計算機網絡技術專業(yè)建設匯報PPT課件

計算機網絡技術專業(yè)建設匯報,匯報人：周昕2013.8,2,匯報提綱,3,2002年2003年2004年2009年2010年,一、專業(yè)基本情況,應用專業(yè)計算機網絡方向,成立計算機網絡專業(yè),根據目錄更名為計算機網絡技術專業(yè),成為院級優(yōu)秀教學團隊,建成院級重點專業(yè),（一）專業(yè)沿革,院級重點專業(yè)認定文件,院級優(yōu)秀教學團隊認定文件,4,一、專業(yè)基本情況,（二）師資隊伍結構合理、學術水平高,擁有專兼專業(yè)教師12人，其中，具有高級職稱的5人，中級職稱的5人，“雙師型”教師6人，企業(yè)兼職教師5人；1人獲得平頂山市優(yōu)秀青年科技專家稱號；參與建設國家級精品課程1門、省級（含教指委）精品課程4門；國家社科基金項目1項，省級以上教學成果11項，省級以上科技成果8項；正式出版工學結合項目化教材9本；公開發(fā)表論文56篇，其中EI收錄5篇；,國家級精品課,市優(yōu)秀青年專家,省高等教育教學成果二等獎,省科技進步三等獎,5,一、專業(yè)基本情況,（三）學生社會認可度高,目前，在校生177人，畢業(yè)生達822人，三年來就業(yè)率保持在98%以上；承擔教育部國家示范院?！半p百論壇”會議官方網站制作，榮獲“最佳服務（實訓）效果獎”；學生別深杰等獲河南省“挑戰(zhàn)杯”大賽三等獎學生郭全偉等獲得2011年全國職業(yè)院校技能大賽三等獎、河南賽區(qū)一等獎學生王巖等獲2012年全國職業(yè)院校技能大賽河南賽區(qū)一等獎學生郭全偉等獲得2013年全國職業(yè)院校技能大賽三等獎、河南賽區(qū)一等獎,全國職業(yè)院校技能大賽三等獎、河南賽區(qū)一等獎,最佳服務（實訓）效果獎,河南省“挑戰(zhàn)杯”三等獎,6,一、專業(yè)基本情況,（四）實踐條件完善,校企共建,軟件技術實訓室,計算機網絡實訓室,綜合布線實訓室,校內實訓室5個,合作院校,國際：思科、甲骨文,國內：神州數(shù)碼、銳捷、京勝,省內：中國平煤神馬,7,二、專業(yè)設置和人才培養(yǎng)模式,（一）成立校企合作專業(yè)建設委員會,8,二、專業(yè)設置和人才培養(yǎng)模式,（二）專業(yè)設置及人才培養(yǎng)改革思路,人才需求調研,IT工程師,骨干教師,專業(yè)建設指導委員會,9,二、專業(yè)設置和人才培養(yǎng)模式,（三）“校企雙導師、生職雙身份，四階段”工學交替人才培養(yǎng)模式,第1、2學期，職業(yè)基本技能培養(yǎng)。進行基礎課的專項技能和職業(yè)領域的職業(yè)單項技能訓練，依托校內實驗實訓基地，采用項目教學法，學做融為一體。,第3、4學期，職業(yè)領域技能提升，制定靈活的教學計劃，采用項目驅動、任務引領、學崗融合等教學模式，使學生領略真實的工作氛圍，完成對學生職業(yè)領域技能的提升。,第5學期，職業(yè)綜合技能培養(yǎng)。在現(xiàn)場技術骨干與教師共同指導下，以其真實工作環(huán)境的實際操作和維護為學習內容，對學生進行網絡系統(tǒng)的組建、管理等項目的實訓，培養(yǎng)學生職業(yè)綜合技能。,第6學期，職業(yè)綜合技能強化。以準員工的身份到企業(yè)頂崗實習，進行預就業(yè)崗位的綜合技能和職業(yè)素質訓練，同時在校企雙方指導教師的共同指導下，完成畢業(yè)設計,10,三、課程建設與教學改革,專業(yè)建設委員會,調研,企業(yè)專家、網絡公司工程技術人員,邀請,網絡管理員的國家職業(yè)標準,結合,歸納總結,職業(yè)崗位任職要求,對應職業(yè),網絡管理員,網絡安全管理員,網絡工程師,職業(yè)崗位發(fā)展,共同分析研究,（一）課程體系構建,網站設計與維護人員,11,三、課程建設與教學改革,（一）課程體系構建,12,三、課程建設與教學改革,（一）“課證融通”課程體系構建,13,三、課程建設與教學改革,網絡工程教學設計方案,網絡管理員職業(yè)標準,網絡工程課程標準,企業(yè)認證體系,企業(yè)資源包,（二）課程教學設計,企業(yè)工程案例,14,三、課程建設與教學改革,（三）“學做融合”教學模式,15,校企合作共同確立課程教學目標與企業(yè)工程師共同開發(fā)課程標準選取教學項目載體，整合優(yōu)化教學內容，完善各類教學資源實施“雙師授課”與“工程師助理”教學手段，形成職業(yè)化學習情境以過程考核為重點，突出多元化評價標準,企業(yè)工程師與校內講師“雙師”授課,項目組成員共同進行軟件開發(fā),小組成員匯報項目進度,項目教學法,三、課程建設與教學改革,（四）教學方法、手段,16,三、課程建設與教學改革,在校內生產性實訓室中進行的教學活動，采用角色扮演、分組教學法。利用實訓室模擬的真實工作場景，將5-6個學生分為一組。,角色扮演、分組教學法,（四）教學方法、手段,17,推廣現(xiàn)代教育技術,鼓勵教師采用計算機輔助教學，自制或選用優(yōu)秀的多媒體教學課件教學內容更為生動、形象。對教學組織、課件制作、備課、多媒體設備操作、多媒體教室的使用等進行培訓。組織教師參加學院多媒體課件大賽，并積極參加河南省及全國多媒體教育軟件大賽。,使用多媒體課件授課,課件制作講座,教師自制的多媒體課件,三、課程建設與教學改革,（四）教學方法、手段,18,三、課程建設與教學改革,精品課程網站課程設計方案電子教案電子課件課程錄像校本教材,CCNA學習模塊(思科網絡公司)綜合布線教學資源包(西元)交換路由技術實訓資源包(神州數(shù)碼)全國職業(yè)技能大賽中各個賽項模塊,（五）教學資源建設,19,三、課程建設與教學改革,工程技術人員與學校教師共同考核,課程考核方案企業(yè)工程驗收標準客戶評價,小組匯報,（六）教學評價,評價主體：學生、教師、企業(yè)三方評價評價內容：學習態(tài)度、參與力度、責任意識、團隊合作精神、創(chuàng)新精神等評價方式：筆試、作品展示、項目匯報、答辯等,20,四、雙師結構師資隊伍,（一）專業(yè)課師資隊伍結構,擁有專兼教師12人，其中，專任教師7人，兼職教師5人；具有高級職稱的5人，中級職稱的5人，在讀博士1人，碩士10人，本科1人。1人獲得河南省教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師稱號，3人獲得平頂山市優(yōu)秀青年科技專家稱號；,職稱結構,學歷結構,年齡結構,21,四、雙師結構師資隊伍,（二）師資隊伍建設,神州數(shù)碼認證網絡工程師證,銳捷認證工程師證書,“結對子”活動簽字儀式,教師下企業(yè)鍛煉,22,省級以上教學成果11項，院級以上教學研究成果4項,省級以上科技成果8項，院級以上科技成果23項,公開發(fā)表論文56篇，其中EI收錄5篇,主編或參編工學結合項目化教材9部，其中2本獲得教指委優(yōu)秀教材,開發(fā)國家精品課程1門，省級精品課程4門，院級精品課程9門,課題計算機應用技術專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式的研究與實施通過省教育廳鑒定/河南省第六屆高等學校教學成果二等獎；課題高職計算機應用技術專業(yè)實踐教學體系構建與應用通過河南省科技廳鑒定,四、雙師結構師資隊伍,23,五、實踐教學環(huán)境,（一）實踐體系構建,24,五、實踐教學環(huán)境,（二）實訓基地建設,校企共建校內生產性實訓基地,神州數(shù)碼有限公司為計算機網絡實訓室提供交換路由技術實訓資源包，并選派企業(yè)高級工程師參與校內雙師授課；思科網絡公司捐贈13萬美元設備及CCNA學習資源包建設計算機網絡技術實訓室，并免費培養(yǎng)2名思科認證講師；北京京勝世紀科技有限公司和大連東軟為軟件技術實訓室提供實訓平臺資源，技術總監(jiān)王喜勝先生參與學生實訓指導和課程考核評價；與河南丹美科技有限公司共建丹美校企合作中心，參與學生綜合實訓；,思科捐贈儀式,丹美校企合作中心揭牌儀式,北京京勝教學平臺,東軟實訓平臺,25,五、實踐教學環(huán)境,（二）實訓基地建設,26,六、教學運行環(huán)境,（一）創(chuàng)新教學管理模式，規(guī)范教學管理制度,教學資料規(guī)范、管理制度健全,建立了一體化課程及項目教學的管理規(guī)定等規(guī)章制度，實現(xiàn)了教學管理的規(guī)范化、制度化,建立專職教學管理隊伍,27,六、教學運行環(huán)境,（二）重視素質教育，學生管理工作效果顯著,“誠信考試”簽名活動,社團活動,幫扶小組,愛心捐款,28,六、教學運行環(huán)境,（三）加強教學質量管理，構建質量監(jiān)控體系,構建三級監(jiān)控“四評、兩查、一考核”教學管理及評價體系定期召開學生座談會建立畢業(yè)生信息反饋制度,畢業(yè)生調查表,29,七、人才培養(yǎng)質量與社會評價,學生一次性就業(yè)率達98%以上學生考取網絡管理員等職業(yè)資格證書率達97%以上,網絡管理員資格證書,設備調試員資格證書,（一）人才培養(yǎng)質量,30,七、人才培養(yǎng)質量與社會評價,2009屆學生楊文科在綜合實訓環(huán)節(jié)參與學院2號教學樓教學系統(tǒng)網絡綜合布線工程，積累了網絡系統(tǒng)集成的工作經驗?，F(xiàn)就業(yè)于鄭州世紀拓撲網絡公司，成為該公司技術骨干；都麗敏參加高職“雙百論壇”網站建設，取得“實訓效果獎”，現(xiàn)就業(yè)于洛陽時代網絡科技，從事網頁設計工作。,（一）人才培養(yǎng)質量,31,七、人才培養(yǎng)質量與社會評價,2010屆學生楊東野在校期間就是計算機系軟件所技術骨干，積極參與軟件所網絡系統(tǒng)開發(fā)工作。現(xiàn)就業(yè)于鄭州金宏達網絡公司。2011屆學生郭全偉，李健，2009級婁冬冬，參加“全國職業(yè)技術大賽-信息安全”，獲得三等獎，現(xiàn)郭全偉，李健就業(yè)于鄭州科聯(lián)公司，從事網絡設備技術工作。,（一）人才培養(yǎng)質量,32,七、人才培養(yǎng)質量與社會評價,（二）社會服務,與平煤信通公司合作，進行了“煤礦安全數(shù)字仿真系統(tǒng)”項目研究與開發(fā)為平煤設計院開發(fā)設計了OA辦公自動化系統(tǒng)和工程項目管理系統(tǒng)與平頂山市鈞祥電器廠合作開發(fā)了煤礦井下電器開關智能“黑匣子”為中平能化人力資源中心開發(fā)了中平能化人事培訓信息系統(tǒng)與北京京勝世紀科技有限公司合作開發(fā)校企合作實訓管理平臺,礦井生產仿真系統(tǒng)截圖,榮獲河南省科技進步三等獎,校企合作實訓管理平臺截圖,33,八、專業(yè)特色與創(chuàng)新,思科網絡技術學院英特爾多核編程合作院校甲骨文合作院?！癆RM大學計劃”成員、河南省ATC培訓中心,思科網絡學院師資培訓,英特爾多核編程師資培訓,思科網絡學院授牌儀式,英特爾多核編程合作院校,“合作院?！蹦Ｊ?1,（一）校企合作共建校內生產型實訓基地模式創(chuàng)新，逐步形成了一下兩種獨具特色的校企合作模式;,34,八、專業(yè)特色與創(chuàng)新,（一）校企合作模式創(chuàng)新,引企入校的“河南丹美模式”,2,共建“河南丹美校企合作中心”，成立丹美公司“網絡部”公司選派兩名技術主管在校內任“技術主任”和“業(yè)務主任”先后完成企業(yè)類、教育類、政府類網站建設、網絡優(yōu)化與維護項目100余項,河南丹美校企合作中心揭牌儀式,合作中心完成的網站建設項目,學生在丹美公司網絡部實習,八、專業(yè)特色與創(chuàng)新,（二）以賽促建、以賽促教、以賽促學,以高等職業(yè)院校職業(yè)技能大賽為依托，促進計算機網絡技術專業(yè)建設加強專業(yè)與承辦企業(yè)的聯(lián)系，使專業(yè)教師了解本專業(yè)技術前沿，將新技術融入課程教學；深入與承辦企業(yè)的合作，加強企業(yè)兼職教師和校外實訓基地建設擴大學校的知名度，增強學生的就業(yè)競爭力,全國職業(yè)院校技能大賽三等獎、河南賽區(qū)一等獎,九、專業(yè)建設成效,構建“校企雙導師、生職雙身份，四階段”的“224”的人才培養(yǎng)模式；構建“課證融通”課程體系,“雙雙四階段”人才培養(yǎng)模式,1、以企業(yè)需求為基本依據，以就業(yè)為導向；2、適應IT技術發(fā)展，動態(tài)調整教學內容；3、以學生為主體，組織教育的手段和方法；4、以能力為本位、以職業(yè)素質為基礎的全面素質培養(yǎng)。,“課程融通”課程體系,1、引入思科的CCNA取證教學平臺，融入到多次交換路由技術課程2、開設網站素材處理、網頁設計與制作、.NET網站開發(fā)等課程，為獲取“網頁設計員”證書提供有力保障；,九、專業(yè)建設成效,建設了一支的專兼教師團隊，取得“院級優(yōu)秀教學團隊”的稱號，取得院級以上科研成果40項，發(fā)表論文56篇。,王德永副教授為青年教師做講座,新老教師“結對子”活動簽字儀式,河南省教育科學研究優(yōu)秀成果二等獎,河南省第六屆高等教育教學成果二等獎,九、專業(yè)建設成效,思科網絡公司捐贈的CCNA學習模塊等課程資源；國家級精品課程1門，省級精品課程4門；建成校內實訓室4個，校外頂崗實習實訓基地11個。,微機維修技術（國家級、省級）,辦公軟件應用（省級）,應用軟件開發(fā)技術（教指委）,ASP.NET軟件開發(fā)技術（省級）,學生15人次通過參加青年志愿者、義務微機維修小組等活動為社會提供服務。,校園網運作學院系部精品課程網站社會上的商家做