信息工程學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提升工程教育教學(xué)思想觀念-黑龍江職業(yè)學(xué)院

信息工程學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提升工程教育教學(xué)思想觀念轉(zhuǎn)變大討論實施方案按照學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提升工程的整體安排，為進一步推進教育教學(xué)思想由傳統(tǒng)觀念向現(xiàn)代職業(yè)教育理念轉(zhuǎn)變，進一步明確人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)特色，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提升工程教育教學(xué)思想觀念轉(zhuǎn)變大討論活動方案要求，特制定信息工程學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提升工程教育教學(xué)思想觀念轉(zhuǎn)變大討論（以下簡稱大討論活動）實施方案。一、廣泛宣傳大討論活動目的意義1.通過開展大討論活動，進一步解放思想，更新觀念，解決教師在教育教學(xué)改革和建設(shè)中存在的思想認識問題，引導(dǎo)教師形成科學(xué)的教育思想和現(xiàn)代的教育理念，踐行教育以學(xué)生為本，教學(xué)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)教育與能力目標；2.通過開展大討論活動，進一步明確學(xué)院的人才培養(yǎng)目標，信息工程學(xué)院的辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)特色目標與核心能力，專業(yè)群與專業(yè)的培養(yǎng)目標、核心能力與培養(yǎng)模式；3.通過開展大討論活動，進一步剖析教育教學(xué)過程存在的問題及成因，以成果導(dǎo)向教育理念設(shè)計課程體系和教學(xué)模式，實現(xiàn)從學(xué)科導(dǎo)向向目標導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，從教師中心向?qū)W生中心轉(zhuǎn)變，從質(zhì)量監(jiān)控向持續(xù)改進的三個轉(zhuǎn)變，為深入推進教學(xué)質(zhì)量提升工程和教育教學(xué)改革落到實處奠定堅實的思想基礎(chǔ)。二、落實大討論活動內(nèi)容以教學(xué)團隊為基本單位，結(jié)合專業(yè)和課程改革實際，落實大討論活動內(nèi)容，采取團隊分散和分院集中學(xué)習(xí)研討的方式進行。1.以信息工程學(xué)院“培養(yǎng)什么樣的人才，賦予什么樣的素質(zhì)能力”，“怎樣培養(yǎng)人才”和“如何評價”為主題開展大討論。2.現(xiàn)代職業(yè)教育理念的本質(zhì)、內(nèi)涵，與傳統(tǒng)教育觀念的不同，現(xiàn)代教育理念下的各種教學(xué)模式、教學(xué)方法的特點與區(qū)別；以軟件技術(shù)專業(yè)為試點，探析成果導(dǎo)向教育的課程體系開發(fā)路徑和方法；選取核心課程或教學(xué)單元，探析成果導(dǎo)向教育的學(xué)習(xí)進程、教學(xué)策略與教學(xué)評價實施。3.現(xiàn)代教育理念下，如何進一步明確學(xué)院、二級學(xué)院、專業(yè)三級教育目標與核心能力。4.如何在“學(xué)生主體地位”的教育理念下實現(xiàn)教師自身發(fā)展，如何看待教師五項基本能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系。5.學(xué)生個人未來發(fā)展應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)能力，綜合素質(zhì)教育如何體現(xiàn)到學(xué)生學(xué)習(xí)成果中。6.以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)質(zhì)量如何評價；以達成學(xué)生學(xué)習(xí)成果和畢業(yè)需求為最終目標的教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系如何構(gòu)建。三、組織領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)院大討論活動領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)院核心討論組的具體指導(dǎo)下開展大討論活動，成立信息工程學(xué)院大討論活動領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：金忠偉副組長：成員：信息工程學(xué)院全體教師四、方法步驟在大討論活動領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，根據(jù)方案安排，分三個階段進行。（一）學(xué)習(xí)研討階段（2014年10月22日-11月14日）1.制定信息工程學(xué)院大討論實施方案，制定工作計劃，圍繞大討論內(nèi)容進行動員宣傳，安排布置大討論活動任務(wù)；2.學(xué)習(xí)研討方式采取分院集中開展學(xué)習(xí)研討和團隊分散學(xué)習(xí)研討相結(jié)合的方式進行，共分5次完成。具體步驟如下：（1）團隊學(xué)習(xí)研討：按照討論內(nèi)容，每個教學(xué)團隊進行3次集中自主學(xué)習(xí)研討，形成研討結(jié)果材料，推薦到分院集中學(xué)習(xí)研討。（2）分院集中學(xué)習(xí)研討：分院全體人員集中進行2次學(xué)習(xí)研討。（3）調(diào)研情況匯報研討：結(jié)合專業(yè)建設(shè)和課程改革的實際情況，有針對性地進行企業(yè)、學(xué)?？疾煺{(diào)研，匯報交流調(diào)研情況。（4）參與專題講座：參與學(xué)院組織的專家講座，深入學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向教育等現(xiàn)代教育教學(xué)思想與理論。（5）每位教師撰寫1篇以上理論文章或心得體會。（6）撰寫分院學(xué)習(xí)研討總結(jié)報告。（二）自檢自查階段（2014年11月15日-11月28日）1.專業(yè)基本情況摸底材料以現(xiàn)有專業(yè)為單位，客觀、詳實、科學(xué)地評估，完成下列內(nèi)容填寫。*專業(yè)基本情況說明序號項目基本情況1專業(yè)與課程改革2人才培養(yǎng)目標3教師隊伍建設(shè)4專業(yè)核心能力5學(xué)生未來發(fā)展和社會需求的符合度6課改參與度和實施程度7主要的教學(xué)模式和方法8教育教學(xué)觀念和能力水平9備注2.查擺對照改進材料對照質(zhì)量工程建設(shè)項目要求和大討論主題目標，根據(jù)學(xué)習(xí)研討認真查擺教育教學(xué)中存在的問題，剖析原因，提出改進意見。（1）查擺問題教育教學(xué)思想認識與現(xiàn)代教育理念相悖的問題教育教學(xué)過程中存在的問題（2）剖析原因及改進意見針對查擺問題，進行對照檢查，深入剖析產(chǎn)生原因，提出改進的意見。（三）落實總結(jié)階段（2014年11月29日-12月19日）1.明確信息工程學(xué)院辦學(xué)模式，培養(yǎng)目標，核心能力，專業(yè)群與專業(yè)明確培養(yǎng)目標與核心能力。2.品牌專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定（軟件技術(shù)專業(yè)）3.質(zhì)量工程各子項目任務(wù)方案制定4.大討論活動總結(jié)，撰寫總結(jié)報告。五、活動要求1.提高認識，精心組織。各團隊按照大討論內(nèi)容要求制定切實可行計劃，并組織實施。各項材料提交時間按照工作計劃表中時間。2.全員參與，確保質(zhì)量。全體教師要以求真務(wù)實的態(tài)度，以完成好教學(xué)質(zhì)量提升工程的各項任務(wù)為出發(fā)點和落腳點，認真參加大討論活動，靜下心來研習(xí)先進教育教學(xué)思想理論，深刻剖析自身教學(xué)思想中存在的問題，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，大膽嘗試，在專業(yè)和課程改革中先試先行。做好各項活動記錄，搞好摸底與調(diào)研，客觀深入查擺問題，集思廣益錄求解決路徑，使大討論活動達到務(wù)虛與務(wù)實的有機結(jié)合，推動學(xué)院質(zhì)量工程建設(shè)順利開展。3.營造氛圍，加強督查。信息工程學(xué)院網(wǎng)站開設(shè)大討論活動專欄，圍繞相關(guān)主題進行宣傳報道，交流活動心得，營造良好的輿論氛圍；認真挖掘和樹立改革創(chuàng)新的典型，為廣大教師樹立身邊學(xué)習(xí)借鑒的榜樣。附：信息工程學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提升工程教育教學(xué)思想觀念轉(zhuǎn)變大討論工作計劃一覽表信息工程學(xué)院教學(xué)質(zhì)量提升工程教育教學(xué)思想觀念轉(zhuǎn)變大討論工作計劃一覽表階段完成時間任務(wù)內(nèi)容負責(zé)人要求學(xué)習(xí)研討階段（2014年10月22日-11月14日）2014.10.301.制定工作計劃團隊帶頭人按照大討論不同階段內(nèi)容2014.11.3-72.圍繞大討論的6項內(nèi)容，采取自主學(xué)習(xí)，團隊研討，人人發(fā)言團隊帶頭人全員參加，形成學(xué)習(xí)研討材料，推薦到分院2014.11.10-143.圍繞大討論的6項內(nèi)容，學(xué)習(xí)研討金忠偉全員參加，形成學(xué)習(xí)研討材料，上報學(xué)校待定（學(xué)校統(tǒng)一組織）4.學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向教育等現(xiàn)代教育教學(xué)思想與理論盧鳳偉學(xué)校組織專題講座，全員參加，。2014.11.125.撰寫1篇以上理論文章或心得體會團隊帶頭人全體教師2014.11.146.撰寫學(xué)習(xí)研討總結(jié)報告高金華自檢自查階段（2014年11月15日-11月28日）2014.11.191.專業(yè)基本情況材料盧鳳偉以專業(yè)為單位，客觀、詳實、科學(xué)、評估現(xiàn)狀，形成專業(yè)基本情況材料。人才培養(yǎng)目標團隊帶頭人專業(yè)群與專業(yè)核心能力與學(xué)生個人未來發(fā)展和社會需求的符合度團隊帶頭人專業(yè)與課程改革團隊帶頭人教師隊伍建設(shè)團隊帶頭人教師對課程改革的參與度和實施程度團隊帶頭人教學(xué)模式和方法團隊帶頭人教師的教育教學(xué)觀念和能力水平團隊帶頭人2014.11.212.當(dāng)前教育教學(xué)問題原因剖析及建議高金華查擺當(dāng)前教育教學(xué)思想認識與現(xiàn)代教育理念相悖的問題、剖析原因、提出改進意見團隊帶頭人形成對照檢查材料查擺教育教學(xué)過程中存在的問題、剖析原因、提出改進意見團隊帶頭人形成對照檢查材料2014.11.243.考察調(diào)研金忠偉有針對性進行，形成調(diào)研報告落實總結(jié)階段（2014年11月29日-12月19日）2014.12.31.明確二級學(xué)院辦學(xué)模式、培養(yǎng)目標與核心能力