這樣去了，我一定妥開(kāi)花。院子里進(jìn)出的人突然增多了。每日每衣，主人都和他們談?wù)撝裁矗股钊遂o時(shí)，主人躺在茅草上，直瞪瞪地看著我。天越來(lái)越冷了，我真的快支撐不住了。,23,學(xué)習(xí)交流PPT,四包裝思想，凸顯詩(shī)味,語(yǔ)言的書卷氣指作者的文化底蘊(yùn)。而恰當(dāng)引用名人名言、名詩(shī)句、成語(yǔ)，可以使文章增色，使語(yǔ)言添彩，也從另一個(gè)角度巧妙體現(xiàn)作者的知識(shí)面和文化修養(yǎng)。而引用的技巧或引用的境界有二.,24,學(xué)習(xí)交流PPT,技法1：直接引用,我走過(guò)“惜春春去，幾點(diǎn)催花雨”的寂寞，走過(guò)“露濃花瘦，薄汗輕衣透”的青澀，走過(guò)“繡面芙蓉一笑開(kāi)，斜飛寶鴨襯香腮”的風(fēng)情萬(wàn)種，走過(guò)“寒日蕭蕭上鎖窗，梧桐應(yīng)恨夜來(lái)霜”的孤獨(dú)惆悵，走過(guò)“不如隨分前醉，莫負(fù)東籬菊蕊黃”的清冷無(wú)奈維納斯囚斷臂而美麗，貝多芬因失聰而偉大，而你卻因才氣而孤獨(dú)。你學(xué)富五車、詞動(dòng)京華卻情無(wú)所托，學(xué)無(wú)所傳。在那個(gè)年代，你無(wú)疑是枝頭的一朵奇花，凜冽的秋風(fēng)摧殘著你，你卻不甘落在地上，依然倔強(qiáng)地挺立枝頭，盡情綻放，溢出特有的清香，不曾萎靡凋謝。你的才氣、倔強(qiáng)鑄就了你的孤獨(dú)，你那絕世的孤獨(dú)又成就了你冰冷凝絕的美麗!,直接引用，就是直接抄錄詩(shī)文。這是最常見(jiàn)、最通用的引用形式、最實(shí)用的技巧就是借用一組排比句，在排比句中巧妙鑲嵌你要引用的古詩(shī)名句，這種方法明快、顯豁。只要積累到一定程度，你就可大膽模仿。它可以使文章?lián)u曳多姿，也可以使句子更有書卷氣更有詩(shī)意，還可以展示作者豐富的文化底蘊(yùn)。如：,25,學(xué)習(xí)交流PPT,技法2:靈活化用,擁有了這種胸懷，心靈猶如有了源頭活水，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)靈動(dòng)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)幸福，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。姹紫嫣紅，草長(zhǎng)鶯飛走美；大漠孤煙，長(zhǎng)河落日是美。荷敗菊謝就大煞風(fēng)景了嗎?為什么不用心品味“留得殘荷聽(tīng)雨聲”“菊殘猶有傲霜枝”的優(yōu)美意境呢?在城市，有霓裳倩影車水馬龍高樓大廈的繁華熱鬧；在鄉(xiāng)村，有小橋流水麥浪滾滾蛙聲一片的淳樸寧?kù)o。這就是幸福。,這段文字，既直接引用古詩(shī)，也巧妙化用古詩(shī)，如“大漠孤煙”“長(zhǎng)河落日”“小橋流水”等，如此使文章語(yǔ)言詩(shī)意化，具有靈動(dòng)美，同樣增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。,靈活化用，引用時(shí)不是照錄原文，而是對(duì)原詩(shī)原文巧妙化用，將古代詩(shī)詞名句中只言片語(yǔ)巧妙地融入自己語(yǔ)言中，使之和自己的敘述語(yǔ)言融為一體。它對(duì)作者審美眼光和變通語(yǔ)言的能力要求較高，既要援引前人詞句，留存原有汁味，同時(shí)又要舊瓶裝新酒，演繹翻新，為我所用。,26,學(xué)習(xí)交流PPT,二、來(lái)點(diǎn)幽默，妙趣橫生,在所有的文章中，語(yǔ)言幽默詼諧，生動(dòng)俏皮，看后頓生情趣的文章最討人喜歡。中考作文在把握文章主題和內(nèi)容的前提下，采用幽默詼諧的語(yǔ)言技巧，一定會(huì)鎖定高分。,27,學(xué)習(xí)交流PPT,技法1：大詞小用,即把常常用于重大事件、莊重場(chǎng)合的一些詞語(yǔ)，用在一些小事件、小場(chǎng)合下，這種情況常常因寓莊于諧而構(gòu)成幽默。如：,“家庭擴(kuò)大會(huì)議”“隆重”“邀請(qǐng)”“平民百姓”等詞帶有明顯的政治色彩，大詞小用，形象生動(dòng)而又詼諧幽默。,究竟在哪里買房，爸媽舉棋不定，決定舉行“家庭擴(kuò)大會(huì)議”，隆重地邀請(qǐng)我這個(gè)“平民百姓”參加。在1：1的情況下，我這神圣的一票投向誰(shuí)，起著至關(guān)重要的作用。難怪這幾天老爸老媽爭(zhēng)相找我套近乎呢。,28,學(xué)習(xí)交流PPT,技法2：褒詞貶用與貶詞褒用,也有人稱之為“詞語(yǔ)移色”，就是將在常規(guī)情況下用于褒義的詞用在貶義語(yǔ)境里用，反之亦然。如：,我從小就喜歡讀書。開(kāi)始，我讀的是帶拼音的童話書。年齡稍長(zhǎng)，我“野心膨脹”，開(kāi)始了“殖民擴(kuò)張”，獲獎(jiǎng)作文、古典名著都成了我涉獵的對(duì)象，我省下的錢一次又一次心甘情愿地被書商“騙”去。有時(shí)，為了得到一本好書，我竟“輾轉(zhuǎn)反側(cè)，茶飯不思”,“野心膨脹”、“殖民擴(kuò)張”、“騙”貶義明顯，在此用來(lái)形容“我”讀書品味的提高，層次的擴(kuò)大，實(shí)在讓人忍俊不禁。,29,學(xué)習(xí)交流PPT,