2013年高考語文專題復(fù)習(xí)課件：文言文閱讀解題方法指導(dǎo)

,文言文閱讀解題方法指導(dǎo),教學(xué)設(shè)計：步洪濤,一、讀分析概述題選項，粗定內(nèi)容。文言文考查的最后一個題目是考查對文言文文意的概述或分析，所給的幾個選項正是命題人對文意的概括，其中雖有一項“不正確”，但卻有三項是正確的，這正是給我們整體把握文意的提示。,文言語段,二、理解文章內(nèi)容，抓住人、時、地、事四要素。在最后一道題目的選項中，錯誤往往會出現(xiàn)在這樣幾個方面，人物混淆、時間混淆、地點混淆、事件混淆。史傳文記敘人物，用筆簡約，往往幾句話就是一個事件，一段經(jīng)歷。因為其記敘的是人，所以事件往往是隨著其官職、時間、地點、與其交往的人的改變而改變，所以，我們要注重人、時、地、事這幾個要素。其中難點是官職名。,1、關(guān)于原文內(nèi)容,（一）表示授予、提升的詞語征：由君王征聘社會知名人士充任官員。辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職。拜：授予官職。授：給予官職。起：起用人任以官職。擢：在原官職上提拔。拔：提升沒有官職的人。（二）調(diào)動官職的詞語遷：調(diào)動官職，一般是提升調(diào)用。轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動官職。補(bǔ)：補(bǔ)充缺職改：改任官職。,（三）兼職、代理的詞語兼：同時掌管、兼任。領(lǐng)：兼任。署：代理，暫時擔(dān)任。權(quán)：暫代官職。（四）降職、罷免的詞語貶：降職。謫：被罰流放或降職。出：離開京城外調(diào)（與“入”相對，古人一般以入京任官為榮）左遷：降職。罷、免：罷黜，免去官職。黜、廢：廢棄不用。（五）其它知：主執(zhí)掌、主持。,三、細(xì)究題干，重點突破。信息篩選題是對人物主要特點的考查。在篩選之前一定要把題干中的要求分析清楚。如：“選出全部表現(xiàn)郭永剛直抗上舉動的一組”（96年），這個指令就包含兩方面的內(nèi)容：一要“剛直抗上”，對下就不能算；二要是“舉動”，想法就不能算。又如“選出全都表現(xiàn)田單兵不厭詐”的一組（01年），這個指令也包含兩個方面內(nèi)容：一是在“用兵上”的兵不厭詐，在其余方面不算；再者，要是“手段”，即必須是田單采取的方法，而不是結(jié)果、原因之類的內(nèi)容。在選項中只要找到一至兩項錯項，采用排除法，然后再對剩余項進(jìn)行比較，作出判斷。這樣會提高做題的效率和準(zhǔn)確性。,5以下各組句子中，全都直接表明王竑果敢善斷的一組是（3分）（）竑憤怒，捽順發(fā)呼曰督毛福壽、高禮軍竑至，簡士馬，繕厄塞若不吾從，脫有變，當(dāng)先斬若竑乃自劾專擅罪令沿淮上下商舟，量大小出來ABCD,D(表明皇上對王竑信任與重用。表明王竑為了百姓不惜擔(dān)責(zé)的精神。),D,5以下各組句子中，全都表明李昉“和厚多恕”的一組是(3分)臣職司書詔，普之所為，非臣所知雅厚張洎而薄張佖昉素與盧多遜善，待之不疑太宗言及多遜事，昉頗為解釋有求進(jìn)用者，雖知其材可取，必正色拒絕之或不足用，必和顏溫語待之ABCD2句表明李昉是性情中人，5句體現(xiàn)他的嚴(yán)厲。,5.以下各組句子中，全都表明蕭燧恪盡職守的一組是（3分）燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官。”有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之若恃小康，萌驕心，非臣所知官鏹不滿三千，燧儉以足用為請諸朝，發(fā)太倉米振之A.B.C.D.C，信息篩選，“恪盡職守”：運用排除法：第5句講其儉，與盡職無關(guān)，第6句關(guān)心災(zāi)區(qū)，與本職無關(guān)。,一、語境推義法這是最直接，最有效的方法。當(dāng)一句話中有一個詞語意義難以確定時，可以先把句子翻譯成現(xiàn)代漢語，而把難以確定意義的詞語空置出來，形成一個填空練習(xí)，然后選擇最適合句意、文義的詞語填空，借此確定詞語的意義。如：方其系燕父子以組。先譯為：當(dāng)他用（？）捆綁燕父子的時候依據(jù)句意，括號中填入繩子較為合適，且“組”又帶有和“絲線之類有關(guān)的偏旁，從而可以確定“組”的含義的“繩子”。,2、關(guān)于實詞,二、句法推義法文言文中有互文，對偶，排比等形式的句子，其對應(yīng)結(jié)構(gòu)中的字詞意義往往有相同、相近、相反、相對的關(guān)系，根據(jù)文言詞句在結(jié)構(gòu)上的這種對稱性特點，可以斷定該詞在句中所起來的語法作用，從而推斷出該詞的詞性和詞義。另一方面，根據(jù)與某文言實詞進(jìn)行搭配的前后詞語的意義詞性，通過語法功能來確定多義字詞的準(zhǔn)確義項。如：栗深林兮驚層巔早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者。又如：扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。予自度不得脫，則直前詬虜帥失信，數(shù)呂師孟叔侄為逆。,三、詞匯推義法許多單音詞在現(xiàn)代漢語中雖已不能單獨使用，但其意義卻保留在現(xiàn)代漢語合成詞中，尤其是成語中。所以可以借助此來推斷該詞的意義。1、以合成詞推義。如：他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁?？鄱鲋?，南聲函胡，北音清越。,遁逃遁逃,聆聆聽聽,2、以成語推義。如：陰知奸黨名姓陰奉陽為暗地里刑人如恐不勝不可勝舉盡,四、音形推義法漢字中以形聲字居多，而形聲字的形旁表示該字的意義，所以可以用形聲字的形旁去推斷詞義。針對文言字詞中的通假現(xiàn)象，有時可以從語音上著眼，選擇文意翻譯得通的同音字進(jìn)行替換。1、以形推義岸芷汀蘭，郁郁青青。生而眇者不識日。2、以音推義旦日不可不蚤來謝項王。愿伯具言臣之不敢倍德也。,古今異義詞1、詞詞古代也是一個詞，但詞義，色彩，范圍等方面都已有所不同。（詳見世紀(jì)金榜）2、詞組詞古代是由兩個單音節(jié)詞構(gòu)成的詞組，但現(xiàn)在已是固定的雙音詞。如：妻子妻子兒女地方土地方圓其實他（那）實際上以為以之為然后這樣然后,2011年新課標(biāo)卷,6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A、何灌有軍事才能，射技震驚契丹。經(jīng)略使韓縝極為賞識他，認(rèn)為終將取代自己;在守邊時，何灌大顯神威，以致三十年后提及往事契丹丈量都驚恐起拜。B、何灌濘諳西北邊事，受到微宗贊許。他任灑落將時奮勇?lián)敉送鈹?，?jīng)舉薦得到徽宗召問，他用笏板指畫以助講解，形象生動，徵宗很快明白了邊戰(zhàn)形勢。C、何灌善于治理政務(wù)，舉措得到皇上認(rèn)可。為完成運糧任務(wù)，他建議將水運改為陸運；在招募射士時，又提出修渠引水，興造良田，使剩余勞力樂于應(yīng)募。D、何灌力守京城，拒不降敵，不幸陣亡。金兵南下，梁方平棄城逃遁，何灌阻止?jié)⑼宋闯桑唤鸨L驅(qū)直下，逼近京城，何灌領(lǐng)命背城搞敵三日，受傷戰(zhàn)死。,何灌，字仲源，開封祥符人。武選登第，為河?xùn)|從事。經(jīng)略使韓縝語之曰：“君奇士也，他日當(dāng)據(jù)吾坐。”為府州、火山軍巡檢。遼人常越境而汲，灌親申畫界堠，遏其來，忿而舉兵犯我。灌迎高射之，發(fā)輒中，或著崖石皆沒鏃，敵驚以為神，逡巡斂去。后三十年，契丹蕭太師與灌會，道曩事，數(shù)何巡檢神射，灌曰：“即灌是也。”蕭矍然起拜。為河?xùn)|將，與夏人遇，鐵騎來追，灌射皆徹甲，至洞胸出背，疊貫后騎，羌懼而引卻。張康國薦于徽宗，召對，問西北邊事，以笏畫御榻，指坐衣花紋為形勢。帝曰：“敵在吾目中矣?！碧狳c河?xùn)|刑獄，遷西上閣門使、領(lǐng)威州刺史、知滄州。以治城鄣功，轉(zhuǎn)引進(jìn)使。詔運粟三十萬石于并塞三州，灌言：“水淺不勝舟，陸當(dāng)用車八千乘，沿邊方登麥，愿以運費增價就糴之?！弊嗌?，報可。未幾，知岷州，引邈川水溉間田千頃，湟人號廣利渠。徙河州，復(fù)守岷，提舉熙河蘭湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，則人樂應(yīng)募，而射士之額足矣。”從之。甫半歲，得善田二萬六千頃，募士七千四百人，為他路最。陪遼使射玉津園，一發(fā)破的，再發(fā)則否?？驮唬骸疤静荒芤俊痹唬骸胺且?，以禮讓客耳?！闭瓘?fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。遷步軍都虞候。金師南下，悉出禁旅付梁方平守黎陽。靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望風(fēng)迎潰。黃河南岸無一人御敵，金師遂直叩京城。灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。背城拒戰(zhàn)凡三日，被創(chuàng)，沒于陣，年六十二。（節(jié)選自宋史何灌傳）,A、何灌有軍事才能，射技震驚契丹。經(jīng)略使韓縝極為賞識他，認(rèn)為終將取代自己;在守邊時，何灌大顯神威，以致三十年后提及往事契丹丈量都驚恐起拜。A、語段（經(jīng)略使韓縝語之曰：“君奇士也，他日當(dāng)據(jù)吾坐。敵驚以為神后三十年，契丹蕭太師與灌會，道曩事，數(shù)何巡檢神射，灌曰：“即灌是也。”蕭矍然起拜。）,B、何灌濘諳西北邊事，受到微宗贊許。他任灑落將時奮勇?lián)敉送鈹?，?jīng)舉薦得到徽宗召問，他用笏板指畫以助講解，形象生動，徵宗很快明白了邊戰(zhàn)形勢。B、語段（鐵騎來追，灌射皆徹甲，至洞胸出背，疊貫后騎，羌懼而引卻。張康國薦于徽宗，召對，問西北邊事，以笏畫御榻，指坐衣花紋為形勢。帝曰：“敵在吾目中矣?！?C、何灌善于治理政務(wù)，舉措得到皇上認(rèn)可。為完成運糧任務(wù)，他建議將水運改為陸運；在招募射士時，又提出修渠引水，興造良田，使剩余勞力樂于應(yīng)募。C、語段（灌言：“水淺不勝舟，陸當(dāng)用車八千乘，沿邊方登麥，愿以運費增價就糴之?！弊嗌?，報可。未幾，知岷州，引邈川水溉間田千頃，湟人號廣利渠。徙河州，復(fù)守岷，提舉熙河蘭湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，則人樂應(yīng)募，,D、何灌力守京城，拒不降敵，不幸陣亡。金兵南下，梁方平棄城逃遁，何灌阻止?jié)⑼宋闯?；金兵長驅(qū)直下，逼近京城，何灌領(lǐng)命背城搞敵三日，受傷戰(zhàn)死。D、語段（靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望風(fēng)迎潰。黃河南岸無一人御敵，金師遂直叩京城。灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。背城拒戰(zhàn)凡三日，被創(chuàng)，沒于陣，年六十二。）,6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A、何灌有軍事才能，射技震驚契丹。經(jīng)略使韓縝極為賞識他，認(rèn)為終將取代自己;在守邊時，何灌大顯神威，以致三十年后提及往事契丹丈量都驚恐起拜。B、何灌濘諳西北邊事，受到微宗贊許。他任灑落將時奮勇?lián)敉送鈹?，?jīng)舉薦得到徽宗召問，他用笏板指畫以助講解，形象生動，徵宗很快明白了邊戰(zhàn)形勢。C、何灌善于治理政務(wù)，舉措得到皇上認(rèn)可。為完成運糧任務(wù)，他建議將水運改為陸運；在招募射士時，又提出修渠引水，興造良田，使剩余勞力樂于應(yīng)募。D、何灌力守京城，拒不降敵，不幸陣亡。金兵南下，梁方平棄城逃遁，何灌阻止?jié)⑼宋闯?；金兵長驅(qū)直下，逼近京城，何灌領(lǐng)命背城搞敵三日，受傷戰(zhàn)死。,答案：D解析：何灌沒有阻止?jié)⑼?，而是望風(fēng)潰敗。,4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A遼人常越境而汲汲：取水。B灌迎高射之，發(fā)輒中迎：面對。C敵驚以為神，逡巡斂去斂：躲藏。D鐵騎來追，灌射皆徹甲徹：穿透。,A、字形法B、語法，動詞活用為介詞C、組詞法（收斂）D、語境法、組詞法，疊貫后騎，,C,5以下各組句子中，全都表明何灌行事有成的一組是(3分)灌親申畫界堠，遏其來或著崖石皆沒鏃至洞胸出背，疊貫后騎愿以運費增價就糴之得善田二萬六千頃陪遼使射玉津園，一發(fā)破的AB.CD.,答案：D解析：敵人還是侵犯了邊境；是有時；是奏章的內(nèi)容。,何灌，字仲源，開封祥符人。何灌因為武選登第，做河?xùn)|路從事。河?xùn)|經(jīng)略使韓縝對他說：“您是個奇才，將來總有一天會坐上我今天的座位。”后來何灌擔(dān)任府州、火山軍巡檢的軍職，遼國人經(jīng)常越境來取水，何灌親自劃定邊界，不允許他們越境過來取水，遼國人憤怒地帶領(lǐng)兵馬犯境。何灌朝著山崖向上射箭，每射必中，有的箭頭都射到山石里面去了，遼軍吃驚的把他當(dāng)成是神人，悄悄的退去了。大約過了三十年，契丹的蕭太師與何灌相遇，說起了過去的事，歷數(shù)道何巡檢好箭法。何灌說：“那就是我啊。”蕭太師肅然起敬忙向何灌行禮。何灌隨后做河?xùn)|將，與西夏軍隊相遇，敵人的騎兵追了過來，何灌射出的箭都能侵徹敵人的鎧甲，從胸前射進(jìn)去，從背后洞穿，再射中后面的敵人，西夏人非常害怕地退走了。張康國把何灌向徽宗推薦，徽宗召見了他回話，詢問起西北邊境的敵我態(tài)勢，何灌用笏板在御榻畫圖，指著衣服上的花紋作為敵我態(tài)勢來（向皇帝講解）。皇帝說：“敵人都在我的眼里了?！焙髞砗喂喙偕狳c河?xùn)|刑獄，遷西上閣門使、領(lǐng)威州刺史、知滄州。因為治理城鄣有功，轉(zhuǎn)任引進(jìn)使。當(dāng)時皇帝命令運送糧三十萬石到并塞三州。何灌說：“河水太淺不能走水路，如果用陸路運輸要用馬車八千乘，工作量太大。這時沿邊麥子正熟，可以用運輸糧草的費用就地加價收購麥子?！弊嗔松先?，朝廷應(yīng)允了。過不多久，何灌又被任命知岷州（熙河路），鑿引邈川水灌溉了數(shù)千頃偏僻的田地，河湟一帶的人民把它叫做廣利渠。后來平調(diào)到河州，不久又回到岷州，并加“提舉熙河蘭湟弓箭手”之職。何灌向朝廷進(jìn)言：“如果先修繕?biāo)?，使耕地不受到旱?zāi)的損害，那么百姓就樂于參加招募，而所需的弓箭手的名額就能夠招足了?！背⒙爮牧撕喂嗟慕ㄗh。不用半年，就改善了耕地質(zhì)量二萬六千頃，招募到了七千四百青壯弓箭手，是當(dāng)時西北幾路最