初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀PPT課件

。初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)，內(nèi)容要求及考試研究、1.材料1.1物質(zhì)的形式和變化(第12頁)內(nèi)容要求1.1.1描述固體、液體和氣體的基本特性。列出自然和生命中不同狀態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用。1.1.2說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計(jì)的工作原理，會(huì)用普通溫度計(jì)來測量溫度。試著表達(dá)你對環(huán)境溫度問題的看法。例1觀察我們生活中常見的溫度計(jì)，了解它們的用途和溫度測量范圍。例2試圖表達(dá)自己對溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)等的看法。1.1.3體驗(yàn)物質(zhì)狀態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)探究過程，了解物質(zhì)的熔點(diǎn)、冰點(diǎn)和沸點(diǎn)，了解物質(zhì)狀態(tài)變化中的吸熱和放熱現(xiàn)象。用物理狀態(tài)變化的知識解釋自然和生活中的相關(guān)現(xiàn)象。例3利用物理狀態(tài)變化的知識說明了諸如冰融化和水沸騰的現(xiàn)象。1.1.4用水狀態(tài)的變化說明了自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。了解我國和當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，有愛護(hù)環(huán)境和節(jié)約用水的意識。該活動(dòng)建議(1)調(diào)查學(xué)校和家庭的用水情況，并為學(xué)校或家庭設(shè)計(jì)節(jié)水計(jì)劃。修訂后的物理課程標(biāo)準(zhǔn)將內(nèi)容要求中的認(rèn)知目標(biāo)分為“理解”、“理解”和“理解”。(1)理解水平屬于理解行為動(dòng)詞的水平，主要包括理解、知道、描述、列舉、說、舉例、解釋等。這些行為的基本特征是復(fù)述，也就是說，根據(jù)問題的要求通過回憶陳述所學(xué)的內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)中的以下要求都屬于理解水平。(1)理解1級，1.1.1描述了固體、液體和氣體的基本特征。列出自然和生命中不同狀態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用。1.1.2說出生活環(huán)境中常見的溫度值。了解液體溫度計(jì)的工作原理。1.1.3了解物質(zhì)的熔點(diǎn)、冰點(diǎn)和沸點(diǎn)，了解物質(zhì)狀態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。用物理狀態(tài)變化的知識解釋自然和生活中的相關(guān)現(xiàn)象。1.1.4用水的三態(tài)變化表明自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。1.2.1了解我國及本地區(qū)的水資源狀況，了解物質(zhì)的一些物理性質(zhì)，如彈性、磁性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等。并用語言、文字或圖表來描述物質(zhì)的這些物理性質(zhì)。1.2.2了解質(zhì)量的含義。1.2.4了解人類對物質(zhì)屬性的研究對日常生活和科技進(jìn)步的影響。1.3.1知道普通物質(zhì)由分子和原子組成。1.3.2知道原子是由原子核和電子組成的。理解原子的核模型。理解人類探索微觀世界的過程。1.3.3了解人類探索太陽系和宇宙的過程，并知道宇宙的探索將繼續(xù)深化。1.3.4理解物質(zhì)世界從微觀到宏觀的一般尺度。1.4.1了解一些新材料的特性和應(yīng)用。了解新材料的發(fā)展對人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響。2.1.1了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)并舉例說明機(jī)械運(yùn)動(dòng)的相對性。2.1.2了解分子熱運(yùn)動(dòng)的一些特征。了解分子動(dòng)力學(xué)理論的基本觀點(diǎn)。2.1.3舉例說明自然界中有各種形式的運(yùn)動(dòng)。知道世界在不斷運(yùn)動(dòng)。2.2.2用速度來描述物體移動(dòng)的速度。用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算。2.2.3了解重力、彈性和摩擦力。2.2.4了解兩種力的平衡情況。2.2.6了解簡單的機(jī)械。了解杠桿的平衡情況。(1)知道2級，2.2.7知道如何在日常生活中增加和減少壓力。2.2.8了解與液體壓力相關(guān)的因素。了解大氣壓力及其與人類生活的關(guān)系。了解流體壓力和流量之間的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用。2.2。2.3.6了解白光的組成和不同顏色光的混合。2.3.7知道波長、頻率和波速2.4.1知道相同的電荷互相排斥，不同的電荷互相吸引。2.4.2了解地磁。2.4.3了解電流周圍的磁場。了解通電螺線管的外部磁場方向。2.4.4了解磁場中力對帶電導(dǎo)線的影響，并知道哪些因素與力的方向有關(guān)。2.4.5了解導(dǎo)體在磁場中移動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。2.4.6了解電磁波。了解電磁波在真空中的傳播速度。了解電磁波的應(yīng)用及其對人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響。(1)理解3級，3.1.1理解能量及其不同的存在形式。描述各種能量與生產(chǎn)和生活之間的聯(lián)系。3.1.3知道做功的過程是能量轉(zhuǎn)換或轉(zhuǎn)移的過程。3.2.1了解動(dòng)能、勢能和機(jī)械能。通過實(shí)驗(yàn)，我們可以了解動(dòng)能和勢能之間的相互轉(zhuǎn)化。舉例說明機(jī)械能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)換。3.2.2了解機(jī)械功和功率。機(jī)械功和動(dòng)力的含義通過實(shí)例來說明。3.2.3了解機(jī)械效率。理解提高機(jī)械效率的方法和意義。3.2.4了解人類使用機(jī)械的過程。理解機(jī)器在社會(huì)發(fā)展中的作用。3.3.1了解內(nèi)能和熱量。從能量轉(zhuǎn)換的角度理解燃料的熱值。3.3.2理解比熱容，并嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。3.3.3了解熱機(jī)的工作原理。了解利用內(nèi)能在人類社會(huì)發(fā)展史上的意義。3.4.2了解電壓、電流和電阻。3.4.3列舉生產(chǎn)和生活中使用的簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的例子。了解串聯(lián)和并聯(lián)電路的電流和電壓特性。3.4.5了解電器的額定功率和實(shí)際功率。3.4.6理解焦耳定律。焦耳定律解釋了生產(chǎn)和生活中的一些現(xiàn)象。3.4.7理解家庭電路。3.5.1了解能量守恒定律。舉出日常生活中節(jié)能的例子。3.5.3知道能量轉(zhuǎn)換和轉(zhuǎn)移有一定的方向性。3.6.1說出能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。3.6.2列出常見的不可再生能源和可再生能源。3.6.3了解核能等新能源的特點(diǎn)和可能出現(xiàn)的問題。3.6.4了解中國和世界的能源形勢。(2)知識水平(第11條)對于知識水平的學(xué)習(xí)要求，不僅需要通過回憶提取所學(xué)的相關(guān)知識，還要理解所學(xué)的知識，并能夠識別和識別它們在具體問題中的作用。標(biāo)準(zhǔn)中的以下要求均屬于認(rèn)知水平(共11篇文章)。2.2.3通過常見的例子或?qū)嶒?yàn)，可以看出認(rèn)知能力的作用。2.2.5理解牛頓第一定律。物體的慣性被用來解釋自然界和生活中的相關(guān)現(xiàn)象。2.2.9通過實(shí)驗(yàn)了解浮力。2.3.1通過實(shí)驗(yàn)，了解聲音產(chǎn)生和傳播的條件。2.3.5認(rèn)識凸透鏡的會(huì)聚效應(yīng)和凹透鏡的發(fā)散效應(yīng)。2.4.2通過實(shí)驗(yàn)了解磁場。3.1.2通過實(shí)驗(yàn)，我們知道能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。3.1.3通過結(jié)合實(shí)例理解工作的概念。3.3.1從能量轉(zhuǎn)換的角度理解燃料的熱值。3.4.1從能量轉(zhuǎn)換的角度理解電源和電器的功能。3.5.2從能量轉(zhuǎn)換和轉(zhuǎn)移的角度理解效率。(3)理解水平是指理解、解釋、計(jì)算等的水平。理解行為的基本特征是轉(zhuǎn)化，也就是說，知識的本質(zhì)特征可以以多種方式呈現(xiàn)。標(biāo)準(zhǔn)中的以下要求都屬于理解層次。(總共4個(gè))1.2.3理解密度。解釋一些物理現(xiàn)象能夠掌握知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系，與現(xiàn)有知識建立聯(lián)系；能用知識解釋、推斷、區(qū)分和擴(kuò)展相關(guān)問題；可以收集和整理信息，可以用來分析和解決簡單的問題，如解釋簡單的物理現(xiàn)象，區(qū)分不同的概念，進(jìn)行簡單的計(jì)算等。能夠獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)儀器；會(huì)實(shí)驗(yàn)探索。技能目標(biāo)行為動(dòng)詞，技能目標(biāo)是標(biāo)準(zhǔn)在操作技能方面對課程內(nèi)容的要求。標(biāo)準(zhǔn)對熟練目標(biāo)的要求水平是能夠獨(dú)立操作提議的項(xiàng)目，即“意愿”。技能目標(biāo)的行為動(dòng)詞主要包括測量、估計(jì)、使用、選擇、連接等。標(biāo)準(zhǔn)中的以下技能要求應(yīng)處于獨(dú)立操作水平。溫度將由普通溫度計(jì)測量。1.2.2將測量固體和液體的質(zhì)量。1.2.3將測量固體和液體的密度。2.2.1長度和時(shí)間將根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估算。將使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邅頊y量長度和時(shí)間。2.2.4將測量力。3.4.3能閱讀和繪制簡單的電路圖。將連接簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路。3.4.4將使用電流表和電壓表。體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)行動(dòng)動(dòng)詞標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求有三個(gè)層次的體驗(yàn)、認(rèn)同和內(nèi)化。(1)屬于經(jīng)驗(yàn)層次的經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)動(dòng)作動(dòng)詞主要包括經(jīng)驗(yàn)、探究、嘗試和觀察等。共同的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)者確實(shí)經(jīng)歷了所需的學(xué)習(xí)行為。標(biāo)準(zhǔn)中的以下要求均為經(jīng)驗(yàn)水平。1.1.2試著表達(dá)自己對環(huán)境溫度問題的看法。1.1.3經(jīng)歷物質(zhì)狀態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)性探究過程，1.4.2能夠在個(gè)人能力范圍內(nèi)對社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)。2.2.2通過實(shí)驗(yàn)測量物體運(yùn)動(dòng)的速度。2.2.6探索和理解杠桿的平衡條件。2.2.8探索和理解與液體壓力相關(guān)的因素。2.2.9通過實(shí)驗(yàn)了解浮力。探索與浮力相關(guān)的因素。2.3.3通過實(shí)驗(yàn)，探索和理解光的反射規(guī)律，探索和理解光的折射現(xiàn)象及其特征。2.3.4通過實(shí)驗(yàn)，探索平面鏡成像中像與物的關(guān)系。了解平面鏡成像的特點(diǎn)和應(yīng)用。2.3.5探索和了解凸透鏡成像的規(guī)律。2.4.1探索并理解相同的電荷相互排斥，不同的電荷相互吸引。2.4.2通過實(shí)驗(yàn)理解磁場。2.4.3探索并理解通電螺線管的外部磁場方向。2.4.5通過實(shí)驗(yàn)，探索和理解導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。3.3.2嘗試用比熱容解釋簡單的自然現(xiàn)象。3.4.6探索和理解焦耳定律。(2)認(rèn)同是指學(xué)習(xí)者的行為表明他對相關(guān)結(jié)論持贊同和認(rèn)可的態(tài)度。屬于同一性的行為動(dòng)詞主要包括注意、意識等。標(biāo)準(zhǔn)中的以下要求屬于批準(zhǔn)級別。有愛護(hù)環(huán)境和節(jié)約用水的意識。1.3.2關(guān)注人類探索微觀世界的新進(jìn)展。1.3.3注意探索宇宙的一些重要活動(dòng)。1.4.2合理利用資源和保護(hù)環(huán)境的意識3.4.7安全經(jīng)濟(jì)用電的意識。3.5.1從有用能量轉(zhuǎn)換和守恒的角度分析問題的意識。3.6.4在能源開發(fā)和利用中對可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識。內(nèi)化意味著學(xué)習(xí)者通過有意識或無意識的學(xué)習(xí)使某些態(tài)度或行為成為其中的一個(gè)自然部分。屬于內(nèi)化的行為動(dòng)詞主要形成。如標(biāo)準(zhǔn)第7 (3)頁的形態(tài)、態(tài)度、價(jià)值觀。4.樹立實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。(3)內(nèi)化，(2)要求學(xué)生做實(shí)驗(yàn)說明，(28頁)本標(biāo)準(zhǔn)對義務(wù)教育物理課程的實(shí)驗(yàn)提出了明確的要求。在“內(nèi)容要求”中，短語“通過實(shí)驗(yàn)”中陳述的所有知識內(nèi)容必須通過實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。這些實(shí)驗(yàn)是必要的，也是基本要求本標(biāo)準(zhǔn)要求的物理實(shí)驗(yàn)可根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)條件等設(shè)計(jì)成演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)。有條件的學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體情況適當(dāng)增加一些學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。無論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都應(yīng)該盡力闡明實(shí)驗(yàn)的目的，理解實(shí)驗(yàn)的原理。做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)的操作者是教師，學(xué)生的主要任務(wù)是觀察和思考。因此，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所解釋的問題積極思考和交流。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)允許學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)方案的前提下，選擇自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，組合實(shí)驗(yàn)裝置，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。發(fā)給學(xué)生的書面材料應(yīng)有利于學(xué)生的積極思考，避免向?qū)W生一一列舉實(shí)驗(yàn)步驟，代學(xué)生畫各種表格，讓學(xué)生在不理解的情況下填寫“照方抓藥”表格中的數(shù)據(jù)。這種基于菜單的實(shí)驗(yàn)操作模式容易獲得預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)。用標(biāo)尺測量長度，用儀表測量時(shí)間，用彈簧測力計(jì)測量力，用天平測量物體質(zhì)量，用普通溫度計(jì)測量溫度，用電流表測量電流，用電壓表測量電壓，連接簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路，基本操作實(shí)驗(yàn)(7項(xiàng))，決定性實(shí)驗(yàn)(4項(xiàng))，7。測量物體移動(dòng)速度8。測量水平移動(dòng)物體9上的滑動(dòng)摩擦力。測量固體和液體的密度20。測量小燈泡的電功率，探究性實(shí)驗(yàn)要求(第26頁)探究性教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)該循序漸進(jìn)地進(jìn)行，既要考慮學(xué)生科學(xué)探究能力的逐步實(shí)現(xiàn)，又要考慮每個(gè)探究活動(dòng)的重點(diǎn)。由于課時(shí)有限，不可能涵蓋每一項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)的所有要素?？茖W(xué)探究活動(dòng)可以關(guān)注某些