語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)小升初總復(fù)習(xí)專題五：句子（類型辨識(shí)與運(yùn)用）VIP

語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)小升初總復(fù)習(xí)專題五：句子（類型辨識(shí)與運(yùn)用）姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你一定長(zhǎng)進(jìn)不少，讓我們好好檢驗(yàn)一下自己吧！一、選擇題1 . 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！边\(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法。B“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”與“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔”的朗讀節(jié)奏相同。C唐朝詩(shī)人中，“大李杜”指李白和杜甫，“小李杜”指李商隱和杜牧。D過(guò)故人莊鄉(xiāng)村四月都是田園詩(shī)。2 . 對(duì)“成功是對(duì)自己最好的鼓勵(lì)”這句話理解正確是（ ）(多選)A成功可以證明你的價(jià)值,你可以從中獲得成就感,得到別人的肯定B成功可以給人更多自信,為自己打造更好的基礎(chǔ),所以在競(jìng)爭(zhēng)中更有優(yōu)勢(shì)C只有成功了,自己才會(huì)有更大的動(dòng)力二、填空題3 . 比較下面句子，說(shuō)出它們的區(qū)別。1.請(qǐng)你告訴我們，幸福是什么呢？2.如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂，怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔？3.為什么？中華不振?。三、語(yǔ)言表達(dá)4 . 句子練習(xí)。1鍋里的飯豆都已煮得大了一圈。（改為擬人句）_2庭院中地面雪白，樹(shù)上棲息著鴉鵲，秋露點(diǎn)點(diǎn)，悄悄地打濕了院中的桂花。（根據(jù)意思寫詩(shī)句）_3數(shù)不清的牛皮船被掀翻在激流中。（改為比喻句）_4成熟的麥穗低著頭，那是在教我們謙虛；忙碌的蜜蜂在花叢中穿梭，那是在教我們勤勞；從水珠滴穿巖石感受到了堅(jiān)韌的重要；金燦燦的向日葵面向太陽(yáng)，那是在教我們向上。（修改句子中加點(diǎn)的部分，使得句子前后表述一致，組成排比句）_5 . 閱讀下面材料，回答問(wèn)題。古人詠月的詩(shī)篇很多：材料1：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?（李白靜夜思）材料2：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還，但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！保ㄍ醪g出塞）材料3：“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。”（李煜相見(jiàn)歡）請(qǐng)你就以上某一首詩(shī)或你所知道的其他古代詠月詩(shī)，說(shuō)說(shuō)古人和課文作者對(duì)月的理解有何不同。（說(shuō)明：如果比較的是你所知道的其他某首古代詠月詩(shī)，在分析時(shí)應(yīng)寫出相關(guān)的句子）_四、信息匹配6 . 讀一讀，填一填。嗎呢（1）明天再去種樹(shù)行（_）？（2）我正想爺爺（_）。（3）明天是晴天（_）？（4）明天我還要去上學(xué)（_）。五、判斷題7 . 判斷下面的說(shuō)法，對(duì)的在括號(hào)內(nèi)畫“”，錯(cuò)的畫“”。1.“普羅米修斯這位敢于從天上盜取火種的英雄，終于獲得了自由。”句子中的盜加引號(hào)表示否定，即正話反說(shuō)。（_）2.“第一批顧客那一群燕子又飛回來(lái)了?！本渥又械钠普厶?hào)起解釋說(shuō)明的作用。（_）