口語(yǔ)交際大全英語(yǔ)口語(yǔ)交際與寫作課堂案例

口語(yǔ)交際大全英語(yǔ)口語(yǔ)交際與寫作課堂案例 一、學(xué)生分析 授課對(duì)象為高三（2）班、高三（4）班的學(xué)生。這兩個(gè)班分屬文科B班和理科B班，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，所掌握的詞匯量少，語(yǔ)感差。但大部分學(xué)生對(duì)“跑酷”之類的時(shí)尚英語(yǔ)話題感興趣。根據(jù)這些特點(diǎn)，我采用與新課標(biāo)要求相一致的新的教學(xué)方式，即活動(dòng)式的教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。 二、課程分析 傳統(tǒng)教學(xué)中要求學(xué)生能寫一篇有關(guān)嚴(yán)師主題的作文，可是學(xué)生對(duì)此類話題不感興趣。本節(jié)課的授課內(nèi)容先由時(shí)尚話題Battle Hymn of the Tiger Mother導(dǎo)入，在描述虎媽時(shí)運(yùn)用常見(jiàn)短語(yǔ)和句型，例如：be strict with sb，隨后學(xué)生就虎媽育兒方式談?wù)勛约旱目捶?，繼而就此話題展開(kāi)辯論。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1.運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述經(jīng)常性的行為；2.運(yùn)用恰當(dāng)短語(yǔ)和句型能夠描述虎媽其人：be strict with sb. /encourage sb. to do sh./ the way to do is./live a.life/as.as possible/It is +adj.+ to do，/Whats more.3.運(yùn)用Im for/against.表達(dá)贊成或反對(duì)意見(jiàn)。 過(guò)程與方法：1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、歸納問(wèn)題的能力。 情感價(jià)值觀：1.讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料可以很時(shí)尚，很親切，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以變成一件有趣的事情；2.提升民族自豪感，考量自己的價(jià)值觀。 四、教學(xué)策略和方法 本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生為中心，以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，使課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主地進(jìn)行信息加工、知識(shí)意義構(gòu)建、歸納能力發(fā)展的過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中則適時(shí)介入，啟發(fā)、組織、幫助、促進(jìn)。隨堂進(jìn)行小組指導(dǎo)，一方面參與學(xué)生的討論，更給學(xué)生以個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的難題。通過(guò)演示法把學(xué)生的作文等顯示給學(xué)生看，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握，并從中獲得啟迪，從而解決問(wèn)題。通過(guò)小組協(xié)作法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而內(nèi)化成學(xué)習(xí)成果，并將其在全班學(xué)生中展示，使學(xué)生獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)熱情。充分利用學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在思想的交鋒中提升自身素質(zhì)。 五、教學(xué)過(guò)程 Step1 Lead-in 討論一陣后，我請(qǐng)學(xué)生看這個(gè)句子：The Chinese family have begun a days fight while the American family are still sleeping（先將劃線部分的單詞隱去）。有評(píng)論家說(shuō)：“美國(guó)家庭還在睡覺(jué)時(shí)，中國(guó)家庭已經(jīng)開(kāi)始一天的戰(zhàn)斗。”我請(qǐng)同學(xué)們猜一猜評(píng)論家當(dāng)時(shí)在劃線部分填的應(yīng)該是哪個(gè)單詞，又請(qǐng)學(xué)生們注意這個(gè)句子中提到了中美兩國(guó)家庭的對(duì)比，經(jīng)這一提醒學(xué)生們想到了用while，句子補(bǔ)充完整了。再請(qǐng)學(xué)生思考：外電頻繁用中國(guó)作參照物，連這本書(shū)中提到的育兒細(xì)節(jié)也和中國(guó)的崛起扯上了關(guān)系。他們說(shuō)：中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速上升和對(duì)孩子的嚴(yán)格教育有關(guān)。老外為什么這么在意我們的舉動(dòng)？學(xué)生們能體會(huì)到那是因?yàn)橹袊?guó)強(qiáng)大了，也體會(huì)到少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)！ Step 2 Writing a position 現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)生們動(dòng)筆寫一寫虎媽的幾句話。因?yàn)榕c時(shí)尚英語(yǔ)話題相關(guān)聯(lián)，又因?yàn)橐彩莿偛趴谡Z(yǔ)練習(xí)的內(nèi)容，挺感興趣，何況還有板書(shū)的單詞、詞組可供參考，學(xué)生們覺(jué)得寫寫幾句話還可接受，大多在八分鐘左右能完成。其間見(jiàn)到有些學(xué)生用到了如下短語(yǔ)和句型：be strict with sb./encourage sb. to do sh./ the way to do is./live a.life/as.as possible/It is + adj. +to do.請(qǐng)他們把自已的好詞好句板書(shū)出來(lái)推薦給大家。同時(shí)由學(xué)生們分組交流各自的作品。在這一環(huán)節(jié)中，小組中寫得好的學(xué)生樂(lè)于展示，樂(lè)于輔導(dǎo)；在寫作上薄弱的學(xué)生也樂(lè)于請(qǐng)教。雖然費(fèi)時(shí)較多，但學(xué)生們討論熱烈，學(xué)習(xí)氣氛很好。其中看到有一篇文章簡(jiǎn)潔，當(dāng)作范文朗讀給全班，并做了點(diǎn)評(píng)。該生文章如下： Tiger mother is a Chinese-American professor. Aording to her opinions， children should study hard and behave themselves. She believes the best way to improve themselves is to get good grades. If not properly pushed to work， they are likely to get a low grade. So she is strict with her daughters. Whats more， she encourages her daughters to meet the challenges. She thinks it is important to learn as much as possible. Fortunately， they live a happier life now. 經(jīng)過(guò)討論、修改、補(bǔ)充，學(xué)生最后能寫出這樣的習(xí)作，不僅自己深受鼓舞，其他學(xué)生也都深受啟發(fā)。我相信學(xué)生們碰到有關(guān)嚴(yán)師主題的作文時(shí)，不自信都難。 Step 3 Have a speech contest 早就看到有學(xué)生對(duì)虎媽的做法撇嘴，提問(wèn)學(xué)生：“What do you think of the tiger mother？” “would you like to have a teacher who is like the tiger mother？”像開(kāi)了閘子似的，學(xué)生們把他們所能想到的、能表達(dá)感情的形容詞都用上了。 世界紛紛擾擾，我們作為中學(xué)生又該如何應(yīng)對(duì)？我向?qū)W生提出：“What should we do？”當(dāng)時(shí)恰逢閱讀過(guò)Maybe you should learn to relax不久，全班同學(xué)基本分為兩個(gè)陣營(yíng)，有的同學(xué)堅(jiān)持：We should learn to relax，有的同學(xué)觀點(diǎn)與之針?shù)h相對(duì)：We should work hard，期間學(xué)生們運(yùn)用了Im for/against.表達(dá)贊成或反對(duì)意見(jiàn)。 六、課后反思 在教學(xué)的過(guò)程中，要以學(xué)生為本，教師起引導(dǎo)作用，注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，讓學(xué)生都樂(lè)于展現(xiàn)自己，分享自己，同時(shí)要多點(diǎn)評(píng)，讓