乘法運(yùn)算定律練習(xí)教案

乘法運(yùn)算定律練習(xí)課一、介紹課型師：同學(xué)們，目前我們已經(jīng)學(xué)完了乘法運(yùn)算定律，為了讓我們能夠更清晰明了地掌握乘法運(yùn)算定律的知識，我們今天就來上一節(jié)乘法運(yùn)算定律的練習(xí)課，希望同學(xué)們今天能學(xué)得更出色。（教師板書課題）二回顧法則師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)了哪幾個乘法運(yùn)算定律嗎？用字母表示法又是怎樣表示的呢？請同學(xué)來說說。（學(xué)生邊說，教師邊板書）預(yù)設(shè)：生1：我們學(xué)了有乘法交換律，用字母表示是：ab=ba生2：還有乘法結(jié)合律，用字母表示是：(ab)c=a(bc)生3：還有最后一個是乘法分配律，用字母表示是：（a+b）c=ac+bc【設(shè)計思路：通過回顧整理學(xué)過的知識，幫助學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)框架圖。】師：同學(xué)們記得可真熟練！乘法分配律會有兩種情況，一種是兩數(shù)的和乘以一個因數(shù)，我們可以轉(zhuǎn)換為用這兩個加數(shù)分別與這個因數(shù)相乘，再相加；另外一種是兩數(shù)的差乘以一個因數(shù)，解決辦法和剛才的兩數(shù)和做法差不多，只是最后是求兩積之差.現(xiàn)在讓我們一起來把這些定律讀一遍吧！（教師指板書，學(xué)生朗讀）三宣布獎勵制度師：同學(xué)們,那咱們就帶上這些運(yùn)算定律，跟隨小精靈一起去迎接接下來的關(guān)卡好嗎？看看誰能出色地闖關(guān)。【設(shè)計思路：通過有趣的情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生對練習(xí)活動提高興趣，保持學(xué)習(xí)的熱情?！克拈_始闖關(guān)第一關(guān)：填空題師：請看挑戰(zhàn)題一的題目,課件出示：填一填= （23 125）8=23 （ )(12550)8=_a6+156=( + ) _生1：第一題應(yīng)該是=，這是根據(jù)乘法交換律。師：同學(xué)們，我們挑戰(zhàn)一的題目順利過關(guān)了，每組的同學(xué)都能積極舉手回答問題。希望你們的熱情繼續(xù)保持。【設(shè)計思路：通過基礎(chǔ)題的練習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，從而更有興趣做以下的練習(xí)】第二關(guān)：判斷題師：好了，同學(xué)們接下來再看看挑戰(zhàn)三里的題目，判斷對或錯。（1）1812=1218 （ ） （2）2594=2549 ( )（3）124413= 4(12 + 13) （ ）（4）363423=362343。( )（5）865=（805）+（65）（ ）師：請問第一小題對還是錯呢？生1：第一小題是對的，因?yàn)榻粨Q兩個因數(shù)的位置，積是不變的，這是運(yùn)用了乘法交換律，所以是做對的。師：這位同學(xué)解釋得很清楚，掌聲鼓勵，那下一題呢？請同學(xué)來說說。師：原來同學(xué)們都長著一雙火眼金睛，觀察得非常仔細(xì)，能快速判斷對錯，并找出錯誤原因。那么下一關(guān)，就請你來當(dāng)當(dāng)小老師了?！驹O(shè)計思路：通過判斷對錯，有助于學(xué)生能夠避免對相關(guān)運(yùn)算定律的混淆。】第三關(guān)：編一編教師給出三個數(shù)8、40、125，讓學(xué)生根據(jù)乘法的三個運(yùn)算定律分別編三道式題，在四人小組內(nèi)說說如何運(yùn)用運(yùn)算定律使計算簡便，為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，我把出題權(quán)交給學(xué)生，讓他們當(dāng)小老師，設(shè)計一道可以簡便計算的題。第四關(guān)：稍難的簡便計算師：看來大家對直接利用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算掌握的不錯。我們來點(diǎn)有難度的，行嗎？請看第五關(guān) 課件出示題目36 101 18 99+18 25 44 125 25 32 83 99師：來說說你每道題都運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律？分別是怎么算的？師：第1題100加1哪來的？生：把101分成100加1。這樣就可以運(yùn)用乘法分配律使計算簡便。師：看來兩個數(shù)相乘，有時可以根據(jù)算式的特點(diǎn)，把其中的一個數(shù)拆成整十或整百數(shù)與另一個數(shù)相加的形式，再運(yùn)用運(yùn)算定律使計算簡便。師：第2題的100從哪里來的？生：把99個18和1個18湊成了100個18。師：原來有時還可以根據(jù)算式的特點(diǎn)，用湊整的方法使計算簡便。師：第3題還可以怎么做？生1：25（20+24）生2：25222師：這兩種做法分別運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律？生：乘法結(jié)合律和乘法分配律。師：看來同一道題有時可以根據(jù)算式的特點(diǎn)，可以利用不同的運(yùn)算定律。師：第4題為什么把32分成4乘8呢？這兩種方法都對嗎？生：125乘8得1000，25乘4得100。是求四個因數(shù)的積。師小結(jié)：在計算時，我們可以根據(jù)算式的特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用拆或湊整這一小竅門，再利用運(yùn)算定律使計算簡便，但還別忘了不能違背計算原則。師：回憶剛才我們做題的過程（出示剛才做過的題目），想一想簡便計算時，先干了什么？又干了什么？最后干了什么？（小組成員互相交流，互相補(bǔ)充）生1：先看看數(shù)，再看能否用運(yùn)算定律？最后算一算。生2：看這些題能不能應(yīng)用運(yùn)算定律，再算。師：同學(xué)們概括地很全面很好，在進(jìn)行計算時，我們要先看一看算式有什么特點(diǎn)，有時可以直接用運(yùn)算定律計算，有時可以巧妙的用拆或湊整的方法使計算簡便。再想一想，應(yīng)該用哪種運(yùn)算定律，是乘法交換律，還是乘法結(jié)合律，還是乘法分配律。最后再認(rèn)真地算一算。七第五關(guān)：解決問題師：同學(xué)們，前面的挑戰(zhàn)題目讓我們對乘法的運(yùn)算定律有了更深的了解，下面我們就跟隨小精靈到街上去逛逛，用我們剛才學(xué)的知識，去解決生活當(dāng)中的一些問題吧！首先我們來到了一家文具店。有什么需要解決問題呢？請看題目：1鋼筆一盒裝12支，每支4元錢。小精靈買這5盒這樣的鋼筆一共需要多少元？師：同學(xué)們的計算能力真是爐火純青，逛完了文具店，我們接著往前走，來到了一家服裝店，王阿姨正在買單，讓我們?nèi)蛶退伞?一件上衣的價錢是65元，褲子45元，王阿姨買5件上衣和5條褲子一共需要多少錢？師：是不是所有計算價錢方法都可以用配套買更簡便呢？下一家我們一起逛到了肯德基，李叔叔正在柜臺點(diǎn)單，我們一起去看看3肯德基餐廳里的原味雞腿堡每個20元，李叔叔買了5個，中份薯條每份9元，李叔叔也買了5份，李叔叔一共用了多少錢？師：同學(xué)們，當(dāng)我們進(jìn)行解決問題的時候需要注意做到什么呢？生1：要先認(rèn)真讀清楚題目。生2：要分析數(shù)量關(guān)系。生3：要注意寫出準(zhǔn)確單位和答題要完整。（學(xué)生解答，教師巡視指導(dǎo)，并共同修訂）【設(shè)計思路：調(diào)動學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并提出問題，進(jìn)而解決問題。讓學(xué)生在解決問題中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！课濉w納小結(jié)，課外延伸師：這節(jié)課我們練習(xí)了這么多題，你有什么特別的感受和收獲嗎？誰勇敢的起來說一說？【設(shè)計思路：通過鼓勵學(xué)生說出感受和收獲，進(jìn)一步明確這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并幫助學(xué)生對課堂知識進(jìn)行梳理。】第三關(guān)：簡單的簡便計算師：下面請看挑戰(zhàn)三的題目。1、 運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算： 35 8 2 125 8 （125+11） 65 32+