中學生對急救知識的了解及意義的結題報告課件

關于“中學生對急救知識的了解狀況及意義”研究報告廣州彭加木紀念中學 高二（6）班課題組成員：馮穎文、鄺舒穎（組長） 羅惠宜 梁浩鑾 梁梓成 郭浩斐 彭偉焯溫靜霞 黎文欣 劉倚君 周文焰 龍紫珊、楊悅指導老師：孫旭君 （一）研究背景隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步。人們的健康意識明顯提高。因各種急危重癥，意外傷害時有發(fā)生，威脅著人們的生命和健康。而及時的、有效的急救能為治療贏得寶貴的搶救時機，提高搶救成功率。在一些經(jīng)濟發(fā)達的國家，公民的急救水平甚至是衡量一座城市生活水準和社會發(fā)展水平的標志。因各種急危重癥，意外傷害時有發(fā)生，威脅著人們的生命和健康。而及時的、有效的急救能為治療贏得寶貴的搶救時機，提高搶救成功率。當今社會，普遍中學生對于了解急救知識的了解的重視程度越來越低，覺得與自己無關，我還不懂這方面的急救知識等等，這一切都告知我們一個人的急救能力好壞與否是非常重要的。但是對中學生的調查表明 中學生的急救知識嚴重匱乏，有待提高。從中學生的視角著手，去了解與認識他們在急救方面的不足，并彌補他們的不足，從而掌握相關的急救能力，促進自身的健康發(fā)展。了解到了同學們對于急救知識的了解不深及意義是什么的這個情況之后，我們不禁聯(lián)想到究竟中學生對于急救知識的了解狀況到底是怎么樣的，造成中學生們重視程度不高的原因，為什么要學習更多的急救知識這個問題，怎樣能讓中學生了解到急救知識的意義，等等。這一系列問題縈繞在我們的腦海里，于是，我們選擇了“中學生對急救知識的了解狀況及意義”的這一研究性學習課題展開研究調查。 （二）研究目的和意義 現(xiàn)在中學生安全問題是一個熱門話題，而中學生安全問題中重要的問題還是急救能力問題，急救在當前社會已經(jīng)引起了廣泛的關注，此次我們研究是為了解中學生意外傷害的急救與互救能力,為有針對性地提高中學生意外傷害的急救與互救能力提供依據(jù). 同時也引起周圍廣大人群在急救方面的關注，讓他們在日常生活中提高自我急救知識。本次活動讓我們了解了中學生對急救知識的了解狀況及意義，生活中偶爾會碰到一些突發(fā)疾病的人，公交車、菜場、澡堂、馬路上尤其是突發(fā)心臟病人，在那樣的場合下很難一下子就找到醫(yī)生，幫忙的路人也只能打120求助，在救護車到的前段時間里，大家不知道該采取什么措施，人工呼吸、心臟復蘇，都沒學過，如果方法不對反而可能加重病情。但是，如果錯過了最佳急救時間，病人很可能就失去生命了讓更多的人學會急救知識是非常有必要的。很多人平時可能也想學一點這方面的知識，但不知道上哪兒去學，現(xiàn)在好了，大家如果有時間，可以去急救中心上課，掌握一些急救知識，萬一遇到突發(fā)的情況，可以出手相助。專家說，心臟驟停1分鐘內開始實施急救，成功率一般都在90%以上，只要在急救的“黃金時間”采取措施，挽回生命的概率是相當大的，但這需要我們掌握一定的急救知識才行，所以，這件事情應該大力推廣，讓更多的人都學會急救知識。（三）調查方法 問卷調查法，訪問調查，實地考察法上網(wǎng)查詢資料四、研究過程（一）準備階段1、確定課題。根據(jù)團隊的興趣和能力并結合指導教師的建議，確定把“中學生對急救知識的了解狀況及意義”作為研究課題。2、制定課題研究活動計劃。見下表第12周第37周第89周準備確定課題開展調查，訪問，實地考察撰寫結題報告計劃了解情況設計問卷統(tǒng)計結果明確分工預測分析結果確定計劃開展調查形成結題報告正常正常正常進展情況確立課題開展調查結題（二）課題實施階段1、查找資料。在確定了研究的課題和目標后，我們小組的成員就開始在學校上網(wǎng)和學校圖書管搜集資料，在指導教師的幫助下，我們利用百度和維普資訊網(wǎng)很快就搜集了不少“中學生對急救知識的了解狀況及意義”的相關資料。 在平日放學后或者在假期，我們在學校里對學生進行訪問。了解“中學生對急救知識的了解狀況及意義”的情況，初步掌握了，“中學生對急救知識的了解狀況及意義”。初步了解了學生對“中學生對急救知識的了解狀況及意義”的基本認識和態(tài)度，為下一步設計問卷提供很好的思路。2、設計問卷（1）問卷問題的設計。根據(jù)問卷調查確定的調查指標體系，把需要調查的內容不斷細化和聚焦，設計出需要調查的種類問題，同時再次征求論文指導教師和到網(wǎng)上參考相關資料，經(jīng)過多次修改，初步確定問卷的問題構成。（2）問卷試測預分析。小范圍選取凰崗周邊學生進行試測，現(xiàn)場記錄他們填寫問卷所需要時間，問卷作答過程中出現(xiàn)的任何疑問，修改了問卷不通順或容易產(chǎn)生歧義的部分；對他們的作答結果進行初步預分析，調整了部分問題的設問方式和順序；對部分問題選項做了更加明確的界定。（3）形成本研究使用的正式調查問卷。調查問卷由標題、說明、個人基本信息、正式問題等部分組成，其中居民個人基本信息包括了年齡、性別等方面，作為調查結果分析的自變量；正式的調查問卷由11條選擇題，1條作答題組成。問題分成兩部分。第一部分：針對中學生對急救知識的了解狀況的調查；第二部分：針對中學生對急救知識的意義的調查。3、實施問卷調查（1）調查與樣本的情況。根據(jù)前期的資料收集，我們經(jīng)過討論后，決定選取凰崗周邊的學生作為調查對象進行問卷調查。（2）問卷整理。判斷有效樣本的基本原則?；拘畔⒓皽y量題目作答完整，沒有中途放棄。各項目的分數(shù)不存在明顯不可信的情形。（3）樣本的有效率。我們在凰崗周邊社區(qū)發(fā)出問卷300份，無效問卷50份，回收的有效問卷數(shù)量為250份，有效回收率為83.3%。（三）結題階段1、調查數(shù)據(jù)的處理與分析。我們把調查問卷的數(shù)據(jù)錄入到EXCEL表格中，然后利用EXCEL的COUNTIF函數(shù)進行分析，再利用EXCEL的制圖功能吧統(tǒng)計的一些基本結果描述出來。2、撰寫研究報告。五、形成研究成果：調查報告調查報告主要包括：中學生對急救知識的了解的總體情況；中學生對急救知識的意義；根據(jù)調查分析，提出中學生對急救知識的了解狀況及意義進一步完善的建議。 六、收獲與體會伴隨著我國人民生活水平的提高和人們對提高生存質量的關注，學習并掌握一些衛(wèi)生保健、疾病防治與急救護理知識成為現(xiàn)代社會的新時尚。我們做這樣一個課題，不僅是一個探索、解疑和鍛煉的過程，更是一個使我們越走越堅定，越走心中越充滿力量與愛的過程。中學生可以通過更多的途徑了解更多關于急救的知識，了解懂得更多急救知識會帶給我們的意義是很重要，還要靠教育。要經(jīng)常性地開展宣傳活動，動員中學生主動自覺地了解更多急救知識。要充分利用電臺、電視臺、報紙等媒體，以及開展專題講座、中學生急救知識競賽等活動，對學生們進行深入持久的急救知識教育。如果大家掌握日常生活中的急救知識，那么患者將擁有更多的希望，我們的一個急救舉措也許會救了他。碰到地震、泥石流等天災，不懂自救的話，那生命被吞噬的可能性更大；遇見有人觸電、游泳抽筋等意外，懂得相關的急救知識的話，可以盡可能幫助別人避免死亡。也許不能如我們所愿望的那樣使學生們能重視急救知識對我們影響有多大，有多重視，有多大意義，因為畢竟存在很多我們無法越過的障礙，但我們依舊想用微弱的力量最大限度地去引起學生們的反思。急救知識并不是一蹴而就的短期教育，我們以后會面臨很多突發(fā)情況，而每一次的冷靜分析都有可能拯救自己和他人的性命。了解急救知識有很多收獲，雖然現(xiàn)在可能不會用上，但總有一天我們可以用現(xiàn)在學的只是去救助生命，這將會是很值得驕傲的事，了解了面對緊急情況我應該做什么，應該怎么做，不會做一個幫倒忙的人，而是實實在在幫助。急救是日常生活中經(jīng)常被人忽略的一項重要技能，其在危急時刻往往能挽救人們一個人的生命，為接受進一步治療贏得寶貴時間。掌握一些必要的救護常識，就相當于給自己和家人賣了份大保險，在關鍵時刻還可以救助一些發(fā)生意外事情的人。平日里大多數(shù)人對急救常識及操作缺乏必要了解，許多城市都緊缺懂得基礎急救知識的人士。特別在現(xiàn)在車輛比較多的時代，大大小小的車禍時有發(fā)生，當發(fā)生車禍的時候，如果有人員傷亡，在救護車和醫(yī)護人員無法及時到達的情況下，自己或周圍的人懂得一些必要的急救知識就尤為重要，甚至還可以挽救垂危的生命而不至于留下遺憾。我們也許不是促進者，但我們是實踐者；我們也許不能成為倡導者，但我們是傳播者；我們也許不是實現(xiàn)者，但我們是維護者。這是一個改變學習方法的新的嘗試，在活動中我們學習到了許多新知識，充實了我們的課余生活。我們在活動中得到了鍛煉，自主學習的能力也在一次次的探討中逐步增強。通過這次“中學生對于急救知識的了解狀況及意義”的調查實踐，我們獲得了一次親身體驗和參與當然機會，讓我們學會對從來沒有嘗試過的事物進行調查、研究，學會更好地表達自己的看法，聽取別人的意見，學會最大限度的發(fā)揮全組同學的作用，讓我們每個人都參與其中。希望通過這次研究性學習，有利于觸動學生或對“急救知識”這一重要問題的思考，并逐漸重視急救給我們帶來的一系列問題。附錄： 中學生對急救知識的了解狀況及意義摘要：1、 研究背景中學生對急救知識的了解不多，需要提高中學生對急救知識的重視二、調查基本情況三、問卷調查結果及分析親愛的同學們： 您好！我們是廣州彭加木紀念中學高二（6）班的學生，我們正在進行研究性學習，為了了解中學生對急救知識的了解狀況及意義的意見，我們特意進行了問卷調查，請您提供寶貴的意見，這意見將會對我們研究中學生對急救知識的了解狀況及意義的意見有著重要的參考材料。本次調查采取不記名的方式，請您在您認為合適的答案選擇，我們對您的回答給予保密，謝謝您的合作！1、 您對急救知識了解嗎？A、非常了解 B、一般了解 C、了解一點 D、不了解2、 您了解急救的方法有多少種？A、小于兩種 B、三種 C、四到六種 D、六種以上3、 遇到需要急救的人，應該撥打哪一個號碼？A、110 B、120 C、119 D、114 4、 遇到需要急救的人，您會幫助嗎？A、 會 B、可能會 C、可能不會 D、不會5、 您看到遇到需要急救的人時，您會怎樣做？A、上前幫忙 B、撥打120 C、呼叫其他人幫忙 D、不知道6、 當您遇到溺水的人，您會怎樣做？A、救上來后，做人工呼吸 B、呼叫周圍的人 C、撥打120 D、不知道 7、您了解的急救方法正確嗎？A、正確 B、可能正確 C、不肯定 D、錯誤8、您的急救方法通過哪些途徑獲知？（多選）A、學校 B、上網(wǎng) C