




已閱讀5頁,還剩6頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
三顧茅廬教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思 1學(xué)習(xí)本課生字,能聯(lián)系上下文理解詞意。積累課文中的優(yōu)美詞語:蜿蜒起伏、疏疏朗朗、清澈見底、青翠欲滴、景色宜人。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過文章中劉備的語言、動作,體會他對人才尊重的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)課文通過人物語言、動作,刻畫人物形象的寫作方法。 1、感受劉備的誠心誠意,學(xué)習(xí)劉備尊重人才的優(yōu)秀品質(zhì)。 2、理解三個比喻句。 一、播放三國演義主題曲,導(dǎo)入新課 課前二分鐘播放三國演義主題曲(滾滾長江東逝水) 同學(xué)們,上節(jié)課我們對歷史人物劉備、諸葛亮有了初步地了解。這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文三顧茅廬,體會人物特點。 板書課題:三顧茅廬。齊讀課題 1出示詞語,師導(dǎo)入:第一次給五班同學(xué)上課,先讓我見識一下同學(xué)們的朗讀水平吧。(分小組齊讀) (1)劉備、張飛、關(guān)羽、諸葛亮(人物) (2)疏疏朗朗、清澈見底、青翠欲滴、秀麗宜人(寫景) (3)下馬步行、輕輕敲門、輕輕走進(jìn)、恭敬等候 (動作) (4)群雄紛爭、三分天下、最后取勝、統(tǒng)一中國 (計策) 有沒有注意,每行詞語都是同一類的。(分析。) 諸葛亮有這么好的計策,肯定有許多人去請他,曹操、孫權(quán)、天下群雄都想請他出山,得到他的輔助,為什么獨獨劉備請到他了呢?劉備哪一點打動了諸葛亮?請大家到課文中找找關(guān)鍵詞。(誠心誠意) 精讀感悟,體會人物特點 師:請大家默讀課文第二小節(jié),思考:劉備的誠心誠意表現(xiàn)在哪些方面? (1)張飛嚷道:“這次用不著大哥親自去,他如果不來,我只要一根麻繩就把他捆來了!” 大家認(rèn)真觀察一下,這個“嚷”字中有幾張“嘴巴”?怎么讀? 透過這個“嚷”字,你或許還能看到張飛的心情。(生氣、不滿) 是??!他肯定又想起第一、第二次去隆中的情景 (課件展示一顧、二顧茅廬的圖片) 師述:第一次他們沒見著諸葛亮,諸葛亮的童子說“先生出去了,蹤跡不定,歸期不定?!?第二次,三人冒著鵝毛大雪去拜訪諸葛亮。諸葛亮的弟弟說“諸葛亮昨天剛出去閑游!他往來莫測,不知去所?!?師:諸葛亮的這般舉動又怎么能不讓張飛生氣呢!張飛真是窩了一肚子的氣呀!小張飛們,通過朗讀表達(dá)出你們的不快!自己練練看。(學(xué)生自由朗讀。)指名讀。 過渡:劉備聽了怎么說? (2)劉備生氣地說:“你一點兒也不懂尊重人才,這次你就不要去了!” 指名讀。 (3)從二人對諸葛亮不同的態(tài)度中,你體會到了什么? (從二人的對話中作了鮮明的對比,突出了劉備對人才的敬重。) (4)分角色朗讀。讀出二人對諸葛亮的不同態(tài)度。 過渡:到了隆中后劉備又是怎樣做的呢?請大家自讀第三小節(jié),再找表現(xiàn)劉備誠心誠意的詞句。 出示:離諸葛亮的住處還有半里多路,劉備就下馬步行。 1這段文字中,劉備的每一個細(xì)節(jié)都讓我們深受感動。從這些詞中你體會到了什么? (1)為什么離諸葛亮住處半里多路就要“下馬步行”?諸葛亮又看不見?(半里多路大概有250米。文官落轎,武官下馬,這是古人對特別有地位或?qū)ψ约禾貏e敬仰的人表示極大的尊敬??梢妱鋵χT葛亮是多么尊敬,諸葛亮在劉備心中的地位是多么高啊!) (2)“輕輕敲門”說明了什么?學(xué)生生模仿動作。(怕驚擾諸葛亮) (3)童子說諸葛先生正在睡覺,劉備“輕輕地走進(jìn)去”,說明了什么? (4)“恭恭敬敬地站”是怎么個站法?你放學(xué)等父母的時候怎么等? 誰來模仿一下”恭恭敬敬“?指名模仿動作: “恭”字表示人的內(nèi)心一種敬佩之情,也是“誠”的一種表現(xiàn),所以下面是一個“心”,只是把“臥鉤”改成“豎鉤”,同學(xué)們在寫的時候注意這兒有兩點。大家一起寫一寫這個字。 這一等等了多久?(等了半響工夫;又等了一個時辰,一個時辰是兩個小時。) 劉備與諸葛亮年齡、地位都有很大的懸殊,劉備已經(jīng)年近半百,而諸葛亮才是個二十出頭的小伙子,劉備是皇族后裔,人稱劉皇叔,諸葛亮只是一個書生,一介平民。 年齡小、地位低的諸葛亮在溫暖的被窩里美美地睡著,而年齡大、地位高的劉備卻在春寒料峭的早春,在階下恭候。在等級制度非常森嚴(yán)的封建社會,這合適嗎? 小結(jié):通過劉、諸葛身份的對比,通過這些動作描寫、細(xì)節(jié)描寫,我們再次深深感受到劉備對諸葛亮的-誠心誠意。 指名讀。 (5)當(dāng)諸葛亮醒來時,劉備“快步走進(jìn)”草堂,同諸葛亮見面,又說明了什么? 此時的快步與等待時的耐心形成鮮明的對比,我們看到的一個什么樣的劉備? 過渡:劉備對諸葛亮的“誠心誠意”得到了哪些回報? 齊讀第四小節(jié)。(三分天下,最后取勝) 這個計策有這么好么?如果你對三國形勢、軍事戰(zhàn)爭不太在行,那么看看劉備的反應(yīng)就可以看出來。 出示A句,齊讀 A、劉備聽了茅塞頓開,像撥開云霧見到了青天。 1、什么叫“茅塞頓開”?(師點撥:本來不明白,現(xiàn)在一下子明白過來。這句話說得是劉備本來對天下形勢看得不透,經(jīng)諸葛亮一點撥就明白過來了。能使迷茫中的劉備“茅塞頓開”這樣的計謀肯定很高。由此你看出了什么?生說:諸葛亮很有才華。) 3、把這句話用一個詞語形容?師出示:(撥云見日) 過渡:再后來,劉備對他們結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛說,出示B句,齊讀。 B、我得到諸葛先生,就像魚兒得到水一樣??! 在這句話中用了什么修辭手法?作者把什么比作什么? 魚兒離開水會怎樣?那劉備沒有諸葛亮的輔助呢?(成者為王敗者為寇) 過渡:諸葛亮真是個足智多謀的人才。俗話說:一方水土養(yǎng)一方人才,那么諸葛亮生活的環(huán)境又是怎樣的呢? C、出示課文:他們來到隆中,。 過渡:諸葛亮就住在隆中的臥龍岡,這是一條怎樣的山岡? 齊讀:他們來到隆中,只見那里的山岡蜿蜒起伏,好像一條等待時機(jī)騰飛的臥龍。 (2)在這句話中,作者把蜿蜒起伏的山岡比作臥龍。僅僅是山岡像臥龍嗎? 師引:有了臥龍先生諸葛亮的輔助,劉備真是如魚得水 、如虎添翼,他們打了哪些勝仗? (草船借箭:二十艘船,不費一兵一卒,得到了20萬支箭,讓曹軍未戰(zhàn)先敗,打擊了曹軍的囂張氣焰; 火燒赤壁:歷史上著名的以少勝多的戰(zhàn)例; 空城計:帶領(lǐng)少數(shù)老弱士兵,嚇得司馬懿帶領(lǐng)十五萬兵馬后退四十里?。?同學(xué)們,學(xué)完了三顧茅廬,一個個已經(jīng)隨著 _長河滾滾而去的英雄人物形象又鮮活在我們眼前,你們看,作者通過人物的語言和動作,把一個“誠心誠意、尊重人才”的劉備的形象寫得活靈活現(xiàn),栩栩如生。環(huán)境描寫、三個比喻的運(yùn)用寫出了諸葛亮的雄才大略。想進(jìn)一步了解他們更多的故事,請課后閱讀三國演義。 教學(xué)反思: 三顧茅廬取材于四大古典名著之一三國演義,文中人物形象鮮明,故事情節(jié)生動,深受學(xué)生喜愛。我抓住“劉備誠心誠意拜訪諸葛亮”這條主線展開教學(xué),課前,歌唱家楊洪基的深情演唱營造了課堂氛圍,將歷史回轉(zhuǎn)到1800年前的那段紛爭的三國時代。 我把整節(jié)課的教學(xué)重點放在“抓住人物的言行,體會人物的特點”上。為感受劉備的,我首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀劉備、張飛的對話,比較劉張二人的態(tài)度。指導(dǎo)過程中,我從“嚷”的字形入手,讓學(xué)生觀察,“嚷”中有幾個“口”,引導(dǎo)學(xué)生明白“嚷”就是“大聲地說”。接著讓學(xué)生說說嚷時的心情,學(xué)生大多能體會到生氣、不滿等情緒,再通過圖片展示,向?qū)W生補(bǔ)充一顧、二顧茅廬時的情景,增強(qiáng)學(xué)生的感受,真正讓學(xué)生走進(jìn)張飛的心靈深處,再讀時,自然地“嚷”出心中的不滿。 第三自然段主要是劉備“誠心誠意”的正面描寫,我抓住劉備的一些行為“下馬步行、輕輕敲門、輕輕地走進(jìn)、站在臺階下等候、快步走進(jìn)”,通過體會這些細(xì)節(jié)描寫,孩子們體會到了劉備對諸葛亮的虔誠和敬重。抓住時間詞“半晌工夫、一個時辰”讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景,再告訴他們劉備、諸葛亮不同的年齡(劉大20歲)及不同的身份(劉為皇叔、諸葛亮門庭淪落隱居)讓學(xué)生領(lǐng)悟到劉備顛倒軍臣之禮,體會他的謙虛有禮和不恥下問,更深入地體會劉備的誠心誠意。更加深了學(xué)生對劉備渴求并尊重人才的認(rèn)識。 課堂上存在不少遺憾和不足,首先是時間安排不夠合理,最后一段環(huán)境描寫的朗讀感悟比較倉促,并且沒有留下寫練的時間。其次對學(xué)生情
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 甘肅省慶陽六中2025屆化學(xué)高一下期末教學(xué)質(zhì)量檢測模擬試題含解析
- 名校聯(lián)盟2025年高一化學(xué)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測試題含解析
- 沈陽社區(qū)食堂管理辦法
- 農(nóng)村住宅風(fēng)貌管理辦法
- 河南電子票據(jù)管理辦法
- 煤礦機(jī)電設(shè)備考核體系研究
- 江西車庫管理辦法細(xì)則
- 機(jī)械加工設(shè)備PLC控制系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計技術(shù)研究
- 機(jī)械租賃結(jié)算管理辦法
- 氮磷添加對一年生人工草地土壤微生物群落的影響
- 最全看圖猜成語 課件
- 腫瘤中心建設(shè)計劃書
- 快題設(shè)計課件
- 自考英語二4500詞匯匯總
- 工程居間保密協(xié)議
- 成都市2021級(2024屆)高中畢業(yè)班第一次診斷性檢測(一診)英語試卷(含答案)
- 社會經(jīng)濟(jì)咨詢服務(wù)合同范本
- TCAPA 3-2021 毛發(fā)移植規(guī)范
- GB/T 18068.1-2012非金屬礦物制品業(yè)衛(wèi)生防護(hù)距離第1部分:水泥制造業(yè)
- 2023年黃岡市融資擔(dān)保集團(tuán)有限公司招聘筆試題庫及答案解析
- 受限空間安全作業(yè)票填寫模板(2022年更新)
評論
0/150
提交評論