一年級數(shù)學下冊 100以內(nèi)數(shù)的大小比較教案 冀教版（通用）

100以內(nèi)數(shù)的大小比較教學內(nèi)容教科書第50、51頁內(nèi)容。素質教學目標：知識目標：由生活經(jīng)驗提升為數(shù)學思考并用數(shù)學符號（、=、）表示，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序。能力目標：會用、=、表示兩個數(shù)的大小，發(fā)展學生的觀察、分析和實踐能力。情感目標：通過充滿童趣的故事，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)積極思考、善于與人合作交流等良好的學習習慣。教學重點：用數(shù)學符號、=、表示兩個數(shù)的大小。教學媒體：師：實物展示臺、數(shù)字卡片。生：數(shù)字卡片。通用教案個性化教案教學結構和過程一、創(chuàng)設情境，提出問題師：果園里的桃子都成熟了，猴爸爸帶著猴寶寶到果園里采桃子。到了中午，猴爸爸和猴寶寶都采了一籃的桃子，他倆可高興了。猴爸爸對猴寶寶說：“我摘的桃子多。”猴寶寶看了看自己籃中的桃子說：“我的多!”小朋友們有什么辦法讓他倆知道到底誰采的桃子多嗎？生：每個籃子里的桃子都倒出來數(shù)一數(shù)。師：你真聰明，小兔博士和你想的辦法一樣讓他倆各自數(shù)一數(shù)。他倆數(shù)了數(shù)自己摘的桃子，猴寶寶發(fā)現(xiàn)自己摘了28個，猴爸爸摘了34個。大家能當一回裁判，幫助他們比一比嗎？學生熱情很高，紛紛舉手表示愿意。二、引導探索，學習新知1比一比。師：根據(jù)他們倆摘的個數(shù)，你會比較嗎？生1：我會比我覺得猴爸爸摘得多。因為數(shù)數(shù)的時候先數(shù)28，后數(shù)34，所以28比34小。師：這位同學按數(shù)的順序，從小數(shù)到大，28在前面，28小。其他同學的辦法呢？生2：28的十位是2，34的十位是3，三十幾比二十幾多，所以34大。生3：我也認為34大，因為一個是三十幾，28才二十幾。師：這兩位同學的比較方法是正確的，比較兩位數(shù)時，先比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。如要十位上的數(shù)相等呢？例如28和24比，哪個大？生：28比24大，因為個位數(shù)8比4大。師：也就是說十位數(shù)一樣大時，我們就比個位數(shù)，個位數(shù)大的，這個數(shù)就大。2用“”或“28。（帶領全班同學讀一讀。）師：34比28大，反過來也可以怎樣說？生：28比34小。師：大家會用數(shù)學符號表示嗎？生：28小于34。教師板書出：28”或“”。教師引導學生觀察圖，從圖中你能比較出哪個大，哪個小嗎？生1：我通過數(shù)，知道第二個數(shù)比第一個數(shù)少了3個珠。所以46比43大。生2：不要數(shù)，只要比較46和43的個位就行了，因為它們十位上的數(shù)字都一樣。師：這兩種方法都可以，46和43十位上的數(shù)字一樣，就比個位上的數(shù)。第2組呢？是不是個位上的珠子多，這個數(shù)就大啊？生：不是，還要看十位。37的十位上只有3個珠，而41的十位上有4個珠。所以是41大。師：對了，比較兩位數(shù)的大小，我們應該從十位比起。（2）按要求把下面各數(shù)填在里。教師先幫助學生弄懂題意。師：從題目中，我們可以看出這些數(shù)是按照什么樣的順序排列？生：從小到大，因為題目中是用小于號連接。師：對，要注意看清符號。學生獨立完成后集體交流。師：有些同學很快就完成了，請這些同學說說怎么比的。生1：我是先找出十位上最小的數(shù)18，它是最小的，排在第一位，然后再找到十位上是2的23，說明它第二小，再找十位上是3的，有兩個數(shù)：34和38，比一比它們的個位，發(fā)現(xiàn)34比38小，所以34排第3，38排第4，最后比40和60，40比60小，所以40排第五，60排最后。生2：我和同學相反，是從最大的找起，把最大的排在最右邊。師：這兩種方法都很好，比的時候有個相同的地方，就是從十位比起，十位一樣時，再比個位數(shù)。（3）小雞回家。教師引導學生看圖。師：圖上都畫著什么？生1：有一群小雞，每只小雞身上都有號碼。生2：還有兩座房子，其中一座寫著小于50的；另一座寫著大于50的。師：大家觀察得很仔細。你們可以根據(jù)小雞身上的號碼把它們送回各自的家。學生采用連線的方式獨立完成。同桌交流。五、實踐作業(yè)、拓展延伸1跟爸爸、媽媽玩“讀數(shù)、比大小”的游戲。（即由爸爸、媽媽讀一個數(shù)，你找出一個比它小，一個比它大的數(shù)，