建筑工程技術(shù)骨干專業(yè)建設(shè)方案

項(xiàng)目2-7 建筑工程技術(shù)專業(yè)責(zé)任單位：建筑工程系；建設(shè)經(jīng)費(fèi)：678萬；建設(shè)周期：三年 一、建設(shè)背景（一）區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)背景建筑業(yè)是關(guān)系我國國計(jì)民生的重點(diǎn)行業(yè)，其產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高，就業(yè)容量大。目前，“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念已成為建筑業(yè)發(fā)展航向的引領(lǐng)，這就對(duì)生產(chǎn)、管理第一線的專業(yè)技術(shù)人員提出了更高的要求，不僅需要掌握新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，能利用現(xiàn)代化手段和方法進(jìn)行工程建設(shè)與管理，還要具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力和崗位適應(yīng)能力。近年來，貴州省高度重視新型建筑業(yè)的發(fā)展，明確將新型建筑建材業(yè)作為貴州省“五大新興產(chǎn)業(yè)”推動(dòng)發(fā)展。2015年以來陸續(xù)出臺(tái)了省人民政府辦公廳關(guān)于加快推進(jìn)新型建筑建材業(yè)發(fā)展的意見、召開了“全省加快新型建筑建材業(yè)發(fā)展推進(jìn)大會(huì)”、“全省加快新型建筑建材業(yè)發(fā)展推進(jìn)建筑工業(yè)化大會(huì)”、“第四屆全省小城鎮(zhèn)建設(shè)發(fā)展大會(huì)”、“促進(jìn)100個(gè)城市綜合體健康發(fā)展推進(jìn)大會(huì)”等會(huì)議。在各項(xiàng)促進(jìn)建筑業(yè)發(fā)展政策措施的有效推動(dòng)下，2017年上半年全省建筑業(yè)繼續(xù)保持了平穩(wěn)較快增長，其中：全省資質(zhì)以上總承包和專業(yè)承包建筑業(yè)企業(yè)（以下簡稱資質(zhì)以上總專包企業(yè)）個(gè)數(shù)為1004家，與上年同期相比增加了57家；貴州省建筑業(yè)總產(chǎn)值比去年同期增長24.5%，增速位居全國第一，增速比2016年同期提升5.5個(gè)百分點(diǎn)，高于全國建筑業(yè)總產(chǎn)值增速13.6個(gè)百分點(diǎn)。截止到目前，貴州省建筑業(yè)資質(zhì)以上總專包企業(yè)工程技術(shù)人員總計(jì)65629人，僅占全部從業(yè)人員的11.6%，占比比上年同期提升1.7個(gè)百分點(diǎn)，與建筑業(yè)發(fā)達(dá)省份相比仍處于較為落后的水平。人才的不足造成技術(shù)力量薄弱，將制約全省建筑業(yè)的后續(xù)發(fā)展。隨著城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，建筑市場(chǎng)的需求將向綠色環(huán)保方面轉(zhuǎn)變。相關(guān)部門在鼓勵(lì)企業(yè)自主創(chuàng)新或引進(jìn)各大科研機(jī)構(gòu)節(jié)能低碳的新工藝、新技術(shù)，推動(dòng)建筑業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)為綠色環(huán)保的現(xiàn)代新型建筑業(yè)企業(yè)。針對(duì)目前建筑市場(chǎng)需求的變化，培養(yǎng)一批掌握新型環(huán)保建材施工技術(shù)和節(jié)能低碳施工技術(shù)的專業(yè)人才，增加貴州企業(yè)的市場(chǎng)競爭力，特別為貴安新區(qū)的公路、安居工程、城鎮(zhèn)建設(shè)等建設(shè)任務(wù)服務(wù)，為貴州建工集團(tuán)、貴州建工監(jiān)理咨詢有限公司、貴州化興建設(shè)監(jiān)理有限公司等建設(shè)企業(yè)培養(yǎng)大批高層次的技術(shù)和管理人才已經(jīng)是一項(xiàng)十分迫切和艱巨的任務(wù)。（二）人才需求狀況根據(jù)2017年內(nèi)上半年貴州建筑市場(chǎng)人才需求調(diào)研情況分析，截止到目前，貴州省建筑業(yè)資質(zhì)以上總專包企業(yè)工程技術(shù)人員總計(jì)65629人，僅占全部從業(yè)人員的11.6%，占比比上年同期提升1.7個(gè)百分點(diǎn)，而目前建筑業(yè)從業(yè)人員約為90萬人，而按平均水平20%計(jì)算，目前需要約18萬人，缺口約11萬人，與建筑業(yè)發(fā)達(dá)省份相比仍處于較為落后的水平。同時(shí)，根據(jù)對(duì)貴州建工集團(tuán)、貴州建工監(jiān)理咨詢有限公司、貴州化興建設(shè)監(jiān)理有限公司等建設(shè)企業(yè)的人才崗位需求調(diào)研結(jié)果，全省對(duì)建造師、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等工程技術(shù)人員的需求更為急切。二、建設(shè)基礎(chǔ)（一）專業(yè)建設(shè)發(fā)展勢(shì)頭良好 我院于2012年開設(shè)建筑工程技術(shù)專業(yè)，經(jīng)過四年的重點(diǎn)建設(shè)，教學(xué)實(shí)踐條件得到明顯改善，2016年被作為“院級(jí)骨干專業(yè)”進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)；雙師結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，其教學(xué)團(tuán)隊(duì)在2016年被評(píng)為“院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”；實(shí)訓(xùn)室建設(shè)資金投入力度較大，可充分滿足教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)需求與需要。（二）專業(yè)人才培養(yǎng)條件較優(yōu)1.師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理本專業(yè)校內(nèi)專兼職教師由17人組成，其中專職教師12名，來自企業(yè)的兼職教師5名；職稱結(jié)構(gòu)中有高級(jí)工程師2名，工程師3名，副教授3名，研究生4名，講師1名，助教6名；雙師結(jié)構(gòu)中有國家一級(jí)注冊(cè)建造師2名，二級(jí)建造師3名，國家注冊(cè)測(cè)繪工程師1名，已形成由企業(yè)兼職教師和中、青年專職教師組成的結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2016年建筑工程技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為“院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。2.校內(nèi)及校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)持續(xù)完善本專業(yè)從開設(shè)到至今，持續(xù)夯實(shí)校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)訓(xùn)條件較為完備，在同類院校中處于領(lǐng)先水平。現(xiàn)有建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、工程制圖實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室等6個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室；實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行良好，保障有力，可滿足教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)需求?？偯娣e達(dá)700余平方米，設(shè)備總值達(dá)700余萬元。詳見表1。表1 校企校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地一覽表序號(hào)實(shí)訓(xùn)基地名稱合作企業(yè)面積建成時(shí)間1建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)自建12020132工程制圖實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)自建12020143建筑設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)自建12020144手工算量實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)自建12020155預(yù)決算實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)自建12020156建筑工程項(xiàng)目施工仿真實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)自建1202016本專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地總數(shù)已達(dá)5家，可為本專業(yè)提供建筑類實(shí)習(xí)崗位近200個(gè)。與貴州建工集團(tuán)第五公司、貴州建工監(jiān)理咨詢有限公司、貴州化興建設(shè)監(jiān)理有限公司等等4家企業(yè)開展校企合作，相關(guān)工作效果明顯。詳見表2。表2 校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地一覽表序號(hào)實(shí)訓(xùn)基地名稱合作企業(yè)主要功能建成時(shí)間1貴州建工監(jiān)理咨詢有限公司頂崗實(shí)習(xí)基地貴州建工監(jiān)理咨詢有限公司認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、教師實(shí)踐2014年2貴州建工集團(tuán)第五公司頂崗實(shí)習(xí)基地貴州建工集團(tuán)第五公司認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、教師實(shí)踐2014年3貴州化興建設(shè)監(jiān)理有限公司頂崗實(shí)習(xí)基地貴州化興建設(shè)監(jiān)理有限公司認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、教師實(shí)踐2014年4廣聯(lián)達(dá)軟件公司貴陽分公司頂崗實(shí)習(xí)基地廣聯(lián)達(dá)軟件公司貴陽分公司雙崗互聘、教師實(shí)踐2015年5校企共育人才培養(yǎng)基地上海唯啟科技有限公司雙崗互聘、專業(yè)建設(shè)、教師實(shí)踐2016年3.人才培養(yǎng)規(guī)格具有國際化特征根據(jù)貴州省人民政府關(guān)于同意設(shè)立貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院懷卡托國際學(xué)院的批復(fù)（黔府函2016216號(hào)），合作雙方共同成立“貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院懷卡托國際學(xué)院聯(lián)合管理委員會(huì)”（以下簡稱國際學(xué)院）。本專業(yè)作為校級(jí)入選的三個(gè)專業(yè)之一，將依托校際合作采用國際化標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)專業(yè)人才，畢業(yè)生具有國際化視野，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。4.課程體系改革持續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)為持續(xù)推進(jìn)院級(jí)骨干專業(yè)建設(shè)工作，學(xué)院繼續(xù)聘請(qǐng)國內(nèi)知名職教專家專門指導(dǎo)，與省內(nèi)高職院校合作，穩(wěn)步推進(jìn)專業(yè)課程體系改革工作。（三）專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量較高建筑工程技術(shù)專業(yè)以深度的校-政-企合作、國際學(xué)院等高等職業(yè)人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，輔以推行“以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)”的教學(xué)方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，夯實(shí)專業(yè)技能，深植職業(yè)素養(yǎng)，提升團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神，從而不斷提高建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。目前本專業(yè)有30余人次在2015年、2016年、2017年全省、全國的職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異成績。詳見表3。表3 建筑工程技術(shù)專業(yè)職業(yè)大賽獲獎(jiǎng)情況表序號(hào)獲獎(jiǎng)名稱等級(jí)獲獎(jiǎng)時(shí)間學(xué)生數(shù)1建筑工程測(cè)繪項(xiàng)目團(tuán)體三等獎(jiǎng)國家級(jí)201542建筑工程測(cè)繪項(xiàng)目團(tuán)體一等獎(jiǎng)省級(jí)201543建筑工程測(cè)繪項(xiàng)目團(tuán)體三等獎(jiǎng)國家級(jí)201644建筑工程預(yù)決算廣聯(lián)達(dá)項(xiàng)目一等獎(jiǎng)省級(jí)201635建筑工程測(cè)繪項(xiàng)目團(tuán)體一等獎(jiǎng)省級(jí)201646建筑工程預(yù)決算斯維爾項(xiàng)目三等獎(jiǎng)省級(jí)20163三、標(biāo)桿專業(yè)分析1.選擇標(biāo)桿專業(yè)的理由浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家骨干高職院校建設(shè)單位、浙江省省級(jí)示范性高職院校、中央財(cái)政支持技能型緊缺人才職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、國家職業(yè)技能鑒定所、建設(shè)部建設(shè)類高職師資華東片區(qū)培訓(xùn)中心和浙江省建造師注冊(cè)資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、建設(shè)部高職高專城鎮(zhèn)規(guī)劃與園林類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員單位、浙江省高職高專建設(shè)水利類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員單位、浙江省建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)的理事長和秘書長單位，在浙江省同類高職院校中辦學(xué)實(shí)力居于前列。該院下設(shè)建筑工程系、經(jīng)濟(jì)管理系、城市建設(shè)工程系、建筑與藝術(shù)系、人文與信息系5個(gè)系，社會(huì)科學(xué)部、軍事體育部和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部3個(gè)部。該學(xué)院開設(shè)25個(gè)專業(yè)，其中，建筑工程技術(shù)專業(yè)2001年被確定為浙江省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，2003年被列入浙江省首批高職高專院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一，2009年列為浙江省省級(jí)示范專業(yè)，2012年列為國家骨干校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)同時(shí)列為浙江省優(yōu)勢(shì)專業(yè)；該專業(yè)采用全國認(rèn)可的“411”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)建設(shè)水平居于浙江省前列，值得學(xué)習(xí)借鑒。2.與標(biāo)桿專業(yè)的差異比較表4 標(biāo)桿專業(yè)對(duì)比分析內(nèi)容比較標(biāo)桿專業(yè)浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（建筑工程技術(shù)專業(yè)）貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（建筑工程技術(shù)專業(yè)）比較差異辦學(xué)理念“以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以素質(zhì)養(yǎng)成為根本”。“融入貴安，服務(wù)貴州”，培養(yǎng)“能吃苦、精施工、深敬業(yè)、勤服務(wù)”，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的高素質(zhì)技術(shù)技能型建筑工程技術(shù)人才。角度不同，各有優(yōu)勢(shì)。人才培養(yǎng)模式“411”人才培養(yǎng)模式工學(xué)結(jié)合、校-政-企合作、校際合作、現(xiàn)代學(xué)徒制等需逐步實(shí)施深度校企合作、校企共育人才培養(yǎng)模式。教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)現(xiàn)有專任教師77人，其中教授級(jí)高級(jí)工程師9位，副教授或高級(jí)工程師34位，雙師素質(zhì)教師達(dá)到97%。校內(nèi)專兼職教師由15人組成，其中專職教師12名，來自企業(yè)的兼職教師3名；職稱結(jié)構(gòu)中有高級(jí)工程師2名，工程師3名，副教授3名，講師1名，助教7名；雙師結(jié)構(gòu)中有國家一級(jí)注冊(cè)建造師2名，二級(jí)建造師3名，國家注冊(cè)測(cè)繪工程師1名。教師總數(shù)相對(duì)不足，需進(jìn)一步通過內(nèi)培外引增加數(shù)量，特別是高水平、高職稱專業(yè)教師數(shù)，不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教學(xué)科研與社會(huì)服務(wù)能力現(xiàn)有國家十二五規(guī)劃教材2本，省級(jí)重點(diǎn)教材3本；校企合作開發(fā)的建筑工程識(shí)圖能力評(píng)價(jià)系統(tǒng)更是在全國影響巨大；發(fā)表核心期刊論文10余篇，其他論文50余篇。發(fā)表論文8篇，編寫教材5部?？蒲心芰Σ罹嗑薮?；社會(huì)服務(wù)能力有待突破。學(xué)生就業(yè)競爭力近三年來，畢業(yè)生就業(yè)率保持在以上。2015年度全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校，畢業(yè)生就業(yè)率高，專業(yè)對(duì)口率高。差異較小。其他教學(xué)硬件設(shè)施保障能力強(qiáng)勢(shì)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)投入力度較大。正在按計(jì)劃建設(shè)中。對(duì)比標(biāo)桿專業(yè)，選擇主要指向的指標(biāo)逐步縮小差距：1.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面急需深化，課程整合和教學(xué)模式改革需要深入推進(jìn)。2.具有行業(yè)影響力的教師數(shù)量較少，師資隊(duì)伍建設(shè)仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。3.科研創(chuàng)新工作明顯不足，科研創(chuàng)新能力、社會(huì)服務(wù)能力有待突破。四、建設(shè)目標(biāo)與思路（一）總體目標(biāo)本專業(yè)通過三年建設(shè)，建成理念領(lǐng)先，人才初具國際化視野，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地條件優(yōu)良，辦學(xué)特色鮮明，課程體系理-虛-實(shí)項(xiàng)目一體，科研創(chuàng)新體系逐步完善，社會(huì)服務(wù)能力較強(qiáng)的院級(jí)骨干專業(yè)，使本專業(yè)成為面向貴州省特別是貴安新區(qū)建筑企業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)高地。（二）具體目標(biāo)1.深化人才培養(yǎng)模式改革深化人才培養(yǎng)模式改革，將國際化標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)院素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)融入人才培養(yǎng)全過程。2.推進(jìn)課程改革通過課程體系改革，建設(shè)2門專業(yè)課程資源庫，搭建“工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體”的專業(yè)課程平臺(tái)體系。以典型項(xiàng)目工作任務(wù)為引領(lǐng)，開發(fā)1門“理-虛-實(shí)”項(xiàng)目課程教材。3.夯實(shí)實(shí)訓(xùn)保障條件以典型建筑工程任務(wù)為引領(lǐng)，逐步夯實(shí)人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)條件基礎(chǔ)，建設(shè)期內(nèi)，建設(shè)完成3個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，拓展4個(gè)新的深度融合校外實(shí)訓(xùn)基地。4.加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，選拔5名骨干教師，完善專業(yè)兼職教師庫；培養(yǎng)1名貴州省職教名師，2名院級(jí)職教名師；通過培養(yǎng)、引進(jìn)、外聘等方式，分階段、按計(jì)劃引進(jìn)4名研究生、2名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的教師；按照院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)建筑工程技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。5.提升科研與社會(huì)服務(wù)能力通過校政企深度合作，提升科研與社會(huì)服務(wù)能力。實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師主持或參與橫向、縱向科研項(xiàng)目2項(xiàng)，申請(qǐng)實(shí)用新型專利3項(xiàng)，為貴安新區(qū)、合作企業(yè)人員開展崗前職后培訓(xùn)1000人次。 （三）建設(shè)思路本專業(yè)全面貫徹“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的高職人才培養(yǎng)理念，全力豐富“實(shí)境育人”的專業(yè)人才培養(yǎng)資源，通過搭建BIM技術(shù)應(yīng)用研究中心突破科研壁壘，試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，立足服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，以培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)技術(shù)技能型建設(shè)人才為核心，逐步優(yōu)化院級(jí)骨干專業(yè)建設(shè)平臺(tái)，不斷加快院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，繼續(xù)完善專業(yè)質(zhì)量保障體系建設(shè)，持續(xù)寬口徑拓展社會(huì)技術(shù)服務(wù)體系等，從多層面對(duì)專業(yè)按規(guī)劃進(jìn)行持續(xù)建設(shè)，高素質(zhì)技術(shù)技能型建筑工程技術(shù)人才。五、主要建設(shè)內(nèi)容（一）深化“雙主體”人才培育模式改革1.成立校企政行共同組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)校、企、政、行四方共同成立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，該專業(yè)建設(shè)委員會(huì)由貴安新區(qū)相關(guān)部門、建筑行業(yè)企業(yè)專家、教學(xué)院系領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師等相關(guān)方共同組成。通過專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，協(xié)調(diào)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師培訓(xùn)及兼職教師聘任、學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與就業(yè)、社會(huì)服務(wù)培訓(xùn)等工作，合作培養(yǎng)專業(yè)人才。2. 深化“校企共育”的人才培養(yǎng)模式在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，校企雙方對(duì)區(qū)域人才市場(chǎng)需求進(jìn)行調(diào)研分析，構(gòu)建以專業(yè)核心崗位施工員的典型工作任務(wù)為內(nèi)容，輔以真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)施過程為導(dǎo)向，按照“任務(wù)承接施工準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)施工竣工驗(yàn)收”的工作流程，對(duì)原有的課程進(jìn)行解構(gòu)與重構(gòu)，融入建筑行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的人才培養(yǎng)模式。課程教學(xué)按照學(xué)生的職業(yè)能力的發(fā)展規(guī)律安排學(xué)習(xí)：首先是理實(shí)一體項(xiàng)目化教學(xué)，完成建筑施工過程各施工工藝基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練；其次是崗位綜合技能訓(xùn)練，將技能按照崗位工作程序進(jìn)行串聯(lián)；最后是工程現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)管理溝通能力的訓(xùn)練，使學(xué)生具備綜合職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接，通過校企深度融合，形成利益共享、責(zé)任共擔(dān)、資源共享、人才共育的良好合作機(jī)制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。圖1 “校企共育”人才培育模式3.推進(jìn)專業(yè)質(zhì)量文化與教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)切實(shí)貫徹教育部內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)思路，建立專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建專業(yè)完整的目標(biāo)鏈和標(biāo)準(zhǔn)鏈。依托學(xué)院質(zhì)量監(jiān)控平臺(tái)，將學(xué)生入學(xué)、在校學(xué)生、頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)與畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤等數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)平臺(tái)，利用信息技術(shù)和校本人才培育工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，建立適應(yīng)建筑行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)要求的質(zhì)量保證機(jī)制，持續(xù)提升專業(yè)人才培育質(zhì)量。根據(jù)行業(yè)人才素養(yǎng)要求，結(jié)合職業(yè)文化深入開展各種豐富多彩的專業(yè)質(zhì)量文化活動(dòng),塑造專業(yè)質(zhì)量意識(shí)，培育“工匠精神”。加強(qiáng)質(zhì)量管理體系建設(shè)，重視過程監(jiān)控，深入不同規(guī)模、不同資質(zhì)等級(jí)、不同地區(qū)的建筑施工企業(yè)，對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位進(jìn)行調(diào)研、分析，形成崗位知識(shí)與職業(yè)能力分析調(diào)研報(bào)告，分解知識(shí)與能力的考核要素，結(jié)合企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)確定能力考核要素，突出崗位能力的權(quán)重，創(chuàng)建以能力考核為核心、以過程考核為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)績效考核評(píng)價(jià)體系。吸納行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)，將就業(yè)水平、企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標(biāo)。（二）課程體系建設(shè)及教學(xué)改革1課程體系建設(shè)（1）基于職業(yè)崗位典型工作任務(wù)，構(gòu)建專業(yè)課程體系在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，組建一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家構(gòu)成的課程體系開發(fā)團(tuán)隊(duì)。采取調(diào)查、研究、討論多種方式，確定建筑工程技術(shù)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群。分析職業(yè)崗位群的工作過程、對(duì)象及任務(wù)，凝練典型工作任務(wù)，歸納行動(dòng)領(lǐng)域，轉(zhuǎn)換為專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建基于典型工作任務(wù)的課程體系。 圖2 專業(yè)課程開發(fā)流程圖（2）完善優(yōu)質(zhì)核心課程，強(qiáng)化專業(yè)核心能力培育在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的指導(dǎo)下，由專業(yè)帶頭人和專業(yè)骨干教師帶領(lǐng)本專業(yè)教師，加大優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)力度，搭建骨干專業(yè)優(yōu)質(zhì)課程資源平臺(tái)，做到教學(xué)資源共享，共同提高教學(xué)水平。核心優(yōu)質(zhì)課程實(shí)行“1+1”校企雙帶頭人共同建設(shè)制度，共同制定人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱、教案，實(shí)施專業(yè)核心課程理實(shí)一體項(xiàng)目化教學(xué)。到2019年陸續(xù)建成建筑工程制圖與識(shí)圖建筑工程測(cè)量地基與基礎(chǔ)工程施工砌體結(jié)構(gòu)工程施工混凝土結(jié)構(gòu)工程施工6門院級(jí)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程。表5 建筑工程技術(shù)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)表序號(hào)課程名稱建設(shè)等級(jí)負(fù)責(zé)人課程組成員建設(shè)經(jīng)費(fèi)完成時(shí)間備注1建筑工程測(cè)量院級(jí)陳蘭蘭李揚(yáng)杰、林濤5萬2017年2建筑構(gòu)造院級(jí)李世海羅永毅、周前兵5萬2018年3建筑工程制圖與識(shí)圖院級(jí)楊青松葉嬌嬌、徐文雯5萬2018年4地基與基礎(chǔ) 工程施工院級(jí)趙屹峰葉嬌嬌、林 濤5萬2019年5砌體結(jié)構(gòu)工程施工院級(jí)陸 端龍俊樹、王洪明5萬2019年6混凝土結(jié)構(gòu) 工程施工院級(jí)楊青松李世海、陸 端5萬2019年合計(jì)30萬（3）加強(qiáng)精品在線開放課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果以典型工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力，以優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)為基礎(chǔ)，建設(shè)2門院級(jí)精品在線開放課程。表6 建筑工程技術(shù)專業(yè)精品在線開放課程建設(shè)表序號(hào)課程名稱建設(shè)等級(jí)負(fù)責(zé)人課程組成員建設(shè)經(jīng)費(fèi)完成時(shí)間備注1建筑工程測(cè)量院級(jí)陳蘭蘭李揚(yáng)杰、林濤10萬2019年2建筑構(gòu)造院級(jí)李世海羅永毅、周前兵10萬2019年合計(jì)20萬（4）建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫，編寫專業(yè)課改教材建設(shè)完成2門專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、課件、圖片庫、視頻庫、習(xí)題庫等教學(xué)資源。在職教專家指導(dǎo)下，逐步推進(jìn)學(xué)院學(xué)分制試點(diǎn)改革，與貴州相關(guān)職業(yè)院校開展校校合作，共同組織編寫課改教材1門。表7 建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫、課改教材一覽表序號(hào)教材名稱負(fù)責(zé)人團(tuán)隊(duì)成員建設(shè)經(jīng)費(fèi)完成時(shí)間備注1建筑工程測(cè)量陳蘭蘭李世海、李揚(yáng)杰、林濤3萬2017年資源庫2建筑施工技術(shù)楊青松羅永毅、林 濤3萬2018年資源庫3建筑施工基礎(chǔ)李世海羅永毅、周前兵、林濤9萬2019年課改教材合計(jì)15萬2教學(xué)改革（1）理實(shí)一體化項(xiàng)目教學(xué)課程改革根據(jù)課程所涉及的工作內(nèi)容以及完成該項(xiàng)工作的具體要求，引入建筑行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)理實(shí)一體化項(xiàng)目課程，實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)或工程項(xiàng)目為載體的教學(xué)方法，建立突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。與項(xiàng)目化教學(xué)課改相配套，全面改革學(xué)生評(píng)價(jià)體系，實(shí)施以能力為主線的過程考核方式改革。（2）教學(xué)方法改革在理實(shí)一體項(xiàng)目化教學(xué)過程中，注重職業(yè)引導(dǎo)，抓住學(xué)生特點(diǎn)，以興趣為引導(dǎo)，項(xiàng)目及典型工作任務(wù)為引領(lǐng)，輔以推行“以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)”的教學(xué)方法變“被動(dòng)教”為“主動(dòng)學(xué)”、“喜歡做”，同時(shí)全面推廣藍(lán)墨云班課等現(xiàn)代信息技術(shù)在授課方式方法上的使用，培養(yǎng)學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造性思維以及熟練應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)信息技術(shù)工具學(xué)習(xí)的手段。（三）“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)1.加強(qiáng)領(lǐng)軍人才、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)通過進(jìn)修學(xué)習(xí)、開展科研工作、下企業(yè)實(shí)踐鍛煉、參加學(xué)術(shù)交流與研討等途徑培養(yǎng)2名校內(nèi)專業(yè)帶頭人，使之具備較深厚的專業(yè)知識(shí)和精湛的專業(yè)技術(shù)能力，掌握行業(yè)企業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，得到行業(yè)認(rèn)可。以專業(yè)帶頭人建設(shè)工作為基礎(chǔ)組建1個(gè)院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮校內(nèi)專業(yè)帶頭人在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)研究與指導(dǎo)、專業(yè)建設(shè)、課程改革、校企合作工作中的作用，促進(jìn)本專業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高，提升本專業(yè)教師隊(duì)伍的整體實(shí)力和水平，適應(yīng)高職教育發(fā)展的要求；建立教師到企業(yè)掛職實(shí)踐鍛煉制度，對(duì)現(xiàn)有的師資隊(duì)伍進(jìn)行立足崗位的培養(yǎng)。年輕專業(yè)教師每年到企業(yè)或生產(chǎn)一線實(shí)踐鍛煉時(shí)間不少于兩個(gè)月。通過到建設(shè)工地鍛煉、企業(yè)培訓(xùn)以及獲取職業(yè)資格證書等途徑進(jìn)一步提高師資水平。表8 建筑工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃表序號(hào)姓名培養(yǎng)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)預(yù)算備注1陳蘭蘭國內(nèi)外訪學(xué)研修、開展科研工作、下企業(yè)實(shí)踐鍛煉、參加學(xué)術(shù)交流與研討10萬2楊青松國內(nèi)外訪學(xué)研修、開展科研工作、下企業(yè)實(shí)踐鍛煉、參加學(xué)術(shù)交流與研討10萬合計(jì)20萬2.加強(qiáng)職教名師培養(yǎng)從骨干教師和專業(yè)帶頭人中培養(yǎng)2名院級(jí)職教名師，1名省級(jí)職教名師。以名師培養(yǎng)為載體，對(duì)青年教師的培養(yǎng)采用“傳幫帶”培養(yǎng)機(jī)制，采取以老帶新的方式,簽訂師徒協(xié)議，明確師徒的權(quán)利和義務(wù)，徒弟傳承師傅優(yōu)秀的師德師風(fēng)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),師傅幫助徒弟解決教學(xué)工作中的困難和問題，充分發(fā)揮名師在新教師培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)中的作用。表9 建筑工程技術(shù)專業(yè)職教名師培養(yǎng)計(jì)劃表序號(hào)姓名培養(yǎng)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)預(yù)算培養(yǎng)目標(biāo)1陳蘭蘭進(jìn)修學(xué)習(xí)、開展科研工作、下企業(yè)實(shí)踐鍛煉、參加學(xué)術(shù)交流與研討、指導(dǎo)學(xué)生技能大賽、參與專業(yè)建設(shè)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等10萬省級(jí)職教名師2李世海進(jìn)修學(xué)習(xí)、開展科研工作、下企業(yè)實(shí)踐鍛煉、參加學(xué)術(shù)交流與研討、參與專業(yè)建設(shè)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等6萬院級(jí)職教名師3楊青松進(jìn)修學(xué)習(xí)、開展科研工作、下企業(yè)實(shí)踐鍛煉、參加學(xué)術(shù)交流與研討、參與專業(yè)建設(shè)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等6萬院級(jí)職教名師合計(jì)22萬3.加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng)在具有注冊(cè)建造師、注冊(cè)測(cè)繪工程師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)造價(jià)工程師等執(zhí)業(yè)資格的“雙師”素質(zhì)教師中選擇5名工程經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富、動(dòng)手能力相對(duì)較強(qiáng)的教師根據(jù)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃作為骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，定期選派骨干教師到企業(yè)參加頂崗實(shí)踐，學(xué)習(xí)職業(yè)教育教學(xué)論和方法論，提高基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)能力，積極承擔(dān)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)任務(wù)，積極協(xié)助專業(yè)帶頭人或教研室主任制定本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)文件，使其成為推進(jìn)教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)和社會(huì)服務(wù)的骨干力量。在職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定、教科研、技術(shù)服務(wù)等工作中發(fā)揮骨干帶頭作用。表10 建筑工程技術(shù)骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃表序號(hào)姓名培養(yǎng)內(nèi)容經(jīng)費(fèi)預(yù)算備注1羅永毅研修培訓(xùn)、企業(yè)頂崗、修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。8萬2杜義莎研修培訓(xùn)、企業(yè)頂崗、修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。8萬3龍俊樹研修培訓(xùn)、企業(yè)頂崗、修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。8萬4李曉婭研修培訓(xùn)、企業(yè)頂崗、修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。8萬5徐文雯研修培訓(xùn)、企業(yè)頂崗、修訂課程標(biāo)準(zhǔn)、參與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。8萬合計(jì)40萬4.加強(qiáng)碩士、高級(jí)工程師人才引進(jìn)工程緊緊抓住制約專業(yè)發(fā)展的師資瓶頸問題，加大專業(yè)高層次人才培養(yǎng)力度。業(yè)內(nèi)具有高級(jí)技術(shù)職稱的高級(jí)工程師2名、碩士4名，使碩士以上學(xué)位教師占比不低于50%，高級(jí)職稱教師比例達(dá)到30%，著力改善專業(yè)師資隊(duì)伍。5.完善兼職教師資源庫制定兼職教師管理制度，進(jìn)一步完善兼職教師資源庫，聘用建筑行業(yè)、企業(yè)一線的專家和技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，進(jìn)一步提升雙師結(jié)構(gòu)比例。并選擇具有長期穩(wěn)定合作關(guān)系的、規(guī)模較大和代表性強(qiáng)的3家企業(yè)簽訂長期合作協(xié)議，除安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)外，每家企業(yè)聘請(qǐng)相對(duì)穩(wěn)定的2名企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師到校授課，聘請(qǐng)2名能工巧匠擔(dān)任學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，建立由校內(nèi)專任教師和企業(yè)兼職教師“雙師”共同授課制度。校企發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)構(gòu)建“責(zé)任明確、管理規(guī)范、成果共享”的“雙師”雙向交流機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)教師與企業(yè)人員之間的身份互換，教師與企業(yè)兼職教師以結(jié)對(duì)子的方式共同開展教學(xué)，共同開展教研活動(dòng)，提升教師專業(yè)實(shí)踐能力和企業(yè)管理能力。表11 建筑工程技術(shù)專業(yè)兼職教師建設(shè)計(jì)劃表序號(hào)技術(shù)崗位職稱等級(jí)來源企業(yè)人數(shù)經(jīng)費(fèi)1教學(xué)、實(shí)訓(xùn)高級(jí)工程師貴州建工集團(tuán)八公司410萬2教學(xué)、實(shí)訓(xùn)工程師中鐵十六局410萬3教學(xué)、實(shí)訓(xùn)工程師貴州省地礦局410萬合計(jì)30萬（三）完善專業(yè)實(shí)踐體系建設(shè)1.完善校內(nèi)體系化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，秉承實(shí)用夠用的原則，按照體系化、共享、開放的建設(shè)理念，立足于現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件，以典型建筑工程任務(wù)為引領(lǐng)，打造理實(shí)一體結(jié)合的實(shí)境育人的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,建設(shè)工程測(cè)量技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、工程管理沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室、工程招投標(biāo)模擬實(shí)訓(xùn)室。表12 建筑工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃表序號(hào)基地名稱主要功能面積預(yù)算經(jīng)費(fèi)備注1工程測(cè)量技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心開展測(cè)量技能實(shí)訓(xùn)120m2130萬2工程管理沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目管理技能實(shí)訓(xùn)120m2100萬3工程招投標(biāo)模擬實(shí)訓(xùn)室工程招投標(biāo)技能實(shí)訓(xùn)120m2100萬合計(jì)330萬2.完善校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)充分發(fā)揮校企合作單位的作用，建立規(guī)模多樣、功能完善、分布合理的校外實(shí)訓(xùn)基地，滿足建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)重點(diǎn)是探索基地共建、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等各種形式的合作模式。表13 建筑工程技術(shù)專業(yè)校企共建校外實(shí)習(xí)基地計(jì)劃表序號(hào)實(shí)習(xí)基地名稱合作企業(yè)承擔(dān)功能預(yù)算經(jīng)費(fèi)備注1貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工系師生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地貴州冶金建設(shè)公司教師鍛煉學(xué)生頂崗技術(shù)服務(wù)科學(xué)研究5萬2貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工系師生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地貴州宏科建設(shè)工程有限公司教師鍛煉學(xué)生頂崗技術(shù)服務(wù)科學(xué)研究5萬3貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工系師生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地四川興旺工程管理有限公司教師鍛煉學(xué)生頂崗技術(shù)服務(wù)科學(xué)研究5萬4貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院建工系師生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地貴州鏡鑫測(cè)繪技術(shù)有限公司教師鍛煉學(xué)生頂崗技術(shù)服務(wù)科學(xué)研究5萬合計(jì)20萬（四）有效提升教學(xué)科研與社會(huì)服務(wù)能力1.推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，完善科研社會(huì)服務(wù)體系以現(xiàn)有建筑工程仿真實(shí)訓(xùn)中心、專業(yè)科研團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)與相關(guān)企業(yè)搭建BIM（建筑信息模型）技術(shù)應(yīng)用研究中心，主要探索BIM技術(shù)在建筑工程領(lǐng)域的應(yīng)用及其先進(jìn)技術(shù)，建立具有真實(shí)職業(yè)情境的實(shí)訓(xùn)基地。該中心由學(xué)校和企業(yè)負(fù)責(zé)提供優(yōu)秀的教師和工程師，保證在BIM技術(shù)研究過程中的技術(shù)保障。學(xué)校和企業(yè)一起編制相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃和培訓(xùn)計(jì)劃，在服務(wù)學(xué)生為保障的前提下，也可對(duì)貴安新區(qū)建筑行業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，校企共同負(fù)責(zé)BIM應(yīng)用技術(shù)的推廣，將該中心建設(shè)成為BIM技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)基地。成立專業(yè)應(yīng)用協(xié)會(huì)（學(xué)生社團(tuán)）產(chǎn)學(xué)研用的技術(shù)推廣平臺(tái)2個(gè)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展與企業(yè)在項(xiàng)目施工中遇到的相關(guān)實(shí)際問題進(jìn)行科學(xué)研究，在專業(yè)教師指導(dǎo)下，通過該平臺(tái)學(xué)生直接參與技能培訓(xùn)，技術(shù)應(yīng)用研究。表14 建筑工程技術(shù)專業(yè)科研與社會(huì)服務(wù)體系建設(shè)一覽表序號(hào)科研服務(wù)機(jī)構(gòu)名稱建設(shè)主要內(nèi)容預(yù)算經(jīng)費(fèi)備注1BIM技術(shù)應(yīng)用研究中心BIM應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)及推廣50萬2建筑工程測(cè)量協(xié)會(huì)測(cè)量技術(shù)應(yīng)用、技能培訓(xùn)10萬3建筑工程技術(shù)應(yīng)用協(xié)會(huì)施工技術(shù)應(yīng)用研究10萬合計(jì)70萬2.積極開展科研社會(huì)服務(wù)，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力（1）教師科研項(xiàng)目按照職教名師、專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，逐步挖掘?qū)I(yè)建設(shè)過程中的相關(guān)科研項(xiàng)目，建設(shè)專業(yè)發(fā)展與規(guī)劃項(xiàng)目庫，組織教師利用BIM技術(shù)應(yīng)用研究中心、專業(yè)應(yīng)用協(xié)會(huì)（學(xué)生社團(tuán)）等產(chǎn)學(xué)研用的技術(shù)推廣平臺(tái)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展與企業(yè)在項(xiàng)目施工中遇到的相關(guān)實(shí)際問題進(jìn)行科學(xué)研究，大力提升專業(yè)教師整體教學(xué)科研水平。實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師主持或參與橫向科研項(xiàng)目2項(xiàng)，發(fā)表科研論文10篇，申請(qǐng)專利3項(xiàng)。2.技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目為做好專業(yè)教師科研能力的培養(yǎng)工作，提高教師的科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)其全面發(fā)展，充分發(fā)揮院內(nèi)外科研水平高、研究能力強(qiáng)、科研成果豐碩的教師、專家和學(xué)者的示范和傳幫帶作用，建設(shè)一支高水平的技術(shù)服務(wù)，編制教師技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目任務(wù)書，健全技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目鼓勵(lì)機(jī)制，政策引導(dǎo)專業(yè)教師“以老帶新”定期按照計(jì)劃完成相關(guān)企業(yè)的員工培訓(xùn)、解決技術(shù)難題、職業(yè)技能提升等技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目。3.社會(huì)培訓(xùn)立足服務(wù)貴安新區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，依托系統(tǒng)化、前沿化、開放化、優(yōu)質(zhì)化的專業(yè)建設(shè)資源，搭建專業(yè)建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)，主動(dòng)面向省內(nèi)同類相關(guān)專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)及貴安新區(qū)相關(guān)建筑單位開展多種形式的培訓(xùn)班、講座等，通過線下實(shí)體體驗(yàn)和線上獨(dú)自學(xué)習(xí)的方式選擇自己需要的資源。充分利用本專業(yè)師資和設(shè)備設(shè)施資源舉辦BIM應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)、專業(yè)師資培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)等社會(huì)培訓(xùn)工作，三年累計(jì)開展社會(huì)培訓(xùn)達(dá)到1000人次。4.技能鑒定按照貴州省技能鑒定101所（學(xué)校繼續(xù)教育中心）工作安排與要求，積極完成貴安新區(qū)、學(xué)院相關(guān)專業(yè)工程測(cè)量工的技能鑒定工作?？梢詾槭?nèi)建筑業(yè)開展各工種培訓(xùn)、鑒定等工作，三年累計(jì)開展1000人次的工種技能鑒定培訓(xùn)。表15 建筑工程技術(shù)專業(yè)科研與社會(huì)服務(wù)建設(shè)一覽表序號(hào)科研社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目類型主要服務(wù)內(nèi)容備注1橫向科研課題與企業(yè)開展橫向科研課題研究2個(gè)2技術(shù)服務(wù)為企業(yè)開展技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目10個(gè)3社會(huì)培訓(xùn)為貴安新區(qū)開展建筑類社會(huì)培訓(xùn)1000人次4技能鑒定開展技能鑒定培訓(xùn)考核工作1000人次（五）廣泛拓展對(duì)外交流合作 根據(jù)貴州省人民政府關(guān)于同意設(shè)立貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院懷卡托國際學(xué)院的批復(fù)（黔府函2016216號(hào)），合作雙方共同成立“貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院懷卡托國際學(xué)院聯(lián)合管理委員會(huì)”（以下簡稱國際學(xué)院）。本專業(yè)作為校級(jí)入選的三個(gè)專業(yè)之一，將依托校際合作加強(qiáng)對(duì)外交流合作，加大國際合作交流力度。 建立國際合作交流長效機(jī)制，確保每年派遣2名骨干教師赴國（境）外留學(xué)、訪問、研修，充分學(xué)習(xí)、借鑒國（境）外相關(guān)院校先進(jìn)的辦學(xué)理念、共享雙方優(yōu)勢(shì)資源，為本專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、構(gòu)建專業(yè)課程體系，引進(jìn)國際人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，探索國際合作育人人才培養(yǎng)機(jī)制提供基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。六、建設(shè)進(jìn)度與經(jīng)費(fèi)預(yù)算（一）進(jìn)度安排專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)度安排詳見任務(wù)書。（二）經(jīng)費(fèi)預(yù)算為保質(zhì)保量完成以上項(xiàng)目的建設(shè)任務(wù)，建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目總資金預(yù)算為704萬元。具體預(yù)算詳見分年度資金投入預(yù)算一覽表（表16）。表16 建筑工程技術(shù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目分年度資金投入預(yù)算一覽表(單位：萬元)建設(shè)大項(xiàng)建設(shè)內(nèi)容2017年2018年2019年合計(jì)人才培育模式改革合作人才培育機(jī)制3328人才培養(yǎng)模式改革3328專業(yè)質(zhì)量文化與教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)3328課程體系建設(shè)及教學(xué)改革構(gòu)建專業(yè)課程體系53210核心課程建設(shè)1510530精品在線開放課程建設(shè)153220教學(xué)資源庫建設(shè)55515教學(xué)方法改革55515“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)510520職教名師培養(yǎng)117422骨干教師培養(yǎng)15151040人才引進(jìn)（培養(yǎng)）55515兼職教師庫1281030實(shí)踐體系建設(shè)校內(nèi)體系化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)130100100330校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)510520教學(xué)科研與社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)30202070開展科研與社會(huì)服務(wù)1010525對(duì)外交流與合作引進(jìn)國際標(biāo)準(zhǔn)2226國際合作交流2226合 計(jì)281224193698七、預(yù)期成效（一）人才培養(yǎng)模式改革縱深推進(jìn)通過政府主導(dǎo)、企業(yè)指導(dǎo)，以學(xué)校為主體，我們與建筑企業(yè)在專業(yè)建設(shè)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、技術(shù)服務(wù)、教師互聘、員工培訓(xùn)等方面進(jìn)行了較密切的合作，校企雙方合作開發(fā)課程，共同設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同實(shí)施人才培養(yǎng)過程，共同評(píng)價(jià)考核學(xué)生，多方共建、合作辦學(xué)、互利雙贏、充滿活力的“校政企”聯(lián)動(dòng)合作機(jī)制已初步形成。（二）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)明顯改善培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，省級(jí)職教名師1名，院級(jí)職教名師2名，專業(yè)骨干教師5名，引進(jìn)高級(jí)工程師2名、碩士4名，聘請(qǐng)兼職教師12名，“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)師資結(jié)構(gòu)更趨合理。（一）教學(xué)改革成效凸顯 基于典型工作任務(wù)的專業(yè)課程體系得到不斷完善，教學(xué)改革效果明顯。建成專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程6門，建設(shè)2門專業(yè)課程資源庫，建設(shè)精品在線開放課程2門，出版課改教材1部。10門專業(yè)課程采用即時(shí)互動(dòng)的互聯(lián)網(wǎng)“云班課”教學(xué)模式進(jìn)行授課，12人次在貴州省職業(yè)院校技能大賽中獲獎(jiǎng)，8人次在全國高職院校技能大賽中獲獎(jiǎng)。（三）科研服務(wù)、社會(huì)服務(wù)能力平臺(tái)效果明顯提升1.建成BIM技術(shù)應(yīng)用中心1個(gè)，學(xué)生專業(yè)社團(tuán)2個(gè)。專業(yè)教師和企業(yè)開展橫向課題研究2項(xiàng)，獲得試用新型專利3項(xiàng)，發(fā)表科研論文10篇。2.專業(yè)教師為企業(yè)開展技術(shù)咨詢服務(wù)10次，為貴安新區(qū)培訓(xùn)考核建筑類“三類人員”1000人次，技能鑒定培訓(xùn)考核1000人次。表17 建筑工程技術(shù)專業(yè)預(yù)期標(biāo)志性成果一覽表建設(shè)大項(xiàng)分項(xiàng)任務(wù)預(yù)期標(biāo)志性成果成果級(jí)別人才培育模式改革合作人才培育機(jī)制專業(yè)建設(shè)委員會(huì)完成專業(yè)建設(shè)規(guī)劃編制1項(xiàng)1人才培養(yǎng)模式改革完成“校企共育”人才培養(yǎng)方案的制定1項(xiàng)1專業(yè)質(zhì)量文化與教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)制定質(zhì)量保證監(jiān)控體系實(shí)施方案1